Рабочая программа по русскому языку по курсу "Занимательная грамматика" (5 класс)

Государственное бюджетное образовательное учреждение 

"Школа № 920"

«Согласовано» Руководитель методического объединения  2016 г.

«Утверждаю» директор ГБОУ «Школа № 920» 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ "ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ГРАММАТИКА " 

ДЛЯ 5 КЛАССА 

НА 2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

(Русский язык. 10 класс. Практикум / авт.-сост. Н. А. Шарова // Элективные курсы. Русский язык, литература [Электронный ресурс] / Н. М. Божко, 

Н. А. Шарова. – Волгоград: Учитель, 2010. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Рекомендовано Министерством образования и науки РФ^[1]

Титкова М. Ю. Развитие речи школьников на основе игровых технологий 

(5–8 классы). – Deutschland, Saarbrucken: LAMBERT Academic Publishing, 2015)

Разработчик программы учитель  Титкова Мария Юрьевна

Педагогический стаж 11 лет,

Высшая

                                                                                                2016 год                                       

1

Пояснительная записка

 Настоящая программа составлена на основе программы элективного курса «Русский язык. 10 класс. Практикум» / автора-составителя Н. А. Шаровой (Волгоград: Учитель, 2010), а также нашего сборника статей «Развитие речи школьников на основе игровых технологий (5−8 классы)» (Deutschland, Saarbrucken: LAMBERT Academic Publishing, 2015).  

 Программа раскрывает содержание Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования средствами практико-ориентированного курса с целью расширить знания учащихся по основным разделам науки о языке, активизировать их внимание к собственной устной и письменной речи.

 Программа предусматривает использование нестандартных форм работы, творческие работы учащихся, занимательные упражнения, тестирование, викторины, различные виды диктантов, редактирование и трансформирование текста по заданному параметру и др.

          Количество часов по учебному плану − 34.

          Общее количество часов в неделю − 1.

         Учебно-методический комплект:

1.                 Русский язык. 10 класс. Практикум / авт.-сост. Н. А. Шарова // Элективные курсы. Русский язык, литература [Электронный ресурс] / Н. М. Божко, Н. А. Шарова. – Волгоград: Учитель, 2010. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

2.                 Титкова М. Ю. Развитие речи школьников на основе игровых технологий (5–8 классы). – Deutschland, Saarbrucken: LAMBERT Academic Publishing, 2015.

3.                 Титкова М. Ю. Развитие коммуникативных умений школьников посредством игровой технологии [Курс лекций для проведения вебинара]. – Проект «Инфоурок» [Официальный сайт]. – Режим доступа: http://infourok.ru/webinar/40.html

2

Календарно-тематический план

№	№	Тема урока	Характеристика деятельности учителя и учащихся	* Планируемые результаты	Кол-в о часов	Дат а пла н	Дата факт
Фаза запуска (совместное проектирование и планирование учебного года)
	Тема 1. Введение. Общие сведения о русском языке				2 ч
1	1	Русский язык в современном мире.  Виднейшие ученые-русисты	Лекция с элементами беседы. Практические занятия.  Аналитическая работа с текстами классиков и современных авторов	Знать приемы ознакомительного и изучающего чтения.  Уметь пересказывать, отвечая на поставленные вопросы и используя выделенные в упражнении слова	2 ч
	Тема 2. Речь. Функциональные стили речи. Текст				4 ч
2	1	Речь. Стили речи. Типы речи	Лингвистические игры «Сочинялки», «Глаголики». Исследовательская работа.  Упражнения на понимание текста. Анализ текста.  Творческо-поисковая работа	Знать основные стили речи, различие между ними. Уметь различать основные стили речи, находить в школьных учебниках научные, а в хрестоматии по литературе художественные тексты; использовать слова и выражения речевого этикета	1 ч
2	2	Текст. Основные признаки текста. Строение текста		Знать признаки текста.  Уметь делить текст на абзацы; расставлять предложения так, чтобы получился текст  Знать понятия широкая и узкая тема.  Уметь определять тему текста; сопоставлять данные тексты; перерабатывать готовые тексты Знать признаки текста. Уметь определять основную мысль текста, его тему	1 ч
2	3	Анализ работ по развитию речи	Работа над ошибками	Уметь анализировать творческую работу и выполнять работу над ошибками	2 ч

№	№	Тема урока	Характеристика деятельности учителя и учащихся	* Планируемые результаты	Кол-в о часов	Дат а пла н	Дата факт
Фаза постановки и решения системы учебных задач
	Тема 3. Синтаксис и пунктуация				5 ч
3	1	Принципы русской пунктуации	Лингвистические игры «Глаголики» («Главная буква», «Дружные слова»). Анализ текста с точки зрения синтаксиса и пунктуации.  Исследовательская работа.  Графический диктант.  Выборочный диктант.  Составление таблицы и схемы классификации видов сложных предложений.  Анализ предложений	Знать смысл понятий, изученных в разделе «Синтаксис  и пунктуация», применяя правила в речевой практике и на письме.  Уметь выполнять разные виды разбора	1 ч
3	2	Словосочетание как синтаксическая единица			1 ч
3	3	Синтаксис и пунктуация простого предложения			1 ч
3	4	Синтаксис и пунктуация сложного предложения			1 ч
3	5	Анализ контрольных работ	Работа над ошибками	Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками	1 ч
	Тема 4. Фонетика. Орфоэпия. Графика				4 ч
4	1	Фонетика. Звук как единица языка. Основные фонетические процессы, происходящие в слове. Фонетический разбор слов. Графика	Лекция с элементами беседы. Графический диктант.  Фонетический разбор повышенной трудности	Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Фонетика и графика» Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации	2 ч
4	2	Орфоэпия. Ударение в русском	Обучение звукописи.  Работа с орфоэпическим словарем.	Знать орфоэпические нормы русского языка, соблюдая их в практике речевого	2 ч

№	№	Тема урока	Характеристика деятельности учителя и учащихся	* Планируемые результаты	Кол-в о часов	Дат а пла н	Дата факт
		языке. Основные нормы произношения и ударения в русском языке	Самостоятельная работа	общения
	Тема 5. Лексика				2 ч
5	1	Лексика. Лексическое значение слова. Русская лексика с точки зрения ее употребления	Игровые упражнения («Синонимы», «Средства художественной выразительности»). Комплексный анализ текста. Самостоятельные исследования учащихся («Словарь оригинальных литературных “находок”»). Тематический тест.  Объяснительный диктант	Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Лексика»	2 ч
	Тема 6. Морфемика и орфография				3 ч
6	1	Морфемика и орфография	Игровые упражнения	Знать принцип единого написания морфем при проверке орфограммы; правописание заимствованных слов; принцип чередования гласных в корнях слов; морфемный состав слов.  Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации	3 ч
	Тема 7. Морфология и орфография
7	1	Морфология и орфография. Принципы русской орфографии	Составление алгоритмов правил орфографии, «запоминашки». Составление таблиц и схем.  Словарная работа.  Лингвистические игры «Глаголики» («Если рядом нет глаголов», «Упрямые	Знать понятие орфограмма, термины морфема, морфемный разбор. Уметь определять изученные орфограммы в словах, графически обозначать морфемы в словах	1 ч
7	2	Знаменательные		Знать основные орфографические	3 ч
№	№	Тема урока	Характеристика деятельности учителя и учащихся	* Планируемые результаты	Кол-в о часов	Дат а пла н	Дата факт
		части речи.  Имя существительное как часть речи. Правописание падежных окончаний имен существительных	глаголы»). Тематические тесты.  Объяснительный диктант.  Выборочный диктант.  Индивидуальная работа по карточкам. Слуховой диктант.  Графический диктант.  Практические задания по теме «Морфология и орфография».  Работа со справочниками и словарями русского языка (Д. Э. Розенталь, С. И. Ожегов, В. И. Даль и др.). Морфологический разбор знаменательных частей речи. Творческая работа.  Диктант с графическим объяснением	правила по теме «Имя существительное». Уметь применять полученные правила на письме
7	3	Имя прилагательное. Правописание падежных окончаний имен прилагательных		Знать основные орфографические правила по теме «Имя прилагательное». Уметь применять полученные правила на письме	2 ч
7	4	Глагол. Правописание глагола		Знать основные орфографические правила по теме «Глагол». Уметь применять полученные правила на письме	3 ч
Рефлексивная фаза
	Тема 7. Морфология и орфография (продолжение)				1 ч
7	5	Анализ контрольных работ	Работа над ошибками	Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками	3 ч
7	6	Анализ работ по развитию речи	Работа над ошибками	Уметь анализировать творческую работу и выполнять работу над ошибками	2 ч
	Всего				34 ч

П р и м е ч а н и е :

^* 5 класс / Программа М. Т. Баранова / Тематическое планирование. Русский язык. 5–11 классы [Электронный ресурс] / Г. В. Цветкова, С. Б. Шадрина. – Волгоград: Учитель, 2011. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

---

[1] Приказ № 16 от 16 января 2012 г.

Рецензия

на рабочую программу «Занимательная грамматика» для 5-7 классов учителя русского языка ГБОУ «Школа № 920» Титковой Марии Юрьевны

Программа «Занимательная грамматика» для 5-7 классов учителя русского языка ГБОУ «Школа № 920» Титковой Марии Юрьевны, ставящая своею главной целью расширить знания учащихся по основным разделам науки о языке, активизировать их внимание к собственной устной и письменной речи, безусловно заслуживает внимания и может быть принята в качестве объекта педагогического рецензирования.

В основу рецензируемой программы положены такие документы, как ООП школы, программы элективного курса «Русский язык. 10 класс. Практикум» / автора-составителя Н. А. Шаровой (Волгоград: Учитель, 2010), а также сборник статей «Развитие речи школьников на основе игровых технологий (5−8 классы)» (Deutschland, Saarbrucken: LAMBERT Academic Publishing, 2015). Программа «Занимательная грамматика» в полной мере соответствует требованиям указанных документов и структуре программ данного типа.

Реализация данной программы позволит решить одну из ключевых педагогических задач обучения — более подробно раскрывает содержание Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования средствами практико-ориентированного курса, в чем видится несомненная актуальность и новизна программы как педагогического инструмента.

Пояснительная записка программы Марии Юрьевны знакомит нас с актуальностью, методической основой программы, в ней прописана цель, обозначены сроки реализации программы и требования к уровню подготовки обучающихся.

Рабочая программа «Занимательная грамматика» составлена логично. Последовательность тем, предлагаемых к изучению, направлена на качественное усвоение учебного материала.

Анализ содержательной части программы «Занимательная грамматика» позволяет говорить о том, что реализация задач программы осуществляется через различные организационные формы занятий (творческие работы учащихся, занимательные упражнения, тестирование, викторины, различные виды диктантов, редактирование и трансформирование текста по заданному параметру и др.).

В рецензируемой программе ее автором учтены необходимые педагогические, психологические и организационные условия.

Язык и стиль изложения материала в программе «Занимательная грамматика» четкие, ясные. Мария Юрьевна выдерживает научно-методический стиль на протяжении всей рецензируемой разработки.

Библиография по программе представлена пособиями Н. А. Шаровой и автора программы и дает необходимую методико-дидактическую базу для реализации программы.

Программа, представленная Титковой Марией Юрьевной к анализу, соответствует специфике основного общего образования детей, в частности специфике курсов внеурочной деятельности по предмету «Русский язык».

Знания и профессиональные навыки Титковой Марии Юрьевны как автора программы могут быть оценены как высокие. (Специально отметим, что Мария Юрьевна — автор методических и научных статей, а также стихов для детей, автор учебно-методического комплекта для 5-9 классов "Так много мы должны сказать...", сборника научных статей "Развитие речи школьников на основе игровых технологий (5-8 классы)", член регионального отделения ОО "Ассоциация учителей литературы и русского языка", награждена Грамотой ВОУО ДО г. Москва, призер конкурса НМП "Методичка.орг" "Знаний Свет").

Программа Марии Юрьевны может быть рекомендована к внедрению и использованию в учебно-воспитательном процессе, а также к публикации на сайте НМП «Методичка.орг» в рамках акции «Золотая Публикация», к участию в конкурсах проекта.

18 Февраль, 2017

Дипломант Всероссийского конкурса с международ-КЗиновьев ным участием «Преподаватель года-2016», руководи-Евгений тель Международного научно-методического проек-Иванович та «Методичка.орг», председатель Методического совета проекта и конкурсной комиссии Всероссийского педагогического конкурса «Знаний Свет»

Краткое описание документа:

Настоящая программа составлена на основе программы элективного курса «Русский язык. 10 класс. Практикум» / автора-составителя Н. А. Шаровой (Волгоград: Учитель, 2010), а также нашего сборника статей «Развитие речи школьников на основе игровых технологий (5−8 классы)» (Deutschland, Saarbrucken: LAMBERT Academic Publishing, 2015).

Программа раскрывает содержание Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования средствами практико-ориентированного курса с целью расширить знания учащихся по основным разделам науки о языке, активизировать их внимание к собственной устной и письменной речи.

Программа предусматривает использование нестандартных форм работы, творческие работы учащихся, занимательные упражнения, тестирование, викторины, различные виды диктантов, редактирование и трансформирование текста по заданному параметру и др.