РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По русскому языку 10 класс (среднее общее образование) Углублённый уровень

Комитет Администрации Новичихинского района по образованию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новичихинская средняя общеобразовательная школа»

«Согласовано» на заседании МО ___________/_____________/       Подпись                       ФИО                                                              руководителя МО Протокол №____ от «___»__________20___г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР ___________/___________/      Подпись                      ФИО                              от «____»___________20___г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Новичихинская СОШ» ___________/_____________/      Подпись                          ФИО                                              Приказ № ____ от «___»___________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По русскому языку

 10 класс

(среднее общее образование)

Углублённый уровень

на 2020-2021 учебный год

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол №_____

от «____»__________20____г.

Составитель: Горячих Алена Анатольевна, учитель русского языка и литературы, 1 категория

2020 - 2021  учебный год

с. Новичиха

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена на основе таких нормативно-правовых документов и материалов, как: − Годовой календарный учебный график;

− Учебный план ОУ;

− Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования;

− Основная образовательная программа среднего общего образования ОУ; − Положение о рабочей программе ОУ;

− Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе;

− Примерная основная образовательная программа среднего общего образования по русскому языку;

− Бабайцева В. В. Русский язык : 10—11 классы : рабочая программа / В. В. Бабайцева. — М. : Дрофа, 2017;

− Методические рекомендации к учебнику В. В. Бабайцевой. Вертикаль. ФГОС/ Бабайцева В. В., Беднарская Л. Д., Сальникова О. А. // Под ред. Рудомазиной Н. Е. — М. : Дрофа, 2015 г.;

Место предмета «Русский язык»

в базисном учебном плане МБОУ «Новичихинская СОШ»

Данная рабочая программа рассчитана на 105 часов в год (3 часа в неделю, 35 учебных недель) в 10 классе.

Обоснование выбора УМК

УМК профессора В. В. Бабайцевой, состоящий из двух частей — теоретической и практической, — эффективно реализует следующие задачи: повторение и обобщение ранее изученного, расширение и систематизация сведений из лингвистической теории и на этой основе совершенствование устной и письменной речи учащихся. Предметные результаты достигаются за счет теоретического материала, в котором в доступной форме изложены принципы лингвистики как науки и определено ее место в ряду других гуманитарных наук, а также заданий учебника, в которых предлагается для анализы языковой материал всех стилей речи. Учебник углубляет знания учащихся о языке как многофункциональной развивающейся системе, обеспечивает совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

Для 10 класса используется следующий УМК:

Учебные пособия для учеников и учителя:

1.     Бабайцева В.В., Беднарская Л.Д., Сальникова О.А.  Русский язык. Углубленный уровень. 10–11 классы. Методическое пособие. Издательство ДРОФА.

2.     Рабочая программа к линии УМК Бабайцевой В. В. Русский язык. Углубленный уровень. 10–11 классы. Москва, «Дофа». 2017.

3.     Бабайцева В.В. Русский язык. Углубленный уровень. 10-11 класс. Учебник.  Москва, «Дофа».

Нормы оценок

Критерии оценивания по предмету соответствуют Положению «О системе оценивания образовательных достижений обучающихся в Муницмпальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Новичихинская средняя общеобразовательная школа».

2. Планируемые результаты

освоения учебного предмета

Личностными результатами освоения выпускниками средней школы курса русского языка на углублённом уровне являются:

1) бережное отношение к русскому языку как неотъемлемой части русской культуры, как основе гражданской идентичности; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

2) уважение к своему народу, его прошлому, отражённому в языке;

3) осознание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

4) осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития гуманитарной науки; готовность участвовать в диалоге культур;

6) потребность саморазвития, в том числе речевого, понимание роли языка в процессах познания;

7) готовность к самостоятельной творческой и ответственной деятельности;

8) готовность и способность вести диалог с другими людьми; сформированность навыков сотрудничества;

9) эстетическое отношение к языку и речи, осознание их выразительных возможностей;

10) нравственное сознание и поведение на основе общечеловеческих ценностей.

Метапредметными результатами освоения выпускниками средней школы курса русского языка на углублённом уровне являются:

1) умение эффективно общаться в процессе совместной деятельности со всеми её участниками, не допускать конфликтов;

2) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности; использование различных методов познания; владение логическими операциями анализа, синтеза, сравнения;

3) способность к самостоятельному поиску информации, в том числе умение пользоваться лингвистическими словарями;

4) умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) владение всеми видами речевой деятельности: говорением, слушанием, чтением и письмом;

6) умение выражать своё отношение к действительности и создавать устные и письменные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации (коммуникативной цели, условий общения, адресата и т. д.);

7) свободное владение устной и письменной формой речи, диалогом и монологом;

8) умение определять цели деятельности и планировать её, контролировать и корректировать деятельность;

9) умение оценивать свою и чужую речь с эстетических и нравственных позиций;

10) умение выбирать стратегию поведения, позволяющую достичь максимального эффекта.

Предметными результатами освоения выпускниками средней школы курса русского языка на углублённом уровне являются:

1) сформированность представлений о лингвистике как части общечеловеческого гуманитарного знания, основных направлениях развития русистики, выдающихся учёных-русистах;

2) сформированность представлений о языке как знаковой системе, закономерностях его развития, функциях языка;

3) освоение базовых понятий лингвистики: язык и речь, функции языка, речевая деятельность, речевая ситуация; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи; текст, признаки и категории текста; типы и стили речи; литературный язык, нормы литературного языка; основные аспекты культуры речи; устная и письменная форма речи; синонимика русского языка; источники расширения словарного состава современного русского языка;

4) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка;

5) владение знаниями о языковой норме, её функциях и вариантах; практическое овладение основными нормами современного литературного языка;

6) владение нормами речевого поведения в различных ситуациях общения;

7) сформированность умений анализировать языковые единицы; владение различными видами анализа слов, словосочетаний и предложений, текстов разных типов речи;

8) сформированность умений анализировать языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию;

9) владение различными приёмами редактирования текстов;

10) сформированность умений лингвистического анализа текстов разных стилей и жанров;

11) сформированность умений проводить лингвистический эксперимент и использовать его результаты в речевой практике. Продвижение учащихся в освоении курса русского (родного) языка проверяется на каждом этапе обучения.

1. Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационныхисточниках;

– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого;

спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

– выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

– менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

3. Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не

личных симпатий;

– при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных

(устных и письменных) языковых средств;

– распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Предметные результаты освоения русского языка:

Обучающийся на углубленном уровне научится:

– воспринимать лингвистику как часть общечеловеческого гуманитарного знания;

– рассматривать язык в качестве многофункциональной развивающейся системы;

– распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними;

– анализировать языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления при оценке собственной и чужой речи;

– комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности русского языка);

– отмечать отличия языка художественной литературы от других разновидностей современного русского языка;

– использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи;

– иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского языкознания;

– выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;

– дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;

– проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;

– оценивать стилистические ресурсы языка;

– сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля;

– владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;

– создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;

– соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

– соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

– соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения;

– осуществлять речевой самоконтроль;

– совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

– использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;

– оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы).

Обучающийся на углубленном уровне получит возможность научиться:

– проводить комплексный анализ языковых единиц в тексте;

– выделять и описывать социальные функции русского языка;

– проводить лингвистические эксперименты, связанные с социальными функциями языка, и использовать его результаты в практической речевой деятельности;

– анализировать языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию;

– характеризовать роль форм русского языка в становлении и развитии русского языка;

– проводить анализ прочитанных и прослушанных текстов и представлять их в виде доклада, статьи, рецензии, резюме;

– проводить комплексный лингвистический анализ текста в соответствии с его функционально-стилевой и жанровой принадлежностью;

– критически оценивать устный монологический текст и устный диалогический текст;

– выступать перед аудиторией с текстами различной жанровой принадлежности;

– осуществлять речевой самоконтроль, самооценку, самокоррекцию;

– использовать языковые средства с учетом вариативности современного русского языка;

– проводить анализ коммуникативных качеств и эффективности речи;

– редактировать устные и письменные тексты различных стилей и жанров на основе знаний о нормах русского литературного языка;

– определять пути совершенствования собственных коммуникативных способностей и культуры речи.

3. Содержание учебного предмета (курса)

Учебно-тематический план

№	Содержание (наименование раздела, темы)	Количество часов
1	Вспомним изученное	11 ч
2	Введение в науку о языке. Общие сведения о языке	15 ч
3	Русский язык — один из богатейших языков мира	2 ч
4	Текст	12 ч
5	Типы речи	9 ч
6	Устная и письменная формы речи	2 ч
7	Русский литературный язык и его нормы	16 ч
8	Стили русского литературного язык	16 ч
9	Синонимика русского языка	8 ч
10	Культура речи	4 ч
11	Роль А.С. Пушкина в истории русского литературного языка	10 ч
Всего                                                                                                                     105 часов

4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 класс

Номер Урока	Раздел, тема урока	Количество часов	Форма проведения		Даты проведения
			план	факт
Вспомним изученное. Повторение (11 ч)
1	Вводный урок.	1		2. 09
2	Вспомним изученное. Комплексный анализ текста.	1
3.	Вспомним изученное. Фонетика.	1
4.	Вспомним изученное. Морфемика и словообразование	1
5	Вспомним изученное. Морфология.	1
6	Вспомним изученное. Морфология	1
7	Вспомним изученное. Синтаксис. Словосочетание  и простое предложение.	1
8	Вспомним изученное. Синтаксис. Сложное предложение.	1
9	Вспомним изученное. Синтаксис. Сложное предложение	1
10	Контрольный диктант с дополнительными заданиями.	1
11	Анализ контрольного диктанта.	1
Введение в науку о языке. Общие сведения о языке (15. ч)
12	Функции языка.	1
13	РР Подробное изложение с сохранением авторских изобразительных средств	1
14	РР Подробное изложение с сохранением авторских изобразительных средств	1
15	Язык, речь и слово	1
16	Термины язык, речь и слово. Речевая деятельность.	1
17	Повторение орфографии. Правописание гласных в корне.	1
18	Повторение орфографии. Правописание чередующихся гласных в корне слова в корне.	1
19	Русский язык – государственный язык Российской Федерации.	1
20	Русский язык как национальный язык русского народа. Русский язык как средство межнационального общения в Российской Федерации.	1
21	Русский язык среди других языков мира. РР Сочинение-рассуждение о русском языке.	1
22	Русистика на современном этапе.	1
23	Повторение орфографии. Правописание согласных в корне слова.	1
24	Повторение орфографии. Правописание согласных в корне слова.	1
25	Контрольный диктант с дополнительными заданиями.
26	Анализ контрольного диктанта.
Русский язык - один из богатейших языков мира (2 ч)
27	Состав современного русского языка.	1
28	Урок-дискуссия на тему «С какого времени литературный язык можно считать современным?»	1
Текст (12 ч.)
29	Понятие о тексте.	1
30	Способы выражения темы. Заглавие	1
31	Способы выражения темы. Начало и конец текста.
32	Способы выражения темы. Начало и конец текста. РР Изложение.
33	Повторение орфографии. Правописание приставок.
34	Повторение орфографии. Правописание приставок.
35	Способы выражения темы. Ключевые слова.
36	Синтаксис текста. Предложение в составе текста.
37	Количество и характер предложений в тексте. РР Мини-эссэ.
38	Способы связи предложений в тексте.
39	Средства связи частей текста.
40	РР Сжатое изложение.
Типы речи    (9 ч.)
41	Типы речи. Повествование.
42	Типы речи. Повествование. РР Сочинение-повествование.
43	Повторение орфографии. Правописание приставок.
44	Типы речи. Описание.
45	Типы речи. Описание. РР Сочинение-описание.
46	Повторение орфографии. Правописание ъ и ь.
47	Повторение орфографии. Ь после шипящих. Контрольный словарный диктант.
48	Типы речи. Рассуждение. РР сочинение-рассуждение.
49	Особенности текстов-рассуждений в художественной речи.
Устная и письменная формы речи        (2 ч.)
50	Устная и письменная формы речи.
51	Устная и письменная формы речи.
Русский литературный язык и его нормы (16 ч)
52	Русский литературный язык и его нормы. Орфоэпические нормы.
53	Орфоэпические нормы.
54	Повторение орфографии. Правописание суффиксов существительных.
55	Повторение орфографии. Правописание суффиксов прилагательных и причастий.
56	Лексические нормы.
57	Лексические нормы.
58	РР Изложение с творческим заданием (по Ф. М. Достоевскому).
59	РР Изложение с творческим заданием (по Ф. М. Достоевскому).
60	Морфологические нормы.
61	Морфологические нормы
62	Повторение орфографии. Правописание Н и НН  в суффиксах прилагательных и причастий.
63	Повторение орфографии. Правописание суффиксов глаголов и наречий.
64	Синтаксические нормы.
65	Синтаксические нормы. Изменение норм литературного языка.
66	Контрольная работа по теме «Нормы русского литературного языка».
67	Анализ контрольной работы.
Стили русского литературного языка (16 ч)
68	Стили русского литературного языка. Понятие о стиле. Разговорный стиль.
69	Научный стиль.
70	Научный стиль.
71	Повторение орфографии. Правописание окончаний существительных и прилагательных.
72	Повторение орфографии. Правописание окончаний глаголов.
73	Деловой стиль. Жанры деловой речи. РР Резюме.
74	Публицистический стиль.
75	Публицистический стиль. РР  Репортаж как речевой жанр.
76	Художественный стиль.
77	Художественный стиль.
78	Повторение орфографии. Правописание гласных после шипящих.
79	Повторение орфографии. Правописание гласных после шипящих.
80	РР Изложение по памяти с творческим заданием.
81	РР Изложение по памяти с творческим заданием.
82	Урок-зачет по теме «Стили русского литературного языка».
83	Урок-зачет по теме «Стили русского литературного языка».
Синонимика русского языка       (8 ч.)
84	Синонимика русского языка. Лексические синонимы.
85	Лексические синонимы.
86	Повторение орфографии. Слитное, дефисное и раздельное написание слов.
87	Повторение орфографии. Слитное, дефисное и раздельное написание слов.
88	Морфемные синонимы
89	Морфологические синонимы.
90	Синтаксические синонимы.
91	Повторение орфографии. Слитное, дефисное и раздельное написание слов.
Культура речи         (4 ч.)
92	Культура речи.
93	Культура речи, речевой этикет. РР сочинение-рассуждение.
94	Повторение орфографии. Правописание не с разными частями речи.
95	Повторение орфографии. Правописание не и ни с разными частями речи.
Роль А. С. Пушкина в истории русского литературного языка (10 ч)
96	Роль А. С. Пушкина в истории русского литературного языка.
97	Роль А. С. Пушкина в истории русского литературного языка.
98	А.С.Пушкин – создатель  русского литературного языка.
99	А.С.Пушкин – создатель  русского литературного языка.
100	Обобщающий урок по теме «Русский язык – один из богатейших  языков мира».
101	Повторение орфографии. Правописание омонимичных форм.
102	Повторение орфографии. Правописание омонимичных форм.
103	Контрольный диктант с дополнительными заданиями.
104	Анализ контрольного диктанта.
105	Резерв.
Контрольных работ – 4 Всего часов – 105.