"Рабочая программа по русскому языку" (3 класс)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки Республики Башкортостан

Администрация городского округа город Стерлитамак

МАОУ «СОШ № » городского округа г.Стерлитамак РБ

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДЕНО
на заседании ШМО учителей	Заместитель директора по УВР	Директор МАОУ "СОШ №5"
начальных классов	______________	______________
______________
	Протокол №	Приказ №
Протокол №	от ""    г.	от ""  г.
от "" г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

()

учебного предмета

«Русский язык»

для 3 класса начального общего образования

на 2022-2023  учебный год

Составитель

учитель начальных классов

г. Стерлитамак 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для обучающихся 3 классов на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы началь​ного общего образования Федерального государственного обра​зовательного стандарта начального общего образования (да​лее — ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые приори​‐теты, сформулированные в Примерной программе воспитания.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"

Русский язык является основой всего процесса обучения в на​чальной школе, успехи в его изучении во многом определяют результаты обучающихся по другим предметам. Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей младших школьников, формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Предмет «Русский язык» обладает
значительным потенциа​лом в развитии функциональной грамотности младших школь​ников, особенно таких её компонентов, как языковая, комму​никативная, читательская, общекультурная и социальная гра​мотность. Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в различ​ных сферах и ситуациях общения способствуют успешной соци​ализации младшего школьника. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, участвует в фор​мировании самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, куль​турных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность адек​ватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях. Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и духовно​нрав​ственных ценностей, принятых в обществе правил и норм пове​дения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения младшего школьника непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результата​ми являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка. Достижение этих личност​ных результатов —длительный процесс, разворачивающийся на протяжении изучения содержания предмета.

Центральной идеей конструирования содержания и планиру​емых результатов обучения является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совер​шенствованию речи младших школьников. Языковой материал призван сформировать первоначальные
представления о струк​туре русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил. Развитие устной и письменной речи младших школь​ников направлено на решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков использо​вания усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письмен​ного общения. Ряд задач по
совершенствованию речевой дея​тельности решаются совместно с учебным предметом «Литера​турное чтение».

Общее число часов, отведённых на изучение «Русского язы​ка», в 3 классе — 170 ч.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"

В начальной школе изучение русского языка имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных дей​ствий на материале русского языка станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

—  приобретение младшими школьниками первоначальных представлений о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духов​но​‐нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского язы​ка как государственного языка Российской Федерации; пони​‐мание роли русского языка как языка межнационального об​щения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;

—  овладение основными видами речевой деятельности на ос​нове первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка: аудированием, говорением, чте​нием, письмом;

—  овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка:
фонетике, графике, лексике, морфе​мике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использова​ние в речевой деятельности норм современного русского литера​турного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;

—  развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

    Сведения о русском языке
    Русский язык как государственный язык Российской Феде​рации. Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.

    Фонетика и графика
    Звуки русского языка: гласный/согласный, гласный удар​ный/безударный, согласный
твёрдый/мягкий, парный/непар​ный, согласный глухой/звонкий, парный/непарный; функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использо​вания на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного). Соотношение звукового и буквенного состава в словах с раз​делительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными. Использование алфавита при работе со словарями, справоч​никами, каталогами.

    Орфоэпия
    Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатывае​мом в учебнике). Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.

    Лексика
    Повторение: лексическое значение слова. Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Уста​ревшие слова (ознакомление).

    Состав слова (морфемика)
    Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного) Однокоренные слова и формы одного и того же слова Корень, приставка, суффикс — значимые части слова Нулевое окончание (ознакомление)

    Морфология
    Части речи
    Имя существительное: общее значение, вопросы, употребле​ние в речи. Имена существительные единственного и множественного числа. Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Измене​ние имён существительных по падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3​-го склонения. Имена существи​тельные одушевлённые и неодушевлённые.

    Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребле​ние в речи. Зависимость формы имени прилагательного от фор​мы имени существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён прилагательных.     Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Не​определённая форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.

Частица не, её значение.

    Синтаксис
    Предложение. Установление при помощи смысловых (син​таксических) вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения — подлежащее и сказуемое. Вто​ростепенные

члены предложения (без деления на виды). Предложения распространённые и нераспространённые. Наблюдение за однородными членами предложения с союза​ми и, а, но и без союзов.

    Орфография и пунктуация
    Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфо​граммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.

Правила правописания и их применение:

—   разделительный твёрдый знак;

—  непроизносимые согласные в корне слова;

—  мягкий знак после шипящих на конце имён существитель​ных;

—  безударные гласные в падежных окончаниях имён существи​тельных (на уровне наблюдения);

—  безударные гласные в падежных окончаниях имён прилага​тельных (на уровне наблюдения);

—  раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

—  непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфо​графическом словаре учебника);

—    раздельное написание частицы не с глаголами.

    Развитие речи
    Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и др. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное мнение в диа​логе и дискуссии; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно коор​динировать) действия при проведении парной и групповой ра​боты.

Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.

Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.

    План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но.  Ключевые слова в тексте.

    Определение типов текстов (повествование, описание, рас​суждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Жанр письма, объявления.

Изложение текста по коллективно или самостоятельно со​ставленному плану.

Изучающее, ознакомительное чтение.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Изучение русского языка в 3 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные новообразования
    гражданско-патриотического воспитания:
    —    становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;
    —    осознание своей этнокультурной и российской граждан​ской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнацио​нального общения народов России;
    —    сопричастность к прошлому, настоящему и будущему сво​ей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с художественными произведениями;
    —    уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из художественных произведений;
    —    первоначальные представления о человеке как члене об​щества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно​этических нормах поведения и прави​лах
межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях;
    духовно-нравственного воспитания:
    —    признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;
    —    проявление сопереживания, уважения и доброжелатель​ ности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
    —    неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического  и  морального вреда  другим  людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);     эстетического воспитания:
    —    уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
    —    стремление к самовыражению в разных видах художе​ственной деятельности, в том числе в искусстве слова; осозна​ние важности русского языка как средства общения и самовы​ражения;     физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:    —   соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования;
    —   бережное отношение к физическому и психическому здо​ровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и пра​вил общения;
    трудового воспитания:
    —    осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из художественных произведений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудо​вой деятельности, интерес к различным профессиям, возника​ющий при обсуждении примеров из художественных произве​дений;
    экологического воспитания:

    —    бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
    —    неприятие действий, приносящих ей вред;
    ценности научного познания:
    —    первоначальные представления о научной картине мира (в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира);      —    познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, актив​ность и
самостоятельность в его познании.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие познавательные универсальные учебные действия.

    Базовые логические действия:
    —    сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматиче​ский признак, лексическое значение и др.); устанавливать аналогии языковых единиц;
    —    объединять объекты (языковые единицы) по определённо​му признаку;
    —    определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
    —    находить в языковом материале закономерности и проти​воречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языко​выми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;
    —    выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, фор​мулировать запрос на дополнительную информацию;
    —    устанавливать причинно​следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы.

    Базовые исследовательские действия:
    —    с помощью учителя формулировать цель, планировать из​менения языкового объекта, речевой ситуации;
    —    сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);
    —    проводить по предложенному плану несложное лингви​стическое мини​-исследование,
выполнять по предложенному плану проектное задание;
    —    формулировать выводы и подкреплять их доказательства​ми на основе результатов
проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;    —    прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях.

    Работа с информацией:
    —    выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения;
    —    согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в слова​рях, справочниках;
    —    распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);  —    соблюдать с помощью взрослых (педагогических работни​ков, родителей, законных

представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
    —    анализировать и создавать текстовую, видео​, графиче​скую, звуковую информацию в соответствии с учебной зада​чей;
    —    понимать лингвистическую информацию, зафиксирован​ную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.

    К концу обучения в начальной школе у обучающегося форми​руются коммуникативные
универсальные учебные действия
    Общение:
    —    воспринимать и формулировать суждения, выражать эмо​ции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
    —    проявлять уважительное отношение к собеседнику, со​блюдать правила ведения диалоги и дискуссии;
    —    признавать возможность существования разных точек зрения;
    —    корректно и аргументированно высказывать своё  мне​ние;
    —    строить речевое высказывание в соответствии с постав​ленной задачей;
    —    создавать устные и письменные тексты (описание, рас​суждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
    —    готовить небольшие публичные выступления о результа​тах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного мини​-исследования, проектного задания;
    —    подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.

    К концу обучения в начальной школе у обучающегося форми​руются регулятивные универсальные учебные действия.

Самоорганизация:
—    планировать действия по решению учебной задачи для по​лучения результата;—    выстраивать последовательность выбранных действий.

    Самоконтроль:
    —    устанавливать причины успеха/неудач учебной деятель​ности;
    —    корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;    —    соотносить результат деятельности с поставленной учеб​ной задачей по выделению,
характеристике, использованию языковых единиц;
    —    находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
    —    сравнивать результаты своей деятельности и деятельно​сти одноклассников, объективно оценивать их по предложен​ным критериям.

Совместная деятельность:

    —    формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (ин​дивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учи​телем формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
    —    принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
    —    проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
    —    ответственно выполнять свою часть работы;

—    оценивать свой вклад в общий результат;
—    выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
    —    объяснять значение русского языка как государственного языка Российской Федерации;       —    характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;
    —    производить звуко​буквенный анализ слова (в словах с ор​фограммами; без транскрибирования);    —    определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
    —    различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина); различать однокоренные слова и синонимы;
    —    находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;
    —    выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и антонимы к словам  разных частей речи;
    —    распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);         —    определять значение слова в тексте;
    —    распознавать имена существительные; определять грам​матические признаки имён
существительных: род, число, па​деж; склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;
    —    распознавать имена прилагательные; определять грамма​тические признаки имён
прилагательных: род, число, падеж; изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён существительных;
    —    распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в про​шедшем времени); изменять глагол по временам (простые слу​чаи), в прошедшем времени — по родам;         —    распознавать личные местоимения (в начальной форме); использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
    —    различать предлоги и приставки;
    —    определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
    —    находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
    —    распознавать распространённые и нераспространённые предложения; находить место
орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять изученные правила правопи​‐сания, в том числе непроверяемые гласные и согласные (пере​чень слов в орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце имён существи​тельных; не с глаголами; раздельное написание предлогов со словами;
    —    правильно списывать слова, предложения, тексты объ​ёмом не более 70 слов;
    —    писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил
правописания;
    —    находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
    —    понимать тексты разных типов, находить в тексте задан​ную информацию;

    —    формулировать простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации устно и письменно (1—2 предложения);
    —    строить устное диалогическое и монологическое выска​зывание (3—5 предложений на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной ин​тонации; создавать небольшие устные и письменные тексты (2—4 предложения), содержащие приглашение, просьбу, изви​нение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
    —    определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
    —    определять ключевые слова в тексте;
    —    определять тему текста и основную мысль текста;
    —    выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений их смысловое содержание;
    —    составлять план текста, создавать по нему текст и коррек​тировать текст;
    —    писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно составленному плану;
    —    объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные понятия; —    уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
		всего	контрольные работы	практические работы
Раздел 1. Сведения о русском языке
1.1.	Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Знакомство с различными методами познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент	1	0	0		Учеб​ный диалог, в ходе которого формулируются суждения о многообразии языкового пространства России и о значении русского языка как государственного языка Российской Федерации;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
Итого по разделу:		1
Раздел 2. Фонетика и графика
2.1.	Повторение: звуки русского языка: гласный/согласный, гласный ударный/безударный, согласный твёрдый/мягкий, парный/непарный, согласный глухой/звонкий, парный/непарный; функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков	1	0	0		Упражнение: определить существенный признак для класси​фикации звуков;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
2.2.	Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными	1	0	1		Комментированное выполнение задания, связанного с объ​яснением различий в звуко​буквенном составе слов с разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми соглас​ными;	Практическая работа; устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
2.3.	Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами	1	0	0		Практическая работа: расставить книги в библиотечном уголке класса в алфавитном порядке, ориентируясь на фамилию автора;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
Итого по разделу:		3
Раздел 3. Лексика
3.1.	Повторение: лексическое значение слова.	1	0	0		Учебный диалог «Как можно узнать значение незнакомого слова?»;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/

3.2.	Прямое и переносное значение слова (ознакомление).	2	0	1		Рассказ учителя «Способы толкования лексического значе​ния слова»;	Практическая работа; устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
3.3.	Устаревшие слова (ознакомление)	2	1	0		Учебный диалог «По каким причинам слова выходят из употребления?», высказывание предположений с последую​щим сопоставлением предположений с информацией в учеб​нике;	Диктант; устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
Итого по разделу:		5
Раздел 4. Состав слова (морфемика)
4.1.	Повторение: корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть слова.	4	0	0		Наблюдение за группами родственных слов, поиск для каждой группы слова, с помощью которого можно объяснить значение родственных слов;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
4.2.	Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс — значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление)	5	0	2		Упражнение: выделение корня в предложенных словах с опорой на алгоритм выделения корня;	Практическая работа; устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
Итого по разделу:		9
Раздел 5. Морфология
5.1.	Части речи. Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.	2	0	0		Учебный диалог «По каким признакам мы распределяем слова по частям речи?»;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
5.2.	Имена существительные единственного и множественного числа.	2	0	0		Наблюдение за грамматическими признаками имён суще​ствительных, соотнесение сделанных выводов с информаци​ ей в учебнике;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
5.3.	Имена существительные мужского, женского и среднего рода.	3	0	0		Работа в группах: объединение имён существительных в группы по определённому признаку (например, род или число);	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/

5.4.	Падеж имён существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение)	8	0	2		Практическая работа: изменение имён существительных по указанному признаку;	Практическая работа; устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
5.5.	Имена существительные 1, 2, 3-го склонения.	3	0	0		Наблюдение за грамматическими признаками имён суще​ствительных, соотнесение сделанных выводов с информаци​ ей в учебнике;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
5.6.	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.	2	0	0		Наблюдение за грамматическими признаками имён суще​ствительных, соотнесение сделанных выводов с информаци​ ей в учебнике;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
5.7.	Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.	2	0	0		Комментированное выполнение задания на нахождение грамматических признаков имён прилагательных;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
5.8.	Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин).	2	0	0		Наблюдение за соотнесением формы имени прилагательного с формой имени существительного, формулирование вывода по результатам наблюдения, соотнесение собственных выводов с информацией в учебнике;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
5.9.	Склонение имён прилагательных.	8	0	2		Практическая работа: поиск ошибок на согласование имён существительных и имён прилагательных, исправление найденных ошибок;	Практическая работа; устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
5.10.	Местоимение (общее представление).	1	0	0		Наблюдение за ролью местоимений в тексте;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
5.11.	Личные местоимения, их употреб​ление в речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.	2	0	0		Практическая работа: корректировка текста, заключающая​ся в замене повторяющихся в тексте имён существительных соответствующими местоимениями;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/

5.12.	Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.	2	0	0		Наблюдение за грамматическими признаками глаголов (число, время, род в прошедшем времени), формулирование выводов по результатам наблюдений, соотнесение собствен​ных выводов с информацией в учебнике;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
5.13.	Неопределённая форма глагола.	2	0	0		Наблюдение за грамматическими признаками глаголов (число, время, род в прошедшем времени), формулирование выводов по результатам наблюдений, соотнесение собствен​ных выводов с информацией в учебнике;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
5.14.	Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов.	4	0	1		Наблюдение за грамматическими признаками глаголов (число, время, род в прошедшем времени), формулирование выводов по результатам наблюдений, соотнесение собствен​ных выводов с информацией в учебнике;	Практическая работа; устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
5.15.	Изменение глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.	3	0	0		Работа в парах: группировка глаголов на основании изучен​ных грамматических признаков;	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
5.16.	Частица не, её значение	2	0	0		Обсуждение правильности соотнесения глаголов и граммати​ческих характеристик (из числа изученных);	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
Итого по разделу:		48
Раздел 6. Синтаксис
6.1.	Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении.	2	0	0		Комментированное выполнение задания: выписать из предложения пары слов, от одного из которых к другому можно задать смысловой (синтаксический) вопрос;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
6.2.	Главные члены предложения — подлежащее и сказуемое.	3	0	1		Самостоятельная работа: установление при помощи смысло​вых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении;	Практическая работа; устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/

6.3.	Второстепенные члены предложения (без деления на виды).	3	1	0		Совместное составление алгоритма нахождения главных членов предложения;	Диктант; устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
6.4.	Предложения распространённые и нераспространённые.	3	0	0		Работа в парах: классификация предложений;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
6.5.	Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов	3	0	1		Объяснение выбора нужного союза в предложении с однород​ными членами;	Практическая работа; устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
Итого по разделу:		14
Раздел 7. Орфография и пунктуация
7.1.	Повторение правил правописания, изученных в 1 и 2 классах.	7	0	1		Учебный диалог «Как планировать свои действия по реше​нию орфографической задачи?», по результатам диалога актуализация последовательности действий по проверке изученных орфограмм;	Практическая работа; устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
7.2.	Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. .	5	0	2		Моделирование алгоритмов применения изучаемых в данном классе орфографических правил, следование составленным алгоритмам;	Практическая работа; устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
7.3.	Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов	5	0	1		Работа в группах: группировка слов, написание которых можно объяснить изученными правилами, и слов, написание которых изученными правилами объяснить нельзя;	Практическая работа; устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/

7.4.	Ознакомление с правилами правописания и их применение: - разделительный твёрдый знак; - непроизносимые согласные в корне слова; - мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; - безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне наблюдения); - раздельное написание предлогов с личными местоимениями; - непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); - раздельное написание частицы не с глаголами	40	1	9		Оценивание собственного результата выполнения орфогра​фической задачи, корректировка с помощью учителя своих действий для преодоления ошибок при списывании текстов и записи под диктовку;	Практическая работа; устный опрос; диктант	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
Итого по разделу:		57
Раздел 8. Развитие речи
8.1.	Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и др.	2	0	1		Учебный диалог «Чем различаются тема текста и основная мысль текста? Как определить тему текста? Как определить основную мысль текста?»;	Устный опрос; практическая работа;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
8.2.	Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения.	2	0	0		Запись собственного выступления с последующим самоана​лизом;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
8.3.	Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.	3	0	1		Ролевая игра «Наблюдатели», цель игры — оценка правиль​ности выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке и на переменах, в конце учебного дня подведение итогов игры;	Практическая работа; устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
8.4.	Формулировка и аргументирование собственного мнения в диалоге и дискуссии. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Умение контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой работы.	3	0	0		Работа в группах: соотнесение текста и нескольких вариан​тов плана этого текста, обоснование выбора наиболее удачно​го плана;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
8.5.	Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.	4	0	0		Практическая работа: анализ и корректировка текстов с нарушенным порядком предложений;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/

8.6.	План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но.	6	0	1		Практическая работа: нахождение в тексте смысловых пропусков;	Практическая работа; устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
8.7.	Ключевые слова в тексте. Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.	3	0	0		Наблюдение за тремя текстами разного типа (повествование, описание, рассуждение) на одну тему, формулирование выводов об особенностях каждого из трёх типов текстов;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
8.8.	Знакомство с жанром письма, поздравительной открытки, объявления.	2	0	1		Творческие работы: создание с использованием норм речевого этикета небольших устных и письменных текстов, содержа​щих приглашение/просьбу/извинение/благодарность/отказ;	Практическая работа; устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
8.9.	Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.	6	1	5		Творческие задания: создавать устные и письменные тексты разных типов (описание, рассуждение, повествование);	Диктант; практическая работа;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
8.10	Изучающее, ознакомительное чтение	2	0	0		Ролевая игра «Наблюдатели», цель игры — оценка правиль​ности выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке и на переменах, в конце учебного дня подведение итогов игры;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/ https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru http://eor-np.ru/
Итого по разделу:		33
Резервное время		0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		170	4	33

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Виды, формы контроля
		всего	контрольные работы	практические работы
1.	Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь. Виды речи.	1	0	0	01.09.2022	Устный опрос;
2.	Наш язык.	1	0	0	02.09.2022	Устный опрос;
3.	Текст. Типы текстов.	1	0	0	05.09.2022	Устный опрос;
4.	Текст. Типы текстов.	1	0	1	06.09.2022	Практическая работа;
5.	Предложение.	1	0	0	07.09.2022	Устный опрос;
6.	Виды предложений по цели высказывания.	1	0	0	08.09.2022	Устный опрос;
7.	Виды предложений по интонации.	1	0	0	09.09.2022	Устный опрос;
8.	Предложения с обращением.	1	0	0	12.09.2022	Устный опрос;
9.	Входной контрольный диктант.	1	1	0	13.09.2022	Диктант;
10.	Работа над ошибками. Главные и второстепенные члены предложения.	1	0	1	14.09.2022	Практическая работа; устный опрос;
11.	Главные и второстепенные члены предложения.	1	0	0	15.09.2022	Устный опрос;
12.	Простое и сложное предложения.	1	0	0	16.09.2022	Устный опрос;
13.	Простое и сложное предложения.	1	0	0	19.09.2022	Устный опрос;
14.	Словосочетание.	1	0	0	20.09.2022	Устный опрос;
15.	Словосочетание.	1	0	1	21.09.2022	Практическая работа;
16.	Словосочетание. Проверочный диктант по теме "Предложение".	1	0	0	22.09.2022	Письменный контроль;

17.	Работа над ошибками. Лексическое значение слов. Однозначные и многозначные слова.	1	0	1	23.09.2022	Практическая работа;
18.	Синонимы и антонимы.	1	0	1	26.09.2022	Практическая работа; устный опрос;
19.	Омонимы.	1	0	1	27.09.2022	Практическая работа; устный опрос;
20.	Слово и словосочетание.	1	0	0	28.09.2022	Устный опрос;
21.	Значение и использование фразеологизмов.	1	0	0	29.09.2022	Устный опрос;
22.	Изложение текста Н. Сладкова «Ёлочка».	1	0	1	30.09.2022	Практическая работа;
23.	Анализ изложений. Части речи и их значение.	1	0	0	03.10.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;
24.	Имя существительное.	1	0	0	04.10.2022	Устный опрос;
25.	Имя прилагательное.	1	0	0	05.10.2022	Устный опрос;
26.	Глагол.	1	0	0	06.10.2022	Устный опрос;
27.	Имя числительное. Словарный диктант.	1	0	0	07.10.2022	Письменный контроль; устный опрос;
28.	Однокоренные слова.	1	0	0	10.10.2022	Устный опрос;
29.	Звуки и буквы. Гласные звуки.	1	0	0	12.10.2022	Устный опрос;
30.	Звуки и буквы. Согласные звуки.	1	0	0	13.10.2022	Устный опрос;
31.	Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.	1	0	0	14.10.2022	Устный опрос;

32.	Обобщение изученного.	1	0	0	17.10.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;
33.	Закрепление изученного. Проверочный диктант по теме «Слово в языке и речи» (за 1-ю четверть).	1	0	0	18.10.2022	Письменный контроль;
34.	Работа над ошибками. Проект «Рассказ о слове».	1	0	1	19.10.2022	Практическая работа;
35.	Обучающее изложение «Как медведь сам себя напугал».	1	0	1	20.10.2022	Практическая работа;
36.	Анализ изложений. Корень слова.	1	0	0	21.10.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;
37.	Корень слова.	1	0	0	24.10.2022	Устный опрос;
38.	Сложные слова. Правописание сложных слов.	1	0	0	25.10.2022	Устный опрос;
39.	Окончание слова. Проверочное списывание.	1	0	0	26.10.2022	Письменный контроль;
40.	Окончание. Определение окончания в словах.	1	0	0	27.10.2022	Устный опрос;
41.	Приставка. Определение приставки в словах.	1	0	0	28.10.2022	Устный опрос;
42.	Значения приставок.	1	0	0	07.11.2022	Устный опрос;
43.	Суффикс — значимая часть слова. Образование слов с помощью суффиксов.	1	0	0	08.11.2022	Устный опрос;
44.	Образование слов с помощью суффиксов и приставок.	1	0	0	09.11.2022	Устный опрос;
45.	Сочинение по картине А.А. Рылова "В голубом просторе".	1	0	1	10.11.2022	Практическая работа;

46.	Анализ сочинений. Основа слова.	1	0	0	11.11.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
47.	Разбор слова по составу.	1	0	0	14.11.2022	Устный опрос;
48.	Обобщение знаний о составе слова. Проверочный диктант по теме "Состав слова".	1	0	0	15.11.2022	Письменный контроль; устный опрос;
49.	Работа над ошибками. Обобщение знаний о составе слова.	1	0	1	16.11.2022	Практическая работа; устный опрос;
50.	Обучающее изложение«Скворцы".	1	0	1	17.11.2022	Практическая работа;
51.	Анализ изложений. Проект "Семья слов".	1	0	1	18.11.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; практическая работа;
52.	Правописание слов с безударными гласными в корне.	1	0	0	21.11.2022	Устный опрос;
53.	Правописание слов с безударными гласными в корне.	1	0	0	22.11.2022	Устный опрос;
54.	Правописание слов с безударными гласными в корне.	1	0	0	23.11.2022	Устный опрос;
55.	Правописание слов с безударными гласными в корне.	1	0	0	24.11.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;
56.	Слова с парными звонкими и глухими согласными в корне.	1	0	0	25.11.2022	Устный опрос;
57.	Слова с парными звонкими и глухими согласными в корне.	1	0	0	28.11.2022	Устный опрос;

58.	Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне.	1	0	0	29.11.2022	Устный опрос;
59.	Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне.	1	0	0	30.11.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;
60.	Обучающее изложение«Клесты».	1	0	1	01.12.2022	Практическая работа;
61.	Анализ изложений. Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.	1	0	0	02.12.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;
62.	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.	1	0	0	05.12.2022	Устный опрос;
63.	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.	1	0	0	06.12.2022	Устный опрос;
64.	Слова с удвоенными согласными. Словарный диктант.	1	0	0	07.12.2022	Письменный контроль;
65.	Правописание слов с удвоенными согласными.	1	0	0	08.12.2022	Устный опрос;
66.	Правописание слов с удвоенными согласными.	1	0	0	09.12.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;
67.	Обобщение и закрепление пройденного. Проверочное списывание.	1	0	0	12.12.2022	Письменный контроль; устный опрос;
68.	Правописание приставок и суффиксов.	1	0	0	13.12.2022	Устный опрос;
69.	Правописание приставок и суффиксов.	1	0	0	14.12.2022	Устный опрос;

70.	Правописание приставок и суффиксов.	1	0	0	15.12.2022	Устный опрос;
71.	Правописание приставок и суффиксов.	1	0	0	16.12.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;
72.	Правописание приставок и предлогов.	1	0	0	19.12.2022	Устный опрос;
73.	Контрольный диктант за 2-ю четверть.	1	1	0	20.12.2022	Диктант;
74.	Работа над ошибками. Правописание приставок и предлогов.	1	0	1	21.12.2022	Практическая работа; устный опрос;
75.	Правописание слов с разделительным твердым знаком	1	0	0	22.12.2022	Устный опрос;
76.	Разделительные твердый и мягкий знаки.	1	0	0	23.12.2022	Устный опрос;
77.	Разделительные твердый и мягкий знаки.	1	0	0	26.12.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;
78.	Подробное изложение по самостоятельно составленному плану "Музыкант".	1	0	1	27.12.2022	Практическая работа;
79.	Анализ изложений. Разделительные твердый и мягкий знаки.	1	0	0	28.12.2022	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;
80.	Проект «Составляем орфографический словарь».	1	0	1	29.12.2022	Практическая    работа;
81.	Части речи.	1	0	0	11.01.2023	Устный опрос;
82.	Значение и употребление имен существительных в речи.	1	0	0	12.01.2023	Устный опрос;

83.	Значение и употребление имен существительных в речи.	1	0	0	13.01.2023	Устный опрос;
84.	Одушевленные и неодушевленные имена существительные.	1	0	0	16.01.2023	Устный опрос;
85.	Одушевленные и неодушевленные имена существительные.	1	0	0	17.01.2023	Устный опрос;
86.	Обучающее изложение «Мал, да удал».	1	0	1	18.01.2023	Практическая работа;
87.	Анализ изложений. Собственные и нарицательные имена существительные.	1	0	0	19.01.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;
88.	Собственные и нарицательные имена существительные. Проект "Тайна имени".	1	0	1	20.01.2023	Практическая работа; устный опрос;
89.	Число имен существительных.	1	0	0	23.01.2023	Устный опрос;
90.	Число имен существительных.	1	0	0	24.01.2023	Устный опрос;
91.	Род имен существительных.	1	0	0	25.01.2023	Устный опрос;
92.	Род имен существительных.	1	0	0	26.01.2023	Устный опрос;
93.	Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих.	1	0	0	27.01.2023	Устный опрос;
94.	Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих.	1	0	0	30.01.2023	Устный опрос;
95.	Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих.	1	0	0	31.01.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;

96.	Обобщение и закрепление изученного. Проверочный диктант по теме «Имя существительное».	1	0	0	01.02.2023	Письменный контроль; устный опрос;
97.	Работа над ошибками. Склонение имен существительных.	1	0	1	02.02.2023	Практическая работа; устный опрос;
98.	Падеж имен существительных.	1	0	0	03.02.2023	Устный опрос;
99.	Падеж имен существительных.	1	0	0	06.02.2023	Устный опрос;
100.	Сочинение по картине К.Ф. Юнона «Конец зимы. Полдень».	1	0	1	07.02.2023	Практическая работа;
101.	Анализ сочинений. Именительный падеж имён существительных.	1	0	0	08.02.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;
102.	Родительный падеж имён    существительных.	1	0	0	09.02.2023	Устный опрос;
103.	Дательный падеж имён    существительных.	1	0	0	10.02.2023	Устный опрос;
104.	Винительный падеж имён существительных.	1	0	0	13.02.2023	Устный опрос;
105.	Творительный падеж имён существительных.	1	0	0	14.02.2023	Устный опрос;
106.	Предложный падеж имён существительных.	1	0	0	15.02.2023	Устный опрос;
107.	Обучающее изложение "Кот".	1	0	1	16.02.2023	Практическая работа;
108.	Анализ изложений. Правописание падежных окончаний имён существительных.	1	0	0	17.02.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;
109.	Правописание падежных окончаний имён существительных.	1	0	0	20.02.2023	Устный опрос;

110.	Обобщение знаний о падежах имён существительных. Проверочный диктант по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных».	1	0	0	21.02.2023	Письменный контроль; устный опрос;
111.	Работа над ошибками. Закрепление знаний о падежах имён существительных.	1	0	1	22.02.2023	Практическая работа; устный опрос;
112.	Проект «Зимняя страничка».	1	0	1	24.02.2023	Практическая работа;
113.	Значение и употребление имен прилагательных в речи.	1	0	0	27.02.2023	Устный опрос;
114.	Значение и употребление имен прилагательных в речи.	1	0	0	28.02.2023	Устный опрос;
115.	Роль имён прилагательных в тексте.	1	0	0	01.03.2023	Устный опрос;
116.	Текст описание.	1	0	0	02.03.2023	Устный опрос;
117.	Род имён прилагательных.	1	0	0	03.03.2023	Устный опрос;
118.	Род имён прилагательных. Проверочное списывание	1	0	0	06.03.2023	Письменный контроль; устный опрос;
119.	Изменение имён прилагательных по родам.	1	0	0	07.03.2023	Устный опрос;
120.	Изменение имён прилагательных по родам.	1	0	0	09.03.2023	Устный опрос;
121.	Число имён прилагательных. Словарный диктант.	1	0	0	10.03.2023	Письменный контроль; устный опрос;
122.	Число имён прилагательных.	1	0	0	13.03.2023	Устный опрос;
123.	Изменение имен прилагательных по падежам.	1	0	0	14.03.2023	Устный опрос;

124.	Изменение имен прилагательных по падежам.	1	0	0	15.03.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;
125.	Контрольный диктант за    3-ю четверть.	1	1	0	16.03.2023	Диктант;
126.	Работа над ошибками. Изменение имен прилагательных по падежам.	1	0	1	17.03.2023	Практическая работа; устный опрос;
127.	Отзыв по картине А.А. Серова “Девочка с персиками”.	1	0	1	20.03.2023	Практическая работа;
128.	Обобщение изученного.	1	0	0	21.03.2023	Устный опрос;
129.	Обобщение изученного.	1	0	0	22.03.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;
130.	Проект «Имена прилагательные в загадках».	1	0	1	23.03.2023	Практическая работа;
131.	Личные местоимения.	1	0	0	24.03.2023	Устный опрос;
132.	Изменение личных местоимений по родам.	1	0	0	03.04.2023	Устный опрос;
133.	Местоимение.	1	0	0	04.04.2023	Устный опрос;
134.	Обучающее изложение "Кошкин выкормыш".	1	0	1	05.04.2023	Практическая работа;
135.	Анализ изложений. Местоимение.	1	0	0	06.04.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;
136.	Понятие о глаголе как части речи.	1	0	0	07.04.2023	Устный опрос;
137.	Значение и употребление глаголов в речи.	1	0	0	10.04.2023	Устный опрос;

138.	Значение и употребление глаголов в речи.	1	0	0	11.04.2023	Устный опрос;
139.	Неопределённая форма глагола.	1	0	0	12.04.2023	Устный опрос;
140.	Неопределённая форма глагола.	1	0	0	13.04.2023	Устный опрос;
141.	Число глаголов.	1	0	0	14.04.2023	Устный опрос;
142.	Число глаголов.	1	0	0	17.04.2023	Устный опрос;
143.	Времена глаголов.	1	0	0	18.04.2023	Устный опрос;
144.	Времена глаголов. 2 е лицо глаголов.	1	0	0	19.04.2023	Устный опрос;
145.	Изменение глаголов по временам.	1	0	0	20.04.2023	Устный опрос;
146.	Изменение глаголов по временам.	1	0	0	24.04.2023	Устный опрос;
147.	Изменение глаголов по временам. Проверочное списывание.	1	0	0	25.04.2023	Письменный контроль; устный опрос;
148.	Род глаголов в прошедшем времени.	1	0	0	26.04.2023	Устный опрос;
149.	Род глаголов в прошедшем времени.	1	0	0	27.04.2023	Устный опрос;
150.	Правописание частицы    НЕ с глаголами.	1	0	0	28.04.2023	Устный опрос;
151.	Правописание частицы НЕ с глаголами.	1	0	0	02.05.2023	Устный опрос;
152.	Морфологический разбор глаголов.	1	0	1	03.05.2023	Практическая работа; устный опрос;
153.	Обобщение знаний о глаголе. Проверочный диктант по теме "Глагол".	1	0	0	04.05.2023	Письменный контроль;
154.	Работа над ошибками. Обобщение знаний о глаголе.	1	0	1	05.05.2023	Практическая работа; устный опрос;

155.	Обобщение знаний о глаголе.	1	0	0	10.05.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;
156.	Обобщение знаний о глаголе. Словарный диктант.	1	0	0	11.05.2023	Письменный контроль; устный опрос;
157.	Части речи.	1	0	0	12.05.2023	Устный опрос;
158.	Части речи.	1	0	0	15.05.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;
159.	Обучающее изложение "Гнездо".	1	0	1	16.05.2023	Практическая работа;
160.	Анализ изложений. Обобщение изученного о слове, предложении.	1	0	0	17.05.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;
161.	Правописание окончаний имен  прилагательных.	1	0	0	18.05.2023	Устный опрос;
162.	Правописание приставок и предлогов.	1	0	0	19.05.2023	Устный опрос;
163.	Правописание безударных гласных.	1	0	0	22.05.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;
164.	Итоговый контрольный диктант.	1	1	0	23.05.2023	Диктант;
165.	Работа над ошибками. Правописание значимых частей слов.	1	0	1	24.05.2023	Практическая работа; устный опрос;
166.	Однокоренные слова.	1	0	0	25.05.2023	Устный опрос;

167.	Однокоренные слова.	1	0	0	26.05.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;
168.	Текст.	1	0	0	29.05.2023	Устный опрос;
169.	Текст.	1	0	0	30.05.2023	Самооценка с использованием«Оценочного листа»; устный опрос;
170.	КВН "Знатоки русского           языка".	1	0	1	31.05.2023	Практическая работа;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		170	4	33

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Канакина В.П., Горецкий В.Г., Русский язык (в 2 частях). Учебник. 3 класс. Акционерное общество«Издательство «Просвещение»;
Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Дмитриева О.И. Поурочные разработки по русскому языку. 3 класс. - 3-е изд. - М.: ВАКО, 2018. - 384 с.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

https://resh.edu.ru/
https://interneturok.ru/article/besplatnye-otkrytye-video-uroki-smotret-onlayn-videouchebnik http://schoolcollection.edu.ru
http://eor-np.ru/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
1. Ноутбук
2. Мультимедийный проектор

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ 1. Ноутбук
2. Мультимедийный проектор