Рабочая программа по русскому языку, 5-9 классы

Муниципальное

казенное общеобразовательное учреждение

Михайловская основная общеобразовательная  школа

Кантемировского муниципального района

Воронежской области

Рассмотрено на заседании МО Протокол №__________ от «___»____________ 20____г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР _________ И.В. Сулимина

«Утверждаю» Директор школы ________ Т.М. Михайлусова Приказ №_____ от  «____ »    __________    20__г.

Рабочая программа

по   русскому языку

в  5-9   классах

Разработала:

Гладуш Ольга Владимировна,

 учитель русского языка и литературы,

I квалификационная категория

Михайловка, 2017 г.

1.     Планируемые результаты изучения учебного предмета

Предметные результаты

Речь и речевое общение

Ученик  научится:

использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Ученик  получит возможность научиться:

выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Ученик  научится:

различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Ученик  получит возможность научиться:

понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Ученик  научится:

понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистических жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Ученик  получит возможность научиться:

понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Ученик научится:

создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литератур-ного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Ученик  получит возможность научиться:

создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;

анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Ученик  научится:

создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально- культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Ученик  получит возможность научиться:

писать рецензии, рефераты;

составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

писать резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

Ученик  научится:

анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Ученик получит возможность научиться:

создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка

Ученик  научится:

 владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

различать и анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, статья, интервью, очерк как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи);

создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, интервью, репортаж как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи; тексты повествовательного характера, рассуждение, описание; тексты, сочетающие разные функционально-смысловые типы речи);

оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Ученик  получит возможность научиться:

различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

создавать тексты различных функциональных стилей и жанров (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект как жанры учебно-научного стиля), участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;

выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

Общие сведения о языке

Ученик  научится:

характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;

определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Ученик  получит возможность научиться:

характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Фонетика и орфоэпия. Графика

Ученик  научится:

проводить фонетический анализ слова;

соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Ученик  получит возможность научиться:

опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

Ученик  научится:

делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

различать изученные способы словообразования;

анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Ученик  получит возможность научиться:

характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

Ученик  научится:

проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

группировать слова по тематическим группам;

подбирать к словам синонимы, антонимы;

опознавать фразеологические обороты;

соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Ученик  получит возможность научиться:

объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

опознавать омонимы разных видов;

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Ученик научится:

опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи;

анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Ученик  получит возможность научиться:

анализировать синонимические средства морфологии;

различать грамматические омонимы;

опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Ученик  научится:

опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Ученик  получит возможность научиться:

анализировать синонимические средства синтаксиса;

опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Ученик научится:

соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Ученик  получит возможность научиться:

демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

Ученик  научится:

выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Ученик  получит возможность научиться:

характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

2.     Содержание учебного предмета

Речь и речевое общение

Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды.

Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Различение диалогической и монологической речи. Владение различными видами монолога и диалога. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения.

Речевая деятельность

Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.

Культура чтения, аудирования, говорения и письма.

Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения. Овладение практическими умениями просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материала на определённую тему; поиск, анализ и преобразование информации, извлечённой из различных источников.

Текст

Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста.

Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Структура текста. План и тезисы как виды информационной переработки текста.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части и составление плана. Определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуации и условий общения. Создание текстов различного типа, стиля, жанра. Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.). Оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания. Составление плана текста, тезисов.

Функциональные разновидности языка

1. Функциональные разновидности языка:          разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы.

Основные жанры научного (отзыв, выступление, доклад), публицистического (выступление, интервью), официально-делового (расписка, доверенность, заявление) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа).

2. Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи: тезисы, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление, повествование, описание, рассуждение. Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом.

Общие сведения о языке

Русский язык—национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире.

Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка.

Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка: литературный язык, диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон.

Русский язык — язык русской художественной литературы. Основные изобразительные средства русского языка.

Лингвистика как наука о языке

Основные разделы лингвистики.

Выдающиеся отечественные лингвисты.

Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире.

Понимание различий между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном.

Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка. Наблюдение за использованием изобразительных средств языка в художественных текстах.

Фонетика и орфоэпия

Фонетика как раздел лингвистики.

Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения.

Орфоэпический словарь.

Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов.

Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности.

Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике.

Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.

Графика

Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения [j’].

Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, SMS-сообщениях.

Морфемика и словообразование

Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.

Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема.

Приставка, суффикс как словообразующие морфемы.

Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.

Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь.

Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема.

Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую; сращение сочетания слов в слово. Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо слов.

Словообразовательный и морфемный словари.

Основные выразительные средства словообразования.

Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования.

Определение основных способов словообразования, построение словообразовательных цепочек слов.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Использование словообразовательного, морфемного и этимологического словарей при решении разнообразных учебных задач.

Лексикология и фразеология

Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов.

Тематические группы слов. Толковые словари русского языка.

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка.

Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и заимствованные слова. Словари иностранных слов.

Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного запаса. Архаизмы, историзмы, неологизмы.

Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления. Общеупотребительные слова. Диалектные слова. Термины и профессионализмы. Жаргонная лексика.

Стилистические пласты лексики.

Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Фразеологические словари.

Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.

Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения её активного и пассивного запаса, происхождения, сферы употребления, экспрессивной окраски и стилистической принадлежности.

Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Проведение лексического разбора слов.

Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и использование её в различных видах деятельности.

Морфология

Морфология как раздел грамматики.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.

Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия. Место причастия, деепричастия, слов категории состояния в системе частей речи.

Служебные части речи, их разряды по значению, структуре и синтаксическому употреблению.

Междометия и звукоподражательные слова.

Омонимия слов разных частей речи.

Словари грамматических трудностей.

Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Использование словарей грамматических трудностей в речевой практике.

Синтаксис

1. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.

Словосочетание как синтаксическая единица, типы словосочетаний. Виды связи в словосочетании.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения. Виды сказуемого.

Структурные типы простых предложений: двусоставные и односоставные, распространённые и нераспространённые, предложения осложнённой и неосложнённой структуры, полные и неполные.

Виды односоставных предложений.

Предложения осложнённой структуры. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения, обращение, вводные и вставные конструкции.

Классификация сложных предложений. Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения. Сложные предложения союзные (сложносочинённые, сложноподчинённые) и бессоюзные. Сложные предложения с различными видами связи.

Способы передачи чужой речи.

2. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций. Использование синонимических конструкций для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи.

Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.

Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Употребление прописной и строчной буквы.

Перенос слов.

Орфографические словари и справочники.

Пунктуация как система правил правописания.

Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания.

Знаки препинания в конце предложения.

Знаки препинания в простом неосложнённом предложении.

Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Знаки препинания в сложном предложении: сложносочинённом, сложноподчинённом, бессоюзном, а также в сложном предложении с разными видами связи.

Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге.

Сочетание знаков препинания.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.

Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.

Язык и культура

Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.

Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения, объяснение их значений с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.). Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

3.     Тематическое планирование

5 класс

№п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
1	Язык и человек. Общение устное и письменное.	1
2	Читаем учебник. Слушаем на уроке.	1
3	Р/р. Стили речи.	1
4	1.      Звуки и буквы. Произношение и правописание.	1
5	2.      Орфограмма. Место орфограмм в словах.	1
6-7	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.	2
8	Контрольный срезовый диктант.	1
9	Работа над ошибками.	1
10	Правописание непроверяемых  безударных гласных в корне слова.	1
11	Правописание проверяемых и непроверяемых    согласных в корне слова.	1
12	Правописание непроизносимых согласных в корне слова.	1
13	Правописание букв и, у, а  после шипящих.	1
14	Разделительные ъ и ь.	1
15	Раздельное написание предлогов с другими  словами.	1
16	Р/р. Что мы знаем о тексте?	1
17	Р/р. Обучающее подробное изложение «Хитрый заяц».	1
18	Части речи.	1
19	Глагол. Буква ь во 2 лице единственного числа.	1
20	-Тся и -ться  в глаголах.	1
21	Р/р. Тема текста.	1
22	Личные окончания глаголов. Не с глаголами.	1
23	Имя существительное.	1
24	Имя прилагательное.	1
25	Р/р. Обучающее сочинение по   картине А.А. Пластова «Летом».	1
26	Местоимение.	1
27	Р/р. Основная мысль текста.	1
28	Контрольный диктант №1    «Повторение изученного в начальных классах».	1
29	Работа над ошибками.	1
30	Синтаксис, пунктуация как разделы  науки о языке.	1
31-32	Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании.	2
33	Разбор словосочетания.	1
34	Предложение.  Простое предложение.	1
35	6.      Р/р.  Сжатое изложение по упр.144.	1
36	Виды  предложений по цели высказывания.	1
37	Восклицательные предложения.	1
38	Р/р. Сочинение на одну из тем по упр.157.	1
39	Главные члены предложения.   Подлежащее.	1
40	Главные члены предложения. Сказуемое.	1
41	Тире между подлежащим и сказуемым.	1
42	Нераспространённые и распространённые предложения.	1
43	Второстепенные члены предложения. Дополнение.	1
44	Определение.	1
45	Обстоятельство.	1
46	Предложения с однородными членами.	1
47	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	1
48	Обобщающие слова при однородных членах предложения.	1
49-50	Предложения с обращениями.	2
51	Р/р. Письмо как одна из разновидностей текста.	1
52	Синтаксический  разбор простого предложения.	1
53	Пунктуационный разбор простого предложения.	1
54-55	Простые и сложные предложения.	2
56	Синтаксический разбор сложного предложения.	1
57-58	Прямая речь.	2
59	Р/р. Диалог.	1
60	Р/р. Сжатое контрольное изложение  по упр.261.	1
61	Контрольный диктант №2  по теме «Синтаксис и пунктуация».	1
62	Работа над ошибками,  допущенными в диктанте.	1
63	Фонетика как раздел науки о языке. Гласные звуки.	1
64	Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи.	1
65	Согласные твёрдые и мягкие.	1
66	Р/р. Подготовка к подробному изложению  «Шкатулка».	1
67	Р/р. Написание подробного изложения «Шкатулка».	1
68	Согласные звонкие и глухие. Сонорные согласные.	1
69	Графика как раздел науки о языке. Алфавит.	1
70	Р/р. Описание предмета.	1
71	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака	1
72	Двойная роль букв е, ё, ю, я.	1
73	Орфоэпия.	1
74	Фонетический разбор слова. Повторение.	1
75	Р/р. Устное описание   картины Ф. Толстого  «Цветы, фрукты, птица».	1
76	Контрольный тест №1 по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия».	1
77	Слово и его лексическое значение.	1
78	Однозначные и многозначные слова.	1
79	Прямое и переносное  значение слов.	1
80	Омонимы.	1
81	Синонимы.	1
82	Р/р.  Подготовка к написанию сочинения по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».	1
83	Р/р. Написание сочинения-описания .	1
84	Антонимы. Толковые словари.	1
85-86	Р/р. Подготовка к подробному изложению и написание подробного изложения от 3 лица «Первый снег».	2
87	Контрольный тест №2  по теме «Лексика. Культура речи».	1
88	Морфема. Изменение и образование слов.	1
89	Окончание. Нулевое окончание..	1
90	Основа слова.
91	Корень слова.	1
92	Р/р. Рассуждение.	1
93	Суффикс, его назначение в слове.	1
94	Приставка, её назначение в слове.	1
95	Чередование  звуков. Беглые гласные.	1
96	Варианты морфем.	1
97	Морфемный разбор слова.	1
98	Правописание гласных и согласных в приставках.	1
99-100	Буквы з и с на конце приставок	2
101	Буквы а-о  в корнях -лаг- /  -лож-.	1
102	Буквы а-о в корнях -рос-/-раст/-ращ-.	1
103	Буквы ё-о  после шипящих в корне.	1
104	Буквы и-ы  после ц.	1
105	Повторение  изученного по теме «Морфемика. Орфография».	1
106	Контрольный диктант №3  по теме «Морфемика. Орфография».	1
107	Работа над ошибками.	1
108	Р/р. Описание картины с элементами рассуждения  «Сирень в корзине».	1
109	Имя существительное  как часть речи.	1
110	Р/р. Доказательство  в рассуждении.	1
111	Имена существительные  одушевлённые и неодушевлённые.	1
112	Имена существительные  собственные и нарицательные.	1
113	Род имён существительных	1
114	Имена существительные,  которые имеют форму  только множественного  числа.	1
115	Р/р. Обучающее сжатое изложение  «Перо и чернильница».	1
116	Имена существительные,  которые имеют форму только единственного числа.	1
117	Три склонения имён существительных.	1
118	Падеж имён существительных.	1
119-120	Правописание гласных в падежных окончаниях  существительных.	2
121	Р/р. Подробное изложение с изменением лица рассказчика.	1
122	Множественное число имён существительных.	1
123	Правописание о-е после шипящих и ц  в окончаниях существительных.	1
124	Морфологический разбор имени существительного. Повторение.	1
125	Контрольный  диктант №4  по теме «Имя существительное».	1
126	Работа над ошибками.	1
127-128	Р/р. Сочинение по картине  Г. Нисского  «Февраль.  Подмосковье». Написание сочинения по картине.	2
129-130	Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного.	2
131-132	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.	2
133	Р/р. Контрольное сочинение-описание животного.	1
134	Р/р. Написание сочинения-описания животного.	1
135	Прилагательные полные и краткие.	1
136	Морфологический разбор прилагательного.	1
137	Повторение по теме «Имя прилагательное».	1
138	Р/р. Устное обучающее сочинение «Как я испугался» по упр.600.	1
139	Контрольный диктант №5  по теме «Имя прилагательное».	1
140	Работа над ошибками.	1
141	Глагол как часть речи.	1
142	Не с глаголами.	1
143	Р/р. Рассказ.	1
144-145	Неопределённая форма глагола.	2
146	Правописание –тся и –ться  в  глаголах.	1
147-148	Виды глагола.	2
149	Буквы е-и  в корнях с чередованием.	1
150	Р/р. Невыдуманный рассказ о себе.	1
151	Время глагола. Прошедшее время глагола.	1
152	Настоящее время глагола.	1
153	Будущее время  глагола.	1
154	Спряжение глаголов.	1
155-156	Как определить спряжение глагола с  безударным личным окончанием.	2
157-158	Правописание безударных личных окончаний глаголов.	2
159	Морфологический разбор глагола.	1
160-161	Р/р. Подготовка к контрольному  изложению «Шоколадный торт».  Написание контрольного изложения.	2
162	Мягкий знак после  шипящих в глаголах во  2-м лице единственного числа.	1
163	Употребление времён.	1
164	Повторение изученного по теме «Глагол».	1
165-166	Итоговая контрольная работа.	2
167	Повторение изученного. Разделы науки о языке.	1
168-169	Орфограммы в приставках, в корнях и окончаниях.	2
170	Употребление букв ъ и ь.
171-172	Знаки препинания в простом и сложном предложениях.	2
173-174	Знаки препинания в предложениях с прямой речью.	2
175	Подведение итогов за год.	1

6 класс

№п/п	Наименование тем, разделов	Количество часов
1	Русский язык – один из развитых языков мира.	1
2	Литературный язык и его нормы.	1
3	Культура речи.	1
4	Речевая ситуация.
5	Повторение изученного в 5 классе. Фонетика. Орфоэпия.	1
6	Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов.	1
7	Части речи.	1
8	Орфограммы в окончаниях слов.	1
9	Р.р. Сочинение «Интересная встреча».	1
10	Словосочетание.	1
11	Простое предложение. Знаки препинания.	1
12	Сложное предложение.	1
13	Синтаксический разбор предложений.	1
14	Прямая речь. Диалог.	1
15	Контрольный диктант №1 «Повторение изученного в 5 классе».	1
16	Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1
17	Текст, его особенности.	1
18	Тема и основная мысль текста. Заглавие.	1
19	Р.р. Обучающее сочинение (упр.88).	1
20	Начальные и конечные предложения текста.	1
21	Ключевые слова.	1
22	Понятие о функциональных разновидностях языка.	1
23	Официально-деловой стиль речи.	1
24-25	Слово и его лексическое значение.	2
26	Р.р. Собирание материалов к сочинению.	1
27	Р.р. Сочинение-описание картины А.М. Герасимовой «После дождя».	1
28-29	Изобразительно-выразительные средства языка.	2
30	Общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления.	1
31	Профессионализмы.	1
32	Диалектизмы.	1
33	Р.р. Обучающее сжатое изложение (упр.148).	1
34	Жаргонизмы.	1
35	Эмоционально окрашенные слова.	1
36	Исконно русские и заимствованные слова.	1
37	Новые и устаревшие слова.	1
38	Фразеологизмы.	1
39	Источники фразеологизмов.	1
40	Словари. Лексический разбор слова.	1
41	Повторение по теме «Текст. Лексика. Культура речи».	1
42	Контрольная работа №1 по теме «Текст. Лексика. Культура речи».	1
43	Морфемика и словообразование.	1
44	Р.р. Описание помещения.	1
45-46	Основные способы образования слов в русском языке.	2
47	Этимология слов.	1
48	Р.р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.	1
49	Р.р. Написание сочинения-описания помещения.	1
50	Буквы а и о в корне –кас- - -кос-.	1
51	Буквы а и о в корне –гар- - -гор-.	1
52	Буквы а и о в корне –зар- - -зор-.	1
53	Буквы ы и и после приставок.	1
54-56	Гласные в приставках пре- и при-.	3
57	Соединительные о и е в сложных словах.	1
58	Сложносокращённые слова.	1
59-60	Р.р. Обучающее сочинение по картине Р.Хузина «У окна». Написание сочинения-описания.	2
61	Морфемный и словообразовательный разбор слова.	1
62	Повторение по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи».	1
63	Контрольный диктант №2 по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи».	1
64	Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1
65-66	Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.	2
67	Разносклоняемые имена существительные.	1
68	Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя.	1
69	Несклоняемые имена существительные.	1
70	Род несклоняемых имён существительных	1
71	Имена существительные общего рода.	1
72	Морфологический разбор имени существительного.	1
73	Р.р. Сочинение по личным впечатлениям (упр.329).	1
74-75	Не с существительными.	2
76-77	Буквы ч и щ в суффиксе существительных –чик- и –щик-.	2
78	Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик.	1
79	Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.	1
80	Повторение по теме «Имя существительное».	1
81	Контрольный диктант №3 по теме «Имя существительное».	1
82	Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1
83-84	Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе.	2
85	Р.р. Описание природы.	1
86-88	Степени сравнения имён прилагательных.	3
89	Разряды имён прилагательных по значению Качественные прилагательные.	1
90	Относительные прилагательные.	1
91	Р.р. Выборочное изложение (упр.392).	1
92	Притяжательные прилагательные.	1
93	Морфологический разбор имени прилагательного.	1
94-95	Не с прилагательными.	2
96	Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.	1
97	Р.р. Устное описание картины Н.П. Крымова «Зимний вечер».	1
98-100	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.	3
101	Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-.	1
102-103	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.	2
104	Повторение по теме «Имя прилагательное».	1
105	Контрольный диктант №4 по теме «Имя прилагательное».	1
106	Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1
107	Имя числительное как часть речи.	1
108	Простые и составные числительные.	1
109	Мягкий знак на конце и в середине числительных.	1
110	Порядковые числительные.	1
111	Разряды количественных числительных.	1
112	Числительные, обозначающие целые числа.	1
113	Дробные числительные.	1
114	Собирательные числительные.	1
115	Морфологический разбор числительных.	1
116	Повторение по теме «Имя числительное».	1
117	Р.р. Выступление на тему «Берегите природу».	1
118	Контрольная работа №2 по теме «Имя числительное».	1
119	Местоимение как часть речи.	1
120	Личные местоимения.	1
121	Возвратное местоимение себя.	1
122	Р.р. Сочинение-рассказ (упр.496).	1
123-124	Вопросительные и относительные местоимения.	2
125-126	Неопределённые местоимения.	2
127-128	Отрицательные местоимения.	2
129	Притяжательные местоимения.	1
130	Р.р. Рассуждение.	1
131	Указательные местоимения.	1
132	Определительные местоимения.	1
133	Местоимения и другие части речи.	1
134	Морфологический разбор местоимения.	1
135	Р.р. Подготовка к сочинению по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители».	1
136	Р.р. Написание сочинения.	1
137	Повторение по теме «Местоимение».	1
138	Контрольный диктант №5 по теме «Местоимение».	1
139	Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1
140-141	Глагол. Повторение изученного в 5 классе.	2
142	Р.р. Сочинение-рассказ «Стёпа дрова колет».	1
143	Разноспрягаемые глаголы.	1
144-145	Глаголы переходные и непереходные.	2
146	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.	1
147	Р.р. Контрольное подробное изложение (упр.590).	1
148-149	Условное наклонение.	2
150-152	Повелительное наклонение	3
153	Употребление наклонений.	1
154	Безличные глаголы.	1
155	Морфологический разбор глагола.	1
156	Р.р. Рассказ на основе услышанного (упр.626).	1
157	Правописание гласных в суффиксах глаголов.	1
158	Повторение по теме «Глагол».	1
159-160	Итоговая контрольная работа.	2
161	Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах. Разделы науки о языке.	1
162	Орфография.	1
163	Пунктуация.	1
164-165	Р.р. Контрольное сочинение на одну из тем (упр.658).	2
166	Лексика и фразеология.	1
167	Словообразование.	1
168-169	Морфология.	2
170-171	Синтаксис.	2
172-174	Повторение изученного.	3
175	Подведение итогов за год.	1

7 класс

№п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
1	Русский язык как развивающееся явление.	1
2	Повторение изученного в 5-6 классах. Синтаксис.	1
3	Пунктуация. Пунктуационный разбор.	1
4	Лексика и фразеология.	1
5	Фонетики и орфография. Фонетический разбор слова.	1
6	Словообразование и орфография.	1
7	Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.	1
8	Р.р. Сочинение-описание картины А Грицая «Летний сад».	1
9	Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классах».	1
10	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Р.р. Текст.	1
11	Диалог как текст. Виды диалога.	1
12	Р.р. Функциональные разновидности языка. Публицистический стиль.	1
13	Причастие как часть речи.	1
14	Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.	1
15	Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.	1
16	Выделение причастного оборота запятыми.	2
17	Р.р. Описание внешности человека.	1
18	Действительные и страдательные причастия.	1
19	Краткие и полные страдательные причастия.	1
20	Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах  причастий.	1
21	Действительные причастия прошедшего времени.	1
22	Р.р. Обучающее подробное изложение с изменением лица рассказчика (упр.120).	1
23	Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах причастий.	1
24	Страдательные причастия прошедшего времени.	1
25	Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях.	1
26	Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	1
27-28	Одна буква н в отглагольных прилагательных.	2
29-30	Одна и две буквы н в суффиксах кратких причастий и отглагольных прилагательных.	2
31	Р.р. Выборочное изложение (упр.156).	1
32	Морфологический разбор причастия.	1
33-34	Слитное и раздельное написание не с причастиями.	2
35	Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий.	1
36	Повторение по теме «Причастие». Р.р. Обучающее сочинение «Успешный телеведущий».	1
37	Контрольный диктант №1 по теме «Причастие».	1
38	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Деепричастие как часть речи.	1
39	Деепричастный оборот.	1
40	Запятые при деепричастном обороте.	1
41	Раздельное написание не с деепричастиями.	1
42	Деепричастия несовершенного вида.	1
43	Деепричастия совершенного вида.	1
44	Р.р. Сочинение-рассказ по картине С. Григорьева «Вратарь».	1
45	Морфологический разбор деепричастия. Повторение по теме «Деепричастие».	1
46	Повторение по теме «Деепричастие».	1
47	Контрольный диктант №2 по теме «Деепричастие».	1
48	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Наречие как часть речи.	1
49-50	Разряды наречий.	2
51	Степени сравнения наречий.	1
52	Морфологический разбор наречия.	1
53-54	Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е.	2
55	Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е.	1
56	Р.р. Описание действий.	1
57	Буквы о и е после шипящих на конце наречий.	1
58	Буквы о и а на конце наречий.	1
59	Р.р. Сочинение-рассказ по картине Е. Широкова «Друзья».	1
60	Дефис между частями слова в наречиях.	1
61	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях.	1
62	Мягкий знак после шипящих на конце наречий. Повторение по теме.	1
63	Контрольный диктант №3  по теме «Наречие».	1
64	Работа над ошибками. Р.р. Учебно-научная речь. Отзыв.	1
65	Р.р. Учебный доклад.	1
66-67	Категория состояния как часть речи.	2
68	Морфологический разбор категории состояния. Повторение по теме.	1
69	Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как часть речи.	1
70	Употребление предлогов.	1
71	Непроизводные и производные предлоги.	1
72	Простые и составные предлоги.	1
73	Морфологический разбор предлога.	1
74	Р.р. Сочинение-репортаж по картине А. Сайкиной «Детская спортивная школа».	1
75	Слитное и раздельное написание производных предлогов.	1
76	Союз как часть  речи. Простые и составные союзы.	1
77	Союзы сочинительные и подчинительные.	1
78	Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.	1
79	Сочинительные союзы.	1
80	Подчинительные союзы.	1
81	Морфологический разбор союза.	1
82	Р.р. Сочинение-рассуждение  «Книга – наш друг и советчик».	1
83	Слитное написание союзов также, тоже, чтобы.	1
84	Повторение сведений о предлогах и союзах.	1
85	Контрольная работа  по теме «Предлог. Союз».	1
86	Частица как часть речи.	1
87	Разряды частиц. Формообразующие частицы.	1
88	Смыслоразличительные частицы.	1
89	Раздельное и дефисное написание частиц.	1
90	Р.р. Обучающее сочинение по картине И. Глазунова «Плес».	1
91	Морфологический разбор частицы.	1
92	Отрицательные частицы не и ни.	1
93	Различение частицы не и приставки не-.	1
94	Р.р. Контрольное сочинение-рассказ по данному сюжету (упр.464).	1
95	Частица ни, приставка ни-, союз ни…ни.	1
96	Повторение по теме «Частица».	1
97	Междометие как часть речи. Морфологический разбор междометия.	1
98	Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.	1
99	Итоговая контрольная работа за 7 класс.	1
100	Повторение изученного в 5-7 классах. Разделы науки о русском языке.	1
101	Р.р. Текст и стили речи. Учебно-научная речь.	1
102	Фонетика. Графика.	1
103	Лексика и фразеология.	1
104	Морфемика и словообразование. Морфология. Орфография.	2
105	Синтаксис. Пунктуация. Подведение итогов за год.	2

8 класс

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
1	Русский язык в современном мире.	1
2	Повторение изученного. Пунктуация и орфография. Знаки препинания.	1
3	Знаки препинания в сложном предложении.	1
4	Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.	1
5	Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.	1
6	Р.р. Сочинение по личным впечатлениям (упр.36).	1
7	Срезовый контрольный диктант.	1
8	Работа над ошибками.  Основные единицы синтаксиса.	1
9	Р.р. Текст как единица синтаксиса.	1
10	Р.р. Предложение как единица синтаксиса.	1
11	Р.р. Обучающее сжатое изложение.	1
12	Словосочетание как единица синтаксиса.	1
13	Виды словосочетаний.	1
14	Синтаксические связи слов в словосочетаниях.	1
15	Синтаксический разбор словосочетаний.	1
16	Р.р. Обучающее сочинение (упр.72).	1
17	Контрольная работа №1 по теме «Словосочетание».	1
18	Простое предложение. Грамматическая основа предложения.	1
19	Р.р. Обучающее изложение (упр.76).	1
20	Порядок слов в словосочетании.	1
21	Интонация. Логическое ударение.	1
22	Р.р. Устное описание памятника культуры.	1
23	Главные члены предложения. Подлежащее.	1
24	Главные члены предложения. Сказуемое.	1
25	Простое глагольное сказуемое.	1
26	Составное глагольное сказуемое.	1
27	Составное именное сказуемое.	1
28	Тире между подлежащим и сказуемым.	1
29	Второстепенные члены предложения, их роль в предложении.	1
30	Дополнение.	1
31	Прямые и косвенные дополнения.	1
32	Определение.	1
33	Согласованные и несогласованные определения.	1
34	Р.р. Сжатое изложение.	1
35	Приложение. Знаки препинания при нём.	1
36	Обстоятельство.	1
37	Основные группы обстоятельств.	1
38	Основные группы обстоятельств.	1
39	Синтаксический разбор двусоставного предложения.	1
40	Р.р. Характеристика человека.	1
41	Повторение по теме «Двусоставные предложения».	1
42	Контрольная работа  №2 по теме «Двусоставные предложения».	1
43	Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения.	1
44	Назывные предложения.	1
45	Определённо-личные предложения.	1
46	Неопределённо-личные предложения.	1
47	Р.р. Инструкция.	1
48	Безличные предложения.	1
49	Р.р. Рассуждение.	1
50	Неполные предложения.	1
51	Синтаксический разбор односоставного предложения.	1
52	Повторение по теме «Односоставное предложение».	1
53	Контрольный диктант №1 по теме «Односоставное предложение».	1
54	Работа над ошибками.  Понятие об осложнённом предложении.	1
55	Понятие об однородных членах.	1
56-57	Однородные члены, связанные перечислительной интонацией.	2
58	Р.р. Обучающее подробное изложение.	1
59	Однородные и неоднородные определения.	1
60-61	Однородные члены, связанные сочинительными союзами.	2
62	Обобщающие слова при однородных членах.	1
63	Синтаксический разбор предложения с однородными членами.	1
64	Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.	1
65	Повторение по теме «Однородные члены предложения».	1
66	Контрольный диктант №2 по теме «Однородные члены предложения».	1
67	Работа на ошибками.  Понятие об обособлении.	1
68	Обособленные определения.	1
69	Р.р. Рассуждение на дискуссионную тему.	1
70	Обособленные приложения.	1
71-72	Обособленные обстоятельства.	2
73	Обособленные уточняющие члены предложения.	1
74	Синтаксический разбор предложения с обособленными членами.	1
75	Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.	1
76	Повторение по теме «Осложнённое простое предложение».	1
77	Контрольная работа №3 по теме «Осложнённое простое предложение».	1
78	Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращение.	1
79	Распространённые обращения.	1
80	Выделительные знаки препинания при обращении. Употребление обращений.	1
81	Вводные конструкции.	1
82	Группы водных слов и сочетаний по значению.	1
83	Знаки препинания при вводных словах, сочетаниях и предложениях.	1
84	Вставные слова, словосочетания и предложения.	1
85	Междометия в предложении.	1
86	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, не связанными с членами предложения.	1
87	Повторение по теме «Слова, словосочетания, грамматически не связанные с предложениями».	1
88	Контрольная работа №4 по теме «Слова, словосочетания, грамматически не связанные с предложениями».	1
89	Понятие о чужой речи.	1
90	Комментирующая часть.	1
91	Прямая и косвенная речь.	1
92	Косвенная речь.	1
93	Прямая речь.	1
94	Р.р. Диалог.	1
95-96	Р.р. Рассказ. Контрольное сжатое изложение.	1
97	Цитата.	1
98	Синтаксический разбор предложения с чужой речью.	1
99-100	Итоговая контрольная работа.	1
101	Повторение  изученного в 8 классе. Синтаксис и морфология.	1
102	Синтаксис и пунктуация.	1
103	Синтаксис и культура речи.	1
104	Синтаксис и орфография.	1
105	Подведение итогов за год.	1

9 класс

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
1	Международное значение русского языка.	1
2	Повторение изученного в 5-8 классах. Устная и письменная речь.	1
3	Монолог, диалог.	1
4	Стили речи.	1
5	Простое предложение и его грамматическая основа.	1
6	Предложения с обособленными членами.	1
7	Обращения, вводные слова и вставные конструкции.	1
8	Срезовый контрольный диктант.	1
9	Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1
10-11	Р.р. Обучающее сжатое изложение. Написание изложения.	2
12	Понятие о сложном предложении.	1
13-14	Союзные и бессоюзные сложные предложения.	2
15	Р.р. Сочинение по картине Т. Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой».	1
16	Разделительные и выделительные знаки препинания.	1
17	Интонация сложного предложения.	1
18	Понятие о сложносочинённом предложении.	1
19	Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях.	1
20	Сложносочинённые предложения с соединительными союзами.	1
21	Сложносочинённые предложения с разделительными союзами.	1
22	Сложносочинённые предложения с противительными союзами.	1
23-24	Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения.	2
25	Р.р. Устное сочинение по картине (упр.74).	1
26	Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения.	1
27	Повторение по теме «Сложносочинённое предложение».	1
28	Контрольный диктант №1 по теме «Сложносочинённое предложение».	1
29	Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1
30-31	Р.р. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Написание сочинения.	2
32	Понятие о сложноподчинённом предложении.	1
33-34	Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.	2
35	Р.р. Сочинение-отзыв по картине.	1
36-37	Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении.	2
38-39	Р.р. Обучающее сжатое изложение. Написание изложения.	2
40-41	Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении.	2
42-43	Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.	2
44-45	Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.	2
46-47	Р.р. Сжатое изложение (упр.123). Написание изложения.	2
48-49	Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными времени и места.	2
50	Сложноподчинённые предложения с придаточными цели, причины.	1
51-52	Сложноподчинённые предложения с придаточными условия, уступки, следствия.	2
53-54	Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры и степени, сравнительными.	2
55	Р.р. Сочинение по картине В. Фельдмана «Родина».	1
56-57	Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.	2
58	Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения.	1
59	Пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения.	1
60	Повторение по теме «Сложноподчинённое предложение».	1
61-62	Контрольная работа №1 по теме «Сложноподчинённое предложение».	2
63-64	Р.р. Обучающее сочинение-рассуждение. Написание сочинения.	2
65	Понятие о бессоюзном сложном предложении.	1
66	Интонация в бессоюзных сложных предложениях.	1
67	Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления.	1
68	Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения.	1
69	Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.	1
70	Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия.	1
71	Тире в бессоюзном сложном предложении.	1
72-73	Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения.	2
74-75	Р.р. Контрольное сжатое изложение. Написание изложения.	2
76-77	Повторение по теме «Бессоюзное сложное предложение».	2
78	Контрольный диктант №2 по теме «Бессоюзное сложное предложение».	1
79	Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1
80-81	Р.р. Обучающее сочинение-рассуждение. Написание сочинения.	2
82	Употребление союзной и бессоюзной связи в сложных предложениях.	1
83-84	Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.	2
85-86	Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи.	2
87-88	Р.р. Контрольное сочинение-рассуждение. Написание сочинения.	2
89	Р.р. Публичная речь.	1
90-91	Итоговая контрольная работа.	2
92	Повторение и систематизация изученного. Фонетика и графика.	1
93	Лексикология и фразеология.	1
94	Морфемика, словообразование.	1
95	Морфология.	1
96	Синтаксис.	1
97	Орфография, пунктуация.	1
98	Повторение изученного.	1
99	Повторение изученного.	1
100	Повторение изученного.	1
101	Повторение изученного.	1
102	Подведение итогов за год.	1

4.      Пояснительная записка

     Согласно ФГОС основного общего образования рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 5-9 классов    разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Михайловской  ООШ  с учѐтом Примерной программы основного общего образования по русскому языку  и авторской программы по русскому языку (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской,  М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2017 г.).

     Для реализации данной программы используется линия учебников под редакцией Т.А. Ладыженской. Учебники имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации» и включены в Перечень учебников, рекомендованных для использования в образовательных учреждениях РФ  и соответствующих требованиям ФГОС:

Русский язык. 5 класс. Учеб. для  общеобразоват. учреждений.  В 2 ч./ [Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2017 г.

Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2ч./ [М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2017г.

Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. В 2ч./ [М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2017 г.

Русский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. [ Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; науч. ред. Н.М. Шанский]. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2016 г. – 271 с.

Русский язык. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. [ Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; науч. ред. Н.М. Шанский]. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2016 г. – 207 с.

            Данная программа рассчитана на 662 часа. Обязательное изучение русского языка  осуществляется в объёме:

5 класс – 175 часов;

6 класс – 175 часов;

7 класс – 105 часов;

8 класс – 105 часов;

9 класс – 102 часа.

    Часы пропорционально распределены на освоение темы в течение учебного года, на уроки по развитию речи, уроки контроля.