Рабочая программа по русскому языку 5 класс

Приложение к ООП ООО,

утвержденной приказом

директора № 39

                                                                                                      от 16.04.2015г

Рабочая программа

Учебный предмет: «Русский язык»

Предметная область: «Филология»

Класс 5

I.     Целевой аспект

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·      воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку;

·      сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

·      развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения;

·      готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию;

·      потребности в речевом самосовершенствовании;

·      освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения;

·      стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета;

·      обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

·      формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;

·      осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

·      применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

II. Содержательный раздел

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Понятие о литературном языке. Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления, происхождения, активного и пассивного запаса, стилистической окраски. Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Работа со словарями различных видов. Грамматическое значение слова. Имя существительное как часть речи. Словообразование имен существительных. Нормы произношения имен существительных, нормы постановки ударения (в рамках изученного). Нормы словоизменения имен существительных. Имя прилагательное как часть речи. Словообразование имен прилагательных. Нормы произношения имен прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного). Имя числительное как часть речи. Общее грамматическое значение имени числительного. Разряды имен числительных по значению. Разряды имен числительных по строению. Склонение количественных и порядковых имен числительных. Словообразование имен числительных. Синтаксические свойства имени числительного. Роль имени числительного в речи. Правильное образование форм имен числительных. Правильное построение словосочетаний типа «две ученицы», «обе книги. Употребление имен числительных в научных текстах, деловой речи. Употребление ь в именах числительных. Местоимение как часть речи. Общее грамматическое значение местоимения. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Словообразование местоимений. Синтаксические свойства местоимения. Роль местоимений в речи. Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского речевого этикета. Правильное употребление местоимений 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности). Уместное употребление в речи фразеологизмов, включающих в свой состав местоимения. Правописание местоимений с не и ни. Слитное, раздельное и дефисное написание местоимений. Наречие как часть речи. Общее грамматическое значение наречий. Разряды наречий по значению. Словообразование наречий. Синтаксические свойства наречий. Роль наречий в тексте. Нормы постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий. Нормы образования степеней сравнения наречий. Нормы употребления наречий с учетом точного лексического значения, лексической сочетаемости, стилистической окраски. Правописание наречий (слитное, дефисное, раздельное написание; слитное или раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях; правописание суффиксов наречий; употребление ь на конце наречий после шипящих; правописание о – е после шипящих в суффиксах наречий). Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль слов категории состояния. Роль слов категории состояния в речи. Язык и речь. Средства связи предложений в тексте: притяжательные и указательные местоимения, видовременная соотнесенность глагольных форм. Описание как тип речи. Описание внешности человека. Описание помещения. Описание природы. Описание местности. Описание действия. Официально-деловой стиль речи. Заявление. Расписка. Научный стиль речи. Словарная статья. Научное сообщение

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

1) совершенствование различных видов устной и письменной речевой деятельности (говорения и аудирования, чтения и письма);

·      формирование умений речевого взаимодействия (в том числе общения при помощи современных средств устной и письменной коммуникации):

·      создание устных монологических высказываний на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения учебно-научной, художественной и научно-популярной литературы:

ü монолог-описание;

ü монолог-рассуждение;

ü монолог-повествование;

ü выступление с научным сообщением;

·      участие в диалоге разных видов:

ü побуждение к действию;

ü обмен мнениями;

ü запрос информации;

ü сообщение информации (создание не менее шести реплик);

ü обсуждение и четкая формулировка цели, плана совместной групповой деятельности;

·      овладение различными видами аудирования (выборочным, детальным, ознакомительным) учебно-научных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи;

·      овладение различными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым);

·      понимание прослушанных или прочитанных учебно-научных, официально-деловых, публицистических, художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи: формулирование в устной и письменной форме темы и главной мысли текста;

·      формулирование вопросов по содержанию текста и ответов на них;

·      подробная, сжатая и выборочная передача в устной и письменной форме содержания текста;

·      овладение умениями информационной переработки прослушанного или прочитанного текста: составление плана текста (простого, сложного; назывного, вопросного, тезисного) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;

·      выделение главной и второстепенной информации, явной и скрытой информации в тексте;

·      представление содержания, прослушанного или прочитанного учебно-научного текста в виде таблицы, схемы;

·      представление содержания таблицы, схемы в виде текста; комментирование текста или его фрагмента;

·      передача в устной или письменной форме содержания прослушанных или прочитанных текстов различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление) с заданной степенью свернутости: подробное изложение (исходный текст объемом не менее 280 слов), сжатое и выборочное изложение (исходный текст объемом не менее 300 слов);

·      устный пересказ прочитанного или прослушанного текста объемом не менее 150 слов;

·      извлечение информации из различных источников, ее осмысление и оперирование ею, свободное пользование лингвистическими словарями, справочной литературой, в том числе информационно-справочными системами в электронной форме;

·      создание письменных текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение: рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление) с соблюдением норм построения текста:

ü соответствие текста теме и основной мысли;

ü цельность и относительная законченность;

ü последовательность изложения (развертывание содержания в зависимости от цели текста, типа речи);

ü правильность выделения абзацев в тексте;

ü наличие грамматической связи предложений в тексте;

ü логичность;

·      оформление деловых бумаг (заявление, инструкция, объяснительная записка, расписка, автобиография, характеристика);

·      составление тезисов, конспекта, написание рецензии, реферата;

·      осуществление выбора языковых средств для создания устного или письменного высказывания в соответствии с коммуникативным замыслом;

·      анализ и оценивание собственных и чужих письменных и устных речевых высказываний с точки зрения решения коммуникативной задачи, ситуации и условий общения, выразительного словоупотребления, соблюдения норм современного русского литературного языка;

·      понимание и объяснение основных причин коммуникативных успехов и неудач;

·      корректировка речи;

2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования, важности соблюдения норм современного русского литературного языка для культурного человека: осознание богатства, выразительности русского языка, понимание его роли в жизни человека, общества и государства, в современном мире, различий между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка;

3) расширение и систематизация научных знаний о языке, его единицах и категориях;

·      осознание взаимосвязи его уровней и единиц;

·      освоение базовых понятий лингвистики:

·      вычленение звуков речи и характеристика их фонетических признаков;

·      распознавание звуков речи по заданным характеристикам;

·      определение звукового состава слова;

·      вычленение морфем в словах; распознавание разных видов морфем;

·      определение основных способов словообразования;

·      построение словообразовательной цепочки, определение производной и производящей основ;

·      определение лексического значения слова разными способами (использование толкового словаря, словарей синонимов, антонимов; установление значения слова по контексту);

·      распознавание однозначных и многозначных слов, омонимов, синонимов, антонимов;

·      прямого и переносного значений слова;

·      распознавание слов с точки зрения их происхождения, принадлежности к активному или пассивному запасу, сферы употребления (архаизмы, историзмы, неологизмы, заимствованная лексика, профессионализмы, канцеляризмы, диалектизмы, жаргонизмы, разговорная лексика);

·      определение стилистической окраски слова;

·      распознавание по значению и основным грамматическим признакам имен существительных, имен прилагательных, глаголов, имен числительных, местоимений, наречий, предлогов, союзов, частиц, междометий, звукоподражательных слов, причастий, деепричастий;

·      определение типов подчинительной связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание);

·      распознавание основных видов словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные, наречные);

·      распознавание простых неосложненных предложений;

·      простых предложений, осложненных однородными членами, включая предложения с обобщающим словом при однородных членах, обособленными членами, уточняющими членами, обращением, вводными словами, предложениями и вставными конструкциями;

·      распознавание косвенной и прямой речи;

·      распознавание предложений по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные), количеству грамматических основ (простые и сложные), наличию главных членов (двусоставные и односоставные), наличию второстепенных членов (распространенные и нераспространенные); предложений полных и неполных;

·      распознавание видов односоставных предложений (назывные, определенно-личные, неопределенно-личные, безличные);

·      определение морфологических средств выражения подлежащего, сказуемого разных видов (простого глагольного, составного глагольного, составного именного), второстепенных членов предложения (определения, дополнения, обстоятельства);

·      распознавание бессоюзных и союзных (сложносочиненных и сложноподчиненных) предложений, сложных предложений с разными видами связи;

·      сложноподчиненных предложений с несколькими придаточными (с однородным, неоднородным или последовательным подчинением придаточных);

·      распознавание видов сложносочиненных предложений по смысловым отношениям между его частями;

·      распознавание видов сложноподчиненных предложений (определительные, изъяснительные, обстоятельственные: времени, места, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели);

·      различение подчинительных союзов и союзных слов в сложноподчиненных предложениях;

4) формирование умений проведения различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста:

·      проведение фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического анализа слова;

·      проведение орфографического анализа слова, предложения, текста или его фрагмента;

·      проведение пунктуационного анализа предложения, текста или его фрагмента;

·      проведение синтаксического анализа словосочетания, предложения, определение синтаксической роли самостоятельных частей речи в предложении;

·      проведение анализа текста с точки зрения его соответствия основным признакам (наличия темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной законченности);

·      проведение смыслового анализа текста;

·      проведение анализа текста с точки зрения его композиционных особенностей, количества микротем и абзацев;

·      проведение анализа способов и средств связи предложений в тексте или текстовом фрагменте;

·      проведение анализа текста или текстового фрагмента с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

·      выявление отличительных признаков текстов разных жанров (расписка, заявление, инструкция, словарная статья, научное сообщение, реферат, доклад на научную тему, интервью, репортаж, автобиография, характеристика);

·      проведение анализа текста с точки зрения употребления в нем языковых средств выразительности (фонетических, лексических, морфологических, синтаксических);

5) обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств для свободного выражения мыслей и чувств в соответствии с ситуацией и сферой общения:

·      осознанное расширение своей речевой практики;

·      использование словарей синонимов, антонимов, иностранных слов, толковых, орфоэпических, орфографических, фразеологических, морфемных, словообразовательных словарей (в том числе информационно-справочных систем в электронной форме) для осуществления эффективного и оперативного поиска нужной лингвистической информации при построении устного и письменного речевого высказывания;

6) овладение основными нормами современного русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными, стилистическими), нормами речевого этикета;

·      соблюдение их в речевой практике, в том числе: соблюдение основных грамматических (морфологических и синтаксических) норм: словоизменение имен существительных, имен прилагательных, местоимений, имен числительных, глаголов;

·      употребление несклоняемых имен существительных;

·      употребление местоимений 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего текста;

·      употребление имен существительных с предлогами в соответствии с их грамматическим значением;

·      употребление предлогов из - с; в - на в составе словосочетаний;

·      согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием, сложносокращенными словами, употребление причастного и деепричастного оборотов;

·      построение словосочетаний с несклоняемыми именами существительными, сложносокращенными словами;

·      построение предложения с однородными членами, с прямой и косвенной речью, сложных предложений разных видов;

·      соблюдение основных орфографических норм: правописание согласных и гласных в составе морфем;

·      употребление прописной и строчной букв, графических сокращений слов;

·      слитные, дефисные и раздельные написания слов и их частей;

·      соблюдение основных пунктуационных норм: знаки препинания в конце предложения, в простом неосложненном предложении, в простом осложненном предложении, в сложном предложении, при передаче чужой речи;

·      редактирование собственных и чужих текстов с целью совершенствования их содержания и формы;

·      сопоставление чернового и отредактированного текстов с целью анализа исправленных ошибок и недочетов в тексте.

Предметные результаты по предметной области «Родной язык» должны обеспечивать:

1. По учебному предмету «Родной язык и (или) государственный язык республики Российской Федерации»:

1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования;

3) использование коммуникативно-эстетических возможностей родного языка;

4) расширение и систематизация научных знаний о родном языке;

·      осознание взаимосвязи его уровней и единиц;

·      освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;

·      знание понятий лингвистики не выносится на промежуточную и государственную итоговую аттестацию;

5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;

6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

7) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии родного языка, основными нормами родного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;

·      приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

·      стремление к речевому самосовершенствованию;

8) формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

III. Тематическое планирование

№	Тема	Количество часов
1	Язык и человек	1
2	Общение устное и письменное. Читаем учебник. Слушаем на уроке	1
3	Стили речи	1
4	Звуки и буквы	1
5	Орфограмма	1
6	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова	1
7	Правописание проверяемых согласных в корне слова	1
8	Правописание непроизносимых согласных в корне слова	1
9	Буквы и, у, а после шипящих	1
10	Разделительные Ъ и Ь	1
11	Раздельное написание предлогов с другими словами	1
12	Текст	1
13	Части речи	1
14	Глагол	1
15	-Тся и -ться в глаголах	1
16	Тема текста	1
17	Личные окончания глаголов	1
18	Имя существительное как часть речи	1
19	Практическая работа «Имя существительное»	1
20	Имя прилагательное	1
21	Местоимение	1
22	Основная мысль текста	1
23	Контрольная работа «Части речи»	1
24	Синтаксис. Пунктуация	1
25	Словосочетание	1
26	Разбор словосочетания	1
27	Предложение. Грамматическая основа	1
28	Сжатое изложение (обучающее)	1
29	Виды предложения по цели высказывания	1
30	Восклицательные предложения	1
31	Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее	1
32	Сказуемое	1
33	Тире между подлежащим и сказуемым	1
34	Нераспространённые и распространённые предложения	1
35	Второстепенные члены предложения. Дополнение	1
36	Определение	1
37	Обстоятельство	1
38	Практическая работа «Второстепенные члены предложения»	1
39	Написание   контрольного сочинения № 1 «Памятный день»	1
40	Предложения с однородными членами	1
41	Знаки препинания в предложениях с однородными членами	1
42	Предложения с обращениями	1
43	Письмо	1
44	Синтаксический разбор простого предложения	1
45	Пунктуационный разбор простого предложения	1
46	Простые и сложные предложения	1
47	Обучающее сочинение по картине Решетникова «Мальчишки»	1
48	Синтаксический разбор сложного предложения	1
49	Прямая речь. Знакомство с косвенной речью	1
50	Диалог	1
51	Этикетные диалоги	1
52	Составление текста на тему «Телефонный разговор	1
53	Проверочная работа по теме «Синтаксис. Пунктуация»	1
54	Контрольная работа «Синтаксис. Пунктуация»	1
55	Фонетика. Гласные звуки	1
56	Согласные звуки	1
57	Изменение звуков в потоке речи	1
58	Согласные твёрдые и мягкие	1
59	Повествование	1
60	Согласные звонкие и глухие	1
61	Графика. Алфавит	1
62	Описание предмета	1
63	Обозначение мягкости согласных с помощью ь	1
64	Двойная роль букв е, ё, ю, я	1
65	Орфоэпия.	1
66	Фонетический разбор слова	1
67	Практическая работа «Фонетика»	1
68	Описание предметов, изображенных на картине Ф. Толстого «Цветы, фрукты, птица»	1
69	Слово и его лексическое значение	1
70	Однозначные и многозначные слова	1
71	Прямое и переносное значение слова	1
72	Омонимы	1
73	Синонимы	1
74	Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»	1
75	Антонимы	1
76	Контрольное изложение № 1.  «Первый снег»	1
77	Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов	1
78	Окончание	1
79	Основа слова	1
80	Корень слова	1
81	Сочинение «Один из удачно проведённых вечеров»	1
82	Рассуждение	1
83	Суффикс	1
84	Приставка	1
85	Выборочное изложение «Последний лист орешника»	1
86	Чередование звуков	1
87	Беглые гласные	1
88	Варианты морфем	1
89	Морфемный разбор слова	1
90	Правописание гласных и согласных в приставках	1
91	Буквы з и с на конце приставок	1
92	Практическая работа «Буквы з и с на конце приставок»	1
93	Буквы о-а в корне -лаг-  -  -лож-	1
94	Буквы о-а в корне -раст- -  -рос-	1
95	Буквы ё-о после шипящих в корне	1
96	Буквы и-ы после ц	1
97	Повторение	1
98	Сочинение. Описание картины Н.П.  Кончаловского «Сирень»	1
99	Самостоятельные и служебные части речи	1
100	Имя существительное как часть речи	1
101	Доказательства в рассуждении	1
102	Контрольное сочинение №2 по теме «Почему нужно беречь книгу»	1
103	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые	1
104	Имена существительные собственные и нарицательные	1
105	Сжатое изложение	1
106	Род имён существительных	1
107	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	1
108	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа	1
109	Три склонения имён существительных	1
110	Падеж имён существительных	1
111	Практическая работа «Падеж существительных»	1
112	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе	1
113	Практическая работа «Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе»	1
114	Контрольное изложение №2	1
115	Множественное число имён существительных	1
116	Практическая работа «Множественное число имён существительных»	1
117	Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных	1
118	Морфологический разбор имени существительного	1
119	Повторение	1
120	Имя прилагательное как часть речи	1
121	Практическая работа «Имя прилагательное как часть речи»	1
122	Правописание гласных в падежных окончания прилагательных	1
123	Практическая работа «Правописание гласных в падежных окончания прилагательных»	1
124	Прилагательные полные и краткие	1
125	Практическая работа «Прилагательные полные и краткие»	1
126	Морфологический разбор имени прилагательного	1
127	Повторение	1
128	Контрольная работа «Имя прилагательное»	1
129	Описание животного	1
130	Сочинение-описание животного по картине А.Н. Комарова «Заяц на дереве»	1
131	Сочинение-описание животного на основе личных впечатлений	1
132	Глагол как часть речи	1
133	Не с глаголами	1
134	Рассказ	1
135	Неопределённая форма глагола	1
136	Практическая работа «Неопределённая форма глагола»	1
137	Правописание –тся и –ться	1
138	Виды глагола	1
139	Практическая работа «Виды глагола»	1
140	Буквы е – и в корнях с чередованиями	1
141	Практическая работа «Буквы е – и в корнях с чередованиями»	1
142	Невыдуманный рассказ (о себе)	1
143	Время глагола	1
144	Прошедшее время	1
145	Настоящее время	1
146	Будущее время	1
147	Спряжение глаголов	1
148	Практическая работа «Спряжение глаголов»	1
149	Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием	1
150	Практическая работа «Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием»	1
151	Морфологический разбор глагола	1
152	Практическая работа «Морфологический разбор глагола»	1
153	Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа	1
154	Практическая работа «Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа»	1
155	Употребление времён	1
156	Практическая работа «Употребление времен»	1
157	Повторение	1
158	Контрольная работа «Глагол»	1
159	Сочинение-рассказ по рисунку О.В. Попович «Не взяли на рыбалку»	1
160	Разделы науки о языке	1
161	Орфография	1
162	Пунктуация	1
163	Орфограммы в приставках и в корнях слов	1
164	Практическая работа «Орфограммы в приставках и в корнях слов»	1
165	Орфограммы в окончаниях слов	1
166	Практическая работа «Орфограммы в окончаниях слов»	1
167	Употребление букв ь и ъ	1
168	Практическая работа «Употребление букв ь и ъ»	1
169	Знаки препинания в простом и сложном предложении	1
170	Итоговая контрольная работа за год	1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Ча сы	Дата проведения		Тип урока	Планируемый результат	Д/з	Цифровые образовательные ресурсы
			план	факт
1	Язык и человек	1			ОНЗ	·     Уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, объяснять языковые явления и процессы; ·     Формировать мотивацию к изучению нового материала	упражнение	Сайты: Инфоурок https://infourok.ru/ Якласс https://www.yaklass.ru/ Учи.ру https://uchi.ru/
2	Общение устное и письменное. Читаем учебник. Слушаем на уроке	1			ОНЗ	·     Уметь различать понятия «Язык» и «речь»; ·     Формировать навыки языкового анализа, объяснять языковые явления и процессы; формулировать познавательную цель	упражнение
3	Стили речи	1			ОНЗ	·     Уметь различать стили речи; ·     Определять сферы их применения	упражнение
4	Звуки и буквы	1			ОНЗ	·     Уметь объяснять языковые процессы, явления; ·     Овладеть навыками фонетического разбора слова	упражнение
5	Орфограмма	1			ОНЗ	·     Уметь объяснять языковые явления; ·     Уметь находить и объяснять орфограммы в разных морфемах	упражнение
6	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова	1			ОНЗ	·     Уметь находить орфограммы в корне; ·     Уметь отличать проверяемые безударные гласные от непроверяемых, использовать изученные правила	упражнение
7	Правописание проверяемых согласных в корне слова	1			ОНЗ	·     Уметь пользоваться орфографическим словарем; ·     Объяснять языковые явления	упражнение
8	Правописание непроизносимых согласных в корне слова	1			ОНЗ	·     Уметь проводить фонетический анализ; ·     Выбирать языковые средства для высказывания своих мыслей	упражнение
9	Буквы и, у, а после шипящих	1			ОНЗ	·     Уметь определять орфограммы в корнях слов; ·     Применять правила, использовать алгоритм	упражнение
10	Разделительные Ъ и Ь	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило употребления /ь/ и /ъ/	упражнение
11	Раздельное написание предлогов с другими словами	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило раздельного написания предлогов с другими частями речи; ·     Различать предлоги и приставки	упражнение
12	Текст	1			ОНЗ	·     Уметь определять признаки текста; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
13	Части речи	1			ОНЗ	·     Уметь различать части речи по их морфологическим признакам; ·     Применять приемы получения информации	упражнение
14	Глагол	1			ОНЗ	·     Уметь определять глагол по его морфологическим признакам; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
15	-Тся и -ться в глаголах	1			ОНЗ	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
16	Тема текста	1			ОНЗ	·     Уметь определять тему и основную мысль текста; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
17	Личные окончания глаголов	1			ОНЗ	·     Уметь определять спряжение глагола; ·     Выбирать гласную в личных окончаниях глагола	упражнение
18	Имя существительное как часть речи	1			ОНЗ	·     Уметь определять имя существительное по его морфологическим признакам; ·     Применять правило написания /ь/ на конце существительных 3 склонения	упражнение
19	Практическая работа «Имя существительное»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике; ·     Объяснять языковые явления и процессы	практическое задание
20	Имя прилагательное	1			ОНЗ	·     Уметь определять имя прилагательное по его морфологическим признакам; ·     Понимать роль прилагательных в тексте	упражнение
21	Местоимение	1			ОНЗ	·     Уметь определять личные местоимения; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
22	Основная мысль текста	1			ОНЗ	·     Уметь определять тему и основную мысль текста; ·     Владеть навыками редактирования	подготовка к контрольной работе
23	Контрольная работа «Части речи»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике	-	-
24	Синтаксис. Пунктуация	1			ОНЗ	·     Уметь определять роль знаков препинания; ·     Понимать связь синтаксиса и пунктуации	упражнение	Сайты: Инфоурок https://infourok.ru/ Якласс https://www.yaklass.ru/ Учи.ру https://uchi.ru/
25	Словосочетание	1			ОНЗ	·     Уметь выделять словосочетание в предложении; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
26	Разбор словосочетания	1			ОНЗ	·     Уметь разбирать словосочетание по плану; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
27	Предложение. Грамматическая основа	1			ОНЗ	·     Уметь отличать словосочетание от предложения; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
28	Сжатое изложение (обучающее)	1			ОНЗ	·     Уметь использовать приемы сжатия текста; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
29	Виды предложения по цели высказывания	1			ОНЗ	·     Уметь определять цель высказывания; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
30	Восклицательные предложения	1			ОНЗ	·     Уметь различать предложения с эмоциональной окраской; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
31	Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее	1			ОНЗ	·     Уметь находить грамматическую основу в предложениях, узнавать способы выражения, подлежащего; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
32	Сказуемое	1			ОНЗ	·     Уметь определять способы выражения сказуемого; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
33	Тире между подлежащим и сказуемым	1			ОНЗ	·     Уметь узнавать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
34	Нераспространённые и распространённые предложения	1			ОНЗ	·     Уметь отличать распространенные предложения от нераспространенных; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
35	Второстепенные члены предложения. Дополнение	1			ОНЗ	·     Уметь определять признаки дополнения; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
36	Определение	1			ОНЗ	·     Уметь опознавать определение в предложении	упражнение
37	Обстоятельство	1			ОНЗ	·     Уметь опознавать обстоятельство в предложении; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
38	Практическая работа «Второстепенные члены предложения»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике; ·     Объяснять языковые явления и процессы	практическое задание
39	Написание   контрольного сочинения № 1 «Памятный день»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике; ·     Объяснять языковые явления и процессы, анализировать свою деятельность	-	-
40	Предложения с однородными членами	1			ОНЗ	·     Уметь правильно ставить знаки препинания в предложении с однородными членами; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение	Сайты: Инфоурок https://infourok.ru/ Якласс https://www.yaklass.ru/ Учи.ру https://uchi.ru/
41	Знаки препинания в предложениях с однородными членами	1			ОНЗ	·     Уметь узнавать способы выражения однородных членов; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
42	Предложения с обращениями	1			ОНЗ	·     Уметь находить обращения в предложении; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
43	Письмо	1			ОНЗ	·     Уметь писать письма, соблюдая правила эпистолярного жанра; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
44	Синтаксический разбор простого предложения	1			ОНЗ	·     Уметь определять порядок синтаксического разбора; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
45	Пунктуационный разбор простого предложения	1			ОНЗ	·     Уметь определять порядок пунктуационного разбора; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
46	Простые и сложные предложения	1			ОНЗ	·     Уметь различать простые и сложные предложения; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
47	Обучающее сочинение по картине Решетникова «Мальчишки»	1			ОНЗ	·     Уметь строить высказывания, выражать собственную точку зрения; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
48	Синтаксический разбор сложного предложения	1			ОНЗ	·     Уметь узнавать порядок синтаксического и пунктуационного разборов сложного предложения; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
49	Прямая речь. Знакомство с косвенной речью	1			ОНЗ	·     Уметь определять на слух предложения с прямой речью; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
50	Диалог	1			ОНЗ	·     Уметь составлять диалоги; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
51	Этикетные диалоги	1			ОНЗ	·     Уметь составлять этикетные диалоги; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
52	Составление текста на тему «Телефонный разговор	1			ОНЗ	·     Уметь составлять тексты на заданную тему, высказывать свое мнение; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
53	Проверочная работа  по теме «Синтаксис. Пунктуация»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике, анализировать собственную деятельность; ·     Объяснять языковые явления и процессы	практическое задание
54	Контрольная работа «Синтаксис. Пунктуация»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике; ·     Объяснять языковые явления и процессы	-	-
55	Фонетика. Гласные звуки	1			ОНЗ	·     Уметь отличать гласные звуки от согласных; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение	Сайты: Инфоурок https://infourok.ru/ Якласс https://www.yaklass.ru/ Учи.ру https://uchi.ru/
56	Согласные звуки	1			ОНЗ	·     Уметь различать согласные по твердости/мягкости, звонкости/глухости; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
57	Изменение звуков в потоке речи	1			ОНЗ	·     Уметь различать сильные и слабые позиции гласных и согласных; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
58	Согласные твёрдые и мягкие	1			ОНЗ	·     Уметь понимать смыслоразличительную роль глухих и звонких согласных	упражнение
59	Повествование	1			ОНЗ	·     Уметь определять стиль повествования; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
60	Согласные звонкие и глухие	1			ОНЗ	·     Уметь различать звонкие согласные от глухих; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
61	Графика. Алфавит	1			ОНЗ	·     Уметь правильно произносить буквы и звуки; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
62	Описание предмета	1			ОНЗ	·     Уметь определять типы речи; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
63	Обозначение мягкости согласных с помощью ь	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило употребления мягкого знака; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
64	Двойная роль букв е, ё, ю, я	1			ОНЗ	·     Уметь выполнять фонетический разбор; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
65	Орфоэпия.	1			ОНЗ	·     Уметь соблюдать языковые нормы; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
66	Фонетический разбор слова	1			ОНЗ	·     Уметь анализировать звуковой состав слова; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
67	Практическая работа «Фонетика»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике; ·     Объяснять языковые явления и процессы	практическое задание
68	Описание предметов, изображенных на картине Ф. Толстого «Цветы, фрукты, птица»	1			ОНЗ	·     Уметь строить устное и письменное высказывание; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
69	Слово и его лексическое значение	1			ОНЗ	·     Уметь различать лексическое и грамматическое значения слова; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
70	Однозначные и многозначные слова	1			ОНЗ	·     Уметь различать однозначные и многозначные слова; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
71	Прямое и переносное значение слова	1			ОНЗ	·     Уметь различать прямое и переносное значения слов; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
72	Омонимы	1			ОНЗ	·     Уметь понимать роль омонимов в речи	упражнение
73	Синонимы	1			ОНЗ	·     Уметь находить синонимы и пользоваться ими в речи; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
74	Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»	1			Урок контроля	·     Уметь строить высказывания; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности; ·     Конструировать текст	практическое задание
75	Антонимы	1			ОНЗ	·     Уметь находить антонимы и пользоваться ими в речи; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
76	Контрольное изложение № 1.  «Первый снег»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике; ·     Объяснять языковые явления и процессы	-	-
77	Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов	1			ОНЗ	·     Уметь выделять морфемы в словах, понимать роль морфем в образовании слов, различать формы слова и однокоренные слова; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение	Сайты: Инфоурок https://infourok.ru/ Якласс https://www.yaklass.ru/ Учи.ру https://uchi.ru/
78	Окончание	1			ОНЗ	·     Уметь выделять окончание слова и его основу; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
79	Основа слова	1			ОНЗ	·     Уметь выделять основу слова; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
80	Корень слова	1			ОНЗ	·     Уметь выделять корень слова; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
81	Сочинение «Один из удачно проведённых вечеров»	1			Урок контроля	·     Уметь строить высказывания; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
82	Рассуждение	1			ОНЗ	·     Уметь составлять текст-рассуждение; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
83	Суффикс	1			ОНЗ	·     Уметь выделять суффиксы в словах; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
84	Приставка	1			ОНЗ	·     Уметь выделять приставки в словах; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
85	Выборочное изложение «Последний лист орешника»	1			Урок контроля	·     Уметь строить высказывания; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
86	Чередование звуков	1			ОНЗ	·     Уметь находить чередование в морфемах; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
87	Беглые гласные	1			ОНЗ	·     Уметь находить морфемы с беглыми гласными; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
88	Варианты морфем	1			ОНЗ	·     Уметь находить варианты морфем; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
89	Морфемный разбор слова	1			ОНЗ	·     Уметь проводить морфемный анализ слова; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
90	Правописание гласных и согласных в приставках	1			ОНЗ	·     Уметь находить и проверять орфограммы в приставках; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
91	Буквы з и с на конце приставок	1			ОНЗ	·     Уметь правильно вычленять приставки; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
92	Практическая работа «Буквы з и с на конце приставок»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике; ·     Объяснять языковые явления и процессы	практическое задание
93	Буквы о-а в корне -лаг-  -  -лож-	1			ОНЗ	·     Уметь правильно вычленять корень лаг/лож; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
94	Буквы о-а в корне -раст- -  -рос-	1			ОНЗ	·     Уметь правильно вычленять корень раст/ращ/рос; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
95	Буквы ё-о после шипящих в корне	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило написания гласных /ё/ - /о/; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
96	Буквы и-ы после ц	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило написания гласных /и/ - /ы/ после /ц/; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
97	Повторение	1			Урок контроля	·     Уметь применять правила написания гласных и согласных в морфемах	упражнение
98	Сочинение. Описание картины Н.П.  Кончаловского «Сирень»	1			Урок контроля	·     Уметь строить высказывания; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности; ·     Конструировать текст	практическое задание
99	Самостоятельные и служебные части речи	1			ОНЗ	·     Уметь различать самостоятельные части речи от служебных; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
100	Имя существительное как часть речи	1			ОНЗ	·     Уметь определять морфологические признаки существительного; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
101	Доказательства в рассуждении	1			ОНЗ	·     Уметь приводить доказательства; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
102	Контрольное сочинение №2 по теме «Почему нужно беречь книгу»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике, строить устные и письменные высказывания, формулировать собственную точку зрения; ·     Объяснять языковые явления и процессы	-	-
103	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые	1			ОНЗ	·     Уметь различать одушевленные существительные от неодушевленных; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение	Сайты: Инфоурок https://infourok.ru/ Якласс https://www.yaklass.ru/ Учи.ру https://uchi.ru/
104	Имена существительные собственные и нарицательные	1			ОНЗ	·     Уметь различать собственные существительные от нарицательных; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
105	Сжатое изложение	1			Урок контроля	·     Уметь строить высказывания; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
106	Род имён существительных	1			ОНЗ	·     Уметь определять род имён существительных; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
107	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	1			ОНЗ	·     Уметь определять существительные, которые имеют форму только множественного числа, использовать их в речи, предупреждать речевые ошибки; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
108	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа	1			ОНЗ	·     Уметь определять существительные, которые имеют форму только единственного числа, использовать их в речи, предупреждать речевые ошибки; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
109	Три склонения имён существительных	1			ОНЗ	·     Уметь определять склонение имён существительных; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
110	Падеж имён существительных	1			ОНЗ	·     Уметь определять падеж имён существительных; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
111	Практическая работа «Падеж существительных»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике; ·     Объяснять языковые явления и процессы	практическое задание
112	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе	1			ОНЗ	·     Уметь правильно писать падежные окончания имён существительных; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
113	Практическая работа «Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике, строить устные и письменные высказывания, формулировать собственную точку зрения, анализировать собственную деятельность и действия; ·     Объяснять языковые явления и процессы	практическое задание
114	Контрольное изложение №2	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике; ·     Объяснять языковые явления и процессы	-	-
115	Множественное число имён существительных	1			ОНЗ	·     Уметь выбирать гласные в окончаниях существительных в форме множественного числа; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение	Сайты: Инфоурок https://infourok.ru/ Якласс https://www.yaklass.ru/ Учи.ру https://uchi.ru/
116	Практическая работа «Множественное число имён существительных»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике строить устные и письменные высказывания; ·     Объяснять языковые явления и процессы	практическое задание
117	Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило выбора гласных /о/ - /е/ после шипящих и /ц/ в окончаниях имен существительных; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
118	Морфологический разбор имени существительного	1			ОНЗ	·     Уметь выполнять морфологический разбор имён существительных; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
119	Повторение	1			Урок контроля	·     Уметь определять морфологические признаки существительного и их особенности; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
120	Имя прилагательное как часть речи	1			ОНЗ	·     Уметь определять морфологические признаки имени прилагательного; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
121	Практическая работа «Имя прилагательное как часть речи»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике; ·     Объяснять языковые явления и процессы	практическое задание
122	Правописание гласных в падежных окончания прилагательных	1			ОНЗ	·     Уметь определять правила правописания падежных окончаний прилагательных; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
123	Практическая работа «Правописание гласных в падежных окончания прилагательных»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике, строить устные и письменные высказывания, формулировать собственную точку зрения, анализировать собственную деятельность; ·     Объяснять языковые явления и процессы	практическое задание
124	Прилагательные полные и краткие	1			ОНЗ	·     Уметь различать полные прилагательные от кратких; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
125	Практическая работа «Прилагательные полные и краткие»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике; ·     Объяснять языковые явления и процессы	практическое задание
126	Морфологический разбор имени прилагательного	1			ОНЗ	·     Уметь выполнять морфологический разбор имени прилагательного; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	упражнение
127	Повторение	1			Урок контроля	·     Уметь определять морфологические признаки прилагательного и их особенности; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
128	Контрольная работа «Имя прилагательное»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике; ·     Объяснять языковые явления и процессы	-	-
129	Описание животного	1			ОНЗ	·     Уметь составлять тексты-описания; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение	Сайты: Инфоурок https://infourok.ru/ Якласс https://www.yaklass.ru/ Учи.ру https://uchi.ru/
130	Сочинение-описание животного по картине А.Н. Комарова «Заяц на дереве»	1			Урок контроля	·     Уметь строить высказывания; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности; ·     Конструировать текст	практическое задание
131	Сочинение-описание животного на основе личных впечатлений	1			Урок контроля	·     Уметь строить высказывания; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
132	Глагол как часть речи	1			ОНЗ	·     Уметь определять морфологические признаки глагола; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
133	Не с глаголами	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило написания /не/ с глаголами; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
134	Рассказ	1			ОНЗ	·     Уметь составлять рассказ по картинкам; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
135	Неопределённая форма глагола	1			ОНЗ	·     Уметь определять неопределённую форму глагола; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
136	Практическая работа «Неопределённая форма глагола»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике; ·     Объяснять языковые явления и процессы	практическое задание
137	Правописание –тся и –ться	1			ОНЗ	·     Уметь различать сходные по звучанию личные и начальные формы глагола; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
138	Виды глагола	1			ОНЗ	·     Уметь определять вид глагола; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
139	Практическая работа «Виды глагола»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике; ·     Объяснять языковые явления и процессы	практическое задание
140	Буквы е – и в корнях с чередованиями	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило правописания /е/ - /и/ в корнях с чередованием; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
141	Практическая работа «Буквы е – и в корнях с чередованиями»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике; ·     Объяснять языковые явления и процессы	практическое задание
142	Невыдуманный рассказ (о себе)	1			ОНЗ	·     Уметь строить речевые высказывания; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
143	Время глагола	1			ОНЗ	·     Уметь определять временные формы глагола; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
144	Прошедшее время	1			ОНЗ	·     Уметь образовывать форму прошедшего времени глагола; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
145	Настоящее время	1			ОНЗ	·     Уметь образовывать форму настоящего времени глагола; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
146	Будущее время	1			ОНЗ	·     Уметь образовывать форму будущего времени глагола; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
147	Спряжение глаголов	1			ОНЗ	·     Уметь определять спряжение глаголов; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
148	Практическая работа «Спряжение глаголов»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике; ·     Объяснять языковые явления и процессы	практическое задание
149	Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило правописания личных безударных окончаний глагола, выражать свою позицию; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
150	Практическая работа «Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике, строить устные и письменные высказывания, формулировать собственную точку зрения, анализировать собственную деятельность; ·     Объяснять языковые явления и процессы	практическое задание
151	Морфологический разбор глагола	1			ОНЗ	·     Уметь выполнять морфологический разбор глагола; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
152	Практическая работа «Морфологический разбор глагола»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике; ·     Объяснять языковые явления и процессы	практическое задание
153	Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило правописания мягкого знака, после шипящих в глаголах во втором лице единственного числа; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
154	Практическая работа «Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике, строить устные и письменные высказывания, формулировать собственную точку зрения, анализировать собственную деятельность; ·     Объяснять языковые явления и процессы	практическое задание
155	Употребление времён	1			ОНЗ	·     Уметь составлять рассказы, используя формы глаголов настоящего и будущего времени для изображения действий в прошлом; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
156	Практическая работа «Употребление времен»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике; ·     Объяснять языковые явления и процессы	практическое задание
157	Повторение	1			Урок контроля	·     Уметь определять морфологические признаки глагола и их особенности; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
158	Контрольная работа «Глагол»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике; ·     Объяснять языковые явления и процессы	-	-
159	Сочинение-рассказ по рисунку О.В. Попович «Не взяли на рыбалку»	1			Урок контроля	·     Уметь строить высказывания; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности; ·     Конструировать текст	практическое задание	Сайты: Инфоурок https://infourok.ru/ Якласс https://www.yaklass.ru/ Учи.ру https://uchi.ru/
160	Разделы науки о языке	1			ОНЗ	·     Уметь определять разделы лингвистики и предметы их изучения; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
161	Орфография	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило правописания приставок и корней слов; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
162	Пунктуация	1			ОНЗ	·     Уметь применять пунктуационные правила; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
163	Орфограммы в приставках и в корнях слов	1			ОНЗ	·     Уметь применять правила правописания орфограмм в приставках и корнях слов; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
164	Практическая работа «Орфограммы в приставках и в корнях слов»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике, строить устные и письменные высказывания, формулировать собственную точку зрения, анализировать собственную деятельность	практическое задание
165	Орфограммы в окончаниях слов	1			ОНЗ	·     Уметь применять правила правописания орфограмм в окончаниях слов; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
166	Практическая работа «Орфограммы в окончаниях слов»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике; ·     Объяснять языковые явления и процессы	практическое задание
167	Употребление букв ь и ъ	1			ОНЗ	·     Уметь применять правила употребления /ъ/ и /ь/; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
168	Практическая работа «Употребление букв ь и ъ»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике; ·     Объяснять языковые явления и процессы	практическое задание
169	Знаки препинания в простом и сложном предложении	1			ОНЗ	·     Уметь применять правила постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение
170	Итоговая контрольная работа за год	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания и навыки на практике; ·     Объяснять языковые явления и процессы	-	-