Рабочая программа по русскому языку

  РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

6 КЛАСС

Рабочая программа по русскому  языку для обучающихся 6  класса  основной общеобразовательной школы составлена на основе:

-  п.6 ст.28 Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ,

-  ФГОС ООО (приказы Минобрнауки № 1897 от 17.12.2010 года «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»  с изменениями от 29.12.2014 года № 1644, 31 декабря 2015 года № 1577»

-  Приказ Минобрнауки от 30.08.2013 года  № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

-  ООП ООО на 2020 – 2025 гг (принята решением педсовета от  30.08.2020 года, протокол № 1)

- Приказ Департамента образования и науки     от 05 .04.2021 г. № 1888-04-О «О примерном учебном плане 1-11 классов общеобразовательных организации   на 2021/2022 учебный год» 

- Учебный план для 5-9 кл МБОУ   на 2021-2022 учебный год.

- Календарный учебный график для 5-9 кл МБОУ    на 2021-2022 учебный год.

-  Положение о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов в условиях реализации ФГОС НОО и ООО  

-   Рабочих программ. Русский язык. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А.Тростенцовой и других. 5-9 классы. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Шанский Н. М. и др. М., «Просвещение», 2016г

- Федеральный перечень учебников, рекомендуемых   к использованию при реализации имеющих  государственных аккредитованных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом  Министерства образования и науки РФ от 28 декабря  2018г № 345.

-   Письмо Минобрнауки России  от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений»

- Учебника для общеобразовательных учреждений. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. «Русский язык.6 класс»:  М.: Просвещение, 2018.

1.Планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные) освоения

 учебного  предмета «Русский язык»

Результаты освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку сформулированы в «Примерной программе основного общего образования»

Личностные результаты:

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;
• осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
• достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

• владение всеми видами речевой деятельности:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
• владение разными видами чтения;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
• способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
• владение разными видами монолога и диалога;
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
• способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;
• применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
• коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

• представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
• понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
• усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
• освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового
• стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
• овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
• опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
• проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
• понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
• осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Ученик научится:

Ученик получит возможность научится:

§  владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета; §  владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным); §  владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); §  адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;  участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета; §  создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;  §  анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;  §  проводить орфоэпический анализ слова; §  классифицировать и группировать слова по заданным параметрам их звукового состава; §  определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;  §  опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа в соответствии с принадлежностью к определенной части речи; §  проводить морфемный и словообразовательный анализ слов; §  проводить лексический анализ слова; §  опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (· гипербола, олицетворение); §  опознавать самостоятельные части речи и их формы, постоянные и непостоянные изученных частей речи §  ;  проводить морфологический анализ слова с использованием сложного плана; §  применять знания и умения по словообразованию при проведении морфологического анализа слов; §  определять синтаксическую роль изученных частей речи;

§    оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;  §  опознавать различные выразительные средства языка, понимать их значение в тексте;  §  Характеризовать слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу, сферы употребления и стилистической окраски  §  Осуществлять выбор лексических средств и употребляют их в соответствии со значением и сферой общения §   Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря) и используют ее в различных видах деятельности;  §  Анализировать словообразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и словообразующую морфему;  §  Различать изученные способы словообразования слов изученных частей речи; §  составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов, §   анализировать словообразовательные гнезда; §   Характеризовать словообразовательные гнезда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов; §    Оценивать основные выразительные средства морфемики и словообразования; §    Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки имен существительных, прилагательных, числительных местоимений и глаголов, определять их синтаксическую роль, группировать их с точки зрения постоянных морфологических признаков; §   Характеризовать слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу, сферы употребления и стилистической окраски.

2. Содержание  учебного предмета

Русский язык - один из развитых языков мира (3 ч)

Повторение пройденного в 5 классе (10ч)

Текст (4ч)

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Лексика и фразеология. Культура речи (16ч+4ч)

I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Словообразование. Орфография. Культура речи. (25ч)

I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное (21ч)

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное (23ч)

I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилага- тельных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное (20ч)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение (31ч)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол (31ч)

I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (20ч)

3. Тематическое планирование

Количество часов по учебному плану:

Всего 210 час; в неделю  6  час.

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Из них
			Контрольных работ/ диктантов/зачетов	Развитие речи	Сочинений	Изложений	Проектов
1.	Русский язык - один из развитых языков мира (3 ч)	3		1
2.	Повторение пройденного в 5 классе (10ч)	10	1	1
3.	Текст	6		1
4.	Лексика и фразеология. Культура речи (10ч+3ч)	16	1		2	1	1
5.	Фразеология	4					2
6.	Словообразование. Орфография. Культура речи. (21ч)	25	1	2	2	1
7.	Морфология. Орфография. Культура речи.
7.1	Имя существительное (21ч)	21	1	1	2
7.2	Имя прилагательное (23ч)	23	1		3	2
7.3	Имя числительное (20ч)	20	1	2
7.4	Местоимение (31ч)	31	2	1	6
7.5	Глагол (31ч)	31	2	1	2	4
8.	Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (20ч)	20	1				2

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема учебного занятия (урока)	Кол-во часов	Дата проведения
	Раздел,тема
	ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (3 ч: 2+1 р.р. .)
1	Русский язык – один из развитых языков мира
2	Язык, речь, общение.
3	Р.р. Ситуация общения
	ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (10ч: 8+1 р.р.+1 к.р.)
4	Фонетика.  Орфоэпия
5	Морфемы в слове. Орфограм­мы в при­ставках и корнях слов
6	Части речи.
7	Орфограммы в окончаниях слов.
8	Словосочетание.
9	Простое предложение. Знаки препинания
10	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении Синтаксический разбор предложений
11	Р. р. Прямая речь. Диалог.
12	Подготовка к контрольной работе.
13	Контрольный диктант №1 по теме «Повторение изученного в 5 классе».
	ТЕКСТ (6 ч: 5+1 р.р.)
14	Работа над ошибками . Тема и основная мысль текста. Заглавие текста
15	Начальные и конечные предложения текста.
16	Ключевые слова.
17	Основные признаки текста.
18	Текст и стили речи.
19	Р.р. Официально-деловой стиль речи.
	ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (16ч: 11+3 р.р.+1к.р.+ 1 проект)
20	Лексикология. Повторение изученного в 5 классе.
21	Слово и его лексическое значение
22	Р.р.Собирание материалов к сочинению-описанию картины (А. М. Герасимов. «После дождя»)
23	Р.р. Контрольное сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»
24	Общеупотребительные слова.
25	Профессионализмы.
26	Диалектизмы
27	Р.р.Изло­жение (сжатое) «Собира­тель русских слов»
28	Исконно русские и заимствованные слова.
29	Новые слова (неологизмы).
30	Устаревшие слова.
31	Словари.
32	Проект «Паспорт слова»
33	Повторение по теме «Лексика».
34	Контрольная работа № 2 по теме «Лексикология»
35	Работа над ошибками.
	ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (4ч: 2+2 проект.)
36	Фразеологизмы.
37	Источники фразеологизмов.
38	Проект «В стране фразеологизмов»
39	Презентация проектов «В стране Фразеологии»
	СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (25ч: 19+5 р.р.+1 к.р.)
40	Морфемика и словообразование
41	Р.р. Описание помещения.
42	Основные способы образования слов в русском языке.
43	Основные способы образования слов : приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный
44	Этимология слов.
45	Р.р.Систематизация материалов к сочинению. Сложный план
46	Буквы о и а в корне –кас-        - кос -.
47	Буквы о и а в корне –гар -        - гор -.
48	Буквы о и а в корне –зар -        - зор -.
49	Правописание корней с чередующейся гласной.
50	Буквы ы-и после приставок.
51	Гласные в приставках пре – и при-.
52	Правописание приставок пре- и при-.
53	Трудные написания слов с пре- и при-.
54	Р. р. Выборочное изложение.
55	Анализ изложения. Работа над ошибками.
56	Соединительные гласные о-е в сложных словах.
57	Сложносокращенные слова.
58	Правописание  сложносокращенных слов.
59	Р.р. Подготовка к сочинению по картине Т.Н.Яблонской «Утро».
60	Р.р. Написание сочинения по картине Т. Н. Яблонской «Утро».
61	Морфемный и словообразовательный разбор слова.
62	Урок-практикум. Морфемный и словообразовательный разбор слова.
63	Повторение и систематизация знаний по теме «Словообразование».
64	Контрольный диктант №3 по теме «Словообразование»
65	Работа над ошибками.
	МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. Имя существительное ( 21ч:17+ 3р.р +1 к.р.)
66	Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.
67	Р.р. Составление письма другу
68	Разносклоняемые имена существительные. Буква Е в суффиксе -ЕН- существительных на –МЯ.
69	Склонение существительных на –мя.
70	Р.р.Составление устного публичного выступления о происхождении имён
71	Несклоняемые имена существительные.
72	Род несклоняемых имен существительных
73	Имена существительные общего рода
74	Морфологический разбор имен существительных
75	Р.р. Сочинение «Мое первое знакомство».
76	НЕ с существительными.
77	Закрепление темы НЕ с именами существительными.
78	Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных  -ЧИК  и -ЩИК.
79	Гласные в суффиксах существительных - ЕК и –ИК.
80	Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных .
81	Правописание гласных в суффиксах имен существительных.
82	Повторение по теме «Имя существительное».
83	Обобщение и закрепление по теме «Имя существительное».
84	Административная контрольная работа.
85	Работа над ошибками. Комплексный анализ текста.
	Имя прилагательное (23ч:16ч+5 р.р.+1к.р..).
86	Повторение  изученного об имени прилагательном в 5 классе.
87	Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень.
88	Значение, образование и изменение имён прилагательных в превосходной степени.
89	Р.р. Сочинение-описание природы
90	Разряды прилагательных. Качественные прилагательные.
91	Разряды прилагательных. Относительные прилагательные.
92	Притяжательные прилагательные.
93	Определение разрядов имен прилагательных.
94	Морфологический разбор имени прилагательного
95	Р.р.Выборочное  изложение по повести  А.С.Пушкина.
96	Р.р. Написание выборочного изложения по повести А.С.Пушкина.
97	Правописание НЕ с именами прилагательными.
98	Правописание НЕ с именами прилагательными
99	Р.р.Подготовка к сочинению – описанию по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер».
100	Р.р. Написание сочинения – описания по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер».
101	Анализ сочинения. Образование прилагательных при помощи суффиксов –Н-, -ЕНН-, -ОНН-.
102	Образование прилагательных при помощи суффиксов –ИН-, -АН-, -ЯН-.
103	Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных.
104	Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.
105	Образование прилагательных с помощью суффиксов -К- и –СК-.
106	Образование прилагательных сложением основ. Дефисное и слитное написание сложных имён прилагательных.
107	Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное».
108	Контрольный диктант №5  по теме «Имя прилагательное».
	Имя числительное ( 20ч: 17+2р.р+1к.р)
109	Имя числительное как часть речи
110	Простые и составные числительные
111	Мягкий знак на конце и в середине числительных
112	Порядковые числительные.
113	Склонение и правописание порядковых числительных.
114	Разряды количественных числительных
115	Числительные, обозначающие целые числа.
116	Склонение количественных числительных.
117	Особенности склонения числительных сорок, девяносто, сто.
118	Склонение числительных, обозначающих целые числа.
119	Дробные числительные.
120	Склонение дробных числительных.
121	Собирательные числительные.
122	Склонение и употребление собирательных числительных.
123	Р.р. Построение публичного выступления.
124	Морфологический разбор числительного
125	Обобщение и систематизация изученного  по теме «Имя числительное».
126	Контрольная работа № 6 по теме «Имя числительное».
127	Работа над ошибками.
128	Р.р. Публичное выступление
	Местоимение (31ч: 21+8р.р.+1к.р.+1 пр.р)
129	Местоимение как часть речи.
130	Личные местоимения.
131	Особенности   склонения личных  местоимений.
132	Возвратное местоимение СЕБЯ.
133	Р.р. Рассказ по сюжетным картинкам «Как я однажды помогал маме».
134	Р.р.Написание сочинения «Как я однажды помогал маме»
135	Вопросительные и относительные  местоимения.
136	Относительные местоимения.
137	Анализ сочинений. Работа над ошибками в сочинении.
138	Неопределенные местоимения.
139	Дефис в неопределенных местоимениях.
140	Отрицательные местоимения
141	Правописание отрицательных местоимений.
142	Притяжательные местоимения.
143	Р.р. Рассуждение .
144	Р.р. Сочинение-рассуждение «Подарок» .
145	Указательные  местоимения
146	Определительные местоимения.
147	Р.р. Рассказ по воображению «Рассказ старого учебника»
148	Р.р. Написание сочинения «Рассказ старого учебника»
149	Определение разрядов местоимения (урок-практикум)
150	Проверочная работа по теме: «Разряды местоимений»
151	Работа над ошибками в сочинении.
152	Местоимения и другие части речи.
153	Морфологический разбор местоимений
154	Р.р. Подготовка к написанию сочинения по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»
155	Р.р. Написание сочинения по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители»
156	Анализ сочинения. Обобщение и систематизация по теме «Местоимение».
157	Урок-зачет по теме «Местоимение»
158	Контрольная работа по теме «Местоимение»
159	Работа над ошибками.
	Глагол (31ч: 22+7р.р.+1к.д.+1пр.р)
160	Повторение изученного о глаголе.
161	Личные окончания глаголов.
162	Правописание безударной гласной в окончании глаголов.
163	Р.р. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам.
164	Р.Р.Написание рассказа по сюжетным картинкам.
165	Разноспрягаемые  глаголы.
166	Глаголы переходные и непереходные
167	Наклонение глагола. Изъявительное  наклонение.
168	Изъявительное наклонение глагола
169	Р.р. Обучение сжатому изложению .
170	Р.р. Написание классного обучающего  изложения на тему «Витькина гайка»
171	Работа над ошибками в сочинении и изложении.
172	Условное наклонение.
173	Повелительное наклонение.
174	Мягкий знак в глаголах  повелительного  наклонения.
175	Образование и правописание глаголов в повелительном наклонении.
176	Различение форм изъявительного и повелительного наклонения.
177	Употребление наклонений.
178	Проверочная работа по теме: «Наклонение глагола».
179	Безличные глаголы.
180	Безличные глаголы в текстах художественной литературы.
181	Морфологический разбор глагола.
182	Р.р. Рассказ на основе услышанного .
183	Правописание суффиксов  глаголов.
184	Правописание гласных в суффиксах глагола.
185	Р.р. Подготовка к изложению с изменением лица. У.526
186	Р.р. Написание изложения с изменением лица.
187	Работа над ошибками в изложении.
188	Обобщение и систематизация изученного по теме «Глагол».
189	Контрольный диктант №8 по теме «Глагол».
190	Работа над ошибками.
	Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи. (20ч)
191	Повторение изученного в 5 – 6 классах. Разделы науки о языке.
192	Орфография. Орфографический разбор. Орфограммы в приставках.
193	Орфограммы в корне.
194	Правописание чередующихся гласных в корне.
195	Орфография. Орфографический разбор. Орфограммы в суффиксах.
196	Орфография. Орфографический разбор. Орфограммы в окончании.
197	Пунктуация. Пунктуационный разбор.
198	Знаки препинания в простом предложении.
199	Прямая речь.
200	Знаки препинания в сложном предложении.
201	Лексика и фразеология.
202	Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.
203	Морфология. Морфологический разбор слова.
204	Синтаксис. Синтаксический разбор.
205	Подготовка к контрольной работе.
206	Административная контрольная работа.
207	Работа над ошибками.
208	Проект «Приложения к учебнику русского языка 6 класса»
209	Презентация проекта.
210	Викторина «В гостях у «Русского языка».

Лист корректировки рабочей программы

	Тема	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту