Рабочая программа по русскому языку

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии с образовательными стандартами и общими требованиями программы общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы» М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского издательства «Просвещение» (2010 год). Программа предполагает работу по учебнику М.Т. Баранова М.Т., Тростенцовой Л. А., Ладыженской Т. А., «Русский язык. 6 класс» и рассчитана на 170 часов -5 уроков в неделю. В связи с увеличением недельной нагрузки на ученика (35 недель) в данной рабочей программе увеличено общее количество часов до 175 часов. С целью закрепления знаний, полученных в течение года, 2 часа  по развитию речи и 5 часов  включены в раздел «Повторение и систематизация пройденного в 6 классе».

В 6 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 6 класса  направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Все блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Цели курса  русского языка в 6 классе:

·         воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

·         совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·         освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

·         формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Реализовать поставленные цели возможно через решение следующих задач:

1. Научить производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и одним главным членом, выраженным безличным глаголом; с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;  соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

2. Формировать прочные орфографические  и пунктуационные умения и навыки находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

3. Закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;

4. Развивать и совершенствовать способность понимать коммуникативные цели и мотивы говорящего; понимать на слух информации художественных, публицистических, учебно-научных, научно-популярных текстов, их основной и дополнительной информации, устанавливать смысловые части текста, определять их связи.

5. Развивать устную и письменную монологическую речь учащихся.

6. Формировать и развивать умения:

·         Составлять сложный план.

·         Подробно, сжато и выборочно  излагать повествовательные тексты  с элементами описания помещения и пейзажа.

·         Собирать и систематизировать материал к сочинению  с учётом темы и основной мысли.

·         Описывать помещение, пейзаж составлять рассказ на основе услышанного и по воображению.

·         Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.

·         Уметь грамотно и чётко отвечать на вопросы по пройденному материалу, выступать по заданной теме.

Содержание тем учебного курса

Русский язык - один из развитых языков мира

Повторение пройденного в 5 классе

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Лексика и фразеология. Культура речи

I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Словообразование. Орфография. Культура речи.

I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное

I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилага- тельных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное  

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол

I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 5 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе.

Повторение изученного в V

Критерии и нормы оценочной деятельности

Оценка «5» ставится в случае, если обучающийся

Выполнил работу без ошибок и недочетов или допустил не более одного недочета.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней: не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более двух недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил: не более двух грубых ошибок, не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета, не более двух-трех негрубых ошибок, не более одной негрубой ошибки и трех недочетов, при отсутствии ошибок, но при наличии четырех- пяти недочетов.

Оценка «2» ставится, если ученик допустил число ошибок и недочетов, превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3», если правильно выполнил менее половины работы.

Календарно – тематическое планирование

№п/п	Тема урока       Тип урока	Кол-во часов	Объект и форма контроля	Дата	Примечание
1.	Русский язык -один из развитых языков мира. Уяснение понятия «развитой язык»	1	Умение работать с текстом.
Повторение изученного в V классе (8 ч.+2 ч.).
2.	Фонетика. Орфоэпия. Орфография.	1	Самостоятельное выполнение фонетического разбора с последующей проверкой.
3.	Морфемы в слове. Орфограммы в приставках. Орфограммы в корнях слова. Урок комбинированный.	1
5.	Орфограммы в окончаниях слов Урок комбинированный.	1	Тест
6.	Словосочетание. Простое предложение. Урок комбинированный.	1	Умение отличать простые и сложные предложения; вычленять словосочетания.
7.	Знаки препинания в сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений. Урок комбинированный.	1	Умение правильно ставить знаки препинания; выполнять синтаксический разбор словосочетания и предложения.
9.	Прямая речь. Диалог. Урок развития речи.	1
10.	Текст. Урок развития речи.	1	Знание признаков текста. Умение составлять собственный текст на заданную тему.
12.	Официально-деловой стиль речи.	1	Знание признаков и особенностей официально-делового стиля.
13.	Контрольная работа в форме диктанта. Урок контроля.	1	Контрольный диктант с грамматическим заданием.		Приложение №2
14.	Анализ контрольного диктанта.	1
Лексика и фразеология. Культура речи (10 ч+ 3 ч.).
15.	Лексика. Повторение изученного в V классе. Урок закрепления.	1	.
16.	Общеупотребительные слова. Диалектизмы. Урок комбинированный.	1	Знание слов русского языка по сфере употребления, нормы употребления диалектной лексики.
17.	Профессионализмы. Жаргонизмы. Урок комбинированный. Эмоционально – окрашенные слова.	2	Знание слов русского языка по сфере употребления, нормы употребления профессионализмов, жаргонизмов. Уметь находить их в тексте, объяснять уместность их в речи.
18.	Собирание материалов к сочинению-описанию. Урок развития речи.	1
=	Сочинение  - описание по картине А.М. Герасимова «После дождя». Урок развития речи.	1	Сочинение – описание, контроль – речевые умения учащихся.
20.	Устаревшие слова. Новые слова (неологизмы). Урок комбинированный.	1	Знание о причинах выхода  слов из активного употребления, умение находить устаревшие и новые слова и правильно использовать их в речи.
21.	Исконно русские и заимствованные слова.  Урок комбинированный.	1	Умение пользоваться словарём иностранных слов с целью выяснения их значения и правильного использования  их в речи.
22.	Сжатое изложение. Упр. 75, стр. 34 Урок развития речи.	1	Сформированность умения сжато и точно передавать суть услышанного текста; умение письменно излагать информацию.
23.	Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Урок комбинированный.	2	Знание, что такое фразеологизмы, их роли в речи. Умение употреблять фразеологизмы в речи.
24.	Контрольный диктант. Урок контроля.	1	Проверка уровня усвоения материала по теме «Лексика».		Приложение №3.
25.	Анализ диктанта.	1	Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе.
Словообразование. Орфография. Культура речи ( 24+ 4 ч)
26.	Словообразование и орфография. Культура речи. Повторение изученного в V классе.	2	Умение определять зависимость написания слова от его строения.
27.	Описание помещения. Урок развития речи.	1
30.	Основные способы словообразования в русском языке. Урок комбинированный.	1	Знание основных способов образования слов в русском языке. Умение определять способ образования слова.
31.	Основные способы словообразования. Неморфемные способы. Урок комбинированный.	1	Знание основных способов образования слов в русском языке. Умение определять способ образования слова.
32.	Этимология слов. Урок комбинированный.	1	Умение определять способ образования слова.
33.	Буквы О и А в корне –КОС– и–КАС- Урок комбинированный.	1	Знание условия выбора написания корней КАС-КОС.
34.	Буквы О и А в корне –КОС– и–КАС- Урок комбинированный.	1	Умение правильно писать слова с данной орфограммой.
35.	Буквы О и А в корне ГОР – ГАР. Урок комбинированный.	1	Знание лексических значений ГОР –ГАР. Умение правильно писать данные корни с чередованием.
36.	Правописание слов с чередующимися гласными в корне. Урок комбинированный.	2	Умение правильно писать данные корни с чередованием. Словарный диктант.
37.	Буквы Ы и И после приставок. Урок комбинированный.	1	Умение правильно писать слова с данной орфограммой
38.	Гласные в приставках ПРЕ –и ПРИ – Урок комбинированный.	5	Знание условия выбора написания приставок ПРЕ и ПРИ; о зависимости написания данных  приставок от их значения. Умение правильно писать слова с приставками ПРЕ и ПРИ, определять их значение. Тест по теме « Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- ». Контроль –орфографические умения учащихся.
39.	Гласные в приставках ПРЕ –и ПРИ – Урок комбинированный.
40.	Гласные в приставках ПРЕ –и ПРИ – Урок комбинированный.
41.	Гласные в приставках ПРЕ –и ПРИ – Урок комбинированный.
42.	Гласные в приставках ПРЕ –и ПРИ – Урок комбинированный.
43.	Выборочное изложение . Урок развития речи.	1	«Орёл и кошка».Изложения по русскому языку / Сост. М.Ю.Никулина, М:.Экзамен,2006 Стр.171. контроль – речевые умения учащихся.		Приложение № 4
44.	Соединительные О и Е в сложных словах. Урок комбинированный.	1	Умение правильно выбирать соединительные гласные О и Е в сложных словах.
45.	Сложносокращённые слова. Урок комбинированный.	1	Знания о разновидностях сложносокращённых слов по способу их образования.
46.	Проверочная работа. Урок контроля.	1	Проверочная работа по изученной теме.		Приложение № 5
47.	Подготовка к сочинению по картине Т.Н.Яблонской «Утро». Урок развития речи.	1
48.	Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро». Урок развития речи.	1	Сформированность умения точно и ясно выражать письменно свои мысли.
49.	Морфемный и словообразовательный разбор слова. Урок комбинированный.	2	Знание о различении морфемного и словообразовательного разборов Умение производить данные виды разборов.
50.	Словообразование и орфография. Урок комбинированный.	1	Проверка уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме в форме теста.
51.	Контрольный диктант. Урок контроля.	1	Проверка уровня усвоения материала по теме.		Приложение № 6
52.	Анализ контрольного диктанта.	1	Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе.
Имя существительное ( 18+2 часа )
53.	Повторение изученного по теме « Имя существительное» в V классе. Урок комбинированный.	1	Знание материала 5 класса по теме «Имя существительное
54.	Повторение изученного по теме « Имя существительное» в V классе. Урок комбинированный.	1	Представление учащихся о номинативной, эмоционально-выразительной роли имени существительного в речи. Словарный диктант.
55.	Разносклоняемые имена существительные. Буква Е в суффиксе –ЕН существительных на –мя. Урок комбинированный.	1	Умение склонять существительные на –МЯ, обосновывать выбор гласной в окончаниях этих существительных.
56.	Род несклоняемых имён существительных. Несклоняемые существительные. Урок комбинированный.	1	Знание способов определения  рода несклоняемых имён существительных. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с несклоняемыми существительными.
57.	Род несклоняемых имён существительных. Несклоняемые существительные. Урок комбинированный.	1
58. 59.	«Проблема добра и зла в рассказе Л.Андреева «Кусака» в моём понимании. Сочинение –рассуждение. Урок развития речи.	2
60.	Имена существительные общего рода. Урок комбинированный.	1	Умение определять род данных слов и употребление их в речи.
61.	Морфологический разбор имени существительного. Урок комбинированный.	1	Знание плана морфологического разбора имени существительного. Умение выполнять морфологический разбор имени существительного.
62.	Повторение изученного по теме «Имя существительное». Урок обобщения.	1	Проверочная работа + тест		Приложение № 7
63.64.	НЕ с именами существительными. Урок комбинированный.	2	Знание условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с существительными. Умение различать НЕ- приставку, частицу и часть корня.
65.	Буквы Ч и Щ в суффиксе –ЧИК и –ЩИК. Урок комбинированный.	1	Знание способов действия при выборе написания данных суффиксов. Умение применять правило при выборе написания суффиксов –ЧИК, -ЩИК.
66.	Гласные в суффиксах существительных  -ЕК и –ИК. Урок комбинированный.	1	Знание об образовании существительных с помощью суффиксов –ИК,  -ЕК, умение владения способа действия при выборе написания суффиксов – ЕК,  - ИК.
67.	Гласные  О и Е после шипящих в суффиксах существительных. Урок комбинированный.	1	Умение применять данное правило на практике.
68.	Повторение изученного об имени существительном. Урок комбинированный, совершенствование умений, знаний, полученных при изучении темы «Имя существительное».	1	Тренировочные упражнения,
69.	Повторение изученного об имени существительном. Урок обобщения и систематизации изученного по теме.	1	Тренировочные упражнения, контрольные вопросы, тестовые задания.
70.	Повторение изученного об имени существительном. Урок контроля ЗУН.	1	Качество усвоения материала по теме «Имя существительное». Тест.
71.	Контрольный диктант. Урок контроля.	1	Контрольный диктант с грамматическим заданием.		Приложение № 8
72.	Анализ контрольного диктанта.	1
Имя прилагательное (18+4 часа).
73.	Повторение сведений об имени прилагательном в V классе.	1	Орфографическая диктовка, тренировочные упражнения.
74.	Подготовка к сочинению – описанию «Краски осени». Урок развития речи.	1
75.	Написание сочинения по картинам И.И.Левитана «Золотая осень» и Осенний день. Сокольники». Урок развития речи.	1	Сочинение по картинам И.И.Левитана. Контроль – речевые умения учащихся.
76. 77.	Степени сравнения имён прилагательных. Урок комбинированный.	1	Знание о степенях сравнения имён прилагательных, их образование, употребление.
78.	Степени сравнения имён прилагательных. Урок комбинированный.		Умение находить прилагательные в сравнительной и превосходной степенях сравнения, определять их роль в предложении.
79.	Разряды прилагательных. Качественные прилагательные. Урок комбинированный.	1	Умение находить качественные прилагательные, определять их синтаксическую роль.
80.	Разряды прилагательных. Относительные прилагательные. Урок комбинированный.	1	Умение различать качественные и относительные прилагательные. Орфографическая диктовка.
81.	Разряды прилагательных. Притяжательные прилагательные. Урок комбинированный.	1	Умение правильно писать и употреблять в речи притяжательные прилагательные.
82.	Обучение написанию выборочного изложения. Урок развития речи.	1	«Приключения капитана Врунгеля». Изложения по русскому языку / Сост. М.Ю.Никулина, М:.Экзамен,2006 Стр.172. контроль – речевые умения учащихся.		Приложение № 9
83.	Проверка сведений об имени прилагательном. Морфологический разбор имени прилагательного. Урок контроля.	1	Самостоятельная работа по теме «Имя прилагательное» +Тест.
84.	НЕ с прилагательными. Урок комбинированный.	2	Знание условия выбора написания НЕ с именами прилагательными. Умение правильно применять правило.
85.	НЕ с прилагательными. Урок комбинированный.
86.	Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. НЕ с прилагательными. Урок комбинированный.	1
87. 88.	Подготовка и написание изложения с элементами сочинения. Урок развития речи.	2	«Прирученная львица», Изложения по русскому языку / Сост. М.Ю.Никулина, М:.Экзамен,2006, стр. 75 контроль – речевые умения учащихся.		Приложение № 10
89.	Одна и две буквы Н и НН в суффиксах прилагательных. НЕ с прилагательными. Урок комбинированный. + проверка знаний по предыдущей теме.	1	Знания условия выбора Н и НН в суффиксах прилагательных. Контроль – орфографическая грамотность учащихся.
90.	Одна и две буквы Н и НН в суффиксах прилагательных. НЕ с прилагательными. Урок комбинированный.	1	Умение обнаруживать орфограмму и правильно применять его на практике. Контроль – орфографическая грамотность учащихся.
91.	Различение на письме суффиксов прилагательных –К и –СК. Урок комбинированный.	1	Умение различать на письме данные суффиксе.
92.	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Урок комбинированный.	1	Знание условия выбора употребления дефиса в сложных прилагательных, умение правильно писать сложные прилагательные.
93.	Морфологический разбор имени прилагательного.	1
94. 95.	Повторение изученного по теме  «Имя прилагательное». Урок обобщения и систематизации ЗУН учеников по теме.	1	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант, работа по карточкам. Качество усвоения материала по теме. Тест по теме «Имя прилагательное».
96.	Контрольный диктант. Урок контроля.	1	Контрольный диктант с грамматическим заданием. Проверка уровня усвоения материала по теме.( орфографическая и пунктуационная грамотность учащихся).		Приложение № 11
97.	Урок работы над ошибками.	1
Имя числительное ( 12)
98.	Имя числительное как часть речи. Урок изучения нового материала.	1	Знание о признаках числительного как части речи (общее значение), умение находить числительные в тексте.
99.	Простые и составные числительные. Урок комбинированный.	1	Умение различать простые и составные числительные. Тренировочные упражнения, выборочный диктант.
100.	Мягкий знак на конце и в середине числительных. Урок комбинированный.	1	Умение правильно применять орфографическое правило  при написании числительных.
101.	Разряды количественных числительных. Урок комбинированный.	1
102.	Числительные, обозначающие целые числа. Урок комбинированный.	1
103.	Числительные, обозначающие целые числа. Урок комбинированный.		Умение правильно писать  и употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа. Тренировочные упражнения, объяснительный диктант.
104.	Дробные числительные. Урок комбинированный. Урок изучения нового материала. Урок закрепления материала.	1
105.	Собирательные числительные. Урок комбинированный.	1	Умение правильно употреблять в речи дробные и собирательные числительные. Карточки.
106.	Порядковые числительные. Урок комбинированный.	2
107.	Порядковые числительные.		Умение разграничивать порядковые и количественные числительные, использовать их в речи.
108.	Морфологический разбор имени числительного. Урок комбинированный.	1	Знание морфологических признаков и синтаксической функции имени числительного. Морфологический разбор имени числительного. Синтаксический разбор предложения.
109.	Повторение и обобщение изученного. Урок повторения, систематизации и обобщения изученного по теме «Имя числительное».	1	Умение правильно писать и склонять имена числительные; правильно употреблять их в речи. Диктант «Проверь себя», + тестовые задания.
110.	Контрольная работа. Урок контроля ЗУН по изученному материалу.	1	Контрольная работа по теме «Имя числительное».		Приложение № 12
Местоимение ( 19+3 часа)
111.	Местоимение как часть речи. Урок изучения нового материала.	1
112.	Разряды местоимений. Урок комбинированный.	1
113.	Личные местоимения. Урок комбинированный.	1
114.	Возвратное местоимение. Урок комбинированный.	1
115.	Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам В.Сутеева. Урок развития речи.	1	Знание особенностей типа текста повествования. Умение составлять рассказ на заданную тему по рисункам. Контроль – речевые умения учащихся.
116.	Вопросительные местоимения. Урок комбинированный.	1	Умение употреблять вопросительные местоимения с учётом особенностей склонения, интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями. Словарный диктант.
117.	Относительные местоимения. Урок комбинированный.	1
118.	Неопределённые местоимения. Урок комбинированный.	2
119.	Отрицательные местоимения. Урок комбинированный.	2
120.	Притяжательные местоимения. Урок комбинированный.	1
121.	Обучение написанию сочинения – рассуждения по опорному тексту. Упр. 436. Урок развития речи.	2	Сочинение – рассуждение по опорному тексту. Контроль – речевые умения учащихся.
122.	Указательные местоимения. Урок комбинированный.	1
123.	Определительные местоимения. Урок комбинированный.	1
124.	Морфологический разбор местоимения. Урок комбинированный.	1
125.	Обобщающее повторение изученного по теме «Местоимение». Уроки обобщения.	2	Проверочная работа по правописанию неопределённых, притяжательных местоимениях.
126.	Подготовка к контрольной работе по теме «Местоимение».	1
127.	Контрольная работа по теме «Местоимение» в форме диктанта с грамматическим заданием. Урок контроля.	1	Контрольный диктант с грамматическим заданием.		Приложение № 13
128.	Урок работы над ошибками контрольной работы.	1
Глагол ( 24+6 часов)
129.	Глагол. Повторение изученного в V классе. Урок комбинированный.	1
130.	Глагол. Повторение изученного в V классе. Урок комбинированный.	1
131.	Глагол. Повторение изученного в V классе. Урок контроля.	1	Умение правильно писать безударные окончания глаголов, определять синтаксическую роль глагола. Проверочная работа.		Приложение № 14
132.	Сочинение -рассказ по сюжетным картинкам. Урок развития речи.	2
133.	Разноспрягаемые глаголы. Урок комбинированный.	2
134.	Разноспрягаемые глаголы. Урок комбинированный.
135.	Глаголы непереходные и переходные. Урок комбинированный.	1
136.	Глаголы непереходные и переходные. Урок комбинированный	1
137.	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Урок комбинированный.	1
138.	Подготовка к изложению рассказа от лица его участника. Стр. 203, упр. 484, 485. Урок развития речи.	1
139.	Изложение рассказа от лица участника. Урок развития речи.	1	Изложение от лица участника. Контроль – речевые навыки учащихся. Умение составлять собственный рассказ на заданную тему.
140.	Условное наклонение глагола. Урок комбинированный.	2
141.	Условное наклонение глагола. Урок комбинированный.
142.	Повелительное наклонение. Урок комбинированный.	3
143.	Повелительное наклонение. Урок комбинированный.
144.	Повелительное наклонение. Урок комбинированный.		Умение образовывать формы повелительного наклонения, правильно писать формы повелительного наклонения. Употреблять их в речи.
145.	Употребление наклонений. Урок комбинированный.	1
146.	Наклонение глагола. Обобщение изученного. Урок обобщения.	1
147.	Безличные глаголы. Урок комбинированный.	2
148.	Безличные глаголы. Урок комбинированный.
149.	Морфологический разбор глагола. Урок комбинированный.	1
150.	Подготовка к сочинению: рассказ на основе услышанного. Урок развития речи.	1
151.	Сочинение. Рассказ на основе услышанного. Стр.217,упр 519, 520. Урок развития речи.	1	Контроль – речевые умения учащихся.
152.	Правописание гласных в суффиксах глаголов. Урок комбинированный.	2
153.	Правописание гласных в суффиксах глаголов. Урок комбинированный.
154.	Глагол. Повторение.	2
155.	Глагол. Повторение.
156.	Глагол. Повторение.
157.	Контрольный диктант. Урок контроля.	1	Контрольный диктант с грамматическим заданием.		Приложение № 15
158.	Анализ контрольного диктанта.	1
Повторение изученного в VI классе. (15+2 часа)
159.	Разделы науки о языке.	1
160.	Орфография. Орфографический разбор.	2
161.	Пунктуация. Пунктуационный разбор.	2
162.	Лексика и фразеология.	1
163.	Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.	2
164.	Морфология. Морфологический разбор слова.	1
165.	Синтаксис. Синтаксический разбор.	2
166.	Итоговый контрольный диктант. Урок контроля.	1			Приложение № 16
167.	Урок анализа контрольного диктанта.	1
168.	Резерв.	2
169.	Урок развития речи. Подготовка к контрольному сжатому изложению	1
170.	Урок развития речи. Написание контрольного изложения.	1

Итого:175 часов; Развитие речи-25 часов; уроки контроля-11 часов.

Одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности – диктант.

            Объём диктанта для 6 класса устанавливается-100-110 слов (при подсчёте слов учитываются как самостоятельные, так и служебные слова).

             Контрольный словарный диктант проверяет усвоение слов с непроверяемыми  и труднопроверяемыми орфограммами. Он может состоять из 20-25 слов для 6 класса.

             При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки:

1)      в переносе слов;

2)       на правила, которые не включены в школьную программу;

3)      на ещё не изученные правила;

4)      в словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не про водилась специальная работа;

5)      в передаче авторской пунктуации.

     Тестовые задания помогут осуществить систематический индивидуальный и групповой контроль знаний при проверке домашних заданий, закреплении полученных знаний на уроках, привлекая отдельных учащихся или весь класс. Использование тестовых заданий – целесообразно и в связи с необходимостью подготовки учащихся к сдаче ГИА и ЕГЭ.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс

русского языка 6 класса.

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

         Полученные учащимися знания, умения и навыки по указанным темам будут проверяться в соответствии с нормами оценки, установленными образовательным государственным стандартом.

1. Оценка устных ответов учащихся. Оценка «5» ставится, если ученик: полно излагает изученный материал, даёт правильное определение языковых понятий, может привести необходимые примеры. Оценка «4» ставится, если ученик допускает 1-2 ошибки. Оценка «3» ставится, если ученик излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил, не может привести примеры. Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части изучаемого материала. Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание материала.

2. Оценка диктанта и обучающих письменных работ. Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой ошибки. Оценка «4» ставится при наличии 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, одной орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических. При 3 однотипных орфографических допускается «4». Оценка «3» выставляется за работу, в которой допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических. Оценка «2» ставится, если допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных, 5 орфографических и 9 пунктуационных, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок. При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».

Литература для учителя:

• Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 6 класс / Сост. Н. В. Егорова, М.: ВАКО, 2010 год;

• Поурочные разработки по русскому языку 6 класс / Сост. О.В.Беляева, О.А. Даценко, М.: ВАКО, 2009 год;
• Поурочные планы. Русский язык: 6 класс / Сост. Н.М.Скоркина, Волгоград, КОРИФЕЙ (I, II ) год;
• Дидактические материалы по русскому языку 6 класс / Сост. А.А. Позднякова, М.: Экзамен, 2004 год;
• Тесты по русскому языку 6 класс / Е.М. Сергеева, М.: Экзамен, 2010 год
• Сочинение по картине в 6 классе / Сост. Л.А.Ходякова, Е.В. Кабанова, М.: АСТ,Астрель, 2010 год;
• Русский язык, конспекты уроков по теме «Имя числительное» 6 класс/Сост. Н.АШарова, Волгоград: Учитель.
• Изложения по русскому языку 6 класс / Сост. М.Ю.Никулина,М.: Экзамен, 2006
•  

• Изложения по русскому языку 6 класс / Сост. М.Ю.Никулина,М.: Экзамен, 2006