Рабочая программа по русскому языку. 8 класс.

Содержание тем учебного курса

Введение (1 ч.)
Функции русского языка в современном мире
Повторение изученного в 5-7 классах (5 ч. + 3 ч.)
Фонетика. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Строение текста. Стили речи. Развитие речи (сочинение по картине). 
 Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
Словосочетание (2 ч.)
Повторение материала о словосочетании. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды сло­восочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольное, именное, наречное).
Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значе­нию словосочетания. 
Простое предложение (1 ч.+1 ч.)
Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложе­ния. Логическое ударение.
Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наи­более важное слово в предложении.
Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.
Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения (9 ч.)
Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выраже­ния подлежащего. Повторение материала изученного о сказуемом. Составное глаголь­ное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.
Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутству­ющей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими варианта­ми выражения подлежащего и сказуемого.
Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности. 
Простые двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения  (7 ч.+2ч.)
Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительные оборот; знаки препинания при нем. 
Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы. 
Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.
Простые односоставные предложения (8 ч. + 3 ч.)
Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места. 
Рассказ на свободную тему.
Неполные предложения (2ч.)
Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.
Однородные члены предложения (8 ч. + 2ч.)
Повторение изученного материала об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими при однородных членах. 
Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).
Обособленные члены предложения (8 ч.+1 ч.)
Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения.
Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль. 
Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы. 
Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.
Обращения, вводные слова междометия (9 ч.)
Повторение изученного материала об обращении. Распространенное об­ращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные сло­ва. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предло­жении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложе­ниях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.
Умение интонационно правильно произносить предложения с обраще­ниями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; упот­реблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.
Публичное выступление на общественно значимую тему.
Прямая и косвенная речь (5+4 ч.)
Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи прямой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Кос­венная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять пря­мую речь косвенной.

Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.
 Повторение и систематизация изученного в 8 классе (11 ч.+3)
Повторение тем «Словосочетание», «Односоставные предложения», «Двусоставные предложения», «Предложения с обособленными членами», «Ввод­ные слова и предложения».

Учебно-тематическое планирование

Раздел	Количество часов
Введение. Функции русского языка в современном мире.	1
Повторение изученного в 5 - 7 классах	5 ч. + 3 ч.
Синтаксис и пунктуация
Словосочетание	2 ч.
Предложение	2 ч.
Простое предложение	1+1 ч.
Двусоставное предложение. Главные члены предложения	9 ч.
Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения	7 ч.+2ч.
Односоставные предложения с главным членом-сказуемым	6 ч. + 1 ч.
Односоставные предложения с главным членом – подлежащим	2 ч. +1ч.
Неполные предложения	2ч.
Предложения с однородными членами	8 ч. + 2ч.
Предложения с обособленными членами	8 ч.+1ч.
Предложения с уточняющими обособленными членами.	4+2ч.
Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями	9 ч.
Способы передачи чужой речи. Прямая  и косвенная речь	5+4 ч.
Повторение и систематизация изученного в 8-ом классе	11+3 ч.
Итого	102

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение предмета отводится 3 часа в неделю, итого 102  часа  за учебный год.

Требования к уровню подготовки учащихся  8 класса

Учащиеся должны:

знать/понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

- дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

- фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

- определять принадлежность прослушанного текста к типу речи и функциональной раз­новидности языка;

- рецензировать устный ответ учащегося;

- задавать вопросы по прослушанному тексту;

- отвечать на вопросы по содержанию текста;

- слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;

ЧТЕНИЕ:

- прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпи­графа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста - схемами, таблицами на основе текста;

- используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты - по оглавлению и заголовкам статей;

- при необходимости переходить на изучающее чтение;

- читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах;

ГОВОРЕНИЕ:

- пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора ис­ходного текста;

- вести репортаж о школьной жизни;

- строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

- создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;

- составлять инструкции по применению того или иного правила;

- принимать участие в диалогах различных видов;

- адекватно реагировать на обращенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и т.п.;

ПИСЬМО:

- пересказывать фрагмент прослушанного текста;

- пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

- создавать сочинение - описание архитектурного памятника, сочинение - сравни­тельную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;

- писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для пуб­лицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчлененные предложения - парцелляция, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, ряды однородных членов, многосоюзие и т. д.);

- составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;

ТЕКСТ:

- находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок;

- распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языко­вые и речевые средства воздействия на читателя;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

- разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;

- разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

- пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей; 

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их опре­делять;

- пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь иностранных слов», «Словарь лингвистических терминов» и т. п.);

- оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

- находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, осно­ванные на лексических возможностях русского языка;

МОРФОЛОГИЯ:

- распознавать части речи и их формы;

- соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, поль­зоваться словарем грамматических трудностей;

- опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;

ОРФОГРАФИЯ:

- применять орфографические правила;

- объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

- различать простые предложения разных видов, использовать односоставные пред­ложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

- правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, одно­родными и обособленными членами;

-правильно строить предложения с обособленными членами;

- проводить интонационный анализ простого предложения;

- проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при про­ведении синтаксического и пунктуационного разбора;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления вырази­тельности речи,  владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуа­ции, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила

Тематическое планирование

8 класс

№ п/п	Количество часов	Тема урока	Виды деятельности (элементы содержания)
Введение. Функции русского языка в современном мире (1 ч.)
1	1	Введение. Функции русского языка в современном мире	Работа по учебнику, словарная работа, запись справочного материала, составление плана
Повторение изученного в 5 - 7 классах (5 ч. + 3 ч.)
2	1	Фонетика и графика. Орфография.	Выразительное чтение, работа со схемой, отработка приёмов лингвистического разбора, беседа по вопросам, словарная работа, лингвистические занимательные задачи
3	1	Морфемика и словообразование.	Работа с таблицей, отработка приёмов лингвистического разбора, беседа по вопросам, словарная работа, лингвистические занимательные задачи
4	1	Лексика и фразеология. Словарный диктант.	Беседа по вопросам, сообщение учеников, конструирование словосочетаний и предложений, работа со словарями, словарная работа, лингвистическая игра
5	1	Морфология.	Отработка приёмов лингвистического разбора, беседа по вопросам, словарная работа, лингвистические занимательные сведения.
6	1	РР Строение текста. Стили речи.	Беседа по вопросам, элементы лингвистического анализа текста, словарная работа, письменная работа
7	1	РР Подготовка к сочинению по картине В.В. Мешкова «Золотая осень в Карелии»	Работа по репродукции, выполнение упражнений учебника, словарная работа
8	1	РР Устное сочинение - описание Триумфальной арки.	Обучение описанию памятника архитектуры
9	1	Контрольный диктант с грамматическим заданием	Проверка знаний, закрепление навыков разбора.
Синтаксис и пунктуация
Словосочетание. (2 ч.)
10	1	Строение и грамматическое значение словосочетаний.	Повторение пройденного, работа со словарями, конструирование словосочетаний, словарная работа, работа над речевыми нормами.
11	1	Связь слов в словосочетании. Словарный диктант.	Повторение пройденного, конструирование словосочетаний, работа со схемами, словарная работа, работа над речевыми нормами
Предложение (2 ч.)
12	1	Строение и грамматическое значение предложений.	Повторение пройденного, беседа по вопросам, выполнение упражнений, словарная работа
13	1	Интонация предложения.	Выразительное чтение, работа над речевыми нормами, устное сочинение, словарная работа
Простое предложение (1+1 ч.)
14	1	Порядок слов в предложении. Логическое ударение.	Совершенствование навыков устной речи
15	1	РР Описание памятника архитектуры	Совершенствование навыков устной речи
Двусоставное предложение. Главные члены предложения. (9ч.)
16	1	Подлежащее.	Словарная работа, составление таблицы, беседа, конструирование предложений.
17	1	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.	Беседа по вопросам, комментированное письмо.
18	1	Составные сказуемые Составное глагольное сказуемое.	Беседа по вопросам, упражнения на развитие речи, словарная работа, конструирование предложений, занимательные задания.
19	1	Составное именное сказуемое. Словарный диктант.	Беседа по вопросам, упражнение на развитие речи, конструирование предложений, словарная работа, занимательные задания
20	1	Выражение именной части составного сказуемого.	Работа по таблице, упражнения на развитие речи, словарная работа, конструирование предложений
21	1	Тире между подлежащими и сказуемыми.	Составление таблицы, словарная работа, конструирование предложений
22	1	Закрепление темы «Главные члены предложения».	Практическая работа
23	1	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Главные члены предложения».	Проверка знаний, закрепление навыков разбора.
24	1	Анализ контрольного диктанта	Проверка знаний, закрепление навыков разбора.
Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения (7 ч.+2ч.)
25	1	Дополнение	Расширить представления о дополнении и способах его выражения
26	1	Способы выражения дополнений.	Расширить представления о дополнении и способах его выражения
27	1	РР  Изложение.  «Русский язык»	Совершенствование навыков
28		Определение Словарный диктант.	Расширить представление учеников об определении о синонимии определений разного вида
29	1	Приложение. Словарный диктант.	Расширить представления учеников о приложении
30	1	Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.	Расширить представления учеников об обстоятельстве, развивать речь учащихся
31	1	Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами.	Расширить представления учеников об обстоятельстве, развивать речь учащихся
32	1	РР Сочинение об истории родного края	Развитие речи учащихся
33	1	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения».	Выполнение предложенных заданий
Односоставные предложения с главным членом-сказуемым (6 ч. + 1 ч.)
34	1	Основные группы односоставных предложений. Предложения определённо – личные.	Расширить представление учеников о предложении
35	1	Предложения неопределённо – личные.	Тренировочные упражнения, словарная работа
36	1	Предложения неопределённо – личные. Словарный диктант.	Тренировочные упражнения, лингвистическая игра, подготовка к творческой работе
37	1	Безличные предложения. Обобщенно-личные предложения.	Работа с таблицей, составление плана, тренировочные упражнения
38	1	Безличные предложения. Обобщенно-личные предложения.	Тренировочные упражнения, работа над речевыми нормами, словарная работа, проверочная работа
39	1	Закрепление темы «Односоставные предложения с главным членом – сказуемым.	Тренировочные упражнения, словарная работа
40	1	РР Описание картины. Сочинение по картине К. Ф.  Юона «Мартовское солнце»	Развитие речевой культуры
Односоставные предложения с главным членом – подлежащим (2 ч. +1ч.)
41	1	Назывные предложения.	Дать понятие о назывных предложениях, показать их значение, показать их употребления
42	1	Обобщение по теме «Односоставные предложения».	Самостоятельная работа, взаимопроверка, работа со схемой, диктант с грамматическим заданием
43	1	РР Изложение « А вот был случай»	Совершенствование навыков написания изложения
Неполные предложения (2ч.)
44	1	Понятие о неполных предложениях	Сформировать умение определять неполные двусоставные и односоставные предложения
45	1	Контрольный диктант по теме «Односоставное предложение»	Проверка знаний учащихся
Предложения с однородными членами (8 ч. + 2ч.)
46	1	Анализ контрольного диктанта. Понятие об однородных членах	Анализ творческих работ, повторение изученного, работа со схемами, тренировочные упражнения
47	1	Однородные и неоднородные определения Словарный диктант.	Выборочный диктант, самостоятельная работа с учебником, работа со схемами, тренировочные упражнения
48	1	Однородные члены, связанные сочинительными союзами	Самостоятельная работа с учебником, работа со схемами и  таблицами, тренировочные упражнения
49	1	Однородные члены, связанные сочинительными союзами.	Тренировочные упражнения, пунктуационный разбор, задания  ГИА
50	1	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.	Самостоятельная работа с учебником, работа со схемами и таблицами, словарная работа, тренировочные упражнения
51	1	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.	Самостоятельная работа, тренировочные упражнения, конструирование предложений
52	1	РР Рассуждение. Сочинение - рассуждение	Развивать навыки самостоятельной работы учеников
53	1	Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения»	Проверка знаний учащихся
54	1	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками	Анализ творческих работ, повторение изученного, работа со схемами, тренировочные упражнения
55	1	РР Описание картины. Ф.А. Васильева « Мокрый луг»	Развитие речевой культуры
Предложения с обособленными членами (8 ч.+1ч.)
56	1	Обособленные определения и приложения.	Закрепление пунктуационных навыков
57	1	Обособленные определения, выраженные причастными оборотами.	Закрепление пунктуационных навыков
58	1	Особенности обособления приложений.	Закрепление пунктуационных навыков
59	1	Особенности обособления приложений.	Закрепление пунктуационных навыков
60	1	Контрольный диктант по теме «Обособленные определения и приложения».	Проверка знаний учащихся
61	1	Анализ  диктанта. Обособленные обстоятельства.	Проводить анализ выполненной работы, устранять ошибки
62	1	Обособленные обстоятельства.	Сопоставление лексических единиц, тренировочные упражнения, графический диктант
63	1	Синтаксический разбор предложений с обособленными членами.	Закрепить знания по теме, развивать пунктуационные навыки и навыки выразительного чтения и элементов лингвистического разбора
64	1	РР Изложение  («Яков Карлович Грот»)	Совершенствование навыков написания изложения
Предложения с уточняющими обособленными членами. (4+2 ч.)
65	1	Понятие об обособленности уточняющих членов предложения	Составление плана, работа над интонацией, тренировочные упражнения
66	1	Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания.	Работа над интонацией, тренировочные упражнения, составление таблицы
67	1	Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания.	Работа над интонацией, тренировочные упражнения, составление таблицы
68	1	Самостоятельная работа по теме « Обособленные члены предложения»	Проверка знаний учащихся
69	1	РР Применение публицистического стиля на практике. Диспут.	Знать основные черты публицистического стиля, уметь отличать от других стилей речи.
70	1	РР  Изложение. ( Характеристика Суворова)	Совершенствование навыков написания изложения
Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями (9 ч.)
71	1	Обращение и знаки препинания при нём.	Углубить представление об обращении и его роли в предложении и поэтической речи; развивать пунктуационные навыки, работать над соблюдением правильной интонации
72	1	Обращение и знаки препинания при нём Словарный диктант.	Углубить представление об обращении и его роли в предложении и поэтической речи; развивать пунктуационные навыки, работать над соблюдением правильной интонации
73	1	Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них.	Самостоятельная работа с учебником, составление плана, тренировочные упражнения, лингвистические задания
74		Вводные слова и вводные предложения. предложения с междометиями.	Тренировочные упражнения, выразительное чтение
75	1	Вставные конструкции.	Тренировочные упражнения, выразительное чтение, упражнения по культуре речи
76	1	Вставные конструкции. Словарный диктант.	Тренировочные упражнения, выразительное чтение, упражнения по культуре речи
77	1	Закрепление темы «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями».	Тренировочные упражнения, выразительное чтение, упражнения по культуре речи
78	1	Контрольный диктант по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями, вводными конструкциями».	Проверка знаний учащихся
79	1	Анализ контрольного диктанта	Проверка знаний учащихся
Способы передачи чужой речи. Прямая  и косвенная речь (5+4 ч.)
80	1	Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.	Работа со схемами и таблицей, выразительное чтение, тренировочные упражнения, конструирование предложений
81	1	РР Диалог	Тренировочные упражнения, и задания, объяснительный диктант, словарная работа
82	1	Предложения с косвенной речью.	Самостоятельная работа, тренировочные упражнения, выразительное чтение
83	1	Предложения с косвенной речью.	Самостоятельная работа, тренировочные упражнения, выразительное чтение
84	1	Цитаты и знаки препинания при них.	Выразительное чтение, тренировочные упражнения, упражнения по развитию устной речи
85	1	Закрепление темы «Способы передачи чужой речи».	Самостоятельная работа, тренировочные упражнения
86	1	РР. Изложение «А.Ахматова »	Самостоятельная работа
87 88	2	РР Сравнительная характеристика героев. Сочинение по картине К.Брюллова  « Портрет сестер А.А. и О.А. Шишмаревых»	Развитие речевой культуры
Повторение и систематизация изученного в 8-ом классе (11+3ч.)
89 90 91	3	Повторение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения». Словарный диктант	Систематизация знаний
92 93 94 95	4	Повторение тем «Однородные члены предложения», «Предложения с обособленными членами», «Предложения с уточняющими обособленными членами».	Систематизация знаний
96 97 98	3	Повторение тем «Обращение», «Вводные слова и предложения», «Способы передачи чужой речи».	Систематизация знаний
99	1	РР Изложение	Систематизация знаний
100	1	Контрольный диктант.	Проверка систематизации знаний
101	1	РР Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками	Закрепление ЗУН
102	1	РР Лингвистический КВН	Закрепление ЗУН