Рабочая программа по русскому языку 9 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ «ШКОЛА № 73»

СОГЛАСОВАНА		Рассмотрена и рекомендована		УТВЕРЖДЕНА
руководитель МО		к утверждению		директором МБОУ «Школа № 73»
_________________		на педагогическом совете		____________А.А. Пигина
Н.Л.Лавлинская		Протокол № 1 от 31.08.2020		Приказ № 348 от 31.08.2020

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для 9 «А» класса

Учебный год	2020-2021
Учитель	Лавлинская Н.Л.

г. Ростов-на-Дону

2020

Рабочая программа разработана на основе примерных или рабочих программ по русскому языку (Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы / под ред. Л.О. Савчук и Е.Я Шмелевой, - М.: Вентана – Граф, 2017); учебника (Учебник для учащихся общеобразовательных организаций Русский язык 9 класс под редакцией А.Д. Шмелева, рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2017г.)

Рабочая программа рассчитана на 97 часов (в соответствии с учебным планом 3 часа в неделю) (08.03.2021, 01.05.2021,05.05.2021, 10.05.2021–праздничные дни). Рабочей программой предусмотрено проведение  в 9  классе  7  контрольных работ, 13 работ по развитию речи.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

В соответствии с требованиями ФГОС ООО система планируемых результатов — личностных, метапредметных и предметных — устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, которые осваивают учащиеся в ходе обучения, особо выделяя среди них те, которые выносятся на итоговую оценку, в том числе государственную итоговую аттестацию выпускников. Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой универсальных и предметных учебных действий с учебным материалом и, прежде всего, с опорным учебным материалом, служащим основой для последующего обучения. В соответствии с деятельностной парадигмой образования, реализуемой ФГОС ООО, система планируемых результатов строится на основе уровневого подхода: выделения ожидаемого уровня актуального развития большинства обучающихся и ближайшей перспективы их развития. Такой подход позволяет определять динамическую картину развития обучающихся, поощрять продвижение обучающихся, выстраивать индивидуальные траектории обучения с учётом зоны ближайшего развития ребёнка.

Личностные результаты

Личностные результаты освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку раскрывают и детализируют основные направленности личностных результатов основной образовательной программы основного общего образования. Оценка достижения этой группы планируемых результатов ведётся в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации.

  Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

§     осознание значимости русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;

§     осознание значения русского языка в процессе получения школьного образования;

§     осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;              

§     осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

§     знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении;

§     потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; стремление к речевому самосовершенствованию;              

§     достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

§     готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

§     готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

§     сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду;

§     готовность и способность к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные).

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ ПОНЯТИЯ

Условием формирования межпредметных понятий, например таких как система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез, является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие в проектной деятельности. При освоении программы по русскому языку продолжается формирование и развитие основ читательской компетенции. Обучающиеся овладеют чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе досугового, подготовки к трудовой и социальной деятельности. У выпускников будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, создании образа «потребного будущего».

§  При изучении курса русского языка обучающиеся усовершенствуют приобретённые на первом уровне навыки работы с информацией и пополнят их. Они смогут работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:

§  систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

§  выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, опорных конспектов);

§  заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.

В ходе изучения учебного предмета обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности; в ходе реализации исходного замысла на практическом уровне овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости. Они получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.

Универсальные учебные действия

В области регулятивных универсальных учебных действий в рамках учебного предмета «Русский (родной) язык» выпускник научится:

§  самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

§  соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

§  самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;     

§  оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;              

§  осуществлять самоконтроль и самооценку, соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы; самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.

 В области познавательных универсальных учебных действий в рамках учебного предмета «Русский (родной) язык» выпускник научится:

§  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;

§  владеть приёмами смыслового чтения: создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности); ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов; резюмировать главную идею текста; преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст (художественный и нехудожественный — учебный, научно-популярный, информационный, текст non-fiction); критически оценивать содержание и форму текста;

§  выражать своё отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы;

§  активно использовать словари и другие поисковые системы; соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.

В области коммуникативных универсальных учебных действий в рамках учебного предмета «Русский (родной) язык» выпускник научится:

§  организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

§  осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

§   использовать компьютерные технологии (включая выбор сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.; использовать информацию с учётом этических и правовых норм; создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.

Предметные результаты

Формирование коммуникативной компетенции

Речь и речевое общение

Выпускник научится:

§  использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

§  использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

§  соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;           

§  оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

§  осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуации и условий общения; предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Выпускник получит возможность научиться:

§  выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

§  участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать, следуя морально-этическим и психологическим принципам общения;

§  понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Выпускник научится:

§  различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

§  понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;  

§  передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Выпускник получит возможность научиться:

§  понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме;

§  адекватно воспринимать собеседников, уметь слушать и слышать друг друга, следуя морально-этическим и психологическим принципам общения.

Чтение

Выпускник научится:

§  понимать содержание прочитанных учебно-научных, научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистических жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

§  использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

§  передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

§  использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

§  отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

§  понимать, анализировать, оценивать явную и неявно выраженную информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

§  воспринимать текст как единое смысловое целое; демонстрировать точное понимание длинных и сложных текстов;

§  извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных, официально-деловых, художественных текстов, текстов СМИ), в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, на сайтах Интернета;

§  использовать общеизвестные знания для критической оценки текста;

§  рассматривать информацию, данную в нескольких различных формах (пространственно-визуальной, вербальной) в их связи, делать на этой основе выводы.

Говорение

Выпускник научится:

§  создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с  содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история; участие в беседе, споре);

§  обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

§  извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

§  соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Выпускник получит возможность научиться:

§  выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

§  участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;

§  следовать в практике устного речевого общения морально-этическим и психологическим принципам общения;

§  анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Выпускник научится:

§  создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, аннотация, расписка, доверенность, заявление, объявление);   

§  излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

§  соблюдать в практике письменного общения основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Выпускник получит возможность научиться:           

§  писать рецензии, рефераты;

§  писать резюме, деловые письма, текст электронной презентации с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

§  систематизировать материал на определённую тему из различных источников, обобщать информацию в разных формах, в том числе в графической форме.

Текст

Выпускник научится:

§  анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

§  осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), аннотации, рецензии, реферата, тезисов, конспекта, схемы, таблицы;

§  создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств;

§  сочетать разные функционально-смысловые типы речи в практике устного и письменного речевого общения.

Выпускник получит возможность научиться:

§  осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде презентации;

§  выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа подтекста (использованных языковых средств и структуры текста).

Функциональные разновидности языка

Выпускник научится:

§  различать экстралингвистические и лингвистические особенности на уровне употребления лексических, морфологических, синтаксических средств текстов разговорного характера, научных, публицистических, официально-деловых, тексты художественной литературы;

§  различать и анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи (отзыв, аннотация, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, статья, интервью, очерк как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, объявление, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи) с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

§  создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, интервью, репортаж как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление, объявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи; тексты повествовательного характера, рассуждение, описание; тексты, сочетающие разные функционально-смысловые типы речи);

§  оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

§  исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

§  выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Выпускник получит возможность научиться:

§  характеризовать стилистическую систему современного русского литературного языка;

§  участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо; готовить информационную заметку, электронную презентацию; создавать бытовые истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

§  анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;

§  выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

Формирование лингвистической (языковедческой) компетенции

Общие сведения о языке

Выпускник научится:

§  характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;

§  определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

§  характеризовать язык русской художественной литературы; оценивать использование основных изобразительных средств русского языка в речи;

§  объяснять взаимосвязь уровней языка и его единиц;

§  характеризовать роль родного языка в своей жизни и жизни общества.

Выпускник получит возможность научиться:

§  различать язык и речь, объяснять речь как деятельность, основанную на реализации языковой системы;

§  характеризовать основные разделы лингвистики;

§  характеризовать вклад выдающихся отечественных лингвистов в развитие русистики;

§  использовать элементарные сведения о происхождении и развитии русского языка, его контактах с другими языками в различных видах деятельности.

Фонетика и орфоэпия

Выпускник научится:

§  проводить фонетический анализ слова;

§  соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

§  оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

§  извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах  деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:           

§  объяснять с помощью элементов транскрипции особенности произношения и написания слов;

§  опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

§  выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

§  извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Графика

Выпускник научится:

§  объяснять соотношение звука и буквы в слове;

§  проводить звуковой и буквенный анализ слова;

§  использовать знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, в SMS-сообщениях.

Выпускник получит возможность научиться:

§  оценивать значение письма в истории развития человечества

Морфемика и словообразование

Выпускник научится:

§  делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

§  различать изученные способы словообразования;

§  анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

§  применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Выпускник получит возможность научиться:

§  характеризовать словообразовательные цепочки и  словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

§  опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

§  извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

§  использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

Выпускник научится:

§  проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

§  группировать слова по тематическим группам;

§  подбирать к словам синонимы, антонимы;

§  опознавать фразеологические обороты, употреблять их в устных и письменных высказываниях; соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

§  использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте; опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

§  пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

§  объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

§  аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

§  опознавать омонимы разных видов; паронимы;

§  оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; лексического богатства и разнообразия;

§  опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

§  понимать смысл пословиц на основе адекватного восприятия переносного значения и метафоры;

§  извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Выпускник научится:

§  опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи;

§  анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

§  употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

§  применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

§  распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

§  анализировать синонимические средства морфологии;

§  различать грамматические омонимы; паронимы;

§  опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

§  извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Выпускник научится:

§  опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

§  анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

§  употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

§  использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

§  применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Выпускник получит возможность научиться:

§  анализировать синонимические средства синтаксиса;

§  опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

§  анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Выпускник научится:

§  соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

§  объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

§  обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

§  извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Выпускник получит возможность научиться:

§  демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

§  извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Формирование культуры речи и  культуроведческой компетенции

Культура речи

Выпускник научится:

§  различать варианты орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических, правописных норм современного русского литературного языка;

§  корректировать собственные речевые высказывания на основе владения основными нормами русского литературного языка.

Выпускник получит возможность научиться:

§  оценивать высказывание с точки зрения соблюдения норм современного русского литературного языка, а также с точки зрения коммуникативной целесообразности, точности, уместности, выразительности, богатства речи;

§  использовать нормативные словари и справочники, в  том числе мультимедийные, для получения информации о нормах современного русского литературного языка.

Язык и культура

Выпускник научится:

§  выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

§  приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

§  уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

§  характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

§  анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира;

§  характеризовать на отдельных примерах изменения, происходящие в современном языке, а также в области современного русского речевого этикета в сопоставлении с этикетом прошлого.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

п/п №	Наименование разделов учебной программы	Общее количество часов	Характеристика основных содержательных линий
1	Взаимосвязь языка и культуры. О языке и речи Система языка Правописание Текст Язык и культура. Культура речи Повторение	22	О языке и речи Отражение в языке истории и культуры народа. Система языка Обобщение изученного в 5-8 классах. Фонетический и орфографический разборы слова. Морфемный и словообразовательный разборы слова.  Лексический разбор слова. Морфологический разбор слова. Синтаксис. Словосочетание и предложение  (повторение).Сложное предложение. Чужая речь в тексте. Прямая и косвенная речь. Способы передачи чужой речи. Правописание. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Знаки препинания при диалоге. Цитирование и знаки препинания при нем. Текст. Эссе. Язык и культура. Культура речи. Особенности языка художественной литературы. Говорим без ошибок. Повторение. Подготовка к итоговой аттестации.
2	Развитие языка и информационная культура. О языке и речи Система языка Правописание Текст Язык и культура. Культура речи Повторение	21	О языке и речи Формы общения в информационную эпоху. Система языка Синтаксис. Сложносочиненные предложения. Основные виды сложных предложений. Общая характеристика сложносочиненных предложений. Сложносочиненные предложения с соединительными союзами. Сложносочиненные предложения с противительными союзами. Сложносочиненные предложения с разделительными союзами. Сложносочиненные предложения с разными союзами. Правописание. Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения и в сложносочиненных предложениях. Отсутствие знака препинания в сложносочиненном предложении. Текст. Информационная обработка текста. Очерк. Язык и культура. Культура речи. Сетевой этикет: правила общения в Сети. Говорим без ошибок. Повторение. Подготовка к итоговой аттестации.
3	Язык как орудие культуры. О языке и речи Система языка Правописание Текст Язык и культура. Культура речи Повторение	38	О языке и речи Современное состояние языка и его речевого употребления. Система языка Сложноподчиненные предложения. Строение и типы сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. Местоименно-определительные придаточные. Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными образа действия, меры и степени. Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными места, времени, цели, причины и следствия, условия, уступки. Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными сравнительными придаточными. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Правописание.  Знаки препинания в сложноподчиненном предложении из двух частей. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. Текст. Рассуждение в текстах научного стиля речи. Научный стиль речи: рецензия. Язык и культура. Культура речи. Качества речи и правила речевого поведения. Говорим без ошибок. Повторение. Подготовка к итоговой аттестации.
4	Пути развития системы литературного языка О языке и речи Система языка Правописание Текст Язык и культура. Культура речи Повторение	21	О языке и речи Причины языковых изменений. Система языка Бессоюзные сложные предложения. Общая характеристика бессоюзных предложений. Смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях с равноправными частями. Смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях с неравноправными частями. Сложные предложения с различными видами связи. Правописание. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Тире и двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Текст. Биография и автобиография. Язык и культура. Культура речи. Выразительные средства современного русского языка. Говорим без ошибок. Повторение. Подготовка к итоговой аттестации.
Общее количество уроков – 97 часов

Тематическое планирование

Название раздела, темы	Количество часов	Основные виды учебной  деятельности	Формы текущего контроля
Речь и речевое общение	2	Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание, участвовать в диалогах разных видов. Осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуации и условий общения. Сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей. Отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи. Освоить правила коллективного обсуждения, дискуссии в соответствии с нормами русского языка, следовать морально-этическим и психологическим принципам общения	Диктант, тест, словарные и текстовые диктанты с фонетическими/лексическими/ орфографическими/ грамматическими заданиями, составление монологов и диалогов в устной и письменной речи. Сочинения разных жанров. Изложения ( подробные, сжатые)
Речевая деятельность Аудирование Чтение Говорение Письмо Поиск, анализ информации	3	Адекватно понимать явную и скрытую информацию текстов, воспринимаемых зрительно или на слух. Адекватно воспринимать собеседников, уметь слушать и слышать друг друга. Воспринимать текст как единое смысловое целое. Находить, интерпретировать неявно выраженную информацию текста. Использовать общеизвестные знания для критической оценки текста. Демонстрировать точное понимание длинных и сложных текстов. Передавать в устной форме содержание прочитанного или прослушанного тек ста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения. Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями и ситуацией общения; письменные высказывания разной коммуникативной направленности с использованием разных функционально-смысловых типов речи и их комбинаций. Понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их. Владеть приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками. В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию. Владеть различными видами электронной коммуникации, соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей. Использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки	Диктант с грамматическим заданием, словарные диктанты, морфологические разборы изученных частей речи, фонетический разбор, сжатое изложение с элементами сочинения- рассуждения. Тестирования по пройденным разделам изученного ранее материала. Репродуктивное составление вопросов, фронтальный и индивидуальный опрос, письменный опрос, работа в группах.
Текст Структура текста Виды информационной переработки текста Функционально-смысловые типы  речи.	10	Определять назначение разных видов текстов. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи. Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации. Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде презентации. Выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа подтекста (использованных языковых средств и структуры текста). Создавать текст на русском языке с использованием клавиатурного письма;  использовать средства орфографического и синтаксического контроля текста. На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов. Знать особенности текста рассуждения. Составлять собственное высказывание, соблюдая особенности текста-рассуждения; уметь сочетать разные функционально-смысловые типы речи. Сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера. Формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции. Анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе  чтения, получения и переработки полученной информации и её осмысления. Обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов; делать  выводы из сформулированных посылок. Выводить заключение о намерении автора или о главной мысли текста. Создавать и редактировать собственные  тексты, выбирая языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения.	Диктант с грамматическим заданием, словарные диктанты, морфологические разборы изученных частей речи, фонетический разбор, сжатое изложение с элементами сочинения- рассуждения. Тестирования по пройденным разделам изученного ранее материала. Репродуктивное составление вопросов, фронтальный и индивидуальный опрос,письменный опрос, работа в группах.
Функциональные разновидности языка Язык художественной литературы Научный стиль Публицистический стиль Официально-деловой стиль	10	Устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка, выявлять его особенности. Сопоставлять и сравнивать тексты с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств. Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи. Выявлять особенности языка художественной литературы. Понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им. Откликаться на форму  текста: оценивать не только его содержание, но и форму, а в целом — мастерство исполнения. Критически относиться к рекламной информации; находить способы проверки противоречивой информации. Определять достоверную информацию в случае наличия противоречивой или конфликтной ситуации. Оценивать чужие и собственные тексты с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковым нормам. Исправлять речевые недостатки, редактировать текст. Взаимодействовать в социальных сетях, работать в группе над сообщением (вики). Участвовать в форумах в социальных образовательных сетях	Диктант с грамматическим заданием, словарные диктанты, морфологические разборы изученных частей речи, фонетический разбор, сжатое изложение с элементами сочинения- рассуждения. Тестирования по пройденным разделам изученного ранее материала. Репродуктивное составление вопросов, фронтальный и индивидуальный опрос, письменный опрос, работа в группах.
Общие  сведения  о языке	1	Расширять представления о развитии русистики, о выдающихся отечественных лингвистах	Диктант с грамматическим заданием, словарные диктанты, морфологические разборы изученных частей речи, фонетический разбор, сжатое изложение с элементами сочинения- рассуждения. Тестирования по пройденным разделам изученного ранее материала. Репродуктивное составление вопросов, фронтальный и индивидуальный опрос, письменный опрос, работа в группах.
Фонетика Орфоэпия		Пользоваться основными понятиями фонетики при фонетическом анализе. Анализировать звукопись как одно из выразительных средств русского языка. Проводить фонетический анализ слова; элементарный анализ ритмической организации поэтической речи (общее количество слогов в строке, количество ударных и безударных слогов). Наблюдать за использованием выразительных средств фонетики в художественной речи и оценивать их. Выразительно читать прозаические и поэтические тексты. Анализировать и оценивать с орфоэпической точки зрения чужую и собственную речь; корректировать собственную речь	Диктант с грамматическим заданием, словарные диктанты, морфологические разборы изученных частей речи, фонетический разбор, сжатое изложение с элементами сочинения- рассуждения. Тестирования по пройденным разделам изученного ранее материала. Репродуктивное составление вопросов, фронтальный и индивидуальный опрос, письменный опрос, работа в группах.
Графика	1	Демонстрировать понимание значения письма в истории развития человечества. Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова. Использовать знание алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, при написании SMS-сообщений	Диктант с грамматическим заданием, словарные диктанты, морфологические разборы изученных частей речи, фонетический разбор, сжатое изложение с элементами сочинения- рассуждения. Тестирования по пройденным разделам изученного ранее материала. Репродуктивное составление вопросов, фронтальный и индивидуальный опрос, письменный опрос, работа в группах.
Морфемика Словообразование	4	Владеть основными понятиями морфемики и словообразования. Определять и характеризовать морфемный состав слова; уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав; анализировать словообразовательную структуру слова; оценивать основные выразительные средства морфемики и словообразования. Использовать морфемный, словообразовательный словари. Применять знания и умения в области морфемики и словообразования в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов	Диктант с грамматическим заданием, словарные диктанты, морфологические разборы изученных частей речи, фонетический разбор, сжатое изложение с элементами сочинения- рассуждения. Тестирования по пройденным разделам изученного ранее материала. Репродуктивное составление вопросов, фронтальный и индивидуальный опрос, письменный опрос, работа в группах.
Лексикология Фразеология	4	Владеть основными понятиями лексикологии. Понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций; расширять свой лексикон; отличать слова от других единиц языка; находить основания для переноса наименования (сходство, смежность объектов или признаков); знать общие принципы классификации словарного состава русского языка. Толковать лексическое значение слов различными способами. Различать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слова; опознавать омонимы, синонимы, антонимы, паронимы; основные виды тропов. Устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов, возможности сочетаемости слова. Проводить лексический анализ слова. Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и использовать её в различных видах деятельности. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы, фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные. Уместно использовать фразеологические обороты в речи. Наблюдать за использованием синонимов, антонимов, фразеологизмов, слов в переносном значении, диалектизмов и т. д. как средств выразительности в художественном тексте	Диктант с грамматическим заданием, словарные диктанты, морфологические разборы изученных частей речи, фонетический разбор, сжатое изложение с элементами сочинения- рассуждения. Тестирования по пройденным разделам изученного ранее материала. Репродуктивное составление вопросов, фронтальный и индивидуальный опрос, письменный опрос, работа в группах.
Морфология	5	Владеть основными понятиями морфологии. Осознавать (понимать) особенности грамматического значения слова в отличие от лексического значения. Распознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи. Устно и письменно анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки слов всех частей речи, определять их синтаксическую функцию. Наблюдать за использованием слов разных частей речи в языке художественной литературы	Диктант с грамматическим заданием, словарные диктанты, морфологические разборы изученных частей речи, фонетический разбор, сжатое изложение с элементами сочинения- рассуждения. Тестирования по пройденным разделам изученного ранее материала. Репродуктивное составление вопросов, фронтальный и индивидуальный опрос, письменный опрос, работа в группах.
Синтаксис	25	предложений, смысловые отношения между частями сложных бессоюзных предложений разных видов. Наблюдать за особенностями употребления бессоюзных сложных предложений в текстах разных стилей и жанров. Опознавать сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи, строить их схемы. Определять смысловые отношения между частями сложного предложения С разными видами союзной и бессоюзной связи. Моделировать по заданным схемам и употреблять в речи сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи. Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру сложных предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи, смысловые отношения между частями сложных предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи. Наблюдать за использованием в художественных текстах сложных предложений с разными видами связи. Опознавать основные способы передачи чужой речи (предложения с прямой речью; сложноподчинённые предложения с косвенной речью; простые предложения с дополнением, называющим тему чужой речи; предложения с вводными конструкциями; цитирование). Правильно интонировать предложения с прямой и косвенной речью. Моделировать предложения с прямой и косвенной речью и использовать их в высказываниях; заменять прямую речь косвенной, использовать различные способы цитирования в речевой практике. Анализировать и характеризовать синтаксические конструкции с прямой и косвенной речью	Диктант с грамматическим заданием, словарные диктанты, морфологические разборы изученных частей речи, фонетический разбор, сжатое изложение с элементами сочинения- рассуждения. Тестирования по пройденным разделам изученного ранее материала. Репродуктивное составление вопросов, фронтальный и индивидуальный опрос, письменный опрос, работа в группах.
Правописание Орфография Пунктуация	10	Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования. Соблюдать основные пунктуационные нормы в письменной речи. Опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Использовать справочники по правописанию для решения пунктуационных проблем	Диктант с грамматическим заданием, словарные диктанты, морфологические разборы изученных частей речи, фонетический разбор, сжатое изложение с элементами сочинения- рассуждения. Тестирования по пройденным разделам изученного ранее материала. Репродуктивное составление вопросов, фронтальный и индивидуальный опрос, письменный опрос, работа в группах.
Культура речи	3	Владеть основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка; соблюдать их в устных и письменных высказываниях различной коммуникативной направленности. Осознавать эстетическую ценность русского языка; потребность сохранить  чистоту русского языка как явления национальной культуры. Осознавать необходимость речевого самосовершенствования, определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности. Оценивать правильность речи и в случае необходимости корректировать речевые высказывания. Использовать нормативные словари для получения информации о нормах современного русского литературного языка	Диктант с грамматическим заданием, словарные диктанты, морфологические разборы изученных частей речи, фонетический разбор, сжатое изложение с элементами сочинения- рассуждения. Тестирования по пройденным разделам изученного ранее материала. Репродуктивное составление вопросов, фронтальный и индивидуальный опрос, письменный опрос, работа в группах.
Язык и культура	2	Осознавать связь русского языка с культурой и историей России. Приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны. Уместно использовать коммуникативно-эстетические возможности русского и родного языков в учебной деятельности и повседневной жизни. Осознавать ответственность за языковую культуру как общечеловеческую ценность. Соблюдать нормы информационной культуры, этики и права	Диктант с грамматическим заданием, словарные диктанты, морфологические разборы изученных частей речи, фонетический разбор, сжатое изложение с элементами сочинения- рассуждения. Тестирования по пройденным разделам изученного ранее материала. Репродуктивное составление вопросов, фронтальный и индивидуальный опрос, письменный опрос, работа в группах.
Общее количество часов – 98

Календарно-тематическое планирование в 9 «А» классе

№ урока	Дата	Тема	Часы	Планируемый результат
1 четверть
1.	02.09	Отражение в языке истории и культуры народа	1	Общие сведения о языке Выпускник научится: характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка; определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия; характеризовать язык русской художественной литературы; оценивать использование основных изобразительных средств русского языка в речи; объяснять взаимосвязь уровней языка и его единиц; характеризовать роль родного языка в своей жизни и жизни общества. Выпускник получит возможность научиться: различать язык и речь, объяснять речь как деятельность, основанную на реализации языковой системы; характеризовать основные разделы лингвистики; характеризовать вклад выдающихся отечественных лингвистов в развитие русистики;использовать элементарные сведения о происхождении и развитии русского языка, его контактах с другими языками в различных видах деятельности. Морфемика и словообразование Выпускник научится: делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова; различать изученные способы словообразования; анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов. Выпускник получит возможность научиться: характеризовать словообразовательные цепочки и  словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов; опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их; извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных; использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова. Лексикология и фразеология Выпускник научится:  проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова; группировать слова по тематическим группам ; подбирать к словам синонимы, антонимы; опознавать фразеологические обороты, употреблять их в устных и письменных высказываниях; соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях; использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте; опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова; пользоваться различными видами лексических словарей и использовать полученную информацию в различных видах деятельности. Выпускник получит возможность научиться: объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;опознавать омонимы разных видов; паронимы; оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; лексического богатства и разнообразия;опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи; понимать смысл пословиц на основе адекватного восприятия переносного значения и метафоры; извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа и справочников; использовать эту информацию в различных видах деятельности. Морфология Выпускник научится: опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи; анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи; употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка; применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа; распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач. Выпускник получит возможность научиться: анализировать синонимические средства морфологии; различать грамматические омонимы; паронимы; опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи; извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности. Синтаксис Выпускник научится: опознавать основные единицы синтаксиса и их виды; анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности; употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка; использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике; применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа. Выпускник получит возможность научиться: анализировать синонимические средства синтаксиса; опознавать основные выразительные средства синтаксиса объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах разных стилей и оценивать их; анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи. Правописание: орфография и пунктуация Выпускник научится: соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма;объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме; обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки; извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма. Выпускник получит возможность научиться: демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи; извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма. Культура речи Выпускник научится: различать варианты орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических, правописных норм современного русского литературного языка; корректировать собственные речевые высказывания на основе владения основными нормами русского литературного языка. Выпускник получит возможность научиться: оценивать высказывание с точки зрения соблюдения норм современного русского литературного языка, а также с точки зрения коммуникативной целесообразности, точности, уместности, выразительности, богатства речи; использовать нормативные словари и справочники, в  том числе мультимедийные, для получения информации о нормах современного русского литературного языка. Язык и культура Выпускник научится: выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны; уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни. Выпускник получит возможность научиться: характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка; анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира; характеризовать на отдельных примерах изменения, происходящие в современном языке, а также в области современного русского речевого этикета в сопоставлении с этикетом прошлого
2.	05.09	Фонетический и орфографический разбор слова	1
3.	07.09	Морфемный  разбор слова	1
4.	09.09	Словообразовательный разбор слова	1
5.	12.09	Лексический разбор слова.	1
6.	14.09	Морфологический разбор слова	1
7.	16.09	Словосочетание и предложение (повторение)	1
8.	19.09	Сложное предложение	1
9.	21.09	Чужая речь в тексте. Прямая и косвенная речь	1
10.	23.09	ВПР. Способы передачи чужой речи	1
11.	26.09	Знаки препинания в предложениях с прямой речью	1
12.	28.09	Знаки препинания в предложениях с косвенной  речью	1
13.	30.09	Знаки препинания при диалоге	1
14.	03.10	Цитирование и знаки препинания при нём	1
15.	05.10	Р.Р. Сжатое изложение по аудиотексту	1
16.	07.10	Анализ сжатого изложения. Работа над ошибками.	1
17.	10.10	Эссе	1
18.	12.10	Особенности языка художественной литературы	1
19.	14.10	Говорим без ошибок	1
20.	17.10	Повторение Подготовка к итоговой аттестации	1
21.	19.10	Контрольная работа №1 Изложение по критериям ОГЭ	1
22.	21.10	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	1
23.	24.10	Формы общения в информационную эпоху	1
24.	26.10	Основные виды сложных предложений	1
25.	28.10	Общая характеристика сложносочинённых предложений	1
26.	31.10	ССП с соединительными союзами	1
2 четверть
27.	14.11	ССП с противительными союзами	1
28.	16.11	ССП с разделительными союзами	1
29.	18.11	ССП с разными союзами	1
30.	21.11	Знаки препинания в предложениях с однородными членами и в ССП	1
31.	23.11	Отсутствие знака препинания в ССП	1
32.	25.11	Контрольная работа №2  «Сложносочиненные предложения»	1
33.	28.11	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	1
34.	30.11	Информационная обработка текста	1
35.	02.12	Очерк	1
36.	05.12	Р.Р.. Подготовка к сочинению по прочитанному тексту( задание 9.1 ОГЭ)	1
37.	07.12	Р.Р. Сочинение по прочитанному тексту (задание 9.1 ОГЭ)	1
38.	09.12	Анализ сочинения. Работа над ошибками	1
39.	12.12	Сетевой этикет: правила общения в Сети	1
40.	14.12	Говорим без ошибок	1
41.	16.12	Повторение. Подготовка к итоговой аттестации	1
42.	19.12	Современное состояние языка и его речевого употребления	1
43.	21.12	Административная контрольная работа	1
44.	23.12	Анализ административной контрольной работы
45.	26.12	Строение и типы  сложноподчинённых предложений	1
46.	28.12	СПП с придаточными определительными	1
47.	30.12	СПП с придаточными изъяснительными	1
3 четверть
48.	11.01	СПП с обстоятельственными придаточными образа действия, меры и степени	1
49.	13.01	СПП с обстоятельственными придаточными места и времени	1
50.	16.01	Р.Р. Подготовка к сочинению –описанию по фотографии	1
51.	18.01	Р.Р. Сочинение-описание по фотографии
52.	20.01	Анализ сочинения-описания. Работа над ошибками
53.	23.01	СПП с обстоятельственными придаточными цели, причины	1
54.	25.01	СПП с обстоятельственными придаточными  следствия.	1
55.	27.01	СПП с обстоятельственными придаточными условия и уступки	1
56.	30.01	Р.Р. Подготовка к сочинению -рассуждению	1
57.	01.02	Р.Р. Сочинение-рассуждение	1
58.	03.02	Анализ сочинения-рассуждения	1
59.	06.02	СПП со сравнительными обстоятельственными придаточными	1
60.	08.02	Контрольная работа №4. Тестовая работа. «Типы СПП»	1
61.	10.02	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	1
62.	13.02	СПП с несколькими придаточными	1
63.	15.02	СПП с несколькими придаточными	1
64.	17.02	Знаки препинания в СПП из двух частей (придаточное перед главным)	1
65.	20.02	Знаки препинания в СПП из двух частей (придаточное после главного)	1
66.	22.02	.Знаки препинания в СПП из двух частей (придаточное внутри главного)	1
67.	24.02	Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными	1
68.	27.02	Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными	1
69.	01.03	Рассуждение в текстах научного стиля речи	1
70.	03.03	Р.Р Сжатое изложение по аудиотексту	1
71.	06.03	Анализ сжатого изложения. Работа над ошибками	1
72.	10.03	Научный стиль речи: рецензия	1
73.	13.03	Качества речи и правила речевого поведения.	1
74.	15.03	Говорим без ошибок	1
75.	17.03	Подготовка к итоговой аттестации.	1
76.	20.03	Причины языковых изменений	1
4 четверть
77.	03.04	Повторение. Подготовка  к контрольной работе	1
78.	05.04	Контрольная работа № 5. Тест по критериям ОГЭ.	1
79.	07.04	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	1
80.	10.04	Общая характеристика бессоюзных сложных предложений	1
81.	12.04	Смысловые отношения в БСП с равноправными частями	1
82.	14.04	Смысловые отношения в БСП с неравноправными частями	1
83.	17.04	Сложные предложения с различными видами связи	1
84.	19.04	Запятая и точка с запятой в БСП	1
85.	21.04	Тире и двоеточие в БСП. Текст	1
86.	24.04	Р.Р.  Подготовка к сочинению –рассуждению на морально-этическую  тему в рамках ОГЭ	1
87.	26.04	Р.Р. Сочинение-рассуждение на морально-этическую  тему в формате ОГЭ.	1
88.	28.04	Анализ сочинения –рассуждения на морально-этическую тему	1
89.	03.05	Биография и автобиография	1
90.	08.05	Выразительные средства современного русского языка	1
91.	12.05	Говорим без ошибок. Подготовка к итоговой аттестации	1
92.	15.05	Контрольная работа №6. Итоговая тестовая работа	1
93.	17.05	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	1
94.	19.05	Обобщение изученного в 5-9 классах	1
95.	22.05	Обобщение изученного в5-9 классах	1
96.	24.05	Подведение итогов	1
Общее количество часов-97 Контрольных работ- 7 Развития речи-13