Рабочая программа по русскому языку и литературе

                                                                                                                                                           Филиал муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №2 с. Верхние Киги муниципального района Кигинский район РБ основная общеобразовательная школа д.Тугузлы

Рассмотрено Руководитель ШМО учителей русского языка и литературы____Р.Р.Мустафина Протокол № ____ от «___»___________2017г.

Согласовано Заместитель директора по УВР МОБУ СОШ №2 с. Верхние Киги МР Кигинский район РБ ____________/О.Р.Абдуллина /  «___»____________2017г.

Утверждаю Директор МОБУ СОШ №2 с. Верхние Киги МР Кигинский район РБ __________/М.М.Мустафин/ Приказ №284  от «01» сентября 2017г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ НА ДОМУ

ХУРМАТУЛЛИНА ВИЛЬДАНА РАШИТОВИЧА

УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

ШАРИФУЛЛИНОЙ ЮЛИИ ВАЛЕРЬЕВНЫ

                                               НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ  ГОД

Класс	Учебный предмет	Количество часов в неделю	УМК
9	Русский язык	2	Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская, М:«Просвещение», 2014г.
9	Чтение	1	А.К.Аксёнова ,М.И. Шишкова М: «Просвещение», 2013г.

2017

 1.Планируемые результаты освоения предмета «Русский язык и развитие речи»  обучающимися по VIII виду обучения.

Личностные результаты:

- осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

- владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

-  принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

-  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

- формирование готовности к самостоятельной жизни.

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

-писать под диктовку текст с изученными орфограммами после предварительного разбора;

-принимать участие в составлении плана и отборе речевого материала для создания текста;

-составлять короткие тексты по плану, опорным словам по картинке или безе нее (40-45 слов);

-составлять простые и сложные предложения, опираясь на схему, картинку,собственный опыт ( с помощью учителя);

-решать орфографические задачи, опираясь на схему ( с помощью учителя);

пользоваться школьным орфографическим словарем под  руководством учителя.

-знать алфавит; способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения форм слова);

-знать правила постановки некоторых знаков препинания.

                           2.  Содержание учебного предмета

ПовторениеПростое предложение. Простое предложение с однородными членами. Обращение. Сложные предложения с союзами и, а, но со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.

 Звуки и буквы

Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Гласные ударные и безударные. Обозначение мягкости согласных буквой ь. Обозначение звонких и глухих согласных на письме. Буквы е, ё, ю, я в начале слова. Разделительные ъ  и ь знаки. Количество звуков и букв в слове 

Слово

Состав слова. Разбор слова по составу. Единообразное написание ударных и безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов.

Единообразное написание ряда приставок на согласную вне зависимости от произношения.

Правописание приставок, меняющих конечную согласную, в зависимости от произношения: без-(бес), воз(вос), из(ис), рас(раз).

Сложные слова. Образование сложных слов с помощью соединительных гласных и без соединительных гласных. Сложносокращенные слова.

Имя существительное. Роль существительного  в речи. Основные грамматические категории имени существительного. Правописание падежных окончаний имен существительных. Несклоняемые имена существительные.

Имя прилагательное. Роль прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным. Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Личные местоимения. Роль личных местоимений в речи. Правописание личных местоимений.

Глагол. Роль глагола в речи. Неопределенная форма глагола. Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов Iи II спряжения, глаголовс –ться и –тся.

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

Повелительная форма глагола. Правописание глаголов повелительной формы единственного и множественного числа.

Частица не с глаголами.

Имя числительное. Понятие об имени числительном. Числительные порядковые и количественные.

Правописание числительных от5 до 20; 30; от 50 до 80и от 500 до 900; 200,300, 400, 90.

Наречие. Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место, способ действия.

Правописание наречий с о и а на конце.

Части речи. Существительное, глагол, прилагательное, наречие , предлог. Употребление в речи. 

Предложение

Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения, предложения распространенные и нераспространенные, с однородными членами, обращение.

Сложное предложение. Предложения с союзами  и, а и без союзов, предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.

Составление простых и сложных предложений. Постановка знаков препинания в предложениях.

Прямая речь (после слов автора). Кавычки при прямой и двоеточие перед ней; большая буква в прямой речи.

Связная речь.

Изложение.

Сочинения творческого характера с привлечением сведений из личных наблюдений, практической деятельности, прочитанных книг.

Деловое письмо: стандартные деловые бумаги, связанные с поступлением на работу на конкретное предприятие; автобиография, доверенность, расписка.

Повторение пройденного в год. 

Контрольные работы и работы по развитию речи.

                                      3. Тематическое планирование

№		Наименование разделов и тем		Количество
9 класс                                                    часов
1	Мир общения		8
2	Звуки и буквы		27
3	Слово и его значение		1 5
4	Состав слова		8
5	Предложение		10

                                                                         Русский язык и развитие речи

№ уро ка	Тема урока	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения	Примечание
Раздел 1. Мир общения (8ч.)
1.	Простое предложение. Простое предложение с однородными членами. Обращение	2.09
2.	Сложные предложения без союзов и с союзами «а», «но», «и», со словами который,когда,что,чтобы,потому что.	4.09
3.	Предупредительный диктант на тему: «Предложение»	9.09
4.	Работа над ошибками в диктанте. Звуки и буквы. Русский алфавит. Звуки гласные и согласные	11.09
5.	Разделительные Ь и Ъ , обозначение мягкости буквой Ь. Согласные твёрдые и мягкие	16.09
6.	Количество букв и звуков в словах. Буквы ЕЁЮЯ в начале слова и слога.	18.09
7.	Закрепление по теме: «Звуки и буквы».	23.09		.
8.	Самостоятельная работа по теме: «Звуки и буквы». Работа над ошибками. Деловое письмо: объявление.	25.09
Раздел 2.Звуки и буквы (27ч.)
9.	Части слова. Разбор слова по составу	30.09
10.	Единообразное написание ударных и безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корнях слов	2.10
11.	Правописание приставок, оканчивающихся на -З(-С): -раз(рас), -воз(-вос), из(-ис), -без(-бес И Т.Д.	7.10
12.	Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными (О,Е) и без них	9.10
13.	Сложносокращённые слова.	14.10
14.	Обобщающие упражнения по теме: « Состав слова».	16.10
15.	Словарный диктант за I четверть.	21.10
16	Работа над ошибками. Упражнения на закрепление	23.10
17.	Близкое к тексту изложение с озаглавливанием, составлением плана и подбором словаря из имён существительных	28.10
18.	Работа над ошибками в изложении. Правописание падежных окончаний имён существительных множественного чисел	6.11
19.	Имена существительные с шипящими на конце	11.11
20.	Деловое письмо: заявление о приёме на работу	13.11
21.	Склонение им. существительных. Правописание падежных окончаний им. существительных единственного числа	18.11
22.	Несклоняемые существительные.	20.11
23.	Самостоятельная работа по теме: «Имя существительное».	25.11
24.	Работа над ошибками в самостоятельной работе по теме: «Имя существительное»	27.11
25.	Роль имени прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным.	2.12
26.	Письменное изложение текста по вопросам.	4.12
27.	Работа над ошибками в изложении. Деловое письмо: объяснительная записка	9.12
28.	Имена прилагательные на– и й , - ь я , - ь е  .	11.12
29.	Закрепление по теме : «Имя прилагательное»	16.12
30.	Предупредительный диктант по теме: «Имя прилагательное»	18.12
31.	Работа над ошибками в диктанте. Имя прилагательное и его грамматические категор	23.12
32.	Роль личных местоимений в речи. Лицо и число местоимений. Словарный диктант	25.12
33	Работа над ошибками в словарном диктанте. Склонение личных местоимений	30.12
34	Обобщающие упражнения по теме: «Личные местоимения»	15.01
35.	Контрольный диктант по теме: «Личные местоимения»	20.01
Раздел 3. Слово и его значение (15ч.)
36.	Работа над ошибками в контрольном диктан	22.01
37.	Глагол. Значение глагола в речи. Грамматические признаки глагола	27.01
38.	Сочинение по картине	29.01
39.	Работа над ошибками в сочинении. Деловое письмо: анкета.	3.02
40.	Изменение глаголов по временам	5.02
41.	Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам	10.02
42.	Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам	12.02
43.	Краткий пересказ текста по вопросам	17.02
44.	Деловое письмо: автобиографи	19.02
45.	Закрепление по теме:Глагол.	24.02
46.	Самостоятельная работа по теме: «Спряжение глаголов»	26.02
47.	Работа над ошибками в самостоятельной работе. Морфологический разбор глагола.	3.03
48.	Повелительная форма глагола	5.03
49.	Объяснительный диктант по теме: «Глагол».	10.03
50.	Работа над ошибками в диктанте. Понятие о наречии	12.03
Раздел 4  Состав слова (8 ч.)
51.	Наречия, обозначающие время, место, способ действия	17.03
52.	Упражнения в определении значения наречий.	19.03
53.	Понятие о числительном	24.03
54.	Числительные количественные и порядковые	2.04
55.	Правописание числительных от5 до20 и 30.	7.04
56.	Правописание числительных от50 до 80, от 500 до 900	9.04
57.	Обобщающие упражнения по теме: «Имя числительное»	14.04
58.	Предупредительный диктант по теме: «Имя числительное»	16.04
Раздел 5. Предложение (10ч.)
59.	Работа над ошибками в диктанте. Деловое письмо: доверенность	21.04
60.	Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения	23.04
61.	Предложения нераспространённые и распространённые. Составление рассказа по картине А. Саврасова «Грачи прилетели» путём распространения предложений	28.45
62.	Работа над ошибками в рассказе. Простое предложение с однородными членами.	30.04
63.	Упражнения на закрепление по теме: «Простое предложение».	5.05
64.	Тест по теме «Простое предложение».	7.05
65.	Работа над ошибками в диктанте. Сложное предложение без союзов, с союзами и,но,,а и с союзнымисловами:что,где,когда,чтобы,который.	12.05
66	Закрепление по теме: «Сложное предложение»	14.05
67.	Контрольный диктант за год.	19.05
68.	Работа над ошибками в диктанте.	26.05
69	Итоговой урок	28.05

1.Планируемые результаты освоения предмета «Чтение и развитие речи»  обучающимися по VIII виду обучения.

Личностные результаты:

1) развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

2) овладение социально­бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

3) овладение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия (т. е. самой формой поведения, его социальным рисунком), в том числе с использованием информационных технологий;

4) способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации;

5) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

6) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

Обучающийся научится:

1) овладению способностью принимать и сохранять цели решения типовых учебных и практических задач, коллективного поиска средств их осуществления;

2) освоению способов решения проблем репродуктивного и продуктивного характера и с элементами творчества;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование элементарных знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) использование речевых средств и некоторых средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) формирование умений работать с учебной книгой для решения коммуникативных и познавательных задач в соответствии с возрастными и психологическими особенностями обучающихся;

9) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

10) овладение навыками смыслового чтения текстов, доступных по содержанию и объему художественных текстов и научно-популярных статей в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

Предметные результаты:

          В результате изучения курса чтения и развития речи 9 класса  ученик должен:

1)овладеть навыками правильного , беглого и выразительного чтения доступных его пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;

2)научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

3)быть социально адаптированным в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

                                       2.  Содержание учебного предмета

Устное народное творчество. Удивительный мир устного народного творчества. Пословицы и поговорки народные песни, былины и сказки. Русские народные песни «Колыбельная», «За морем синичка…». Былина «На заставе богатырской». «Сказка про Василису Премудрую». Русская народная сказка «Лиса и тетерев».

Из произведений русской литературы 19 века. В.А.Жуковский литературная сказка «Три пояса». И.А.Крылов «Кот и Повар». А.С.Пушкин «Руслан и Людмила». М.Ю.Лермонтов «Тучи»,  «Морская царевна», «Баллада». Н.А.Некрасов «Рыцарь на час».

Из произведений русской литературы 20 века . М.Горький. Биографические сведения. «Песня о Соколе». Е.И.Носов . Биографические сведения. «Трудный хлеб». Н.М.Рубцов «Тихая моя родина». Ю.И.Коваль «Приключения Васи Куролесова».(отрывок.) К.Г.Паустовский «Стекольный мастер».

Из произведений зарубежной литературы. Р.Л.Стивенсон «Вересковый мёд». Джеральд  Даррелл. Биографические сведения. Д.Даррелл «Живописный жираф». Жюль Верн «Таинственный остров».

Повторение изученного за год. Виды устного народного творчества. Моё любимое произведение. Мой любимый писатель.

Рабочей программой предусмотрено проведение: контрольных работ – в виде проверки техники чтения  4 раза в год, уроков внеклассного чтения – 3, национально- регионального компонента- 2 ч.

                                        3. Тематическое планирование

№		Наименование разделов и тем		Количество
9 класс                                                    часов
1	Устное народное творчество		7
2	Из произведений русской литературы ХIХ века		10
3	Из произведений русской литературы ХХ века		6
4	Из произведений  зарубежной литературы		6
5	Повторение изученного за год		4

                                   Календарно-тематическое планирование по чтению

№ урока		Тема урока	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения	Примечание
Раздел 1.Устное народное творчество (7часов)
1	Удивительный мир устного народного творчества. Пословицы и поговорки народные песни, былины и сказки.		8.09
2	Русские народные песни «Колыбельная», «За морем синичка…»		15.09
3	Русские народные песни «Колыбельная», «За морем синичка…»		22.09
4	Былина «На заставе богатырской».		29.09
5	«Сказка про Василису Премудрую».		6.10
6	«Сказка про Василису Премудрую».		13.10
7	Русская народная сказка «Лиса и тетерев».		20.10
Раздел 2. Из произведений русской литературы ХIХ века(10часа)
8	В.А.Жуковский литературная сказка «Три пояса».		27.10
9	И.А.Крылов «Кот и Повар		10.11
10	А.С.Пушкин «Руслан и Людмила».		17.11
11	Урок внеклассного чтения. А.А.Сурков .Стихотворения		24.11
12	М.Ю.Лермонтов «Тучи».		1.12
13	М.Ю.Лермонтов «Баллада»		8.12
14	М.Ю.Лермонтов «Морская царевна».		15.12
15	Н.А.Некрасов «Рыцарь на час».		22.12
17	Н.А.Некрасов «Саша»		29.12
18	А.А.Фет «На заре ты её не буди…»		19.01
Раздел 3. Из произведений русской литературы ХХ века».(6 часов)
19	М.Горький. Биографические сведения.		26.01
20	М.Горький «Песня о Соколе».		2.02
21	Е.И.Носов . Биографические сведения. «Трудный хлеб».		9.02
22	Н.М.Рубцов «Тихая моя родина		16.02
23	Ю.И.Коваль «Приключения Васи Куролесова».(отрывок.)		2.03
24	К.Г.Паустовский «Стекольный мастер».		9.03
Раздел 4.     Из произведений  зарубежной литературы .(6часов)
25	Р.Л.Стивенсон «Вересковый мёд».		16.03
26	Джеральд  Даррелл. Биографические сведения.		23.03
27	Д.Даррелл «Живописный жираф».		6.04
28	Урок внеклассного чтения. А.А.Ахматова «Мужество».		13.04
29	Жюль Верн «Таинственный остров».		20.04
30	Жюль Верн «Таинственный остров».		27.04
Раздел 5.  Повторение изученного за год. (4часа)
31	Виды устного народного творчества.		4.05
32	Моё любимое произведение.		11.05
33	Мой любимый писатель		18.05
34	Итоговый урок за год.		25.05

Краткое описание документа:

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ДОМУ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ и литературы содержит:

1.Планируемые результаты освоения предмета «Русский язык и развитие речи»обучающимися по VIII виду обучения.

2.Содержание учебного предмета

3.Тематическое планирование

4.Клендарно-тематический план