РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку на 2020–2021 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЧАСЦОВСКАЯ  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«УТВЕРЖДАЮ»                                                «СОГЛАСОВАНО»                                                                                «РАССМОТРЕНО»

         Директор школы                                                         Заместитель директора по УВР                                                                                   на заседании ШМО протокол № 01

 _ ____________А.П. Куницын                                                          Е.А.Булгакова                                       «31» августа 2021 г.

Приказ №  240           от  31.08.2021 г.                           «31» августа 2021 г.                                                                                           Руководитель ШМО                                                                                            Н.Н.Косова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

на 2021–2022 учебный год

Программа: общеобразовательная

Уровень программы: общеобразовательный

ФГОС ООО

Количество часов в год согласно учебному плану: 170

Количество часов в неделю: 5

Класс: 5 «Г»

Учитель: ЧЕРЕПАНОВА  Аэлита Николаевна

Квалификационная категория: первая

Часцы

2021 год

Учебник – Автор: Ладыженской Т.А

Русский язык: 5 класс под ред. Ладыженской Т.А.: Москва, Просвещение, 2021,в двух частях

        

Состав учебно-методического обеспечения по русскому языку для 5 класса

Преподавание пропедевтического курса «Русский язык» ориентировано на использование учебного и программно- методического комплекса, в который входят:

Программно-методические материалы –

1.        Рабочая программа под ред. Ладыженской Т.А.:5-9 классы фгос Москва, Просвещение, 2016

2.        Поурочные разработки по русскому языку к учебнику «Русский язык. 5 класс.»

Ладыженской Т.А.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по русскому языку для основной школы составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Часцовской СОШ, а также авторской программы курса «Русский язык» М.М.Разумовской, рекомендованной Министерством образования РФ, которая является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по русскому языку для основной школы (авторы Харитонова Елена Ивановна; издательство «Дрофа. Вертикаль»), а также требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования.

В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи. Итоговый контроль запланирован  в форме ВПР согласно расписанию, утвержденному Министерством просвещения.

·         Изучение русского языка в 5-9 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя: формированию умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

·         совершенствованию речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·         воспитанию гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

·         освоению знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета;

Исходными материалами для составления программы явились:

Документы федерального уровня

-Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-          Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в действующей редакции от 31.12.2015);

-          Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в действующей редакции от 24.11.2015);

-          Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в действующей редакции от 17.07.2015);

-          Приказ Минпросвещения России от 28.12.2018г. N 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при

реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

    -  Приказ Минпросвещения России от 18.05.2020 N 249 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. N 345".

               Документы регионального уровня

-          закон Московской области «Об образовании» от 11.07.2013 г. № 17/59-П;

-          закон Московской области от 29.10.2019 N 211/2019-ОЗ "О финансовом обеспечении реализации основных общеобразовательных программ в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области, обеспечении дополнительного образования детей в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области за счет средств бюджета Московской области в 2020 году и в плановом периоде 2021 и 2022 годов"

-          приказ Министерства образования Московской области от 28.07.2009 № 1705 «О поэтапном введении федеральных государственных

образовательных стандартов»;

-          приказ министра образования Московской области от 22.05.2015 № 2704 «О введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в плановом режиме в общеобразовательных организациях в Московской области».

Документы школьного уровня –

-          Положение «О рабочей программе педагога»;

-          Образовательная программа основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО;

-          Учебный план МБОУ Часцовской СОШ на 2020/2021 учебный год.

РАСЧЕТ ОБЪЕМА ПРОГРАММЫ

		Количество часов на год	Количество часов по триместрам
			1	2	3
	Общая трудоемкость	170	50	60	60

·         Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета (курса)

Личностные результаты:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами изучения предмета «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

1. Осуществлять постановку частных задач на усвоение готовых знаний и действий (задача, понять, запомнить, воспроизвести).
2. Использовать справочную литературу, ИКТ в образовательной деятельности на уроках русского языка и во внеурочной деятельности.
3. Уметь самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале.
4. принимать и самостоятельно ставить новые учебные задачи (анализ условий, выбор соответствующего способа действий, контроль и оценка его выполнения).
5. Уметь планировать пути достижения намеченных целей.
6. Уметь адекватно оценить степень объективной и субъектной трудности выполнения учебной задачи в процессе выполнения заданий.
7. Уметь обнаружить отклонение от эталонного образца и внести соответствующие коррективы в процесс выполнения учебной задачи.
8. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные УУД

1. Самостоятельно выделять и формулировать цель.
2. Ориентироваться в учебных источниках.
3. Отбирать и сопоставлять необходимую информацию из разных источников.
4. Анализировать, сравнивать, структурировать различные объекты, явления и факты.
5. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.
6. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном и развернутом виде.
7. Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
8. Проводить наблюдение под руководством учителя.
9. Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.
10. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
11. Овладеть навыками смыслового чтения как способа осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели.
12. Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.
13. Давать определение основной и второстепенной информации, давать определения понятиям, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные УУД

1. Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
2. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
3. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.
4. Отстаивать и аргументировать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
5. Критично относиться к своему мнению, договариваться с людьми иных позиций, понимать точку зрения другого, предвидеть последствия коллективных решений.
6. Понимать возможности различных точек зрения, которые не совпадают с собственной, иметь готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой позиции).
7. Определять цели и функции участников, способы их взаимодействия, планировать общие способы работы группы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений, соблюдать уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого.

Предметными результатами изучения учебного предмета «Русский язык» является сформированность следующих умений:

Ученик научится:

- по фонетике и графике: производить фонетический разбор слова; соотносить звуковой облик слова с его графическим изображением; свободно пользоваться алфавитом при работе со словарем; не смешивать буквы и звуки;

- по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи; пользоваться орфоэпическим словарем;

- по лексике: пользоваться толковым словарем, словарем синонимов, антонимов; толковать лексическое значение слова с помощью толкового словаря, через антонимы и синонимы; давать элементарный анализ лексического значения слова;

- по морфемике и словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова; выделять основу слова; образовывать новые слова с помощью типичных для изученных частей речи суффиксов, с помощью приставок, приставок и суффиксов; сложения основ; производить морфемный разбор; производить словообразовательный разбор;

- по морфологии: различать части речи по наличию у слова определённых морфологических признаков; указывать морфологические признаки и функцию в предложении изученных частей речи; уметь образовывать формы изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи;

- по синтаксису: выделять словосочетание в предложении; определять главное и зависимое слово; образовывать словосочетания с именем существительным, глаголом в качестве главного и зависимого слова; определять вид предложения по цели высказывания, интонации; определять грамматическую основу предложения; определять вид предложения по количеству грамматических основ; определять вид предложения по наличию/отсутствию второстепенных членов предложения; определять однородные члены; определять вводные слова и обращения (данное умение не является обязательным, т. к. материал вводился ознакомительно); различать простое и сложное предложение; производить синтаксический разбор предложения;

- по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 5-м классе слова с непроверяемыми написаниями;

- по пунктуации: находить изученные типы смысловых отрезков в предложениях и тексте, правильно оформлять предложения изученных типов и текст в соответствии с изученными пунктуационными правилами; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки на изученные правила;

- по связной речи, чтению и работе с информацией: читать учебно-научный текст изучающим чтением; владеть отдельными приёмами ознакомительного чтения учебно-научного текста; выделять в учебно-научном тексте ключевые слова, составлять план; определять тему, основную мысль (авторский замысел) в тексте из художественного произведения, пересказывать текст подробно и сжато; понимать основные отличия текстов-описаний, повествований, рассуждений, писать тексты этих типов; определять стиль текста; письменно подробно излагать художественный и учебно-научный текст; пытаться использовать в собственной письменной речи изученные особенности частей речи (синонимию, многозначность, антонимию), синтаксических конструкций; последовательно развивать мысль в сочинении в соответствии с темой и замыслом, делать абзацные отступы; озаглавливать текст, пользуясь разными типами заголовков.

Ученик получит возможность научиться:

- наблюдать за использованием выразительных средств фонетики в художественной речи и оценивать их;

находить и исправлять ошибки в употреблении слов с переносным значением;

- различать паронимы, правильно использовать их в речи;

- составлять словарную статью к самостоятельно выбранному или указанному учителем слову;

- использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов;

- находить и исправлять грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением служебных частей речи;

- ставить запятую в сложносочиненном предложении;

- производить синтаксический разбор сложного предложения;

- самостоятельно анализировать текст, определяя его авторскую задачу, функционально-стилевую, жанровую принадлежность;

- самостоятельно исправлять логические, речевые ошибки, грамматические ошибки в изложении и сочинении.

Раздел 2. Содержание учебного предмета (курса)

1	Язык и общение
2	Вспоминаем, повторяем, изучаем
3	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи
4	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи
5	Лексика. Культура речи
6	Морфемика. Орфография. Культура речи
7	Морфология. Орфография. Культура речи
8	Повторение и систематизация изученного

 

   Раздел 3. Тематическое планирование предмета (курса)

№	Тема	Раздел	Кол-во часов	Контрольные формы  работ	Практические, лабораторные работы
1	Языки и общение.	Языки и общение.	3	0	0
2	Вспоминаем, повторяем, изучаем	Вспоминаем, повторяем, изучаем	20	1	2
3	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи	31	2	5
4	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи	14	0	3
5	Лексика. Культура речи	Лексика. Культура речи	8	2	0
6	Морфемика. Орфография. Культура речи	Морфемика. Орфография. Культура речи	22	1	3
7	Морфология. Орфография. Культура речи	Имя существительное	21	3	3
		Имя прилагательное	12	1	2
		Глагол	29	2	2
8	Повторение и систематизация изученного	Повторение и систематизация изученного	10	2	2
6	Итого	Итого	170	14	22

·      Раздел 4. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Раздел, учебная тема	5 «В»			примечание
		план		факт
Тема 1. Язык и общение,  3 часа
1	Язык и человек
2	Общение устное и письменное. Читаем учебник.
3	Стили речи.
Тема 2. Вспоминаем, повторяем, изучаем,  20 часов
4	Звуки и буквы. Произношение и правописание
5	Орфограмма
6	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова
7	Правописание проверяемых согласных в корне слова
8	Правописание непроизносимых  согласных в корне слова.
﷐         9	Входная контрольная работа
10	Анализ контрольной работы, работа над ошибками
11	Буквы и,у,а после шипящих
12	Разделительные Ъ и Ь
13	Раздельное написание предлогов с другими словами
14	Развитие речи.  Что мы знаем о тексте.
15	Части речи
16	Глагол. -Тся и -ться в глаголах
17	Развитие речи.  Тема текста.
18	Личные окончания глаголов
19	Имя существительное
20	Имя существительное
21	Имя прилагательное
22	Местоимение
23	Развитие речи.   Основная мысль текста
Тема 3. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи,  31 час
24	Синтаксис. Пунктуация
25	Словосочетание.
26	Разбор словосочетания
27	Предложение.
28	Развитие речи.  Сжатое изложение  (обучающее)
29	Анализ изложения, работа над ошибками
30	Виды предложения по цели высказывания. Восклицательные предложения
31	Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое.
32	Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое.
33	Тире между подлежащим и сказуемым
34	Нераспространённые и распространённые предложения.
35	Второстепенные члены предложения. Дополнение
36	Определение
37	Обстоятельство.
38	Развитие речи.  Подготовка к   контрольному сочинению «Памятный день»
39	Контрольное сочинение  «Памятный день»
40	Анализ сочинения, работа над ошибками
41	Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами
42	Предложения с обращениями
43	Развитие речи. Письмо
44	Синтаксический разбор простого предложения
45	Пунктуационный разбор простого предложения
46	Простые и сложные предложения.
47	Развитие речи.  Обучающее сочинение по картине Решетникова «Мальчишки»
48	Анализ сочинения, работа над ошибками. Синтаксический разбор сложного предложения
49	Прямая речь. Знакомство с косвенной речью
50	Диалог. Повторение изученного.
51	Развитие речи.  Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая. Этикетные диалоги.» Составление текста на тему  « Телефонный разговор»
52	Повторение изученного. Проверочная работа по теме «Синтаксис. Пунктуация»
53	Контрольный диктант  по теме «Синтаксис. Пунктуация»
54	Анализ контрольного диктанта  , работа над ошибками
Тема 4. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи, 14 часов
55	Фонетика. Гласные звуки
56	Согласные звуки.
57	Изменение звуков в потоке речи
58	Согласные твёрдые и мягкие
59	Развитие речи. Повествование
60	Согласные звонкие и глухие
61	Графика. Алфавит
62	Развитие речи. Описание предмета
63	Обозначение мягкости согласных с помощью ь
64	Двойная роль букв е, ё, ю, я. Словарный диктант
65	Слог. Ударение. Орфоэпия.
66	Фонетический разбор слова
67	Проверочное тестирование по теме «Фонетика»
68	Развитие речи. Описание предметов, изображенных на картине Ф. Толстого «Цветы, фрукты, птица»
Тема 5. Лексика. Культура речи, 8часов
69	Слово и его лексическое значение
70	Однозначные и многозначные слова
71	Прямое и переносное значение слов. Омонимы .Синонимы.
72	Контрольный диктант по теме «Лексика»
73	Анализ контрольного диктанта  , работа над ошибками
74	Антонимы. Паронимы. Повторение изученного.
75	Контрольная работа. Изложение  «Первый снег»
76	Анализ контрольной работы  , работа над ошибками
Тема 6. Морфемика. Орфография. Культура речи, 22 часа
77	Морфема – наименьшая значимая часть слова.
78	Окончание
79	Основа слова
80	Корень слова.
81	Развитие речи. Сочинение «Один из удачно проведённых вечеров…»
82	Развитие речи.  Рассуждение. Анализ сочинения
83	Суффикс
84	Приставка
85	Развитие речи.   Выборочное изложение «Последний лист орешника» )
86	Анализ изложения
87	Чередование звуков. Беглые гласные
88	Варианты морфем
89	Морфемный разбор слова
90	Правописание гласных и согласных в приставках
91	Буквы з и с на конце приставок.
92	Буквы з и с на конце приставок.
93	Буквы о-а в корне -лаг-  -  -лож-. Словарный диктант
94	Буквы А-О в корне -раст- -  -рос-
95	Буквы ё-о после шипящих в корне
96	Буквы и-ы после ц. Словарный диктант
97	Контрольный диктант по теме « Морфемика. Орфография»
98	Анализ контрольного диктанта  , работа над ошибками
Морфология. Орфография. Культура речи Тема 7. Имя существительное, 21 час
99	Самостоятельные и служебные части речи.
100	Имя существительное как часть речи
101	Развитие речи.   Доказательства в рассуждении
102	Контрольная работа. Сочинение  по теме «Почему нужно беречь книгу»
103	Анализ контрольной работы, работа над ошибками
104	Имена существительные собственные и нарицательные. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.
105	Развитие речи.    Сжатое изложение
106	Анализ изложения. Род имён существительных
107	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа
108	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа
109	Три склонения имён существительных
110	Падеж имён существительных
111	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе
112	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе
113	Контрольная работа. Контрольное изложение
114	Анализ изложения
115	Множественное число имён существительных.
116	Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных
117	Морфологический разбор имени существительного.
118	Контрольная работа. Тест по теме «Имя существительное»
119	Анализ контрольного диктанта  , работа над ошибками
Тема 8. Имя прилагательное , 12 часов
120	Имя прилагательное как часть речи.
121	Имя прилагательное как часть речи.
122	Правописание гласных в падежных окончания прилагательных
123	Правописание гласных в падежных окончания прилагательных
124	Прилагательные полные и краткие
125	Прилагательные полные и краткие
126	Морфологический разбор имени прилагательного
127	Обобщение изученного по теме Прилагательные полные и краткие
128	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
129	Анализ контрольного диктанта.
130	Развитие речи.    Сочинение-описание животного по картине А.Н.Комарова «Заяц на дереве»
131	Развитие речи.    Сочинение-описание животного на основе личных впечатлений. Анализ сочинения.
Тема 9. Глагол , 29 часов
132	Глагол как часть речи.
133	Не с глаголами
134	Развитие речи.    Рассказ
135	Неопределённая форма глагола
136	Неопределённая форма глагола
137	Правописание –тся и –ться . Словарный диктант
138	Виды глагола
139	Виды глагола
140	Буквы е – и в корнях с чередованиями. Проверочная работа
141	Буквы е – и в корнях с чередованиями. Проверочная работа
142	Контрольный диктант по теме «Глагол»
143	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.
144	Время глагола. Прошедшее время
145	Настоящее время
146	Будущее время
147	Спряжение глаголов.
148	Спряжение глаголов.
149	Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием
150	Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием
151	Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием
152	Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа
153	Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа
154	Употребление времён
155	Морфологический разбор глагола
156	Повторение изученного.
157	Контрольный диктант по теме «Глагол»
158	Анализ контрольного диктанта
159	Развитие речи.     Сочинение-рассказ по рисунку О.В.Попович «Не взяли на рыбалку»(упр.701)
160	Анализ сочинения, работа над ошибками
Тема 10. Повторение и систематизация изученного , 10 часов
161	Разделы науки о языке
162	Развитие речи.      Сочинение
163	Развитие речи.     Анализ сочинения. Работа над ошибками
164	Орфограммы в приставках и в корнях слов
165	Орфограммы в окончаниях слов
166	Употребление букв ь и ъ.
167	Итоговая контрольная работа.
168	Анализ контрольной работы
169	Знаки препинания в простом и сложном  предложении
170	Итоговый урок. Повторение изученного