Рабочая программа по русскому языку )по учебнику Разумовской)

Скачать материал

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 435

Курортного района Санкт-Петербурга

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

русского языка и литературы

Протокол № __

от «__» августа 2021 г.

Руководитель МО

_____ Л.Г.Никулина

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ СОШ № 435

____ Т.Ю. Виткалова

«__» августа 2021 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_____ Н.В.Федосеева

«__» августа 2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

Класс: 6 «В»

Количество часов по учебному плану: 6 часов в неделю,

204 часа в год

2021/2022 учебный год

Учитель: Симановская Софья Анатольевна

категория: первая

Санкт-Петербург

2021

Пояснительная записка

Рабочая образовательная программа по русскому языку для 6 класса ГБОУ СОШ № 435 составлена в соответствии с:

- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования по русскому языку;

- Рабочей программой. Русский язык. 5-9 классы: авт.-сост. М.М. Разумовская, С..И. Львова. В.И. Капинос. В. В. Львов, 2019 год.

Рабочая программа предназначена для общеобразовательной школы, 6 класс. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Программа предполагает на изучение предмета 6 часов в неделю, 204 часа в год (при 34 неделях).

В рабочей программе учтены основные положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.

В состав УМК входит учебник (Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразоват. учреждений/ М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов и др;. – 8-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2020 – 286, [2] с. : ил. – (Российский учебник))

Цели учебного предмета:

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

· воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе, осознание эстетической ценности родного языка; воспитание интереса и любви к русскому языку;

· овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умение формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);

· овладение видами речевой деятельности, практическими умениями нормативного использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования; развитие способности опознавать, классифицировать и оценивать языковые факты; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объёма используемых в речи грамматических средств; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; развитие умения стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка; воспитание устремления к речевому самосовершенствованию.

Основные задачи курса русского языка в 6 классе:

· Формирование и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций;

· Развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

· Формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения.

· Совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.

Общая характеристика учебного предмета:

Структура курса русского языка формируется с учетом закономерностей усвоения русского языка. 5 класс рассматривается как переходный от начального этапа обучения к основному; 6 - 7 классы имеют морфолого-орфографическую направленность, хотя и включают в содержание обучения вводный курс синтаксиса и пунктуации, фонетику и орфоэпию, лексику и словообразование.

Речевая направленность курса предполагает усиление семантического аспекта в изучении фактов и явлений языка.

Помимо ставшего уже привычным внимания к значению слов и различных грамматических структур, особое место отводится морфемной семантике. Осмысление значения морфем, внимание к внутренней форме слова не только формирует грамматическое мышление ребенка, но и помогает решить проблемы внутрипредметных связей (позволяет сформировать орфографические, грамматические, лексические умения и навыки в их единстве).

В связи с усиленным внимание к семантической характеристике слова вводятся такие понятия, как словообразовательная модель, словообразовательная цепочка, исходная часть слова.

Речевая направленность курса потребовала усиленного внимания к воспитанию у учащихся чуткости к красоте и выразительности родной речи, гордости за русский язык, интереса к его изучению. Этому способствует внимание к эстетической функции родного языка, знакомство с изобразительными возможностями изучаемых единиц языка, наблюдение за использованием разнообразных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется изобразительная сила русской речи.

Содержание курса 6 класса:

Общие сведения о языке (2 часа)

Русский язык — государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Понятие о литературном языке. Литературные нормы.

Речь. Речевое общение. Текст (35 часов)

Повторение изученного о тексте, типах речи, функциональных разновидностях языка. Расширение представления о языковых средствах, характерных для изученных стилей речи.

Развитие мысли в тексте: параллельный и последовательный (цепной) способы связи предложений, средства связи — местоимение, видовременная соотнесённость глагольных форм. Текстовая роль повтора: нормативный повтор как средство связи предложений, как стилистический приём, повышающий выразительность речи, и повтор-недочёт.

Стили речи: научный и официально-деловой (сфера употребления, задача общения, характерные языковые средства). Характерные для научного стиля речи фрагменты текста (определение научного понятия, классификация научных понятий), структура и языковые средства выражения дефиниций. Словарная статья. Научное сообщение. Характерные для делового стиля композиционные формы (жанры): инструкция, объявление, заявление, расписка.

Типы речи. Типовые фрагменты текста: описание места, описание состояния окружающей среды, информативное и изобразительное повествование, рассуждение-объяснение; типовое значение, схема построения, способы выражения «данного» и «нового» в предложениях фрагмента; способы соединения фрагментов в целом тексте.

Описание как тип речи. Описание внешности человека. Описание помещения.

ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Правописание (30 часов)

Орфография: употребление прописных букв; буквы ъ—ь; орфограммы корня; правописание суффиксов и окончаний слов; слитное и раздельное написание не со словами разных частей речи.

Пунктуация: знаки препинания в конце предложения; запятая при однородных членах, между частями сложного предложения, при обращении; пунктуационное оформление прямой речи перед словами автора и после слов автора; тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом; тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже.

Выдающиеся лингвисты: А. Х. Востоков*.

Лексикология и фразеология (10 часов)

Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления: общеупотребительные слова; диалектизмы, термины и профессионализмы, жаргонизмы.

Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские слова, заимствованные слова.

Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного запаса: архаизмы, историзмы, неологизмы.

Лексика русского языка с точки зрения стилистической окраски. Стилистические пласты лексики: высокий, нейтральный, сниженный.

Фразеологизмы (повторение). Пословицы и поговорки.

Культура речи. Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Работа со словарями различных видов.

Морфология (3 часа)

Система частей речи в русском языке (повторение). Грамматическое значение слова.

Имя существительное (14 часов)

Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного (повторение).

Словообразование имён существительных. Основные способы образования имён существительных: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение (в том числе и сложение с одновременным присоединением суффикса). Сложносокращённые слова; верное определение их родовой принадлежности.

Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели имён существительных.

Культура речи. Правильное употребление сложносокращённых слов. Правильное употребление в речи имён существительных.

Наблюдение за употреблением имён существительных в художественной речи.

Выдающиеся лингвисты: Л. В. Щерба.

Имя прилагательное (17 часов)

Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного (повторение).

Словообразование имён прилагательных. Основные способы образования имён прилагательных: суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов. Типичные словообразовательные модели имён прилагательных. Синтаксическая роль имени прилагательного в словосочетании и предложении.

Культура речи. Роль имени прилагательного в речи. Нормы произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного). Нормы словоизменения прилагательных (повторение). Правописание прилагательных (повторение).

Имя числительное (13 часов)

Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.

Разряды числительных по строению: числительные простые, сложные и составные; их правописание.

Разряды числительных по значению: числительные количественные, порядковые, собирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания. Словообразование числительных.

Синтаксическая роль числительных в словосочетании и предложении.

Имя числительное в научных текстах и деловой речи.

Культура речи. Нормы употребления числительных в устной речи. Правильное чтение (с учётом грамматических норм) текстов с именами числительными. Правильное употребление в речи имён числительных (в частности, составных) в косвенных падежах. Верное согласование собирательных числительных (оба, обе; двое, трое) с именами существительными. Правильное произношение имён числительных. Употребление ь в именах числительных.

Местоимение (25 часов)

Местоимение как часть речи. Общее грамматическое значение местоимения.

Разряды местоимений: личные, притяжательные, возвратное, вопросительные, относительные, отрицательные, неопределённые, указательные, определительные. Склонение местоимений.

Словообразование местоимений. Синтаксические свойства местоимений.

Культура речи. Правильное употребление местоимений ты, Вы в соответствии с требованиями русского речевого этикета.

Правильное употребление местоимений 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности).

Уместное употребление в речи фразеологизмов, включающих в свой состав местоимения (взять себя в руки, перейти на «ты» и т. п.).

Правописание местоимений с не и ни.

Слитное, раздельное и дефисное написание местоимений.

Употребление местоимений для связи предложений в тексте.

Выдающиеся лингвисты: А. А. Шахматов.

Глагол (17 часов)

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола (повторение).

Словообразование глаголов. Основные способы образования глаголов: приставочный, приставочно-суффиксальный, суффиксальный. Типичные словообразовательные модели глагола.

Синтаксическая роль глагола в словосочетании и предложении. Роль глагола в тексте. Культура речи. Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного). Нормы словоизменения глаголов (повторение).

Правописание глаголов (повторение).

Наречие (32 часа)

Наречие как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.

Разряды наречий по значению: образа и способа действия, меры и степени, места, времени, причины, цели.

Степени сравнения наречий (положительная, сравнительная, превосходная). Образование сравнительной и превосходной степени.

Словообразование наречий. Основные способы образования наречий: суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный.

Синтаксическая роль наречий в словосочетании и предложении.

Наречие в художественном тексте (наблюдение и анализ). Синонимия наречий при характеристике действия, признака.

Культура речи. Правильное произношение употребительных наречий. Нормы образования степеней сравнения наречий. Нормы употребления наречий с учётом точного лексического значения; лексической сочетаемости, стилистической окраски. Использование местоименных наречий как средства связи предложений в тексте.

Правописание не- и ни- в наречиях; не с наречиями на -о (-е); о и а на конце наречий; ъ после шипящих 38 на конце наречий; употребление дефиса, н и нн в наречиях; слитное и раздельное написание наречных слов.

Свободное владение орфографическим, толковым, орфоэпическим, этимологическим словарями для получения необходимой справки.

Выдающиеся лингвисты: А. Н. Гвоздев.

Слова категории состояния в системе частей речи (2 часа)

Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.

Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль слов категории состояния.

Роль слов категории состояния в речи.

Повторение (4 часа)

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются:

текущий — в форме:

· устного опроса,

· фронтального опроса,

· словарных диктантов, предупредительных, объяснительных, выборочных, графических,

· диктантов с грамматическими заданиями,

· тестов,

· проверочных работ,

итоговый — итоговый контрольный диктант, словарный диктант, комплексный анализ текста.

Тематическое планирование курса

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе на:
№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	контрольные работы	Сочинение, изложение
1	Введение. О языке	2	-	-
2	Повторение изученного в 5 классе.	23	1	1 С
3	Лексика и фразеология	8	-	-
4	Имя существительное	18	1	-
4	Речь. Стили речи	13	-	1 И
5	Имя прилагательное	16	1
5	Речь. Текст	11		1И
6	Имя числительное. Речь. Описание	16 3	1	-
7	Местоимение	20	1	-
7	Речь. Типы речи	7	-	1 С
8	Глагол	16	2	-
8	Типы речи. Поветствование	14	-	1 С, 1 И
9	Наречие. Слова категории состояния	26
9	Речь. Текст	4		1 И
10	Повторение изученного	7	1	-
	*Всего*	*204*	8	7

Результаты изучения предмета «Русский язык»

Личностные результаты освоения русского языка:

1.Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в получении школьного образования;

2.Осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к нему, потребность сохранять чистоту русского языка как явления национальной культуры, стремление к речевому самосовершенствованию;

3.Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.

Метапредметные результаты освоения русского языка:

1.Владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение

· Адекватное понимание информации устного и письменого сообщения (коммуникативной установки, темы текста, осовной мысли, основной и дополнительной информации);

· Владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным изучающим) текстов разных стилей и жанров;

· Адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров, владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

· Способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; сввободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

· Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

· Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;\

Говорение и письмо:

· Способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнуты результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

· Умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст, с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

· Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

· Владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

· Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

· Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, рефератами, докладами; участие в спорах, обсуждение актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

· Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни, во время анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

· Коммуникативно- целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем.

Предметные результаты освоения русского языка:

· Представление об основных функциях языка; о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; о связи языка и культуры народа;

· Освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы: язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; диалог, монолог, стили речи, типы речи, типы текста, основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

· Опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

· Проведение различных видов анализа (слова, словосочетания, предложения, текста);

Основные результаты обучения в 6 классе

Коммуникативные умения, являющиеся основой метапредметных результатов:

Чтение и аудирование. Осмысленно и бегло, с установкой на различение основной и дополнительной информации читать учебно-научные тексты, составлять план отдельных параграфов учебника. Просматривая тексты учебника, выделять в них определения научных понятий,

Анализ текста. Определять стиль речи; находить в текстах языковые средства,

характерные для научного и делового стилей; выделять в текстах художественных произведений фрагменты с описанием места и состояния окружающей среды, в учебной литературе находить информативное повествование, рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение.

Воспроизведение текста. Пересказывать учебно-научные тексты типа рассуждения-объяснения, информативного повествования. Подробно и выборочно (устно и письменно)пересказывать повествовательные тексты художественного стиля речи с описанием места и (или) состояния природы. Сохранять в тексте подробного изложения типологическую структуру исходного текста и языковые средства выразительности.

Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания: собирать материал к сочинению и систематизировать его ; составлять сложный план готового текста и своего высказывания; отбирать для сочинения нужные типы речи и языковые средства, решать вопрос о способах и средствах связи предложений. Писать сочинения-описания помещения, природы. Писать краткое сообщение (аннотацию) о содержании книги, фильма двух видов: а)о чем говорится; б)что говорится. Давать отзыв о прочитанной книге, сочинении или устном ответе учащегося, обосновывая свое мнение о прочитанном; строить устное определение научного понятия.

Предметные результаты обучения:

-правильно произносить употребительные сложносокращенные слова; употребительные слова изученных частей речи; свободно пользоваться орфоэпическим словарем;

-употреблять слова (термины, профессиональные, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, с учетом условий и задач общения; избегать засорения речи иноязычными словами; толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов);

-выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах сложной структуры);
составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3—5 звеньев; различать морфологические способы образования изученных частей речи;

-квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в б классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки изученных частей речи (например, при решении орфографических задач);

- характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание слов; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами, написание
которых отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться орфографическим словарем;

Учебно-методический комплекс:

- Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразоват. учреждений/ М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов и др;. – 8-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2019 – 286, [2] с. : ил. – (Российский учебник)

- Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2005.

- Русский язык 6 класс. Поурочные планы. По учебнику М.М. Разумовской и др. Автор – составитель М.М. Разумовская – Волгоград.: Учитель, 2012

- Петрухина Е.П. Поурочные разработки по русскому языку в 6 классе к учебнику М.М. Разумовской, С.И. Львовой, В.И. Капинос «Русский язык: 5 класс» \ Е.П. Петрухина, М.В. Петрухина. – М.: Издательство «Экзамен», 2013г.

- Баранова М.М. Слитно или раздельно/М.М. Баранова. – М.: АСТ:Астрель: Транзиткнига: Профиздат, 2006. – 94 с. – (Словарик школьника на каждый день).

- Лапатухин М.С., Скорлуповская Е.В., Снегова Г.П. «Школьный толковый словарь русского языка», М., 1998.

- Морозова И.Д. Виды изложений и методика их проведения: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1984.

Интернет ресурсы:

Социальная сеть работников образования nsportal.ru
Видеоуроки http://infourok.ru/
Портал готовых презентаций http://prezentacii.com
Мегаэнциклопедия портала «Кирилл и Мефодий» www.megabook.ru

Для учащихся на уроках используются:

А. таблицы демонстрационные, служащие для обеспечения наглядности при изучении материала, обобщения и повторения, могут быть использованы при подготовке иллюстративного материала.

Б. словари и энциклопедии, поддерживающие качественную и эффективную коммуникацию, освоение и изучение языков в рамках образовательного процесса, являющиеся универсальным источником информации для школьника и учителя.

В. средства ИКТ, презентации к урокам, демонстрируемые при помощи персонального компьютере и проекторе.

№

п/п

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

6 класс

(на уровне учебных действий)

Дата

Тема урока

тип урока

Кол-во часов

Элемент содержания:

Требования к результатам

(предметным и метапредметным)

Контрольно-оценочная деятельность

Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы

Д.З.

по плану

по факту

Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

Вид

Форма

Тема 1. О языке

Всего 2 часа

Требования к метапредметным результатам:

-формировать умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; ;

-выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному;

-выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения с одноклассниками

Русский язык — государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.

Русский язык как государственный язык РФ и язык межнационального общения в стране.

Понимать, что русский язык — это государственный язык РФ и язык межнационального общения в стране.

Текущий

УО

Презентация

Письмен.

работа.

Понятие о литературном языке.

Урок общеметод.направ

Литературный язык. Нормы языка. Орфоэпические, лексические, грамматические нормы.

Иметь представление об основных признаках литературного языка

Текущий

УО

Презентация

Письмен.

работа

Тема 2 . Повторение изученного в 5 классе.

Всего 23 часа

Требования к метапредметным результатам:

-формировать умение понимать информацию устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли, основной и дополнительной информации);

-владеть разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным изучающим) текстов разных стилей и жанров;

-формировать умение воспринимать на слух текстов разных стилей и жанров, владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

Речь. Типы речи. Стили речи.

Урок общеметод.направ

Повторение. Речь устная и письменная. Стили речи. Типы речи, их характеристика, отличительные черты.

- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы

- определять стили речи на основе анализа речевой ситуации; видеть языковые

средства изученных стилей.

-создавать собственное высказывание, учитывая ситуацию общения, адресата.

- объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

текущий

УО,

Раздаточный материал

§3

4-6

Повторение.

Орфография и пунктуация.

Закрепление знаний по орфографии и пунктуации.

-видеть орфограммы и пунктограммы в изученных правилах; находить и объяснять орфограммы и пунктограммы

- объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Текущий

УО

Презентация

§4, упр. 25

Употребление прописных букв.

Урок общемет.направл.

Повторение.

Обобщение и систематизация употребления прописных букв.

-объяснять написание, постановку кавычек в собственных наименованиях.

- определять основные случаи употреблении прописных букв

текущий

УО

Словарь трудностей русского языка.

§ 5, упр.31

Буквы ь и ъ Урок общемет.направл.

Обобщение и систематизация правописания букв ь и ъ

- применять правила употребления ъ и ь как разделительного, Ь для обозначения мягкости согласных

-определять, когда ставится разделительный знак.

текущий

УО

Справочник по орфографии и пунктуации

§6, упр.35

9-11

Орфограммы корня.

Безударная гласная в корне.

Чередующаяся гласная в корне Урок общемет.направл.

Повторение правописания орфограммы корня.

Нахождение безударной гласной в корне. Определение чередующихся гласных в корне.

-находить способ определения написания каждого вида орфограммы;

- различать условия написания гласных

-приводить примеры на заданные орфограммы

Текущий

УО

Орфографический словарь.

Презентация

§ 7, упр.42

12-14

Правописание приставок.

Урок общемет.направл.

Повторение правописания приставок.

Приставки, не изменяемые на письме, приставки на з-с, приставки при-, пре-

-знать три группы правил, регулирующих правописание

приставок: не изменяемых на письме; приставок на

з—с; приставок при- и пре-.

-уметь объяснять значение приставок при- и прев типичных случаях

- находить способы определения написания приставок

Текущий

УО

Презентация

§8, упр.58, карточка

15-16

Правописание окончаний слов. Урок общемет.направл.

Повторение правописания окончаний имен существ., имен прилагательных, глаголов.

- опознавать в тексте окончания различных частей речи.

- использовать алгоритм нахождения орфограммы

- находить способы определения написания окончаний,

Текущий

УО

Справочник по орфографии и пунктуации

§9, упр.65,66

17-19

Слитное и раздельное написание

Не с глаголами, существ.и прилагат. Урок общемет.направл.

Повторение написание

не с глаголами, существительными и прилагательными.

- опознавать проверяемую орфограмму, объяснять, использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

- осознавать противопоставление «глаголы- существительные и прилагательные»

Текущий

УО

Словарь трудностей русского языка.

§10, упр.78

20-21

Контрольный диктант

Работа над ошибками. Урок развив. контроля.

Проверка, оценка и коррекция знаний учащихся.

- использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы и пунктограммы,

- пользоваться орфографическим словарём

Итоговый

КР

22-23

Р/Р Что мы знаем о тексте. Урок общеметодической направленности

Понятие текста; его основные признаки, тема и основная мысль текста.

-определять основную мысль и тему текста, подбирать заголовок.

различать способы передачи мысли, настроения, информации;

Текущий

УО

Презентация

§11

24-25

Р/Р Сочинение о природе «Лес осенью. Мало ли что можно делать в лесу!».

Анализ сочинения. Урок общемет.направл.

Анализ текстов по алгоритму выполнения задания подбор рабочего материала, написание творческой работы

- составлять текст на основе композиционных и языковых признаков стиля и типа речи, писать сочинение о природе.

- использовать изобразительно-выразительные. средства.

- редактировать текст творческой работы по алгоритму выполнения задания.

Периодический

СЧ

Репродукции картин

Тема 3 . Лексикология и фразеология

Всего 8 часов

Требования к метапредметным результатам:

-формировать умение систематизировать материал на определенную тему;

-формировать умение к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

- сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

26-27

Слово как основная единица языка. Урок общемет.направл.

Стилистические пласты: высокий, нейтральный и сниженный и основные признаки слов каждой

группы.

Иметь представление о слове как основной единице

языка, которая служит для наименования предметов,

явлений, их свойств и признаков.

Знать о делении

лексики на стилистические пласты (высокий, нейтральный и сниженный) и основные признаки слов каждой

группы. Определять принадлежность слов к стилистическим пластам (ясные случаи)

Текущий

УО

Презентация

§12, упр.97,98

28-29

Исконно русские и заимствованные слова

Словарный состав русского языка. Словообразование и заимствование.

Знать основные пути пополнения словарного состава

родного языка: словообразование и заимствование слов

из других языков. Иметь представление о фонетических особенностях иноязычных слов (наличие [ф],

начального [а] или [э], сочетаний ке, хе, ге, пю, вю,

мю, бю, кю и т. п.).

Уметь правильно произносить

заимствованные слова, включённые в орфоэпический

словарик (твёрдость и мягкость согласных перед е).

Понимать особенности происхождения и написания

слов с полногласными и неполногласными сочетаниями

(оро—ра, оло—ла, ере—ре, ело—ле). Находить

слова с полногласными и неполногласными сочетаниями, объяснять их написание

Текущий

УО

Презентация

§13, упр.107

30-31

Профессиональные и диалектные слова.

Урок общемет.направл.

Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления.

Знать название групп слов, имеющих ограниченную сферу употребления (диалектизмы, профессионализмы). Уметь объяснять значение диалектного слова через подбор однокоренного.

Знать сферу употребления терминов, использовать в речи лингвистические термины и объяснять их значение. Иметь представление о содержании «Толкового словаря живого великорусского языка» В. И. Даля

Текущий

УО

Презентация

§14, упр.111,112

32-33

Устаревшие слова. Архаизмы и историзмы. Неологизмы. Урок общемет.направл.

Активная и пассивная лексика. Устаревшие слова. Архаизмы, историзмы.

Знать признаки устаревших слов. Понимать, что устаревшие слова образовывались по словообразовательным моделям, многие из которых существуют в современном русском языке. Иметь представление об этимологии как науке, изучающей происхождение слова, его исторические родственные связи с другими словами.

Различать архаизмы и историзмы. Иметь представление о неологизмах. Проводить лексический анализ слова.

Текущий

УО

Презентация

§15, упр.117,123

Тема 4 . Морфология. Речь

Имя существительное (на основе изученного в 5 классе)

Всего : 18 часов

Требования к метапредметным результатам:

-формировать умение систематизировать материал на определенную тему;

34-36

Части речи и члены предложения Урок общемет.направл.

Морфология и синтаксис.

- производить устный и письменный морфологический разбор слова.

- обобщать знания о значении и морфологических признаков сущ.,прил. И глагола

Текущий

УО

Презентация

Орфографический словарь.

§16, упр.134

37-38

Имя существительное Морфологические признаки

имени существительного. Роль имени существительного в предложении. Урок общемет.направл.

Имя существительное как часть речи и член предложения.

- выявлять морфологические признаки имени существительного по алгоритму выполнения лингвистической задачи

- выявлять синтаксическую роль в предложении; конструировать текст лингвистического рассуждения по теме урока.

Текущий

УО

Презентация

§17, 149

39-42

Словообразование имён существ.

Основные словооб.модели.

Сложные случаи словообразов..

Сложение как способ образования существ.. Урок общемет.направл.

Способы образования имен существительных, сложение и его разновидности.

- применять алгоритм выявления способа словообразования.

- определять способ образования слова.

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структкры слова

Текущий

УО

Словарь трудностей русского языка.

§18, упр.157,162

43-44

Правописание сложных имён

существительных. Урок общемет.направл.

Орфографические правила правописания сложных имен существительных

-применять орфографические правила при правописании сложных имен существительных.

- правильно писать сложные существительные, слитное, дефисное, а также написание сложных сущ-х с первой частью –пол.

Текущий

УО

Орфографический словарь.

§19, упр.167,172

45-46

Употребление имён существительных

в речи. Урок общемет.направл.

Роль имен существительных в речи. Лингвистические словари и их роль.

- определять роль имён существительных в тексте, уместно и правильно употреблять имена сущ-ые в своей речи.

- определять роль метафор и сравнений в тексте, использовать слова в переносном значении в своей речи.

Текущий

УО

Справочник по орфографии и пунктуации

§20, упр.179,189,196

47-48

Произношение имен существительных. Урок общемет.направл.

Орфоэпические нормы в области имен существительных и их применение.

-правильно произносить существительные-термины лингвистики

-отрабатывать произношение употребительных существ.

Текущий

УО

Презентация

§20, упр.179,189,196

Повторение изученного по теме «Имя существительное» Урок общемет.направл.

Имя существительное, нормы произношения, роль в тексте и речи.

-- выявлять морфологические признаки имени существительного по алгоритму

-- производить устный и письменный морфологический разбор слова.

Текущий

УО

Словарь трудностей русского языка.

Карточка

50-51

Контрольная работа. Диктант и его анализ. Урок развив. контроля.

Проверка, оценка и коррекция знаний учащихся.

- использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы и пунктограммы по заданной теме

-пользоваться таблицей правил правописания имен существительных

Итоговый

КР

Речь. Стили речи

Всего : 13 часов

52-53

Р/Р.

Стили речи. Разграничение научной и деловой речи. Урок общемет.направл.

Специальные слова, употребляемые в деловом стиле; особенности оформления заявления, объяснит.записки.

-Соблюдать нормы информационной культуры, этики и права.

- Выбирать из текста

или придумать

заголовок,соответств.

содержанию текста;

формулировать тезис.

Текущий

УО

Презентация

Раздаточный материал

§21

54-55

Р/Р

Характеристика научного стиля. Научное рассуждение.

Урок общемет.направл.

Определение научного понятия. Научное рассуждение. Рассуждение-объяснение.

- Распознавать специальные слова, употребляемые в научном стиле;

- Вычитывать информацию, представленную в форме схемы.

определять стилевые черты научного стиля.

Текущий

УО

Орфографический словарь.

§22

56-57

Изложение учебно-научного текста «Связанные корни». Урок развив. контроля.

Написание изложения.

-излагать близко к тексту научное рассуждение

-пользоваться вспомогательной литературой для написании изложения.

периодический

ИЗ

58-59

Структура логического определения: способы выражения родового понятия и видового признака

Логическое определение – способ выражения родового понятия и признака

Строить определения научных понятий

- определять

главную тему, общую цель или назначение текста;

Текущий

УО

Орфографический словарь.

§23

60-61

Рассуждение-объяснение

Определение рассуждения-объяснения

Анализировать и пересказывать научные тексты типа рассуждения-объяснения

- осуществляют самостоятельный поиск информации из различных источников

Текущий

УО

§24

62-64

Официально-деловой стиль, его характеристика

Определение делового стиля на основе речевой ситуации, «вычитанной из текста».

Анализировать тексты делового стиля; находить в них характерные языковые средства.

Создавать небольшие тексты делового стиля: объявления, инструкции (как что-либо делать), отчёты.

Выполнять трансформационные упражнения (составлять объявление о пропаже животного на основе его художественного описания)

Текущий

УО

§25

Тема 5 . Морфология и речь.

Имя прилагательное (на основе изученного в 5 классе)

Всего : 16 часов.

Требования к метапредметным результатам:

-определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнуты результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

- воспроизводить прослушанный или прочитанный текст, с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

-создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

Имя прилагательное как часть речи. Урок общемет.направл.

Группировать имена прилагательные по заданным морфологическим признакам

Анализировать морфологические признаки имени прилагательного.

распознавать имя прилагательное как часть речи

Текущий

УО

§26

Роль имени прилагательного в предложении Урок общемет.направл.

Определять имя прилагательное как член предложения

- анализировать и характеризовать грамматическое значение

распознавать имя прилагательное как член предложения.

Текущий

УО

Словарь трудностей русского языка.

§26

67-69

Словообразование прилагательных Урок общемет.направл.

Способ словообразования, повторение орфографических правила и нормы.

-тренироваться в опознавании разных способов образовании имен прилагательных.

- Определять способ словообразования, повторить орфографические правила и нормы.

Текущий

УО

Справочник по орфографии и пунктуации

§27

70-72

Правописание сложных имен прилагательных Урок общемет.направл.

Слитное и дефисное написание сложных имен прилагательных

- характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени прилагательного,

- определять его синтаксическую роль.

Текущий

УО

Презентация

Орфографический словарь.

§28

73-75

Употребление Н, НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных Урок общемет.направл.

Суффиксы имен прилагательных. Выбор написания –н-(-нн-) в именах прилагательных, определять способ словообразования

- формирова

ть на основе текста систему аргументов для обоснования определенной позиции.

- осуществлять правильный выбор написания –н-(-нн-) в именах прилагательных.

Текущий

УО

Презентация

Раздаточный материал

§29

76-77

Употребление имен прилагательных в речи. Урок общемет.направл.

Роль прилагательных в достижении точности и выразительности речи.

Переносное значение прилагательных в худ.тексте. Нормы произношения в области имен прилагательных.

- наблюдать за использованием имен прил. В создании эпитетов.

- употреблять имена прилагательные

-тренироваться в подборе синонимов и антонимов с учетом лексического значения имен прил.

-использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов.

Текущий

УО

Презентация

§30

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное». Урок общемет.направл.

Имена прилагательные по заданным морфологическим признакам

- анализировать и характеризовать грамматическое значение, морфологические признаки имени прилагательного.

-распознавать имя прилагательное как часть речи и член предложения.

Текущий

УО

Словарь трудностей русского языка.

79-80

Контрольная работа.

Диктант и его анализ. Урок развив. контроля.

Проверка, оценка и коррекция знаний учащихся.

- использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы и пунктограммы по заданной теме

-пользоваться таблицей правил правописания имен существительных

Итоговый

КР

Речь. Текст.

Всего: 11 часов

Текст. Повторение: «данное» и «новое» в предложениях текста. Урок общемет.направл.

«Данное и новое» в предложениях текста. Способы развития мысли в тексте.

- делить текст на смысловые части; выделять микротемы текста, делить его на абзацы.

- характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения,

Текущий

УО

Презентация

Справочник по орфографии и пунктуации

§31

Способы развития мысли в тексте или способы связи предложений: последовательная,параллельная

Способы развития мысли в тексте. Способы связи предложений

Находить «данное» и «новое» в предложениях текста. Определять способ связи предложений во фрагментах текста

Текущий

УО

Презентация

Справочник по орфографии и пунктуации

§31

Средства связи предложений в тексте. Урок общемет.направл.

Лексический повтор, местоимение, синоним как средство связи.

- находить средства грамматической связи предложений в тексте

- анализировать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности,

Текущий

УО

Презентация

§32

Употребление последовательной связи в текстах разных стилей. Урок общемет.направл.

Находить в текстах научного и делового стилей группы предложений, связанных последовательной связью с повтором, в художественных текстах — с повтором и местоимением.

- анализировать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности,

Текущий

УО

Презентация

§32

Употребление параллельной связи предложений в тексте с повтором. Урок общемет.направл.

Параллельная связь предложений в тексте. Лексический повтор при параллельной связи как стилистический прием.

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; сохранять стилевые и речевые особенности текста

- определять

главную тему, общую цель или назначение текста;

Текущий

УО

Словарь трудностей русского языка.

§33

Лексический повтор при параллельной связи как стилистический приём, повышающий выразительность речи

Повтор – норма, повтор – стилистический прием, повтор-недочет.

- передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в устной и письменной форме

- подробно, сжато, выборочно излагать содержание прочитанного текста

Текущий

УО

Презентация

Орфографический словарь.

§33

87-89

Все о повторе. Урок общемет.направл.

Повтор – норма, повтор – стилистический прием, повтор-недочет.

- передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в устной и письменной форме

- подробно, сжато, выборочно излагать содержание прочитанного текста

Текущий

УО

Презентация

Орфографический словарь.

§34

90-91

Изложение текста «Тоска по Москве»; его анализ. Урок развивающего контроля.

План текста, написание изложения, основные ошибки, допущенные при написании изложения.

-передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде

- соблюдать нормы построения текста

Периодический

ИЗ

Упр.332

Тема 6 . Грамматика. Морфология и речь.

Имя числительное .

Всего : 16 часов. (+ 3 часа - Речь)

Требования к метапредметным результатам:

-соблюдать в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;

-формировать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

92-93

Имя числительное как часть речи. Урок общемет.направл.

Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении

- отличать имена числительные от других частей речи со значением количества

- понимать, что обозначают количественные числительные и на какие разряды делятся.

Текущий

УО

Презентация

Орфографический словарь.

§35

94-95

Числительные простые, сложные и составные; их правописание. Урок общемет.направл.

Числительные простые, сложные и составные, их отличительные особенности и правописание.

- правильно строить словосочетания с числительными

- изменять по падежам сложные и составные имена числительные

Текущий

УО

Презентация

§36

96-100

Количественные числительные, их разряды, склонение, правописание. Урок общемет.направл.

Правописание и произношение падежных форм количественных числительных.

- склонять целые количественные числительные

- изменять по падежам сложные и составные имена числительные и употреблять их в речи

Текущий

УО

Презентация

Словарь трудностей русского языка.

§37

101-102

Изменение порядковых числительных. Урок общемет.направл.

Склонение порядковых числительных в сочетании с существительными.

- группировать имена числительные по заданным морфологическим признакам

- различать порядковые и количественные,

Текущий

УО

Презентация

Раздаточный материал

§38

103-104

Нормы употребления числительных в устной речи. Урок общемет.направл.

Правильное и уместное употребление числительных в речи.

-группировать имена числительные по заданным морфологическим признакам

- склонять целые количественные числительные

Текущий

УО

Презентация

§39

105

Повторение изученного по теме «Имя числительное»

Урок общемет.направл.

Имя числительное как самостоятельная часть речи, морфологические признаки, синтаксическая роль.

-проводить словообразовател. , морфемный анализы слова

-опознавать основные виды разбора

Текущий

УО

Словарь трудностей русского языка.

106-107

Конт.работа по теме«Имя числительное» Диктант.

Работа над ошибками. Урок разв.контроля

Проверка, оценка и коррекция знаний учащихся.

-осуществлять умения работать с тестом.

- применять

полученные знания на практике

Итоговый

КР

108-110

Р.Р.Описание места. Урок общемет.направл.

Строение текста этого типа речи. Способы связи предложений в тексте.

- характеризовать композицию текста

- формулировать собственную точку зрения и задавать вопросы

Текущий

УО

Презентация

Раздаточный материал

П.40

Тема 8 . Грамматика. Морфология и синтаксис.

Местоимение .

Всего : 20 часов.

Требования к метапредметным результатам:

-осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения;

-формировать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

111

Местоимение как часть речи. Урок общемет.направл.

Местоимения как часть речи: особенности значения, морфологических и синтаксических признаков.

- характеризовать общее грамматическое значение местоимения

-определять синтаксическую роль местоимений

Текущий

УО

Презентация

Раздаточный материал

§41

112-113

Разряды местоимений: значение, изменение, роль в предложении. Урок общемет.направл.

Разряды местоимений по значению.

- сопоставлять и соотносить местоимения с другими частями речи

- распознавать местоимения разных разрядов

Текущий

УО

Презентация , таблица с разрядами местоимений

§42

114-115

Личные местоимения. Урок общемет.направл.

Личные местоимения и их характерные особенности.

- видеть и находить личные местоимения в тексте

- составлять лингвистический рассказ по таблице

Текущий

УО

Справочник по орфографии и пунктуации

§43

116

Возвратное местоимение себя. Урок общемет.направл.

Возвратное местоимение себя и его характерные особенности.

- распознавать местоимения разных разрядов.

- приводить соответствующие примеры

Текущий

УО

Презентация

§44

117

Притяжательные местоимения. Урок общемет.направл.

Притяжательные местоимения: их значения, морфологические признаки.

- видеть притяжательные местоимения, правильно их употреблять.

- составлять лингвистический рассказ по таблице

Текущий

УО

Презентация

Словарь трудностей русского языка.

§45

118-119

Указательные местоимения. Урок общемет.направл.

Указательные местоимения: их значения, морфологические признаки

- видеть указательные местоимения, правильно употреблять их в речи

- сопоставлять и соотносить местоимения с другими частями речи

Текущий

УО

Презентация Орфографический словарь.

§46

Речь. Типы речи

Описание

Всего : 7 часов

120-122

Р.Р. Описание состояния окружающей среды. Урок общемет.направл.

Строение текста этого типа речи, способы выражения состояния. Способ связи предложений.

- анализировать фрагменты со значением состояния окружающей среды

- соблюдать нормы информационной культуры

Текущий

УО

Презентация Орфографический словарь.

§47

123-124

Строение текста этого типа речи описания. Способы выражения состояния.

Строение текста этого типа речи, способы выражения состояния. Способ связи предложений.

- анализировать фрагменты со значением состояния окружающей среды

- соблюдать нормы информационной культуры

Текущий

УО

Презентация Орфографический словарь.

§47

125-126

Сочинение о картине И.И.Левитана «Лесистый берег» Урок разв.контроля

Составление плана, поиск необходимой информации, написание сочинения, его анализ.

- использовать изобразительно-выразительные. средства.

- редактировать текст по алгоритму выполнения задания.

Периодический

СЧ

Репродукции картины Левитана

Упр.663

Местоимение (продолжение)

127-128

Определительные местоимения. Урок общемет.направл.

Определительные местоимения: их значения, морфологические признаки

- видеть определительные местоимения, правильно употреблять их в речи

- использовать местоимения в речи в соответствии с закрепленными в языке этическими нормами

Текущий

УО

Презентация

Раздаточный материал

§48

129

Вопросительно-относительные местоимения. Урок общемет.направл.

Вопросительно-относительные местоимения: их значения, морфологические признаки.

- видеть вопросительно-относительные местоимения

- распознавать местоимения разных разрядов,

Текущий

УО

Презентация

§49

130

Отрицательные местоимения. Урок общемет.направл.

Отрицательные местоимения: их значения, морфологические признаки.

- видеть отрицательные

местоимения, правильно писать слова с не; различать местоимения по разрядам.

- Определять синтаксическую

роль местоимений.

Производить разборы.

Текущий

УО

Презентация

Словарь трудностей русского языка.

§50

131-132

Неопределенные местоимения. Урок общемет.направл.

Неопределенные местоимения: их значения, морфологические признаки.

- видеть неопределенные

местоимения, правильно писать слова с не;

- писать и употреблять местоимения в речи

Текущий

УО

Презентация

§51

133-134

Употребление местоимений в речи. Произношение местоимений. Урок общемет.направл.

Местоимения в письменной и устной речи.

- сопоставлять и соотносить местоимения с другими частями речи

- употреблять местоимения для связи предложений в тексте,

Текущий

УО

Презентация

Орфографический словарь.

§52

135

Повторение изученного по теме «Местоимение»

Урок общемет.направл.

Местоимение как самостоятельная часть речи, морфологические признаки, синтаксическая роль.

-проводить словообразовател. , морфемный анализы слова

-опознавать основные виды разбора

Текущий

УО

Раздаточный материал

136-137

Контрольная работа по теме

«Местоимение» Диктант.

Работа над ошибками. Урок разв.контроля

Проверка, оценка и коррекция знаний учащихся.

-осуществлять умения работать с тестом.

- применять

полученные знания на практике

Итоговый

КР

Тема 8 . Грамматика. Морфология и синтаксис.

Глагол (на основе изученного в 5 классе)

Всего : 16 часов.

Требования к метапредметным результатам:

-формировать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

138-139

Морфологические признаки глагола. Роль глагола в предложении. Урок общемет.направл.

Обобщение и систематизация изученного.

-соблюдать видовременную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте

- определять синтаксическую функцию глагола.

Текущий

УО

Презентация

§53

140-141

Словообразование глаголов.

Урок общемет.направл.

Основные морфологические способы образования глаголов. Словообразовательное значение приставок в глаголах.

- различать изученные способы словообразования слов.

-выполнять морфемный и морфологический разбор глаголов

Текущий

УО

Презентация

Справочник по орфографии и пунктуации

§54

142

Контрольная работа по словообразованию

Словообразование имен существительных, глаголов, имен прилагательных. Морфемно-словообразовательный анализ.

Проверяется знание основных способов образования существительных, прилагательных и глаголов; владение морфемно-словообразовательным анализом; способность соотносить словообразовательные модели с конкретными словами

Итговый

КР

143-144

Правописание приставок

Пре- и При-

Урок общемет.направл.

Значение приставок пре- и при-

-осуществлять выбор приставок

-вести самостоятельный поиск информации

-определять значение приставок пре- и при-

- излагать свою точку зрения, использовать языковые средства

Текущий

УО

Презентация

Словарь трудностей русского языка.

145-146

Буквы Ы-И в корне после приставок

Урок общемет.направл.

Орфографические правила и исключения.

-находить орфограммы в морфемах

- осуществлять правильный выбор написания слов, выполнять словообразовательный анализ

Текущий

УО

Презентация

Орфографический словарь.

147-148

Употребление глаголов в речи Урок общемет.направл.

Роль глаголов для достижения точности речи. Глагол в прямом и переносном смысле. Фразеологизмы с глаголами.

- употреблять при глаголах имена существительные в косвенных падежах

-согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим

Текущий

УО

Презентация

§55

149-150

Произношение глаголов Урок общемет.направл.

Произношение глагольных форм. Ударение в глаголах.

- соблюдать видовременную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте

- связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников

Текущий

УО

Презентация

Раздаточный материал

§55

151

Повторение изученного по теме «Глагол»

Урок общемет.направл.

Глагол как самостоятельная часть речи, морфологические признаки, синтаксическая роль.

-проводить словообразовател. , морфемный анализы слова

- Опознавать основные виды разбора

Текущий

УО

Словарь трудностей русского языка.

152-153

Контрольная работа. Диктант и его анализ.

Урок разв.контроля

Проверка, оценка и коррекция знаний учащихся.

- использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы и пунктограммы по заданной теме

-пользоваться таблицей правил правописания глаголов

Итоговый

КР

Типы речи. Повествование.

Всего : 14 часов

154

Повествование в художественной и разговорной речи. Урок общемет.направл.

Детализация действия в художественном повествовании..

- создавать собственные тексты

- пересказывать повествовательные тексты, сохраняя их изобразительные и оценочные средства.

Текущий

УО

Презентация

§56

155

Различные способы выражения действия (повторение изученного в 5 классе). Урок общемет.направл.

Способы выражения действия

- создавать собственные тексты

- пересказывать повествовательные тексты, сохраняя их изобразительные и оценочные средства.

Текущий

УО

§56

156

Строение повествования с двумя (или несколькими) действующими лицами

Урок общемет.направл.

Строение повествования с двумя (или несколькими) действующими лицами

- создавать собственные тексты

- пересказывать повествовательные тексты, сохраняя их изобразительные и оценочные средства.

Текущий

УО

Презентация

§56

157

Включение в повествовательный текст описательных и оценочных фрагментов

Урок общемет.направл.

Включение в повествовательный текст описательных и оценочных фрагментов для повышения выразительности и эмоциональности высказывания

- создавать собственные тексты

- пересказывать повествовательные тексты, сохраняя их изобразительные и оценочные средства.

Текущий

УО

§56

158-161

Р.Р.Рассказ как один из жанров художественного повествования. Урок общемет.направл.

Композиция рассказа: встуление. Завязка, кульминация, развязка, заключение.

- определять композицию рассказа,

- проводить содержательно-композиционный анализ текста в жанре рассказа

Текущий

УО

Презентация

Справочник по орфографии и пунктуации

§57

162-163

Р.Р. Изложение текста по рассказу Б. Васильева «Как спасали крысу»

План текста, написание изложения, основные ошибки, допущенные при написании изложения.

- читать текст, передавать его содержания в письменной форме.

- соблюдать нормы построения текста

Периодический

ИЗ

Раздаточный материал

164-165

Р.Р. Повествование в научном и деловом стиле. Урок общемет.направл.

Употребление различных глагольных форм для выражения действия.

- характеризовать речевую ситуацию

- разграничивать научный и деловой стиль речи, определять стиль речи

Текущий

УО

Презентация

Раздаточный материал

П.58

166-167

Контрольная работа.

Сочинение в жанре рассказа. Страничка в коллективный сборник под названием «Однажды...» или «Наши проделки». Анализ сочинения

Составление плана, поиск необходимой информации, написание сочинения, его анализ.

- составлять текст на основе композиционных и языковых признаков стиля и типа речи, писать сочинение

- использовать изобразительно-выразительные. средства.

- редактировать текст по алгоритму выполнения задания.

Периодический

СЧ

Тема 9 . Наречие. Слова категории состояния

Всего : 26 часов

Требования к метапредметным результатам:

-формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-формировать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

168-169

Какие слова являются наречиями. Урок общемет.направл.

Наречие как часть речи.

Получить представление о наречии как неизменяемой части речи, используя приём сопоставления наречий с соотносимыми словоформами других частей речи (на силу не надейся — насилу доехали).

Уметь провести семантико-грамматический анализ наречий.

Текущий

УО

Презентация

§ 59, 60

170-171

Как отличить наречия от созвучных форм других частей речи. Урок общемет.направл.

Отличия наречий от других частей речи.

На основе семантико-грамматических особенностей слов опознавать наречия в предложении, в тексте;

уметь доказать принадлежность слова к классу наречий

Периодический

СЧ

Презентация

§ 59, 60

172-173

Разряды наречий по значению. Урок общемет.направл.

Разряды наречий по значению

Знать разряды наречий по значению; определять в тексте значение употреблённых наречий.

Опознавать наречия разных разрядов

Текущий

УО

Раздаточный материал

§.61

174-175

Слова категории состояния. Урок общемет.направл.

Слова категории состояния

Получить представление о словах категории состояния.

Опознавать слова этой группы в предлагаемых для анализа примерах

Текущий

УО

Раздаточный материал

§.62

176-178

Степени сравнения наречий. Морфологический анализ наречий. Урок общемет.направл.

Морфологические признаки наречия

Иметь представление о механизмах образования степеней сравнения наречий в сопоставлении со степенями сравнения имён прилагательных. Находить в тексте указанные формы.

Уметь выполнять морфологический анализ наречий

Текущий

УО

Презентация

§.63

179-180

Словообразование наречий. Урок общемет.направл.

Основные способы образования наречий: суффиксальный, приставочно-суффиксальный, приставочный, сложение разных видов

Иметь представление об основных способах образования наречий: суффиксальном, приставочно-суффиксальном, приставочном, сложении разных видов. Уметь анализировать семантико-словообразовательные отношения компонентов словообразовательной пары, словообразовательной цепочки, словообразовательного гнезда.

Определять указанные способы образования наречий. Опознавать в тексте наречия, определять их разряды, способы образования. Выполнять морфемный анализ наречия на основе семантико-словообразовательного анализа.

Текущий

УО

Презентация

§64

181-182

Правописание наречий, образованных от существительных и местоимений. Урок общемет.направл.

Правописание наречий, образованных от существительных и местоимений.

Знать правописание наречий, предложенных для заучивания; на грамматико-семантической основе разграничивать наречия и созвучные им формы других частей речи (вмиг — в миг удачи, потому — по тому и т. п.).

Текущий

УО

Презентация

§.65

183

Правописание не с наречиями на -о, -е. Урок общемет.направл.

Правописание не с наречиями на -о, -е.

Понимать, что правило написания не с наречиями то же, что и с именами существительными и прилагательными. Опознавать при письме и верно писать не с этими частями речи. Знать, что правило правописания не с глаголами отличается от правил написания не с наречиями, существительными и прилагательными.

Правильно писать не со словами указанных групп.

Текущий

УО

Презентация

§66

184

Буквы о, е на конце наречий после шипящих. Урок общемет.направл.

Буквы о, е на конце наречий после шипящих.

Понимать, что правило написания о или е после шипящих на конце слов является общим для наречий, существительных и прилагательных.

Верно писать эти группы слов

Текущий

УО

Презентация

§66

Речь. Текст

Всего: 4 часа

185-186

Р.Р. Соединение в тексте разных типовых фрагментов. Урок общемет.направл.

Соединение в тексте разных типовых фрагментов в текстах о природе.

-анализировать и редактировать текст с соединением различных типов

- анализировать темы сочинений, определяя их основную мысль, выделяя тип и стиль речи

Текущий

УО

Презентация

§67

187-188

Контрольная работа. Изложение «Речкино имя»

Изложение текста

План текста, написание изложения, основные ошибки, допущенные при написании изложения.

- читать текст, передавать его содержания в письменной форме.

- соблюдать нормы построения текста

Периодический

ИЗ

Раздаточный материал

Наречие. Слова категории состояния (продолжение)

189

Буквы о, а на конце наречий. Урок общемет.направл.

О, а в конце наречия

Знать правило употребления суффиксов -о, -а, зависящих от приставки.

Текущий

УО

Презентация

§68

190

Дефис в наречиях. Урок общемет.направл.

Правило правописания дефиса в наречии

Знать словообразовательные признаки наречий, которые пишутся через дефис. Находить эти наречия в тексте и верно писать их. На основе семантико-грамма- 79 тического анализа разграничивать созвучные словоформы (по зимнему пути, по-зимнему холодно).

Текущий

УО

Презентация

§69

191

Не и ни в наречиях. Урок общемет.направл.

Частица Ни, НЕ с наречием

Знать правило и верно писать отрицательные наречия.

Осознавать сходство и различие в правописании отрицательных местоимений и отрицательных наречий.

Текущий

УО

Презентация

§70

192-193

Ь на конце наречий после шипящих. Урок общемет.направл.

Правописание наречий

Владеть обобщённым правилом употребления ь после шипящих на конце слов разных частей речи

Текущий

УО

Презентация

§71

194-195

Употребление наречий в речи. Произношение наречий. Урок общемет.направл.

Употребление наречий в речи. Произношение наречий.

Уметь объяснить роль наречий в текстах разных стилей и употреблять их точно и выразительно в собственном высказывании.

Уметь произносить наиболее употребительные наречия, применяя известные правила произношения и ударения

Текущий

УО

Презентация

§72

196-197

Контрольная работа по теме «Наречие».

Систематизация, повторение, обобщение

Знать морфологические признаки наречия, правила правописания наречий

-проводить словообразовател. , морфемный анализы слова

Итоговый

КР

Итоговый

Повторение изученного в 6 классе. Подведение итогов года.

Всего: 7 часов

198-199

Повторение по теме «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Имя числительное». Урок общемет.направл.

Систематизация, повторение, обобщение

Знать морфологические признаки и синтаксическую роль частей речи

-проводить словообразовател. , морфемный анализы слова

Текущий

УО

Презентация

200-201

Повторение по теме «Местоимение», «Глагол», «Наречие». Урок общемет.направл.

Систематизация, повторение, обобщение

Знать морфологические признаки и синтаксическую роль частей речи

-проводить словообразовател. , морфемный анализы слова

Текущий

УО

Презентация

202-203

Итоговая контрольная работа.

Знать морфологические признаки и синтаксическую роль частей речи

Итоговый

КР

204

Подведение итогов года.

Систематизация, повторение, обобщение

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку )по учебнику Разумовской)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 495 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Русский язык», Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.

Тема

О языке
Больше материалов по этой теме

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по русскому языку на тему "Наречие как часть речи " (7 класс)

Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Наречие как часть речи

29.01.2022
609
54

«Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

docx

Рабочая программа по русскому языку 7 класс ( по учебнику Разумовской)

Учебник: «Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Тема: О языке

29.01.2022
467
27

«Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.

docx

Конспект открытого урока 5 класс "Условное наклонение глагола"

Учебник: «Русский язык (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучёва И.В., Исаева Н.А.; под науч. ред. акад. РАО Леонтьева А.А.
Тема: § 75. Наклонение глагола

29.01.2022
384
6

«Русский язык (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучёва И.В., Исаева Н.А.; под науч. ред. акад. РАО Леонтьева А.А.

pptx

Презентация к уроку «Что такое склонение имени существительного»

29.01.2022
174
1

docx

Конструкт урока по русскому языку в 3 классе «Что такое склонение имени существительного?»

29.01.2022
207
4

pptx

Презентация по русскому языку на тему "Сложноподчиненное предложение"Сложноподчиненное предложение

Учебник: «Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И. и др.
Тема: Сложноподчинённое предложение

29.01.2022
241
0

«Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И. и др.

docx

Адаптированная программа 5 класс школа 2 вида для детей с нарушениями слуха и интеллекта "Русский язык"

Учебник: «Русский язык. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В.

29.01.2022
332
16

«Русский язык. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В.

docx

Карточка по русскому языку "Правописание букв з/с на конце приставок.Приставка С-"

Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 83. Буквы з и с на конце приставок

29.01.2022
379
3

«Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 29.01.2022 190
- DOCX 470.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Никулина Людмила Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Никулина Людмила Геннадьевна
- На сайте: 7 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 1709
- Всего материалов: 5