Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке

   Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №18 г.Канска

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
на заседании МО учителей по АООП	На заседании методического совета	Директора школы Л.Ф. Кухарева
Протокол №1	Протокол №1	_________________
«  » августа 20  года	«  » августа 20  года	«» августа 20  года

                                 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебный предмет: социально-бытовая ориентировка

Класс 6 б

Срок освоения   учебный год

Составитель:

 Учитель-дефектолог: Бурмакина Н.В.

20  год

6 класс (68 ч.)

                                           Пояснительная записка

Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке  разработана на основе Программы специального (коррекционного) образовательного учреждения 8 вида: 5-9 классы; В 2 сб.  /Под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой.- М.: Гуманитар. изд .центр. ВЛАДОС, 2011.- Сб.1.- 224 с.; Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 8 вида / под редакцией А.М. Щербаковой. – М.: Гуманит. Изд. Центр.ВЛАДОС, 2013

Личная гигиена

Тематика

1.   Закаливание организма (зарядка, обтирание, сезонная одежда,
физические упражнения).

2.  Уход за руками (уход за ногтями и кожей рук, кремы).

3.   Уход за ногами (уход за ногтями и кожей ног). Профилактика
грибковых заболеваний.

Практическая работа

Мытье рук, стрижка ногтей, уход за кожей рук.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Обучающиеся должны знать:

v  правила закаливания организма, обтирания; правила соблюде­ния личной гигиены

v  во время, физических упражнений, походов;

•  правила ухода за ногами.

 Обучающиеся должны уметь:

v  мыть руки, стричь ногти на руках и ухаживать за кожей рук;

v  подбирать косметические средства для ухода за кожей рук;

v  подбирать косметические средства для ухода за ногами.

Культура поведения

Тематика

1. Осанка при ходьбе, в положении сидя и стоя.

2. Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании.

3. Формы обращения с просьбой, вопросом к старшим и сверстникам.

4. Разговор со старшими и сверстниками.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Обучающиеся должны знать:

v  требования к осанке при ходьбе, в положении сидя и стоя;

v  правила поведения при встрече и расставании;

v  формы обращения с просьбой, вопросом;

Обучающиеся должны уметь:

v  следить за своей осанкой;

v  принимать правильную позу в положении сидя и стоя;

v  следить за своей походкой и жестикуляцией;

v  правильно вести себя при встрече и расставании со сверстни­ками (мальчиками и девочками), взрослыми (знакомыми и незнакомыми) в различных ситуациях;

v  вежливо обращаться с просьбой, вопросом к сверстникам и взрослым;

v  тактично и вежливо вести себя во время разговора со старшими и сверстниками;

Транспорт

Тематика

1. Основные транспортные средства.

2. Пользование городским транспортом. Оплата проезда на всех видах городского транспорта (разовый, проездной, единый билеты).

3. Наиболее рациональные маршруты передвижения в разные точки города, поселка, в ближайшие населенные пункты.

4. Пригородные поезда. Расписание. Направления, зоны. Разовые и сезонные билеты.

Экскурсия

Экскурсия на вокзал (станцию).

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Обучающиеся должны знать:

v  основные транспортные средства, имеющиеся в городе, селе;

v  виды междугородного транспорта;

v  стоимость проезда на всех видах городского транспорта (стои­мость разового, единого и проездного билетов);

v  порядок приобретения билетов и талонов и компостирования талонов.

Обучающиеся должны уметь:

v  выбирать наиболее рациональные маршруты при передвижении по городу;

v  ориентироваться в расписании движения пригородных поездов, определять направление и зоны;

v  пользоваться кассой-автоматом при покупке билета на приго­родные поезда.

Учреждения, организации и предприятия

Тематика

1.                  Дошкольные и школьные учреждения (детские ясли, детсад, школа, дом детского творчества). Их назначение.

  Экскурсия

Экскурсия в дом детского творчества.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Обучающиеся должны знать:

•  виды детских учреждений и их назначение;

•  адрес местного дома детского творчества; какие кружки, секции в нём имеются.

Обучающиеся должны уметь:

v  правильно обращаться к работникам дома детского творчества, игротеки и т.д.;

v  правильно вести себя во время игры, просмотра фильма или журнала в читальном зале;

v  соблюдать правила поведения в школе.

Средства связи

Тематика

1. Основные средства связи (почта, телеграф, телефон).

2. Виды почтовых отправлений (письма, бандероли, посылки, денежные переводы, телеграммы).

3. Виды писем (закрытые, открытые, простые, заказные). Порядок отправки писем различных видов. Стоимость пересылки. Написание адреса и индекса на конвертах.

4. Телеграф. Виды телеграфных услуг. Тарифы. Заполнение те­леграфных бланков. Составление текстов телеграмм.

Практические работы

Написание адреса и индекса на конвертах.

Составление телеграмм, заполнение телеграфных бланков.

Экскурсия

Экскурсия на почту, телеграф.

Обучающиеся должны иметь представление о

v  назначении основных средств связи;

v  порядке отправки писем, посылок, бандеролей, денежных пе­реводов, телеграмм.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Обучающиеся должны знать:

v  основные средства связи; виды почтовых отправлений;

v  стоимость почтовых услуг при отправке писем различных видов;

•  виды телеграфных услуг.

 Обучающиеся должны уметь:

v  находить по справочнику индекс предприятий связи;

v  записывать адреса с индексом на конвертах;

v  составлять различные тексты телеграмм;

заполнять телеграфные бланки.

Питание

Тематика

1.  Гигиена приготовления пищи. Хранение продуктов и готовой пищи. Замораживание, размораживание. Определение срока годности.

Приготовление пищи. Ужин. Приготовление блюд из круп, макаронных изделий, картофеля и других овощей, молока и молоч­ных продуктов.

3. Сервировка стола к ужину.
Практические работы:

Варка макарон, картофеля, приготовление каши на воде и молоке, пюре, запеканок (из творога и других продуктов). Оформление готовых блюд.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Обучающиеся должны иметь представление о

•  режиме питания, удельном весе молочных продуктов в рацио­не питания.

Обучающиеся должны знать:

v  способы первичной и тепловой обработки макаронных изделий, круп, молока и молочных продуктов, овощей;

v  санитарно-гигиенические требования и правила техники безо­пасности при работе с режущими инструментами, кипятком;

v  правила пользования электроплитой;

v  определения доброкачественности продуктов и сроков их хранения;

•  правила хранения продуктов при наличии холодильника и без него;

•  различные меню ужина.

 Обучающиеся должны уметь:

v  отваривать макаронные изделия;

v  варить кашу на воде и молоке;

v  отваривать картофель и готовить пюре;

v  готовить запеканки из овощей и творога;

v  оформлять готовые блюда;

v  сервировать стол к ужину с учетом различных меню.

Семья

Тематика

1. Состав семьи учащихся: имена, отчества, возраст, место ра­боты членов семьи. Родственные отношения (мать, отец, брат, бабушка и т. д.).

2. Личные взаимоотношения в семье. Права и обязанности каж­дого члена семьи.

Обучающиеся должны иметь представление о

v  понятии «семья»,

v  составе семьи;

•  распределении хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Обучающиеся должны знать:

v  состав своей семьи, имена, отчества родителей и близких род­ственников;

v  место работы и должность родителей;

v  правила поведения в семье.

Одежда

Тематика

1. Мелкий ремонт одежды (пришивание пуговиц, вешалок, петель и крючков, зашивание распоровшегося шва).

2. Стирка изделий из цветных хлопчатобумажных и шелковых тканей.

3. Утюжка фартуков, косынок, салфеток и др.
Практические работы

Пришивание пуговиц, петель, крючков, вешалок на школьную и домашнюю одежду, подшивание брюк, платья, зашивание распоровшегося шва.

Стирка и утюжка изделий из цветных хлопчатобумажных и шелковых тканей.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Обучающиеся должны знать:

v  правила стирки изделий из хлопчатобумажных и шелковых тканей;

v  санитарно-гигиенические требования и правила техники без­опасности при работе с колющими и режущими инструмента­ми, электронагревательными приборами и бытовыми химичес­кими средствами.

Обучающиеся должны уметь:

v  пришивать пуговицы, крючки, кнопки;

v  зашивать одежду по распоровшемуся шву;

v  подшивать платья, брюки, рукава;

v  подбирать моющие средства для стирки изделий из хлопчато­бумажных и шелковых тканей;

v  стирать изделия из цветных хлопчатобумажных и шелковых тканей;

v  гладить эти изделия.

Жилище

Тематика

1. Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их
обеспечению. Основные правила организации рабочего места школь-
ника.

2. Повседневная уборка квартиры (сухая и влажная). Пылесос.

3. Комнатные растения (их назначение, допустимое количество
и уход).

4. Уход за полом. Средства по уходу за полом.
Практические работы:

Сухая и влажная уборка помещения, пользование пылесосом и уход за ним. Мытье полов.

Уход за комнатными растениями: полив, опрыскивание, пересадка.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Обучающиеся должны знать:

v  гигиенические требования к жилому помещению;

v  правила организации рабочего места школьника;

v  правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки;

v  санитарно-гигиенические требования и правила техники безо­пасности при работе с пылесосом;

•  назначение комнатных растений, уход и допустимое количес­тво их в квартире.

Обучающиеся должны уметь:

v  производить сухую и влажную уборку помещения;

v  чистить ковры, книжные полки, батареи;

v  ухаживать за полом в зависимости от покрытия, используя бытовые химические средства;

v  ухаживать за комнатными растениями.

Торговля   

Тематика

1. Продовольственные и специализированные продовольствен-
ные магазины.

2. Виды товаров, их стоимость. Порядок приобретения товаров.

Экскурсия

Экскурсия в специализированный продовольственный магазин.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Обучающиеся должны знать:

• основные виды продовольственных магазинов, их отделы;

v  виды специализированных продовольственных магазинов;

v  виды и стоимость различных товаров;

•  порядок приобретения товаров.

 Обучающиеся должны уметь:

v  подбирать продукты к ужину с учетом различных меню;

v  обращаться к продавцу, кассиру.

Медицинская помощь

 Тематика

1.Медицинские учреждения: поликлиники, аптеки, диспансеры, больницы. Их назначение. Работники медицинских учреждений (врачи, медицинские сестры, младший медицинский персонал, ре­гистраторы, работники аптеки).

2.Виды медицинской помощи: доврачебная, «скорая помощь», помощь на дому, амбулаторный прием, госпитализация. Вызов «ско­рой помощи» и врача на дом.

3. Использование различных видов медицинской помощи.
Экскурсия

Экскурсия в аптеку.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Обучающиеся должны иметь представление о

v  назначении поликлиники, аптеки, диспансера, больницы;

v  порядке записи к врачу, приобретения лекарств, вызова «скорой помощи», о порядке вызова врача на дом;

v  отличии медицинского обслуживания на дому от амбулатор­ного приема и амбулаторного лечения от стационарного.

Обучающиеся должны знать:

•  виды медицинской помощи;

•  функции основных врачей-специалистов.

 Обучающиеся должны уметь:

v  записываться на прием к врачу;

v  вызывать врача на дом;

приобретать лекарства в аптеке.

Повторение пройденных тем  

                  Календарно-тематическое планирование

                Социально-бытовая ориентировка

                             6  – 2 ч. в нед. -  68 ч. в год          

                                         I  ПОДГРУППА

№	Дата	Фактическая дата	Тема урока	Коррекционная работа
			I четверть (16 ч)
1.			Личная гигиена
1			1.                  Закаливание организма.	Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции. Коррекция пространственной ориентировки, процесса запоминания и воспроизведения учебного процесса. Развитие способности обобщать и делать выводы. Расширение представлений об окружающем и обогащение  словаря.
2			2.                  Правила закаливания организма.
3			3.                  Уход за кожей рук и ногтями.
4			4.                  Уход за кожей ног и ногтями. ( практическая работа)
2.			Культура поведения
5			5.                  Осанка при ходьбе, в положении сидя и стоя. Мимика и жесты во время разговора.	Развитие зрительной памяти и внимания. Формирование обобщённых представлений о свойствах предметов ( форма, величина). Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие навыков группировки и классификации; умение планировать свою деятельность. Развитие способности обобщать и делать выводы. Коррекция нарушений в развитии эмоционально- личностной сфере. Расширение представлений об окружающем и обогащение словаря.
6 7			6.                  Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании. 7.                  Ролевая игра « Слова при встрече и расставании».
8			8. Формы обращения с просьбой, вопросом к старшим и сверстникам.
9			9.  Ролевая игра  « Хочу спросить».
10			10. Разговор со старшими и со сверстниками. Ролевая игра  « Беседа взрослых»
3.			Транспорт
11			11.   Основные транспортные средства.	Развитие мелкой моторики пальцев рук и кисти Развитие мелкой моторики пальцев рук и кисти. Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Развитие пространственных представлений и ориентации; развитие представлений о времени. Развитие навыков группировки и классификации. Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, планировать свою деятельность. Развитие речи, расширение представлений об окружающем  и обогащение словаря.
12			12.Правила пользования       городским транспортом. Оплата проезда на всех видах транспорта.
13			13.Пригородные поезда.
14			14.Расписание. Оплата проезда.
15			15.Экскурсия на вокзал.
16			16.Проверочная работа по теме « Транспорт».
4			Учреждения и организации
17			17. Детские ясли, детсад, школа. Их назначение.	Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции. Развитие группировки и классификации. Коррекция пространственной ориентировки; процесса запоминания и воспроизведения учебного процесса.
18			18.  Центр досуговой деятельности. Их назначение.
			2 четверть ( 16 часов)
Средства связи
19			1. Основные средства связи ( почта, телеграф, телефон).	Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Развитие пространственных представлений и ориентации; развитие представлений о времени. Развитие навыков группировки и классификации
20			2. Виды почтовых отправлений.
21			3. Экскурсия на почту.
22			4. Экскурсия на почту.
23			5. Виды писем.
24			6. Написание адреса на конверте.
25			7. Телеграф, назначение.
26			8. Составление текстов телеграмм.  Отправление.
6.			Одежда.
27			9. Мелкий ремонт одежды  ( подготовительные работы )	Развитие мелкой моторики пальцев рук и кисти. Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Формирование обобщенных  представлений о свойствах предметов( цвет, форма, величина) Развитие пространственных представлений и ориентаций. Развитие навыков группировки и классификации Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, планировать свою деятельность. Развитие речи, расширение представлений об окружающем и обогащение словаря.
28			10. Пришивание пуговиц.
29			11.Пришивание кнопок и крючков.
30			12.Пришивание кнопок и крючков.
31			13. Правила ручной стирки и сушки изделий.
32			14. Утюг. Правила техники безопасности при работе. Утюжка изделий.
Семья.
33			1. Состав семьи учащихся: имена, отчества, место работы. Родственные отношения: мать, отец, брат, сестра, бабушка, дедушка, дядя, тётя.	Развитие мелкой моторики пальцев рук и кисти. Развитие зрительной памяти и внимания. Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие навыков группировки и классификации; умение планировать свою деятельность. Развитие способности обобщать и делать выводы. Коррекция нарушений в развитии эмоционально- личностной сфере. Расширение представлений об окружающем и обогащение словаря.
34			2. Правила поведения в семье. Обязанности по дому.
			3 четверть
8.			Питание.
35			3. Гигиена приготовления пищи.	Развитие мелкой моторики пальцев рук и кисти. Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Развитие пространственных представлений и ориентации; развитие представлений о времени. Развитие навыков группировки и классификации Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, планировать свою деятельность. Развитие речи, расширение представлений об окружающем  и обогащение словаря.
36			4. Хранение продуктов и готовой пищи.
37			5. Замораживание, размораживание продуктов.
38			6. Определение срока годности продуктов.
39			7. Сервировка стола к ужину.
40			8. Приготовление отварных макарон.
41			9. Обобщение пройденного материала.
42			10. Проверочная работа по теме «Питание».
9.			Жилище.
43			11. Гигиенические требования к жилому помещению (повторение)	Развитие мелкой моторики пальцев рук и кисти. Развитие мелкой моторики пальцев рук и кисти. Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции. Развитие группировки и классификации. Коррекция пространственной ориентировки; процесса запоминания и воспроизведения учебного процесса. Развитие способности обобщать и делать выводы. Расширение представлений об окружающем и обогащение  словаря.
44			12. Основные правила организации рабочего мести школьника.
45			13. Значение уборки жилых помещений. Периодичность уборки (ежедневная, недельная, сезонная).
46			14. Повседневная уборка квартиры (сухая, влажная).
47			15. Виды половых покрытий: деревянные, паркет, линолеум.
48			16. Виды половых покрытий: деревянные, паркет, линолеум.
49			16. Ковры и ковровые покрытия, их виды. Способы ухода за ними ( влажный веник, пылесос).
50			17. Пылесос. Правила и техника безопасности при работе с ним.
VI четверть (ч )                                                                      Торговля.
51			1. Продовольственные и специализированные продовольственные магазины. Виды товаров.	Развитие мелкой моторики пальцев рук и кисти. Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Развитие пространственных представлений и ориентации; развитие представлений о времени. Развитие навыков группировки и классификации Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, планировать свою деятельность. Развитие речи, расширение представлений об окружающем  и обогащение словаря.
52			2. Стоимость и  порядок приобретения товаров. Сюжетно – ролевая игра « Покупка продуктов по списку».
11.			Питание.
53			3. Приготовление блюд из круп – каши на воде.	Развитие мелкой моторики пальцев рук и кисти. Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Коррекция и развитие устойчивости внимания  и умение осуществлять его переключение. Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции. Коррекция пространственной ориентировки, процесса запоминания и воспроизведения учебного процесса. Развитие навыков группировки и классификации; умение планировать свою деятельность. Развитие способности обобщать и делать выводы
54			4. Приготовление блюд из круп – каши на молоке.
55			5. Приготовление запеканки из творога.
56			6. Приготовление блюд из картофеля (отварной).
57			7. Приготовление блюд из картофеля (пюре).
58			8. Приготовление салата ( по выбору ).
12.			Медицинская помощь.
59			9. Медицинские учреждения. Функции основных врачей- специалистов.	Развитие мелкой моторики пальцев рук и кисти. Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Коррекция и развитие устойчивости внимания  и умение осуществлять его переключение. Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции. Коррекция пространственной ориентировки, процесса запоминания и воспроизведения учебного процесса. Развитие навыков группировки и классификации; умение планировать свою деятельность. Развитие способности обобщать и делать выводы.
60			10. Виды медицинской помощи. Вызов врача на дом.
61			11. Экскурсия в аптеку.
62			12. Экскурсия в аптеку.
13.			Торговля.
63			13.  Подбор продуктов к ужину с учетом различного меню.	Развитие мелкой моторики пальцев рук и кисти. Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Коррекция и развитие устойчивости внимания  и умение осуществлять его переключение. Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции. Коррекция пространственной ориентировки, процесса запоминания и воспроизведения учебного процесса.
64			14. Обращение к продавцу, кассиру.    Сюжетно – ролевая игра  « Я покупатель».
65			15.  Проверочная работа по теме: « Торговля»
66			16. Сюжетно-ролевые игры по  пройденным темам.
67			17. Жилище: Уход за комнатными растениями: полив, опрыскивание, пересадка.
68			18. Уход за комнатными растениями: полив, опрыскивание, пересадка. Промежуточная аттестация.

                       6 в – 2 ч. в нед. -  68 ч. в год

                                II ПОДГРУППА         

№	Дата	Фактическая дата	Тема урока	Коррекционная работа
			I четверть (16 ч)
1.			Личная гигиена
1	05.09		Закаливание организма.	Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции. Коррекция пространственной ориентировки, процесса запоминания и воспроизведения учебного процесса. Развитие способности обобщать и делать выводы. Расширение представлений об окружающем и обогащение  словаря.
2	05.09		Правила закаливания организма.
3	12.09		Уход за кожей рук и ногтями.
4	12.09		Уход за кожей ног и ногтями. ( практическая работа)
2.			Культура поведения
5	19.09		Осанка при ходьбе, в положении сидя и стоя. Мимика и жесты во время разговора.	Развитие зрительной памяти и внимания. Формирование обобщённых представлений о свойствах предметов ( форма, величина). Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие навыков группировки и классификации; умение планировать свою деятельность. Развитие способности обобщать и делать выводы. Коррекция нарушений в развитии эмоционально- личностной сфере. Расширение представлений об окружающем и обогащение словаря.
6 7	19.09 26.09		Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании. Ролевая игра « Слова при встрече и расставании».
8	26.09		Формы обращения с просьбой, вопросом к старшим и сверстникам.
9	03.10		9.  Ролевая игра  « Хочу спросить».
10	03.10		10. Разговор со старшими и со сверстниками. Ролевая игра  « Беседа взрослых»
3.			Транспорт
11	10.10		11.   Основные транспортные средства.	Развитие мелкой моторики пальцев рук и кисти Развитие мелкой моторики пальцев рук и кисти. Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Развитие пространственных представлений и ориентации; развитие представлений о времени. Развитие навыков группировки и классификации. Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, планировать свою деятельность. Развитие речи, расширение представлений об окружающем  и обогащение словаря.
12	10.10		12.Правила пользования       городским транспортом. Оплата проезда на всех видах транспорта.
13	17.10		13.Пригородные поезда.
14	17.10		14.Расписание. Оплата проезда.
15	24.10		15.Экскурсия на вокзал.
16	24.10		16.Проверочная работа по теме « Транспорт».                   2 четверть ( 16 часов)
4			Учреждения и организации
17	07.11		1. Детские ясли, детсад, школа. Их назначение.	Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции. Развитие группировки и классификации.
18	07.11		2.  Центр досуговой деятельности. Их назначение.
Средства связи
19	14.11		3. Основные средства связи ( почта, телеграф, телефон)	Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Развитие пространственных представлений и ориентации; развитие представлений о времени. Развитие навыков группировки и классификации
20	14.11		4. Виды почтовых отправлений.
21	21.11		5. Экскурсия на почту.
22	21.11		6. Экскурсия на почту.
23	28.11		7. Виды писем.
24	28.11		8. Написание адреса на конверте.
25	05.12		9. Телеграф, назначение.
26	05.12		10. Составление текстов телеграмм.  Отправление.
6.			Одежда.
27	12.12		11. Мелкий ремонт одежды  ( подготовительные работы )	Развитие мелкой моторики пальцев рук и кисти. Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Формирование обобщенных  представлений о свойствах предметов( цвет, форма, величина) Развитие пространственных представлений и ориентаций. Развитие навыков группировки и классификации Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, планировать свою деятельность. Развитие речи, расширение представлений об окружающем и обогащение словаря.
28	12.12		12. Пришивание пуговиц.
29	19.12		13.Пришивание кнопок и крючков.
30	19.12		14.Пришивание кнопок и крючков.
31	26.12		15. Правила ручной стирки и сушки изделий.
32	26.12		16. Утюг. Правила техники безопасности при работе. Утюжка изделий.
Семья.
33	09.01.20		1. Состав семьи учащихся: имена, отчества, место работы. Родственные отношения: мать, отец, брат, сестра, бабушка, дедушка, дядя, тётя.	Развитие мелкой моторики пальцев рук и кисти. Развитие зрительной памяти и внимания. Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие навыков группировки и классификации; умение планировать свою деятельность. Развитие способности обобщать и делать выводы. Коррекция нарушений в развитии эмоционально- личностной сфере. Расширение представлений об окружающем и обогащение словаря.
34	09.01.20		2. Правила поведения в семье. Обязанности по дому.
			3 четверть
8.			Питание.
35	16.01		3. Гигиена приготовления пищи.	Развитие мелкой моторики пальцев рук и кисти. Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Развитие пространственных представлений и ориентации; развитие представлений о времени. Развитие навыков группировки и классификации Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, планировать свою деятельность. Развитие речи, расширение представлений об окружающем  и обогащение словаря.
36	16.01		4. Хранение продуктов и готовой пищи.
37	23.01		5. Замораживание, размораживание продуктов.
38	23.01		6. Определение срока годности продуктов.
39	30.01		7. Сервировка стола к ужину.
40	30.01		8. Приготовление отварных макарон.
41	06.02		9. Обобщение пройденного материала.
42	06.02		10. Проверочная работа по теме «Питание».
9.			Жилище.
43	13.02		11. Гигиенические требования к жилому помещению (повторение)	Развитие мелкой моторики пальцев рук и кисти. Развитие мелкой моторики пальцев рук и кисти. Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции. Развитие группировки и классификации. Коррекция пространственной ориентировки; процесса запоминания и воспроизведения учебного процесса. Развитие способности обобщать и делать выводы. Расширение представлений об окружающем и обогащение  словаря.
44	13.02		12. Основные правила организации 07.рабочего мести школьника.
45	20.02		13. Значение уборки жилых помещений. Периодичность уборки (ежедневная, недельная, сезонная).
46	20.02		14. Повседневная уборка квартиры (сухая, влажная).
47	27.02		15.Виды половых покрытий: деревянные, паркет, линолеум
48	27.02		16.Виды половых покрытий: деревянные, паркет, линолеум
49	05.03		17. Виды ковровых покрытий.
50	05.03		18. Ковры и ковровые покрытия, их виды. Способы ухода за ними ( влажный веник, пылесос).
51	12.03		19. Пылесос. Правила и техника безопасности при работе с ним.
52	12.03		20.Комнатные растения (их назначение, допустимое количество, уход).
VI четверть (ч )                                                                                          Торговля.
53	09.04		1. Продовольственные и специализированные продовольственные магазины. Виды товаров.	Развитие мелкой моторики пальцев рук и кисти. Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Развитие пространственных представлений и ориентации; развитие представлений о времени.
54	09.04		2. Стоимость и  порядок приобретения товаров. Сюжетно – ролевая игра « Покупка продуктов по списку».
11.			Питание.
55	09.04		3. Приготовление блюд из круп – каши на воде.	Развитие мелкой моторики пальцев рук и кисти. Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Коррекция и развитие устойчивости внимания  и умение осуществлять его переключение. Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции. Коррекция пространственной ориентировки, процесса запоминания и воспроизведения учебного процесса.
56	09.04		4. Приготовление блюд из круп – каши на молоке.
57	16.04		5. Приготовление запеканки из творога.
58	16.04		6. Приготовление блюд из картофеля (отварной).
59	16.04		7. Приготовление блюд из картофеля (пюре).
60	16.04		8. Приготовление салата ( по выбору ).
12.			Медицинская помощь.
61	23.04		9. Медицинские учреждения. Функции основных врачей- специалистов.	Развитие мелкой моторики пальцев рук и кисти. Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Коррекция и развитие устойчивости внимания  и умение осуществлять его переключение. Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции. Коррекция пространственной ориентировки, процесса запоминания и воспроизведения учебного процесса. Развитие навыков группировки и классификации; умение планировать свою деятельность. Развитие способности обобщать и делать выводы.
62	23.04		10. Виды медицинской помощи. Вызов врача на дом.
63	30.04		11. Экскурсия в аптеку.
64	30.04		12. Экскурсия в аптеку.
13.			Торговля.
65	07.05		13.  Подбор продуктов к ужину с учетом различного меню.	Развитие мелкой моторики пальцев рук и кисти. Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Коррекция и развитие устойчивости внимания  и умение осуществлять его переключение. Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции.
66	07.05		14. Обращение к продавцу, кассиру.    Сюжетно – ролевая игра  « Я покупатель».
67	14.05		15.  Сюжетно-ролевые игры по  пройденным темам.
68	14.05		Повторение: 16.  Личная гигиена. Промежуточная аттестация.