Пояснительная
записка
−
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 17 декабря
2010г. № 1897;
−
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015
№1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897».
- Примерной программы учебного
предмета «Татарский язык (неродной)»для общеобразовательных организаций с
обучением на русском языке. Одобрена решением федерального
учебно-методического объединенияпо общему образованию (протокол от 16 мая
2017 г. № 2/17)
Место
учебного предмета татарский язык в учебном плане
Объём учебного времени, отводимого на изучение татарского языка
во 2 классе 1 час в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа.
Согласно базисному учебному плану школы на изучение данного
предмета отводится:
2 класс – 34 часа (34
недели. по 1 ч.в неделю)
Итого :34 ч
Учебники по годам обучения:
- 2 класс:
Татарский язык. (Күңелле
татар теле) учебник
для образовательных организаций начального
общего
образования (на русском и татарском языках) Р.З.Хайдарова,Н,Г.Галиева, Казань:
“Татармультфильм”, 2017 г. (144с)
Планируемые
результаты обучения
2
класс
В
соответствии с заданными целями во 2 классе планируются личностные,
метапредметные, предметные результаты обучения.
К
личностным результатам освоения программы по татарскому языку
относятся:
–
духовно-нравственное
развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных
норм, нравственных установок, национальных ценностей;
–
ценностное
отношение к своей малой Родине, к традициям, государственной символике;
–
сформированность
чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с татарской культурой.
К метапредметным результатам обучения
татарскому языку относятся:
-
формирование
основ умения учиться и способности к организации своей деятельности - умение
принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать
свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с
педагогом и сверстниками в учебном процессе;
-
способность к самообразованию и
самовоспитанию.
Предметные результаты обучения татарскому языку
во 2 классе по каждой изучаемой теме приводятся в тематическом планировании в
графе характеристика основных видов деятельности учащихся. По видам
речевой деятельности предусматриваются следующие результаты:
·
в
говорении
–
вести
разговор с собеседником, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы
собеседника: расспрашивать
о чём-либо; попросить о чём-либо и отреагировать на просьбу собеседника;
начать, продолжить и завершить разговор;
–
воспризводить
наизусть тексты рифмовок, стихотворений, песен;
–
пересказывать
услышанный/ прочитанный текст;
–
составлять
собственный текст по аналогии;
–
осознанно
строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;
–
выражать
суждение относительно поступков героев;
·
в
аудировании
–
понимать
на слух речь учителя по ведению урока, высказывания одноклассников, небольшие
тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале;
–
понимать
на слух информацию, которая содержится в предъявляемом тексте; определять
основную мысль текста; передавать его содержание по вопросам.
·
в
чтении
– соотносить
графический образ слова с его звуковым образом;
–
соблюдать
орфоэпические и интонационные нормы чтения; интонационное выделение знаков
препинания;
–
извлекать
конкретную информацию из прочитанного;
–
формулировать
простые выводы на основе информации, которая содержится в тексте;
–
прогнозировать
содержание книги по ее названию и оформлению, содержанию сообщения;
–
самостоятельно
определить тему, главную мысль; деление текста (сообщения) на смысловые части,
их оглавление;
–
догадываться
о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.
·
в
письме
-
воспроизводить
графически и каллиграфически корректно все буквы татарского алфавита
(полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
-
соотносить
графический образ слова с его звуковым образом;
-
отличать
буквы от транскрипционных значков; сравнивать и анализировать буквосочетания и
их транскрипцию;
-
выполнять
лексико-грамматические упражнения;
-
отвечать
письменно на вопросы;
-
писать
краткое поздравление (с днем рождения, с праздником) с опорой на образец;
писать
по образцу короткое письмо другу, сообщать краткие сведения
о себе, запрашивать аналогичную информацию о нем.
2-й класс
Личностными
результатами изучения
предмета
являются следующие умения:
– осознавать роль
языка и речи в жизни людей;
– эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции;
– понимать эмоции
других людей, сочувствовать, сопереживать;
– обращать внимание на
особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон
речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или
восклицательный знак).
Средством достижения этих
результатов служат тексты учебника.
Метапредметными
результатами изучения
курса
является формирование универсальных
учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
– определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
– проговаривать последовательность
действий на уроке;
– учиться высказывать своё
предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
– учиться работать по
предложенному учителем плану
Средством формирования регулятивных
УУД служит проблемно-диалогическая технология.
Познавательные УУД:
– ориентироваться в
учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;
– находить ответы на
вопросы в тексте, иллюстрациях;
– делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя;
– преобразовывать информацию
из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие
тексты.
Средством формирования
познавательных УУД служат тексты
учебника и его методический
аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных
навыков работы с информацией).
Коммуникативные УУД:
– оформлять свои
мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого
текста);
– слушать и понимать речь
других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему
(заголовок), ключевые слова;
– выразительно читать и пересказывать текст;
– договариваться с
одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и
самооценки и следовать им;
– учиться работать в паре,
группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Средством формирования
коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация
работы в парах и малых группах.
Предметными
результатами изучения
курса является сформированность следующих умений:
– воспринимать на
слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
– осознанно, правильно,
выразительно читать целыми словами;
– правильно называть звуки
в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударный
и безударные слоги;
– делить слова на
части для переноса;
Предметные результаты обучения татарскому языку
во 2 классе по каждой изучаемой теме приводятся в тематическом планировании в
графе характеристика основных видов деятельности учащихся. По видам
речевой деятельности предусматриваются следующие результаты:
в
говорении
–
вести
разговор с собеседником, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы
собеседника: расспрашивать
о чём-либо; попросить о чём-либо и отреагировать на просьбу собеседника;
начать, продолжить и завершить разговор;
–
воспризводить
наизусть тексты рифмовок, стихотворений, песен;
–
пересказывать
услышанный/ прочитанный текст;
–
составлять
собственный текст по аналогии;
–
осознанно
строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;
–
выражать
суждение относительно поступков героев;
в аудировании
–
понимать
на слух речь учителя по ведению урока, высказывания одноклассников, небольшие
тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале;
–
понимать
на слух информацию, которая содержится в предъявляемом тексте; определять
основную мысль текста; передавать его содержание по вопросам.
в чтении
– соотносить
графический образ слова с его звуковым образом;
–
извлекать
конкретную информацию из прочитанного;
–
прогнозировать
содержание книги по ее названию и оформлению, содержанию сообщения;
–
догадываться
о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.
в письме
-
воспроизводить
графически и каллиграфически корректно все буквы татарского алфавита
(полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
-
отличать
буквы от транскрипционных значков; сравнивать и анализировать буквосочетания и
их транскрипцию;
-
выполнять
лексико-грамматические упражнения;
Основное
содержание учебного предмета
2 класс
|
1. Әйдәгез танышабыз. Давайте
познакомимся
|
2
|
|
2. Урман дусларыбыз- Наши лесные
друзья
|
1
|
|
3. Мәктәптә – В школе
|
1
|
|
4. Йорт хайваннары һәм кошлары-Домашние
животные и птицы
|
2
|
|
5. Бакчада - В саду
|
1
|
|
6. Кыш җитте-Наступила зима
|
1
|
|
7. Сәламәт бул! Будь здоров!
|
1
|
|
8. Безнең гаилә. Наша семья
|
1
|
|
9. Кибеттә. В магазине
|
2
|
|
10. Без шәһәрдә яшибез. Мы живём в
городе
|
1
|
|
11. Времена года
|
1
|
|
12. Мәктәп - Школа
|
4
|
|
13 . Бакчада – В саду
|
3
|
|
14. "Мин чисталык яратам.
|
3
|
|
15. Кыш. Зима
|
2
|
|
16. Безнең гаилә. Наша семья
|
2
|
|
17. Яз. Весна.
|
2
|
|
18. Мин Татарстанда яшим. Я живу в Татарстане
|
2
|
|
19. Кибеттә. В магазине
|
1
|
|
20. Җәй. Лето.
|
1
|
|
Итого
|
34
|
Календарь
тематик план 2 сыйныф
|
№
|
Тема
урока
|
Кол.ч
|
Дата
|
|
План
|
факт
|
|
|
|
|
Әйдәгез танышабыз. Давайте познакомимся
|
2
|
|
|
|
1
|
Әйдәгез танышабыз. Давайте познакомимся.
|
|
.
|
|
|
2
|
Әйдәгез танышабыз. Давайте познакомимся.
|
1
|
|
|
|
Урман дусларыбыз- Наши лесные друзья
|
1
|
|
|
|
3
|
Кыргый җәнлекләр. Дикие животные
|
|
|
|
|
|
Мәктәптә – В школе
|
1
|
|
|
|
4
|
Уку кирәк яраклары. Учебные принадлежности.
|
|
|
|
|
Йорт хайваннары һәм кошлары-Домашние животные и птицы
|
2
|
|
|
|
5
|
Йорт хайваннары. Домашние животные.
|
1
|
.
|
|
|
6
|
Йорт кошлары. Домашние птицы.
|
1
|
|
|
|
|
Бакчада - В саду
|
1
|
|
|
|
7
|
Яшелчәләр һәм җиләк-җимешләр. Овощи и фрукты.
|
1
|
|
|
|
|
Кыш җитте-Наступила зима
|
1
|
|
|
|
8
|
Кыш. Кышкы уеннар
|
1
|
|
|
|
|
Сәламәт бул! Будь здоров!
|
1
|
|
|
|
9
|
Шәхси гигиена. Личная гигиена
|
1
|
|
|
|
|
Безнең гаилә. Наша семья
|
1
|
|
|
|
10
|
Гаилә әгъзалары. Члены семьи.
|
1
|
|
|
|
|
Кибеттә. В магазине
|
2
|
|
|
|
11
|
Ашамлыклар кибетендә. В магазине продуктов.
|
|
|
|
|
12
|
Киемнәр кибетендә. В магазине одежды.
|
1
|
|
|
|
|
Без шәһәрдә яшибез. Мы живём в городе
|
1
|
|
|
|
13
|
Татарстан шәһәрләре. Города Татарстана.
|
1
|
|
|
|
|
Времена года
|
1
|
|
|
|
14
|
Ямьле җәй. Прекрасное лето
|
1
|
|
|
|
|
Мәктәп - Школа
|
4
|
|
|
|
15
|
!- мы/-ме сорау кисәкчәсе.
Частицы –мы/ме.
|
1
|
|
|
|
16
|
1-10 га кадәр саннар. Исемнең күплек сан кушымчасы.
Числа от 1 до 10. Множественное число имен существительных.
|
1
|
|
|
|
17
|
“Күмәч”
әкияте. Сказка “Колобок”
|
1
|
|
|
|
18
|
“
Мәктәп” темасын кабатлау. Повторение раздела “ Школа”.
|
1
|
|
|
|
Бакчада – В саду
|
3
|
|
|
19
|
Яшелчәләр.
Җиләк-җимешләр. Фрукты-ягоды, овощи.
|
1
|
|
|
|
20
|
. “Алтын көз” тексты. . Текст “Золотая осень”.
|
1
|
|
|
|
21
|
“Бакчада” темасын кабатлау дәресе.
Повторение темы “В саду”.
|
1
|
|
|
|
"Мин чисталык яратам.
|
3
|
|
|
22
|
Тән әгъзалары атамалары.Название
частей тела.
|
1
|
|
|
|
23
|
10-100 гә кадәр саннар. Хәл сорау-кирәк эш. Числа от 10 до 100.
|
1
|
|
|
|
24
|
“Мин
чисталык яратам” темасын кабатлау дәресе. Повторение раздела “Я люблю
чистоту”
|
1
|
|
|
|
Кыш. Зима
|
2
|
|
|
25
|
Кыш айлары, кыш билгеләре. Зимние месяцы, зимние приметы.
|
1
|
|
|
|
26
|
Мин җимлек ясадым
төзелмәсе. “Кыш” темасын кабатлау дәресе . Текст “Я сделал
кормушку”. Повторение раздела “зима”
|
1
|
|
|
|
Безнең гаилә. Наша семья
|
2
|
|
|
27
|
Безнең гаилә .Кемне? Нәрсәне? Сораулары. Наша
семья. Вопросы кого?чего?
|
1
|
|
|
|
28
|
Үткән
заман кушымчалары. “Безнең гаилә” темасын кабатлау.
Окончания
прошедшего времени. Повторение темы “ Наша семья”
|
1
|
|
|
|
Яз. Весна.
|
2
|
|
|
29
|
Ф.Кәрим
“Яз җитә” Яз билгеләре. Ф.Карим “Наступает весна”. Приметы весны.
|
1
|
|
|
|
30
|
8 нче
Март - әниләр бәйрәме. 8 марта-мамин праздник.
|
1
|
|
|
|
Мин Татарстанда яшим. Я живу в Татарстане
|
2
|
|
|
31
|
Татарстан -минем туган ягым.Татарстанның табигате.
Татарстан моя родная земля. Природа Татарстана.
|
1
|
|
|
|
32
|
Татарстан
шәһәрләре. Без шәһәрдә яшибез.Города Татарстана.Мы живем в городе.
|
1
|
|
|
|
Кибеттә. В
магазине
|
1
|
|
|
33
|
Кибеттә.
“Матур киемнәр ” хикәясе. В магазине. Рассказ “Красивая одежда”.
|
1
|
|
|
|
Җәй. Лето.
|
1
|
|
|
34
|
Җәй
җитте . Наступило лето.
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.