Администрация
городского округа «Город Калининград»
комитет по образованию
муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда
средняя
общеобразовательная школа № 9
имени
Героя Советского Союза старшего лейтенанта Дьякова Петра Михайловича
236013, г. Калининград, ул. Балтийское
шоссе, д.110, тел. 96-85-42, e-mail: maouschool09@eduklgd.ru
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ
СОШ № 9 им. Дьякова П.М.
________________________
О.С. Юдов
Приказ
№________________
от
«____»________________2017 г.
|
|
Рабочая
программа
по
изобразительному искусству
1-4
класс
(УМК:
«Перспектива»)
Калининград
2017
1.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Представленная
программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и
предметных
результатов.
Личностные результаты:
1)
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических демократических ценностных
ориентаций;
2)
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3)
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
4)
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5)
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
6)
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
7)
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
8)
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
9)
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
Метапредметные
результаты:
1)
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности,
поиска
средств еѐ осуществления;
2)
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3)
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
4)
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5)
использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
6)
активное использование речевых средств информации и коммуникационных технологий
(далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
7)
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в
том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
своѐ выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
8)
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами;9) овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
10)
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать своѐ мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11)
определение общей цели и путей еѐ достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
12)
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные
результаты:
1)
сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства
в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
2)
сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале
художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание
красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с
искусством;
3)
овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке
произведений искусства;
4)
овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах
художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре,
декоративно-прикладной деятельности, художественном конструировании), а также в
специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая
фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).
В
результате изучения изобразительного искусства ученик должен
знать/понимать:
•
основные
жанры и виды произведений изобразительного искусства;
•
известные
центры народных художественных ремесел России;
•
ведущие
художественные музеи России;
уметь:
•
различать
основные и составные, теплые и холодные цвета;
•
узнавать
отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников,
называть их авторов;
•
сравнивать
различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно –
прикладного искусства);
•
использовать
художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
•
применять
основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и
скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных
работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
•
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•
самостоятельной
творческой деятельности;
•
обогащения
опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
•
оценки
произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок,
музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.
2.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Мир
изобразительных (пластических) искусств
Изобразительное
искусство – диалог художника и зрителя. Образное содержание искусства.
Отражение в произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих
чувств, идей, отношений к природе, человеку и обществу на примере произведений
отечественных и зарубежных художников. Виды изобразительных (пластических)
искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, дизайн,
декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью.
Жанры изобразительных искусств: портрет (на примере произведений И.Е.Репина,
В.И.Сурикова, В.А.Серова, Леонардо да Винчи, Рафаэля Санти, Рембрандта ван
Рейна); пейзаж (на примере произведений А.К.Саврасова, И.А. Шишкина, И.Э.Грабаря,
И.И.Левитана, К.Ф.Юона, К.Моне, В.ВанГога);
натюрморт и анималистический жанр (в произведениях русских и зарубежных
художников – по выбору). Виды художественной деятельности (изобразительная,
декоративная, конструктивная). Взаимосвязи изобразительного искусства с
музыкой, литературой, театром, кино.
Богатство
и разнообразие художественной культуры России (образы архитектуры, живописи,
декоративно-прикладного народного искусства) и мира (образы архитектуры и
живописи). Патриотическая тема в произведениях отечественных художников (на
примере произведений В.М.Васнецова, А.А.Дейнеки, А.А.Пластова и др.).
Расширение кругозора: знакомство
с ведущими художественными музеями России: Государственной Третьяковской
галереей, Русским музеем, Эрмитажем, Музеем изобразительных искусств имени А.С.
Пушкина.
Художественный язык изобразительного искусства
Основы
изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, композиция, объем, пропорции.
Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного
и белого, композиция); живописи (основные и составные, теплые и холодные цвета,
изменение характера цвета); скульптуры (объем, ритм, фактура); архитектуры
(объем, соотношение частей, ритм, силуэт); декоративно-прикладного искусства и
дизайна (обобщение, роль ритма и цвета) на примерах произведений отечественных
и зарубежных художников.
Расширение кругозора: восприятие,
эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства на основе
представлений о языке изобразительных (пластических) искусств.
Художественное
творчествои его связь с окружающей жизнью
Практический
опыт постижения художественного языка изобразительного искусства в процессе
восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой
деятельности. Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика,
скульптура), декоративно-прикладной (орнаменты, росписи, эскизы
оформления изделий) и художественно-конструктивной (бумагопластика, лепка)
деятельности.
Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и
воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек). Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и
материалов: коллаж, граттаж, аппликация, бумажная пластика,
гуашь, акварель, пастель, восковые мелки, тушь, карандаш, фломастеры,
пластилин, глина, подручные и природные материалы.
Передача настроения в творческой работе (живописи,
графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона,
композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала,
орнамента, конструирования (на примерах работ русских и зарубежных
художников, изделий народного искусства, дизайна). Выбор и применение
выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке,
аппликации, художественном изделии.
Роль изобразительных (пластических) искусств в
организации материального окружения человека (вторая природа), его повседневной
жизни (архитектура зданий, планировка парков, оформление интерьера квартиры,
школы; дизайн одежды, мебели, посуды, игрушек, оформление книг, роспись тканей
и др.).
Знакомство с произведениями народных художественных
промыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их связь с
традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного
искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.
Овладение
навыками бумагопластики. Моделирование предметов бытового окружения человека
(игровой площадки, микрорайона, города, мебели для пластилиновых человечков,
елочных игрушек, посуды, машин и др.) – связь с «Технологией».
Расширение
кругозора: экскурсии к архитектурным памятникам, по улицам
города, на игрушечную, посудную, текстильную фабрику или комбинат, в
краеведческий музей, музей народного быта и т.д. (с учетом местных условий).
3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Раздел
|
Количество часов
|
1кл.
|
В том числе на к/р
|
2кл.
|
В том числе на к/р
|
3кл.
|
В том числе на к/р
|
4кл.
|
В том числе на к/р
|
Итого
|
Мир изобразительных (пластических) искусств.
|
8
|
|
8
|
|
10
|
|
10
|
|
36
|
Художественный язык изобразительного искусства.
|
8
|
|
8
|
|
8
|
|
7
|
|
31
|
Художественное творчество
и его связь с окружающей жизнью.
|
12
|
1
|
18
|
1
|
16
|
1
|
17
|
1
|
63
|
Итого
|
28
|
1
|
34
|
1
|
34
|
1
|
34
|
1
|
130
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.