Рабочая программа по технологии 2 класс

муниципальное общеобразовательное учреждение

Шумовская средняя  школа

                 СОГЛАСОВАНО                                                                                                                                                            УТВЕРЖДАЮ 

     заместитель директора по  УВР                                                                                                                                        И.о. директора школы

      _________ Алексанина Ю.П.            

_________________________                                                                                                                                              ___________ Ерахтина Н.С.                                                      

                                                                                                                                                                                                 приказ № 319  от 24.08.22

Рабочая программа

Наименование курса: Технология

Класс: 2

Уровень общего образования:  начальное общее

Учитель начальных классов:  Белова Вера Алексеевна

Срок реализации программы: 2022-2023 учебный год

Количество часов по учебному плану: всего 34 часа в год, в неделю 1 час.

Планирование составлено с учетом примерной программы  по учебным предметам Е.А.Лутцева. Т.П.Зуева. («Школа России»).Сборник программ 1-4 классы Москва «Просвещение»2014

Учебник: Е.А.Лутцева.Т.П.Зуева  Технология 2 класс учебник Москва, «Просвещение» ,2022

                                                        Рабочую программу составила:_____________Белова Вера Алексеевна

Пояснительная записка

                            Рабочая программа «Технология» 2 класс  составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:   

  1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержден приказом Министерства   образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373 (с изменениями  и дополнениями)

2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от  29.12.2012 г. № 273 –ФЗ (с посл. изм. и доп.)

3.  Рабочая программа разработана с учётом Примерной  рабочей программы  Технология Е.А.Лутцева,Т.П.Зуева. («Школа России»).Сборник программ 1-4 классы Москва «Просвещение»2014

4. Приказ Министерства Просвещения РФ № 254 от 20.05.2020 г. «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность» (с изменениями от 23.12.2020 г. № 766);

5. Образовательная программа начального  общего образования  МОУ Шумовской СШ на 2021-2022 учебный год  (принята на заседании Педагогического совета 27.04.2021 протокол № 5, рассмотрена на заседании Совета школы 26.04.2021  протокол № 4, утверждена директором школы 27.04.2021 г.,  приказ   №__202___  (с изменениями от 25 07.2022 г. приказ № 297)

6.Рабочая программа воспитания  МОУ Шумовская средняя школа Ульяновского района Ульяновской области«Воспитание успехом» на 2021-2025 годы приказ   № 338 от  30.08.2022 г

Планируемые результаты изучения курса «Технология»

Личностные универсальные учебные действия

У выпускника будут сформированы:

–          внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

–          широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

–          учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

–          ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

–          способность к оценке своей учебной деятельности;

–          основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

–          ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

–          знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

–          развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

–          установка на здоровый образ жизни;

–          основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

–          чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

–          внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

–          выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

–          устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

–          адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

–          положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

–          компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

–          морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

–          установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

–          осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

–                    эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–          принимать и сохранять учебную задачу;

–          учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

–          планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

–          учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

–          осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

–          оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

–          адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

–          различать способ и результат действия;

–          вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

–          в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

–          преобразовывать практическую задачу в познавательную;

–          проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

–          самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

–          осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

–          самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–          осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

–          осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

–          использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

–          проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

–          строить сообщения в устной и письменной форме;

–          ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

–          основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

–          осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

–          осуществлять синтез как составление целого из частей;

–          проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

–          устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

–          строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

–          обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

–          осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

–          устанавливать аналогии;

–          владеть рядом общих приёмов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

–          осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

–          записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

–          создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

–          осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

–          осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

–          осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

–          осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

–          строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

–          произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–          адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

–          допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

–          учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

–          формулировать собственное мнение и позицию;

–          договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

–          строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

–          задавать вопросы;

–          контролировать действия партнёра;

–          использовать речь для регуляции своего действия;

–          адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

–          учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

–          учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

–          понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

–          аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

–          продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

–          с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

–          задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

–          осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

–          адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные результаты

Предметными результатами изучения технологии является получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии; усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека; приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности; использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации; приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Учащийся будет знать о (на уровне представлений):

¾      элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия);

¾      гармонии предметов и окружающей среды;

¾      профессиях мастеров родного края;

¾      характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.

Учащийся будет уметь:

¾      самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

¾      готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;

¾      выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

¾      самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту в предложенных ситуациях и на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять — своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;

¾      применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

2. Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

Учащийся будет знать:

¾      обобщённые названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка;

¾      названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

¾      происхождение натуральных тканей и их виды;

¾      способы соединения деталей из разных материалов, изученные соединительные материалы;

¾      основные характеристики и различие простейшего чертежа и эскиза;

¾      линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью чертёжных инструментов;

¾      названия, устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

Учащийся будет уметь:

¾      читать простейшие чертежи (эскизы);

¾      выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на простейший чертёж (эскиз);

¾      оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами;

¾      решать несложные конструкторско-технологические задачи;

¾      справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

¾      3. Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать:

¾      неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

¾      отличия макета от модели.

Учащийся будет уметь:

¾      конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;

¾      определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение известными способами.

¾      4. Использование информационных технологий.

Учащийся будет знать о:

¾      назначении персонального компьютера.

                                                                               Содержание курса «Технология» 2 класс

                                                                                  Художественная мастерская (10 часов)

     Что ты уже знаешь? Зачем художнику знать о тоне, форме и размере? Какова роль цвета в композиции? Какие бывают цветочные композиции?

      Как увидеть белое изображение на белом фоне? Что    такое  симметрия?  Как  получить симметричные детали? Можно ли сгибать картон?

     Как? Наши проекты. Как плоское превратить в объемное? Как  согнуть  картон  по  кривой  линии?  Проверим себя.

                                                                                        Чертёжная мастерская (11 часов)

Что такое технологические операции и способы? Что такое линейка и что она умеет? Что такое чертеж и как его прочитать?

Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? Можно  ли  разметить  прямоугольник  по угольнику? Можно ли без шаблона

 разметить круг? Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Проверим себя.

                                                                                          Конструкторская мастерская (8 часов)

Какой секрет у подвижных игрушек? Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? Еще один способ сделать игрушку подвижной

 Что заставляет вращаться винт-пропеллер? Можно ли соединить детали без соединительных материалов? День защитника Отечества. Изменяется ли

вооружение в армии? Как машины помогают человеку? Поздравляем женщин и девочек Что интересного в работе архитектора? Наши проекты.

 Проверим себя.

                                                                                                     Рукодельная мастерская (5  часов)

Какие бывают ткани? Какие бывают нитки. Как они используются?  Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»? Как ткань превращается в

изделие  Лекало. Что узнали, чему учились

Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол. часов
1-2	Использование природных материалов человеком. Правила закладки и хранения природного материала	2
3	Аппликации из природных материалов	1
4	Панно из засушенных материалов	1
5-6	Бумага. Этикетки	2
7-8	Изготовление конвертов	2
9	Грибы из пластилина	1
10	Композиция «Космос»	1
11	Разметка по шаблону. Составление плана деятельности. Рамка.	1
12	Модель «Вертушка»	1
13-14	Модель планера	2
15-16	Бумажный змей. Конкурс проектов	2
17	Олимпийские талисманы. Способы гофрирования бумаги	1
18-19	Текстильные материалы. Мешочек для всякой всячины	2
20-21	Мозаичная аппликация из бумаги	2
22	Поделка из цветной массы для моделирования	1
23-24	Сувениры из яичной скорлупы	2
25-26	Коллекция насекомых из семян	2
27-28	Композиция «Подводный мир»	2
29-30	Птицы. Динамическая модель	2
31	Веселый зверинец	1
32-33	Весенняя регата. Конкурс проектов	2
34	Приметы весны. Весенние заботы	1