Рабочая программа по технологии 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №1 города Рудня »

________________________________________________________________

РАССМОТРЕНО методическим советом МБОУ «РСШ №1 (протокол от 28.08.2020 г. №1)

ПРИНЯТО педагогическим советом МБОУ «РСШ №1» (протокол от 30.08.2020 г. №1)

УТВЕРЖДАЮ директор МБОУ «РСШ №1» __________И.Д. Дятченкова 30.08.2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

2020 -2021 учебный год

                           Учитель: Авсеенкова Г.В.

                                           Гулакова Н.А.

Класс: 4

УМК «Гармония»

Планируемые результаты

Личностные результаты:

У учащихся будут сформированы:

·                    положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

·                    осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности; способность к самооценке;

·                    уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;

·                    понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире;

·                    чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания;

Могут быть сформированы:

·                    устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;

·                    установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности;

·                    привычка к организованности, порядку, аккуратности;

·                    адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;

·                    чувство сопричастности с культурой своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов;

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащиеся научатся:

·                    самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

·                    планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

·                    следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;

·                    руководствоваться правилами при выполнении работы;

·                    устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получение необходимых результатов;

·                     осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;

Учащиеся получат возможность научиться:

·                    самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;

·                    прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения;

Познавательные

Учащиеся научатся:

·                     находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

·                    анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;

·                    анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

·                    выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

·                    использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями;

Учащиеся получат возможность научиться:

·                    осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);

·                    самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

·                    создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале;

·                    понимать особенности проектной деятельности, выдвинуть несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создать конструктивный замысел, осуществить выбор средств и способов для его практического воплощения, аргументированно защищать продукт проектной деятельности;

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

·                    организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;

·                    формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;

·                    выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

·                    в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;

·                    проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы;

Учащиеся получат возможность научиться:

·                    самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защита.

Предметные результаты

Учащиеся научатся:

·                    использовать в работе приемы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);

·                    правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществлять целесообразный выбор инструментов;

·                    на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;

·                    отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формообразовании, сборки и отделки изделия;

·                    работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

·                    изготавливать плоскостные и объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;

·                    решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;

·                    понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность - и уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности;

Учащиеся получат возможность научиться:

·                    определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;

·                    творчески использовать освоенные технологии работы,  декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;

·                    понимать, что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию (т.е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);

·                    понимать наиболее распространенные традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, специальные знаки в декоре бытовых вещей).

Формы организации учебного предмета и основных видов деятельности.

·       Урок

     •  Викторина

     •  Кроссворд

     •  Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

     •  Тестирование

Содержание предмета

                                                    Из глубины веков – до наших дней

Керамика в культуре народов мира. Особенности керамической посуды у разных народов; отражение в посуде образа жизни и обычаев; форма и роспись сосудов. Архитектурная керамика; изразец.

Плетение из лозы, берёсты, щепы; имитация этих материалов в плетении из бумажных полос.

Украшения в культуре народов мира. Использование древних традиций в современных изделиях. Изготовление изделий на основе народных традиций.

Традиции мастеров в изделиях для праздника

Гофрированная подвеска из бумаги. Традиционные приёмы выполнения складок и конструирования изделий. Раскладная открытка; особенности конструкции раскладных открыток, композиция изделий. Упаковка для подарка; связь упаковки с подарком, зависимость конструкции и отделки от назначения упаковки. Карнавал. Традиции разных народов в организации карнавалов, их культурно-исторический и современный смысл. Праздничный пряник. Традиционное праздничное угощение в народной культуре. Творческое использование традиционных канонов в современной жизни.

Декоративная рамка для фото. Зависимость формы, декора рамки от особенностей обрамляемой фотографии или картины. Приёмы изготовления декоративной рамки в технике барельефа. Изготовление праздничных сувениров и подарков к Новому году и Рождеству.

Мастера и подмастерья. Зимнее рукоделие

Вязание крючком; материалы, инструменты, технология вязания. Изготовление простых изделий. Петельный шов; технология выполнения петельного шва, его функциональное и декоративное назначение. Изготовление изделий с использованием петельного шва; декоративные кармашки. Жёсткий переплёт, его составные части и назначение. Технология выполнения простых переплётных работ. Обложка для проездного билета. Ремонт книги. Изготовление подарков, сувениров с использованием освоенных технологий.

В каждом деле – свои секреты

Соломенных дел мастера; декоративно-художественные свойства соломки. Обработка и использование соломки как поделочного материала в различных видах изделий. Отражение культурно-исторических традиций в изделиях из соломки. Замена соломки другими волокнистыми материалами. Игрушки из соломки и ниток. Аппликация из соломки.

Металл в руках мастера. Ремёсла, связанные с обработкой металла; чеканка. Тиснение по фольге как упрощённый аналог чеканки по металлу. Подготовка материалов и инструментов, способы работы. Изготовление декоративной пластины способом тиснения по фольге.

Секреты бумажного листа. Технологии и культурные традиции в искусстве оригами. Новые виды складок и приёмы работы.

   Традиционные ремёсла как отражение особенностей национальной культуры народов мира.

Тематическое планирование

№ урока	Название раздела	Кол-во часов
1-8	Из глубины веков – до наших дней	8
9-16	Традиции мастеров в изделиях для праздника	8
17-26	Мастера и подмастерья. Зимнее рукоделие (10 часов)	10
27-34	В каждом деле – свои секреты	8

Календарно-тематическое планирование.

№ п./п.	Дата	Тема урока, изделия.
1.		1 четверть (9 ч) Вводный урок. Задачи и  содержание  работы в новом учебном году и первой четверти. Тест.
2.		Керамика в культуре народов мира. Лепка сосуда по традиционным канонам гончарного искусства.
3.		Керамика в культуре народов мира. Роспись сосуда символическим орнаментом по традиционным  канонам.
4		Архитектурная керамика. Изразец.  Декоративная  плитка.
5		Архитектурная керамика. Изразец.  Декоративная плитка.
6.		Древнее ремесло - плетение изделий. Плетёная коробочка.
7.		Украшения в культуре народов мира. Цепочки из бисера. Технология изготовления узора «колечки» (или «крестик»)
8.		Мини-проект. Проектирование и изготовление цепочки из бисера на основе традиционных канонов ритма и симметрии.
9.		Бумагопластика. Изготовление форм приемом гофрирования. Гофрированная подвеска.
10.		2 четверть (7 ч) Бумагопластика.  Раскладные  картинки.
11.		Новые приемы бумагопластики. Футляр – упаковка для  подарка.
12.		Традиции новогодних праздников и карнавалов. Карнавальные маски.
13.		Традиционные народные праздники. Святочные фигурные пряники по традиционным канонам (лепка из соленого теста).
14		Традиционные народные праздники. Святочные фигурные пряники по традиционным канонам ( лепка из соленого теста)
15.		Барельеф в декоративном изделии
16.		Конструирование и изготовление декоративной рамки для фото  ( барельеф)
17.		3 четверть (10 ч) Простейшие приемы вязания крючком; цепочки.
18.		Цепочки; панно из цепочек.
19		Петельный шов: технология выполнения. Сувениры
20		Сувениры из ткани и ниток.
21.		Петельный шов и его использование в отделке изделий. Декоративные кармашки из ткани: изготовление выкройки.
22.		Декоративные кармашки из ткани: разметка и раскрой, подготовка деталей изделия к сборке. Петельный шов.
23.		Петельный шов и его использование в отделке изделий. Декоративные кармашки из ткани (завершение работы).
24.		Технологии окантовки картона. Обложка для проездного билета.
25.		Простые переплетные работы. Жесткий переплёт. Ремонт книги. Изготовление книжки-малышки.
26		Ремонт книги. Изготовление книжки- малышки.
27.		4 четверть (8 ч) Соломенных дел мастера. Приемы и технологии аппликации из соломки.
28		Соломенных дел мастера. Приемы и технологии аппликации из соломки.
29.		Соломенных дел мастера. Игрушки из волокнистых материалов по народным образцам.
30		Игрушки из волокнистых материалов по народным образцам.
31		Металл в руках мастера. Тиснение по фольге.
32		Тиснение по фольге.
33.		Секреты бумажного листа. Оригами.
34.		Подведение итогов года.  Итоговое тестирование. Итоговая выставка.