Рабочая программа по технологии 5 класс (базовый уровень) 2019-2020 учебный год

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия № 505 Красносельского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТА		УТВЕРЖДЕНА ПРИКАЗОМ
Педагогическим советом		от                           №               -ахв
Протокол   №      от                 2019года		Директор ГБОУ гимназии № 505
Председатель Педагогического совета		Санкт-Петербурга
___________________Н.М. Шестакова		______________Н.М. Шестакова

Рабочая программа
по  технологии 5а класс (базовый уровень)

2019/2020 учебный год

Программа составлена на основе программы для общеобразовательных организаций Технология 5-8(9) СиницаН.В., Самородский П.С. – М.: «Вентана-Граф, 2014. -112 с.

По учебному плану  68 часов

По программе  68 часов

Учебник:Н.В. Синица, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко и др. – 4-е изд., перераб. – М.: Вентана-граф, 2016 – 208с.: ил.

Составитель:

Учитель технологии – Михайлова Н.К.

СОГЛАСОВАНО		СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УР		Заведующий кафедрой
_______________________ ФИО		_____________________ФИО
«_____»________________2019 г.		«_____»______________2019г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 5 класса составлена в соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и с основными требованиями примерной образовательной программы
для общеобразовательных учреждений (Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы М.: Просвещение, 2010. – 96 с.). Технология 5-8(9) Синица Н.В., Самородский П.С. – М.: «Вентана-Граф, 2016. – 112 с. Программа соответствует концепции преподавания предметной области «Технология» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы. Программа составлена в соответствии с требованиями к планируемым результатам освоения образовательной программы основного общего образования
ГБОУ гимназии № 505 Санкт-Петербурга и учебным планом ГБОУ гимназии № 505 Санкт-Петербурга на 2019-2020 учебный год.

Реализация программы обеспечивается: учебником (включенным в Федеральный перечень) Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Технологии ведения дома
5 кл. – М.: Вентана-Граф, 2014.

Информация об используемом УМК

Уровень изучения	Название учебной программы	Используемый учебник	Используемые пособия
базовый	программа для общеобразовательных учреждений. Технология 5-8(9) Синица Н.В., Самородский П.С. – М.: «Вентана-Граф, 2014. -112 с.	5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Н.В. Синица, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко и др. – 4-е изд., перераб. – М.: Вентана-граф, 2014 – 208с.: ил.	-

Место предмета в учебном плане

Учебный план ГБОУ гимназии № 505 Санкт-Петербурга на 2019-2020 учебный год отводит для изучения технологии на базовом уровне в 5 классах 68 часов. Учебный предмет «Технология » входит в предметную область «Технология» и рабочая программа реализуется из расчета 2 часа в неделю (68 часов в год).

Изучение учебного предмета «Технология» в 5 классе построено по модульному принципу с учетом возможностей гимназии. Обязательный минимум содержания основной образовательной программы учебного предмета «Технология» изучается в рамках направления «Технологии ведения дома». Учебник: Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология.

Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов
с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.

Выбор данной программы обоснован следующими факторами:

Рабочая программа имеет свою специфику, поскольку  разбивка  ее содержания 
на отдельные темы, выделение на  темы учебных часов в объеме, определенном календарно-тематическим планом  строились с учетом:

·                    интересов обучающихся,

·                    возможностей гимназии и материально-технической базы,

·                    наличия методического и дидактического обеспечения,

·                    особенностей местных социально-экономических условий.

В тоже время программа позволяет развивать основные принципы, заложенные
в программе по технологии для начальных классов, обеспечивая преемственность технологического образования.

Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса, в котором будет осуществляться учебный процесс. Переход из начальной школы в основную сложный процесс. Поэтому с первых уроков необходимо приучить к   четким, последовательным
и устойчивым требованиям. Перед выполнением домашних заданий проверить, усвоен
ли классный материал. Важно добиться, чтобы ребенок понимал мельчайшие детали выполнения заданий. В методике необходимо использовать  формы организации  деятельности, позволяющие менять темп нагрузки на протяжении урока, использовать  разные каналы восприятия учебного материала, создавать обстановку успеха
при знакомстве с новым предметом. Теоретический материал давать небольшими дозами, чередовать трудный и легкий материал, эмоциональный и рациональный, теоретический
и практический.

Общая характеристика учебного предмета

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Данная программа является комбинированной, в ней сочетаются два основных направления технологии: «Индустриальные технологии» и «Технологии ведения дома»,
в рамках которых изучается учебный предмет.

Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

■         культура, эргономика и эстетика труда;

■         получение, обработка, хранение и использование технической
и технологической информации;

■         основы черчения, графики и дизайна;

■         элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

■         знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

■         влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

■         творческая, проектно-исследовательская деятельность;

■         технологическая культура производства;

■         история, перспективы и социальные последствия развития техники
и технологии;

■         распространённые технологии современного производства.

В результате изучения технологии обучающиеся ознакомятся:

■         с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

■         функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда
и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

■         элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

■         экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;

■         производительностью труда, реализацией продукции;

■         устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

■         предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

■         методами обеспечения безопасности труда, технологической дисциплиной, культурой труда, этикой общения на производстве;

■         информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

овладеют:

■         основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

■         умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных
и поделочных материалов;

■         умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование
для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках,
в том числе с использованием компьютера;

■         навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии
с использованием компьютера;

■         навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности
на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

■         навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

■         навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

■ умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия
или получать продукты с использованием освоенных технологий;

■ умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов.

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

■         формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

■         освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

■         формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений на основе включения обучающихся
в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно
или общественно значимых продуктов труда;

■         овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

■         овладение трудовыми и специальными умениями, необходимыми
для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

■         развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных
и организаторских способностей;

■         формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

■         воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

■         профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

Основные задачи обучения технологии в 5 классе:

1.                  научить планировать свою работу, корректировать и оценивать свой труд, применять знания, умения, полученные на уроках;

2.                  воспитать трудолюбие, внимательность, чувство ответственности;

3.                  формировать эстетический вкус;

4.                  прививать уважительное отношение к труду, навыки трудовой культуры;

5.                  развивать логическое мышление и творческие способности.

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений
и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате обучения школьники овладеют:

■         трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию
и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными
и эстетическими показателями;

■         умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать
свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

■         навыками применения распространённых ручных инструментов
и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии обучающиеся, независимо от изучаемого раздела, получат возможность ознакомиться:

■         с основными технологическими понятиями и характеристиками;

■         технологическими свойствами и назначением материалов; И назначением
и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин
и оборудования;

■         видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

■         видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

■         профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

■         со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

■         рационально организовывать рабочее место;

■         находить необходимую информацию в различных источниках;

■         применять конструкторскую и технологическую документацию;

■         составлять последовательность выполнения технологических операций
для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;

■         выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты инструменты и оборудование для выполнения работ;

■         конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

■         выполнять по заданным критериям технологические операции
с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

■         соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;

■         осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами
и приборами контроль качества изготавливаемого изделия или продукта;

■         находить и устранять допущенные дефекты;

■         проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия
или получению продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

■         планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;

■         распределять работу при коллективной деятельности; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
в целях:

■         понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды;

■         развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;

■         получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

■         организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

■         создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

■         изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

■         контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;

■         выполнения безопасных приёмов труда и правил электро-безопасности, санитарии, гигиены;

■         оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

■         построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.

Результаты освоения учебного предмета «Технология»

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология»
в основной школе:

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности
в области предметной технологической деятельности;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению
и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности
в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

воспитание трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве
со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов
с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

проявление технико-технологического и экономического мышления
при организации своей деятельности;

самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий,
к рациональному ведению домашнего хозяйства;

формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций обучающихся.

Метапредметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология»
в основной школе:

самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов
и технологических процессов;

проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач
в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция
своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной
или письменной форме результатов своей деятельности;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем
и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок
или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности

и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии
с технологической культурой производства;

оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе
и коллективе требованиям и принципам;

формирование и развитие экологического мышления, умение применять
его
в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Предметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология»
в основной школе:

в познавательной сфере:

осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;

формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры груда; классификация видов и назначения методов получения
и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся
и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

развитие умений применять технологии представления, преобразования
и использования информации, оценивать возможности и области применения средств
и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

овладение средствами и формами графического отображения объектов
или процессов, правилами выполнения графической документации, методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний
по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов
с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений
и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

выбор средств и видов представления технической и технологической информации

в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли
с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

И согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы
или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экономической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы вымол пенного объекта или результата труда;

рациональное и эстетическое оснащение рабочего места; учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать
свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия
со сверстниками и учителями;

сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

применение речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда
или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам,
с учётом технологических требований, при многократном повторении движений
в процессе выполнения работ;

сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

Формы организации учебного процесса:

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения, лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ обучающиеся должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения — учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы.

Формы работы: индивидуальные, индивидуально-групповые, групповые, фронтальные.

Основные формы контроля:

Оценка успеваемости производится на основе наблюдения за текущей работой учащихся, результатов опроса, осуществляемого в устной и письменной форме, результатов проверки  индивидуальных работ, а также самоанализа и самооценки обучающихся. Особенностями системы оценки являются:

- комплексный подход к оценке результатов образования (предметных, метапредметных и личностных результатов);

- оценка динамики образовательных достижений обучающихся;

- уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария
и представления их;

На этапе завершения работы над изделием проходится оценивание по следующим критериям:

- качество выполнения изучаемых на уроке приемов, операций и работы в целом;

- степень самостоятельности;

- уровень творческой деятельности;

- соблюдение технологии процесса изготовления изделия; четкость, полнота
и правильность ответа;

- соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным образцом характеристикам;

- аккуратность в выполнении изделия, экономность в использовании средств;

- целесообразность выбора композиционного и цветового решения, внесения творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия
(там, где это возможно или предусмотрено заданием).

В заданиях проектного характера необходимо обращать внимание на умение детей сотрудничать в группе, принимать поставленную задачу и искать, отбирать необходимую информацию, находить решение возникающих при работе проблем, изготовлять изделие по заданным параметрам и оформлять выступление. Кроме того, отмечать активность, инициативность, коммуникабельность обучающихся, умение выполнять свою роль
в группе, вносить предложения для выполнения практической части задания, защищать проект.

Контрольных работ и промежуточного контроля по предмету «Технология» нет. Четвертная отметка складывается из учета текущих отметок. Годовая оценка выставляется с учетом четвертных. В конце года проходят выставки работ учащихся. В курсе «Технология» формируется умение учащихся обсуждать и оценивать как собственные работы, так и работы своих одноклассников. Такой подход способствует осознанию причин успеха или неуспеха собственной учебной деятельности. Обсуждение работ учащихся с этих позиций обеспечивает их способность конструктивно реагировать
на критику учителя или товарищей по классу.

Характеристика цифровой оценки (отметки):

«5» («отлично»)- учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания
на практике.

«4» («хорошо»)- учащийся полностью овладел программным материалом,
но при изложении его допускает неточности второстепенного характера; гармонично согласовывает между собой все компоненты творческой работы.

«3» («удовлетворительно»)- учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала.

«2» («плохо») - учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется
с поставленной целью урока.

Материально-техническое обеспечение:

ПК, проектор, индивидуальные ПК обучающихся

Содержание рабочей программы

№	Тема раздела	Содержание	Количество часов
1	Раздел «Технологии домашнего хозяйства» Тема: Интерьер жилого дома	Теоретические сведения. Понятие об интерьере. Требова­ния к интерьеру: эргономические, санитарно-гигиенические, эс­тетические. Создание интерьера кухни с учётом запросов и потребно­стей семьи и санитарно-гигиенических требований. Планиров­ка кухни. Разделение кухни на зону приготовления пищи (рабо­чая зона) и зону приёма пищи (зона столовой). Варианты пла­нировки кухни: линейная, параллельная, угловая, П-образная. Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерь­ере. Цветовое решение кухни. Использование современных материалов в отделке кухни. Проектирование кухни на компь­ютере. Лабораторно-практические и практические работы. Разработка плана размещения оборудования на кухне. Про­ектирование кухни на компьютере	4
2	Раздел «Электротехника» Тема: Бытовые электроприборы	Теоретические сведения. Общие сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи. Лабораторно-практические и практические работы. Изучение потребности в бытовых электроприборах на кухне. Изучение принципа действия и правил эксплуатации бытового холодильника и микроволновой печи.	3
3	Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» Тема: Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов	Теоретические сведения. Рабочее место обучающегося. Столярный или универсальный верстак. Ручные инструменты и приспособления. Планирование создания изделий. Технологический процесс, технологические операции. Понятия «заготовка», «деталь», «изделие». Технологическая и маршрутная карты. Графическое изображение изделия: технический рисунок, эскиз, чертёж. Разметка плоского изделия на заготовке. Разметочные и измерительные инструменты, шаблон. Применение компьютера для разработки графической документации. Древесина как конструкционный материал. Пиломатериалы. Конструкционные древесные материалы. Основные технологические операции и приёмы ручной обработки древесины и древесных материалов; особенности их выполнения: пиление, строгание, сверление. Сборка деталей изделия: гвоздями, шурупами, склеиванием. Зачистка и лакирование деревянных поверхностей. Правила безопасного труда. Лабораторно-практические и практические работы. Организация рабочего места для столярных работ. Чтение графического изображения изделия. Разметка плоского изделия. Определение пород древесины. Характеристика пиломатериалов и древесных материалов. Использование ручных инструментов и приспособлений с соблюдением правил безопасной работы.	8
4	Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» Тема: Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов	Теоретические сведения. Рабочее место для ручной обработки металлов и искусственных материалов (пластмасс). Тонкие металлические листы, проволока и искусственные конструкционные материалы. Основные технологические операции и приёмы ручной обработки металлов (правка, резание, зачистка, гибка) и искусственных материалов. Правила безопасной работы. Лабораторно-практические и практические работы. Оборудование рабочего места для изготовления изделий из металлов и искусственных материалов. Ознакомление с тонкими металлическими листами, проволокой и искусственными материалами. Планирование слесарных работ. Работа с металлической фольгой и проволокой с соблюдением правил безопасного труда. Соединение тонких металлических листов фальцевым швом и заклёпками.	11
5	Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» Тема: Свойства текстильных материалов	Теоретические сведения. Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительного происхождения. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного, ткацкого и отделочного современного производства и в домашних условиях. Основная и уточная нити в ткани. Ткацкие переплетения: полотняное, саржевое, сатиновое. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические. Виды и свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения и хлопчатобумажных и льняных тканей, ниток, тесьмы. Профессии оператор прядильного производства, ткач. Лабораторно-практические и практические работы. Определение направления долевой нити в ткани. Определение лицевой и изнаночной сторон в ткани.	3
6	Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» Тема: Художественные ремёсла	Теоретические сведения. Виды декоративно-прикладного искусства. Основы композиции и восприятия цвета. История создания изделий из лоскута Отделка швейных изделий вышивкой. Использование компьютера в вышивке крестом. Лабораторно-практические и практические работы. Создание схемы вышивки крестом. Выполнение образцов вышивки. Изготовление изделия из нитей. Техника узелкового батика. Создания изделий из лоскута. Использование ПК в вышивке крестом	18
7	Раздел «Кулинария» Тема: Санитария и гигиена на кухне	Теоретические сведения. Понятия «санитария» и «гигиена» Правила санитарии и гигиены перед началом работы, приготовлении пищи. Правила безопасной работы при пользовании электрическими плитами и электроприборами, газовыми плитами, при работе с ножом, кипящими жидкостями и приспособлениями. Профессия повар.	1
8	Раздел «Кулинария» Тема: Здоровое питание	Теоретические сведения. Питание как физиологическая потребность. Состав пищевых продуктов. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание пищевых продуктах.	1
9	Раздел «Кулинария» Тема: Бутерброды и горячие напитки	Теоретические сведения. Продукты, применяемые для приготовления бутербродов. Значение хлеба в питании человека. Виды бутербродов. Технология приготовления бутербродов. Требования к качеству готовых бутербродов. Условия и сроки их ранения. Подача бутербродов. Виды горячих напитков (чай, кофе, какао). Сорта чая, их им иные достоинства, полезные свойства. Технология заваривания и подача чая. Виды кофе. Технология приготовления, подача кофе. Приборы для приготовления кофе. Практические работы. Создание эскизов бутербродов	4
10	Раздел «Кулинария» Тема: Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку	Теоретические сведения. Меню завтрака. Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола к завтраку. Набор столового белья, приборов и посуды для завтрака. Способы складывания салфеток. Салфеточный этикет. Правила поведения з столом Лабораторно-практические и практические работы. Разработка меню завтрака. Сервировка стола к завтраку. Складывание салфеток. Создание приглашений	6
11	Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» Тема: Исследовательская и созидательная деятельность. Защита творческого проекта.	Теоретические сведения. Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 5 классе. Составные части годового творческого проекта пятиклассников. Этапы выполнения проекта. Поисковый (подготовительный) этап: выбор темы проекта, обоснование необходимости изготовления изделия, формулирование требований к проектируемому изделию. Разработка нескольких вариантов изделия и выбор наилучшего. Технологический (основной) этап: разработка конструкции и технологии изготовления изделия, подбор материалов и инструментов, организация рабочего места, изготовление изделия с соблюдением правил безопасной работы, подсчёт затрат на изготовление. Аналитический (заключительный) этап: окончательный контроль готового изделия. Испытание изделия. Анализ того, что получилось, а что нет. Защита проекта. Практические работы. Творческий проект по выбору обучающегося Составление портфолио и разработка электронной презентации. Презентация и защита творческого проекта.	9

Формы, периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

       Текущий контроль, а также промежуточная аттестация осуществляется
в соответствии с действующим  Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости  промежуточной аттестации обучающихся ГБОУ гимназии № 505 Санкт-Петербурга. Промежуточная аттестация в 5-м классе осуществляется по решению Педагогического совета ОУ в форме письменной контрольной работы.

Календарно-тематическое планирование

уроков технологии в 5 А классе

2019-2020 учебный год

№ урока	Изучаемый раздел, тема	Кол-во часов	Календарные сроки	Результаты		Виды контроля
				Предметные	Метапредметные и личностные (УУД)
1-3	Раздел «Технологии домашнего хозяйства»	3		В познавательной сфере: рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;    применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов. В трудовой сфере: планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов; выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений; соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной  безопасности, правил санитарии и гигиены; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; документирование результатов труда и проектной деятельности; В эстетической сфере: дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ; моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ; эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда; рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.	Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности; определение адекватных имеющимся организационными материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов технического и технологического  творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;     виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;    приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;     отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; планирование образовательной и профессиональной карьеры; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства; проявление технико-технологического  и экономического мышления при организации своей деятельности
1	Интерьер. Планировка кухни.	1	02.09.2019			работа на уроке
2	Проектирование кухни на ПК	1	05.09.2019			работа на уроке
3	Проектирование кухни на ПК. Профессия дизайнер	1	12.09.2019			защита проекта, работа на уроке
4-5	Раздел «Электротехника»	2
4	Бытовая техника и правила пользования ею	1	16.09.2019			работа на уроке
5	Подбор бытовой техники с учетом потребностей семьи. Профессия электрик.	1	19.09.2019			работа на уроке
6-20	Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»	15
6	Правила безопасной работы. Планирование создания изделия. Графическое изображение изделия.	1	23.09.2019			работа на уроке
7	Разметка изделия на заготовке	1	26.09.2019			работа на уроке
8	Конструкционные древесные материалы	1	30.09.2019			работа на уроке
9-10	Создание изделия из древесных материалов	2	03.10.2019 07.10.2019			защита проекта
11	Технологии художественно-прикладной обработки материалов	1	10.10.2019			работа на уроке
12-14	Создание изделия из проволоки	3	14.10.2019 17.10.2019 21.10.2019			защита проекта
15-17	Создание изделия из фольги	3	24.10.2019 07.11.2019 11.11.2019			защита проекта
18-19	Создание изделия из пластика	2	14.11.2019 18.11.2019			защита проекта
20	Профессии плотник и слесарь Правила безопасной работы.	1	21.11.2019			работа на уроке
21-40	Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»	20				работа на уроке
21	Текстильные волокна. Изготовление нитей и тканей	1	25.11.2019			работа на уроке
22	Свойства текстильных материалов	1	28.11.2019			работа на уроке
23	Ткацкие переплетения	1	02.12.2019			работа на уроке
24-25	Виды стежков. Правила безопасной работы.	2	05.12.2019 09.12.2019			работа на уроке
26	Профессия закройщик и портной	1	12.12.2019			работа на уроке
27-28	Изготовление изделия из нитей	2	16.12.2019 19.12.2019			защита проекта
29	Виды декоративно-прикладного искусства	1	23.12.2019			работа на уроке
30	Основы композиции и восприятия цвета	1	26.12.2019			работа на уроке
31	Создание узора на ПК	1	13.01.2020			защита проекта
32-33	Техника узелкового батика	2	16.01.2020 20.01.2020			защита проекта
34	История  создания изделий из лоскута	1	23.01.2020			работа на уроке
35-37	Создание изделий из лоскута	3	27.01.2020 30.01.2020 03.02.2020			защита проекта
38	Вышивка крестом	1	06.02.2020			работа на уроке
39	Использование ПК в вышивке крестом	1	10.02.2020			работа на уроке
40	Профессия вышивальщица	1	13.02.2020			работа на уроке
41-52	Раздел «Кулинария»	12				работа на уроке
41	Санитария и гигиена на кухне. Правила безопасной работы.	1	17.02.2020			работа на уроке
42	Здоровое питание	1	20.02.2020			работа на уроке
43-44	Бутерброды и горячие напитки	2	27.02.2020 02.03.2020			работа на уроке
45-46	Национальные кухни разных стран	2	05.03.2020 12.03.2020			работа на уроке
47	Меню завтрака	1	16.03.2020			работа на уроке
48	Сервировка стола. Салфеточный этикет	1	19.03.2020			работа на уроке
49	Правила поведения за столом.	1	30.03.2020			работа на уроке
50	Прием гостей.	1	02.04.2020			работа на уроке
51	Создание приглашений	1	06.04.2020			работа на уроке
52	Профессия повар	1	09.04.2020			работа на уроке
53-61	Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»	9
53-57	Исследовательская деятельность	5	13.04.2020 16.04.2020 20.04.2020 23.04.2020 27.04.2020			работа на уроке
58-61	Защита творческих проектов.	4	30.04.2020 07.05.2020 14.05.2020    18.05.2020			защита проекта
62	Повторительно- обобщающий урок	1	21.05.2020			работа на уроке

Список литературы

           Литература для учителя:

1.                 Байбородова Л. В. Серебрянников Л. Н. Обучение технологии в средней школе: 5-11 кл.:

2.                 Павлова М. Б., Сасова И. А., Питт Дж., Гуревич М.И. Технология
5 кл.- М.: ВентанаГраф, 2013

3.                 Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Технологии ведения дома
5 кл. – М.: Вентана-Граф, 2014

Литература для ученика:

Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Технологии ведения дома
5 кл. – М.: Вентана-Граф, 2016