Рабочая программа по технологии для учащихся 7 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

для 7 класса

Срок реализации программы 2021-2022 учебный год

Санкт-Петербург

2021

Оглавление

Пояснительная записка........................................................................................ 3

Содержание учебного предмета........................................................................... 9

Тематическое планирование.............................................................................. 11

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии в 7 классе составлена в соответствии с Основной образовательной программой основного общего образования гимназии №498, принятой педсоветом ГБОУ гимназии №498, протокол от 25.05.2021 №5.

Рабочая программа разработана на основе рабочей программы курса “Технология”

(Технология / И.А. Сасова - М.: Вентана-Граф, 2013)

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения технологии, которые определены стандартом.

Цели, на достижение которых направлено изучение технологии в 7 классе, определены исходя из целей общего образования, сформулированных в концепции Федерального государственного стандарта общего образования. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения необходимыми умениями, развития познавательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом:

✔              формирование личности, способной выявлять проблемы (привлекая для этой цели знания из разных областей), определять пути и средства их решения, прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решений, устанавливать причинноследственные связи, оценивать полученные результаты и выявлять способы совершенствования процесса и результатов труда.

✔              обучение способам организации труда и видам деятельности, обеспечивающим эффективность действий в различных сферах приложения усилий человека по удовлетворению выявленных потребностей;

✔              развитие адаптивности к меняющемуся по содержанию труду на основе развития подвижности трудовых функций и активного влияния на совершенствование техники и производственных отношений в процессе преобразующей деятельности; мотивации антикоррупционного поведения, развитие уметь излагать собственную позицию.

Задачи:

✔              обеспечение преемственности технологического образования в начальной, основной и старшей школе;

✔              установление требований к воспитанию, социализации, профессиональному самоопределению обучающихся;

✔              создание условий для интеллектуальных и творческих соревнований, научнотехнического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

✔              включение обучающихся в процессы познаний и преобразования материальных и духовных ценностей для приобретения опыта реальной предметно-преобразующей инновационной деятельности;

✔              обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения;

✔              формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учётом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества;

✔              ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовленной продукции; развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач;

✔              сохранение и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся; ✔ ознакомление в путями получения профессионального образования.

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентов общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности. Учебный курс для 7 класса является продолжением курса «Технология», изучаемого в 5 и 6 классах и является предпосылкой изучения курса «Технология» в 8 классе.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учёта интересов и склонностей обучающихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания в программе по технологии городских школ предусматривает изучение двух направлений: «Индустриальные технологии» и «Технологии ведения дома».

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Поэтому изучение образовательной области «Технология», предусматривающей творческое развитие учащихся в рамках системы проектов, позволит молодежи приобрести общетрудовые знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Преподавание курса «Технология» ориентировано на использование учебников И.А. Сасовой «Технология. Технологии ведения дома» и «Технология. Индустриальные технологии» для общеобразовательных учреждений.- М.: Вентана-Граф, 2014 г.

Настоящая программа для 7 класса рассчитана на изучение базового курса технологии учащимися 7 класса в течение 68 часа из расчета 2 часа в неделю. В курсе «Технология» для 7 класса используются уроки основных типов в рамках традиционного обучения: урок ознакомления с новым материалом, урок закрепления изученного, урок применения знаний и умений, урок обобщения и систематизации знаний, урок проверки и коррекции знаний и умений, комбинированный урок. По форме организации взаимодействия используются следующие типы уроков: урок-лекция, урок-практикум, урок-зачёт. Так же используются это познавательные игры: ребусы, кроссворды, различные головоломки, которые помимо определенной образовательной функции непосредственно стимулируют интерес учащихся к предмету, побуждают учащихся рассуждать логически, развивают речь, воображение, творчество, зрительное внимание, умение мыслить нестандартно, укрепляют память. Работать с программами и заданиями можно на уроках информатики под руководством учителя и дистанционно, самостоятельно дома, некоторые выполненные задания можно посылать по электронной почте учителю.

На уроках технологии  ведётся целенаправленная работа по развитию произвольного внимания, улучшения памяти, развитию мыслительных операций.

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения

Преподавание курса «Технология»  ориентировано на использование учебников И.А. Сасовой «Технология» для общеобразовательных учреждений. Вертана-Граф. Корпорация «Российский учебник», 2016 г.

В состав учебно-методического комплекта по курсу «Технология» входят:

✔              Технология: Учебник для 5 класса / Сасова И.А., Павлова М.Б., Питт Д. - ВертанаГраф, 2016

✔              Технология. Индустриальные технологии: Учебник для 6 класса / Сасова И.А., Гуревич М.И., Павлова М.Б., - Вертана-Граф, 2016

✔              Технология. Технологии ведения дома: Учебник для 6 класса / Сасова И.А., Гуревич М.И., Павлова М.Б., - Вертана-Граф, 2016

✔              Технология. Индустриальные технологии: Учебник для 7 класса / Сасова И.А., Гуревич М.И., Павлова М.Б., - Вертана-Граф, 2016

✔              Технология. Технологии ведения дома: Учебник для 7 класса / Сасова И.А., Шарутина А.Ю., Павлова М.Б., - Вертана-Граф, 2016

✔              Технология. Индустриальные технологии: Учебник для 8 класса / Сасова И.А., Гуревич М.И., Павлова М.Б., - Вертана-Граф, 2016

✔              Технология. Технологии ведения дома: Учебник для 8 класса / Сасова И.А., Шарутина А.Ю., Павлова М.Б., - Вертана-Граф, 2016

✔              Технология. Индустриальные технологии. 7 класс. Рабочая тетрадь / Сасова И.А., Гуревич М.И., Холодов А.Ю., - Вертана-Граф, 2016

✔              Технология. Технологии ведения дома. 7 класс. Рабочая тетрадь / Сасова И.А., Шарутина А.Ю., Павлова М.Б., - Вертана-Граф, 2016

✔              Технология. Индустриальные технологии. 8 класс. Рабочая тетрадь / Сасова И.А., Гуревич М.И., Холодов А.Ю., - Вертана-Граф, 2016

✔              Технология. Технологии ведения дома. 8 класс. Рабочая тетрадь / Сасова И.А., Шарутина А.Ю., Павлова М.Б., - Вертана-Граф, 2016

 Технические   средства   обучения :

✔              Персональный компьютер - рабочее место учителя и учащихся

✔              Мультимедиапроектор

✔              Интерактивная доска

✔              Принтер

✔              Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон)

✔              Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь, джойстик) Программные средства

✔              Операционная система.

✔              Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

✔              Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

✔              Простая система управления базами данных.

✔              Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

✔              Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

✔              Коллекция цифровых образовательных ресурсов по различным учебным предметам

✔              Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курса

Список литературы и ссылки на ресурсы сети интернет

Литература для учащихся и учителя:

✔  Старикова Е. В. Корчагина Г. А. Дидактический материал по трудовому обучению: Кулинарные работы, Обработка ткани: 5 Класс: Книга для учителя М.: Просвящение,

✔  Творческий проект по технологии обработки ткани 5-9 класс

✔  Бровина Е.В. Швея, портной. Комплект инструкционно-технологических карт

✔  В.Д. Симоненко. Основы потребительской культуры

✔  Журнал «Школа и производство»

✔  Технология.7 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко/авт-составитель О.В.Павлова - Волгоград: Учитель, 2008-281с.

✔  Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 7 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2010. – 64с.

✔  Арефьев И.П. Технология. Профориентация. Экономика России в опорных схемах и таблицах. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2005. – 96с.

✔  Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./Маркуцкая С.Э. – М.: Изд-во «Экзамен», 2012. – 128с.

Реализация программы в условиях обучения

с использованием дистанционных образовательных технологий

В курсе «Технология» в 7 классе при реализации программы в условиях обучения с использование дистанционных образовательных технологий могут быть использованы следующие ресурсы и обучающие платформы:

✔  электронно-образовательные ресуры: портал подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации “Сдам ГИА”, портал ФИПИ, портал дистанционного обучения РЦОКОиИТ, официальный сайт ГБОУ гимназии № 498, электронное приложение к УМК, электронные ресурсы, разработанные учителем самостоятельно и размещённые в сети интернет;

✔  социальная сеть ВКонтакте;

✔  платформа для организации аудио и видеоконференция ZOOM;

✔  видеохостинг youtube для организации вебинаров;

✔  веб-сервис Google Класс;

✔  УМК А.Ю. Босовой (при отсутствии возможности дистанционного взаимодействия с помощью ЭОР).

Могут быть использованы следующие формы обучения:

✔  асинхронная

✔  синхронная

✔  смешанная

Методы и приёмы обучения  при реализации программы в условиях обучения с использование дистанционных образовательных технологий:

✔  дистанционная лекция;

✔  видео-урок;

✔  самостоятельная работа на платформе;

✔  самостоятельное изучение материала с использованием ЭОР по плану,

предлагаемому учителем;

✔  самостоятельное изучение материала учебника по плану, предлагаемому учителем; ✔ учебно-исследовательская деятельность.

При реализации программы в условиях обучения с использование дистанционных образовательных технологий могут быть использованы следующие способы контроля:

✔  самостоятельная работа учащихся;

✔  тестирование учащихся на платформе;

✔  тестирование учащихся в формате гугл-теста;

✔  проверка и оценивание индивидуальных теоретических заданий учащихся

✔  индивидуализированный практикум

✔  творческий практикум

✔  индивидуальный проект

Взаимодействие с учениками может быть реализовано с помощью:

✔  консультации по электронной почте, в социальной сети ВКонтакте и в веб-сервисе

Google Класс в офлайн-режиме;

✔  консультации в платформе ZOOM, в социальной сети ВКонтакте в онлайн-режиме;

✔  информирование учащихся и родителей через официальный сайт ГБОУ гимназии

№498;

✔  использование электронного журнала.

Планируемые результаты освоения курса

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение  личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении технологии в основной школе, являются

✔  развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

✔  овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

✔  самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

✔  бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

✔  готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

✔  проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

✔  умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

✔  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстникам.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении технологии в основной школе, являются:

✔  алгоритмизированное                     планирование            процесса               познавательно-трудовой

деятельности;

✔  комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

✔  самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

✔  виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

✔  приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

✔  выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

✔  использование дополнительной информации и информационных технологий при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

✔  диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

✔  обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

✔  соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

✔  соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения технологии в основной школе отражают:

✔  рациональное использование учебной и дополнительной технической и

технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

✔  ориентацию в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания

объектов труда;

✔  классификацию видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

✔  владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

✔  подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

✔  проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

✔  проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

✔  выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

✔  соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

✔  обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных

результатов труда;

✔  контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

✔  выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

✔  документирование результатов труда и проектной деятельности;

✔  моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ.

В курсе «Технология» для 7 класса используются следующие виды и формы промежуточного и итогового контроля:

в первой четверти — тестовая работа, во второй четверти — тестовая работа, в третьей четверти —защита проекта, в четвёртой четверти — тестовая работа, итоговый контроль — тестовая работа.

Содержание учебного предмета

Раздел 1: Технология в жизни человека и общества — 2 часа.

Раздел 2: Технологии домашнего хозяйства — 20 часов.

Раздел 3: Технические и программные средства использования информационных технологий  — 16 часов.

Раздел 4: Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность  — 18 часов.

Раздел 5: Кулинария — 4 часа.

Раздел 6: Технология художественных ремёсел — 4 часа.

Раздел 7: Технология обработки конструкционных материалов — 4 часа.

 Раздел     1: Технология в жизни человека и общества — 2 часа.

Понятие «современные наукоёмкие технологии» (информационные, ядерные, генные, космические и др.). Связь наукоёмких технологий с потребностями людей. Поиск информации в сети Интернет и других СМИ.

 Раздел 2: Технологии домашнего хозяйства —   20 часов.

Ознакомление с различными аспектами домашнего хозяйства, включая исследования по доходам и расходам семьи. Ознакомление с понятиями: бюджет, доход, расход, баланс, ресурсы, потребительская корзина, прожиточный минимум. Источники семейных доходов. Расходы семьи. Баланс доходов и расходов. Потребительская корзина, прожиточный минимум. Технология построения семейного бюджета. Рациональное отношение к семейным ресурсам. Построение вручную и на компьютере графика и диаграммы бюджета семьи. Способы защиты прав потребителей. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Представление домашнего хозяйства как субъекта рыночной экономики. Работа в Интернет, поисковые системы и правила запроса информации.

Раздел 3: Технические и программные средства использования информационных    технологий —   16 часов .

Технические и программные средства использования информационных технологий

Основные компоненты компьютера и их функции (процессов, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).

Обработка графической информации. Формирование цвета на экране монитора. Компьютерная графика. Сферы применения компьютерной графики. Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов. Создание графических изображений.

 Раздел   4 : Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность — 18 часов.

Учебный проект. Основные компоненты учебного проекта. Основные компоненты проекта: изучение потребностей, исследования, проводимые при разработке проекта, проработка идеи, экологическая оценка, экономическая оценка. Этапы проектной деятельности. Поисковый этап. Конструкторский этап. Технологический этап. Заключительный этап. Использование компьютера при выполнении проектов. Использование компьютера для создания диаграмм и презентации проектов. Моделирование с помощью программ компьютерного проектирования (графических программ). Способы представления результатов проектирования. Представление продуктов проектной деятельности в виде вебсайта, видеофильма, видеоклипа, выставки, газеты, действующей учебной фирмы, игры, коллекции, макета, модели, справочника, чертежа, бизнес-плана и др. Компьютерная презентация проекта.

Что такое мультимедиа; области применения. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации. Освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.

Раздел 5: Кулинария — 4 часа.

Технологии обработки пищевых продуктов. Закуски. Их приготовление и украшение. Супы. Значение супов в рационе питания. Мясо и мясные продукты. Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное использование.  Десерт как завершение обеда.

Меню обеда.

 Раздел   6 : Технология художественных ремёсел — 4 часа.

Краткие сведения из истории вязания. Материалы и инструменты для вязания.Виды крючков в зависимости от толщины ниток и вида изделия. Организация рабочего места.

Создание схем для вязания с помощью компьютера.

 Раздел   7 : Технологии обработки конструкционных материалов —   4 час   а .

Технология обработки изделий из древесины и из металла.

Технология художественно-прикладной обработки материалов.

Тематическое планирование

№ п.п.	Планируемая дата	Фактическая дата	Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты		Виды и формы контроля
					Предметные	Метапредметные
Раздел 1: Технология в жизни человека и общества — 2 часа.
1			Технологии в жизни человека и общества .Понятие «современные наукоёмкие технологии» (информационные, ядерные, генные, космические и др.).	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.	Знать: Понятие «современных наукоёмких технологий» (информационные, ядерные, генные, космические и др.) Уметь: Осуществлять поиск в сети Интернет и СМИ примеров использования наукоёмких и инновационных технологий. Определять продукты труда, созданные по современным наукоёмким и инновационным технологиям.	Планирование процесса познавательной деятельности; Использовать аргументированную защиту в устной или письменной форме результатов своей деятельности;соблюдать безопасные приемы познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.	Устный опрос, проверка конспекта.
2			Связь наукоёмких технологий с потребностями людей. Поиск информации в сети Интернет и других СМИ.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Выборочный опрос
Раздел 2: Технологии домашнего хозяйства — 20 часов.
3			Семейная экономика. Бюджет семьи.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.	Знать: понятие экономики, бюджета семьи. Уметь: оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать совместно с членами семьи недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава. Анализировать качество и потребительские свойства товара. Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность для увеличения доходов семьи	Планировать процесс познавательной деятельности;ответственно относится к бюджету семьи, выбору расходов, экономии семейного бюджета. Рациональное отношение к семейным ресурсам.соблюдать нормы и правила культуры труда в соответствии с технологической культурой производства; объективно оценивать свой вклад  в решение общей задачи коллектива.	Устный опрос, проверка конспекта.
4			Ознакомление с различными аспектами домашнего хозяйства, включая исследования по доходам и расходам семьи.	Лекция-беседа, работа с текстом учебника;			Проверка тетради
5			Ознакомление с понятиями: бюджет, доход, расход, баланс, ресурсы, потребительская корзина, прожиточный минимум.	Лекция-беседа, работа с текстом учебника;			Выборочный опрос
6			Источники семейных доходов.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Проверка конспекта.
7			Расходы семьи. Баланс доходов и расходов.	Лекция-беседа, работа с текстом учебника;			Практическая работа за ПК
8			Потребительская корзина, прожиточный минимум.	Лекция-беседа, работа с текстом учебника;	Знать: понятие экономики, бюджета семьи.	Планирование процесса познавательной деятельно-	Устный опрос, проверка кон-

					Уметь: оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать совместно с членами семьи недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава. Анализировать качество и потребительские свойства товара. Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность для увеличения доходов семьи	сти; Использовать аргументированную защиту в устной или письменной форме результатов своей деятельности; соблюдать безопасные приемы познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.	спекта.
9			Технология построения семейного бюджета.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Проверка конспекта.
10			Рациональное отношение к семейным ресурсам.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Устный опрос
11			Построение вручную и на компьютере графика и диаграммы бюджета семьи.	Применение знаний и умений			Практическая работа за ПК
12			Способы защиты прав потребителей.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Выборочный опрос
13			Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Практическая работа за ПК
14			Представление домашнего хозяйства как субъекта рыночной экономики.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Самостоятельная работа
15			Проект «Семейная экономика. Бюджет семьи»	Применение знаний и умений	Знать: правила оформления текста в текстовом редакторе, характеристики символов, абзацев и страниц; правила работы с изображениями в текстовых редакторах; какие бывают списки и как изменить их характеристики Уметь: форматировать символы, абзацы, страницы; добавлять и изменять списки; работать с изображениями	Владеть умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи	Практическая работа
16			Оформление проекта на компьютере	Применение знаний и умений			Практическая работа
17			Оформление проекта на компьютере	Применение знаний и умений			Практическая работа
18			Оформление проекта на компьютере	Применение знаний и умений			Практическая работа
19			Оформление проекта на компьютере	Применение знаний и умений			Практическая работа
20			Оформление проекта на компьютере	Применение знаний и умений			Практическая работа
21			Оформление проекта на компьютере	Применение знаний и умений			Практическая работа
22			Защита творческого проекта	Учебная демонстрация выполнения работы			Защита проекта
Раздел 3: Технические и программные средства использования информационных технологий  — 16 часов
23			Магистрально-модульный принцип построения ПК. Структурная схема	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.	Знать: основные компоненты ПК и их функции,	применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений,.	Устный опрос
24			Внутренние устройства персонального компьютера	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.	понятие магистрально-модульного принципа работы ПК,	видеть различные стратегии решения задач	проверка конспекта

25			Внутренние устройства персонального компьютера	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.	структурную схему построения ПК; виды памяти; материнская плата; принтеры, плоттеры и прочие внешние устройства ПК	Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.	Выборочный опрос
26			Внутренние устройства персонального компьютера	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Проверка результата тестирования
27			Проверочная работа по теме «Внутренние устройства ПК»	Проверочная работа			Проверочная работа
28			Внешние устройства персонального компьютера.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.	Уметь: различать устройства для ввода и вывода информации, оперативную, постоянную память и жёсткие диски.	Владеть умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности.	Устный опрос, проверка конспекта.
29			Внешние устройства персонального компьютера.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Устный опрос, проверка конспекта.
30			Проверочная работа по теме «Внешние устройства ПК»	Проверочная работа			Проверочная работа
31			Обработка графической информации.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.	Знать: понятия цвета, компьютерной графики, виду компьютерной графики, форматы графических файлов Уметь: создавать графические изображения в растровом графическом редакторе	Планирование процесса познавательной деятельности; Использовать аргументированную защиту в устной или письменной форме результатов своей деятельности; соблюдать безопасные приемы познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.	Устный опрос
32			Формирование цвета на экране монитора. Компьютерная графика.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Проверка конспекта
33			Сферы применения компьютерной графики.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Выборочный опрос
34			Растровая и векторная графика.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Выборочный опрос
35			Форматы графических файлов.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Выборочный опрос
36			Создание графических изображений.	Практическая работа			Практическая работа за ПК
37			Создание графических изображений.	Практическая работа			Практическая работа за ПК
38			Создание графических изображений.	Практическая работа			Практическая работа за ПК
Раздел 5: Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность — 18 часов.
39			Учебный проект. Основные компоненты учебного проекта.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.	Знать: направления, по которым выбирается тема творче-	Владеть умениями самостоятельно планировать пути достижения целей;	Устный опрос
40			Основные компоненты проекта: изучение потребностей.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Проверка конспекта
41			Основные компоненты проекта: ис-	Лекция-беседа с использова-		соотносить свои действия с	Выборочный

			следования, проводимые при разработке проекта.	нием наглядных материалов.	скою проекта, последовательность выполнения творческого проекта, уметь выбирать тему, руководствуясь актуальностью проблемы. Уметь: Определять основные компоненты проекта. Определять потребности людей в изделии, запланированном в проекте. Выявлять аналоги. Вырабатывать идеи выполнения проекта. Определять трудности в реализации проекта. Разрабатывать дизайнерское оформление продукта труда. Знать:что такое мультимедиа; правила оформления презентаций; понятие триггера в презентации Уметь: создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст	планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи.	опрос
42			Основные компоненты проекта: проработка идеи.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.		Определять условия и возможности применения программного средства для решения поставленной задачи; выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Овладение навыками  самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности.	Практическая работа
43			Основные компоненты проекта: экологическая оценка .	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Практическая работа
44			Основные компоненты проекта: экономическая оценка.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Практическая работа
45			Этапы проектной деятельности. Поисковый этап.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Практическая работа
46			Этапы проектной деятельности. Конструкторский этап.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Практическая работа
47			Этапы проектной деятельности. Технологический этап.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Практическая работа
48			Этапы проектной деятельности. Заключительный этап.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Практическая работа
49			Использование компьютера при выполнении проектов.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Практическая работа за ПК
50			Мультимедийные технологии	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Выборочный опрос
51			Компьютерная презентация. Дизайн и макеты слайдов	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Практическая работа за ПК
52			Разработка мультимедийной презентации	Урок применения знаний и умений			Практическая работа за ПК
53			Сортировщик слайдов	Урок применения знаний и умений			Практическая работа за ПК
54			Технология триггеров	Урок применения знаний и умений			Практическая работа за ПК

55			Работа с аудио и видео информацией.	Урок применения знаний и умений			Практическая работа за ПК
56			Защита проекта	Учебная демонстрация выполнения работы			Защита проекта
Раздел 6: Кулинария — 4 часа
57			Технологии обработки пищевых продуктов.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.	Знать: безопасные приёмы труда, способы украшения холодных закусок, как сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Уметь: соблюдать последовательность при механической обработке продуктов. Соблюдать способы хранения пищевых продуктов. Определять доброкачественность мяса, мясных продуктов, птицы и продуктов для приготовления супов. Готовить блюда из птицы. Готовить и оформлять десерт. Составлять меню обеда.	Планирование процесса познавательной деятельности; ответственное отношение к выбору питания, соответствующего нормам здорового образа жизни; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства; объективная оценка вклада  в решение общей задачи коллектива.	Устный опрос, проверка конспекта.
58			Закуски. Их приготовление и украшение. Супы. Значение супов в рационе питания.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Устный опрос, проверка конспекта.
59			Мясо и мясные продукты. Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное использование.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Устный опрос, проверка конспекта.
60			Десерт как завершение обеда. Меню обеда.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.			Устный опрос, проверка конспекта.
Раздел 7:  Технология художественных ремёсел — 4 часа
61			Краткие сведения из истории вязания. Материалы и инструменты для вязания.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.	Знать: краткие сведения из истории вязания, какие бывают материалы и инструменты для вязания.	Искать новые решения возникшей технической или организационной проблемы;	Выборочный опрос.
62			Виды крючков в зависимости от толщины ниток и вида изделия. Организация рабочего места.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.	Уметь: находить информацию о вязании крючком и спицами. Подбирать крючки, спицы и нитки для вязания.	виртуально и натурно моделировать технические объекты и технологические процессы;	Выборочный опрос.
63			Создание схем для вязания с помощью компьютера.	Урок-практика.		приводить примеры, подбирать аргументы, оценивать свою познавательно-трудовоую деятельность.	Практическая работа за ПК
64			Создание схем для вязания с помощью компьютера.	Урок-практика.	Создавать схемы для вязания с помощью компьютера.		Практическая работа за ПК
Раздел 8: Технологии обработки конструкционных материалов — 4 часа

65			Технология обработки изделий из древесины.	Лекция-беседа с использованием наглядных материалов.	Знать: технологию обработки изделий из древесины и из металла, технологию художественноприкладной обработки материалов. Уметь: находить информацию об изделиях из древесины и отрабатывать умения использовать полученную информацию.	Соблюдать нормы и правила культуры труда в соответствии с технологической культурой производства; самостоятельной организации и выполнения различных творческих работ по созданию технических изделий; виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов; формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;	Выборочный опрос.
66			Технология обработки изделий из металла.	Урок-практика.			Практическая работа за ПК
67			Технология художественно-прикладной обработки материалов.	Урок-практика.			Практическая работа за ПК
68			Технология художественно-прикладной обработки материалов.	Урок-практика.			Практическая работа за ПК

17 18