РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по технологии для
5 классов по ФГОС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа создана в соответствии с требованиями:
1.
-
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования второго поколения (ФГОС ООО) – концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России;
2.
- ООП ООО МБОУ «СШ №21
им. Н.И.Рыленкова»(5-7 классы по ФГОС ООО).
Рабочая программа по курсу «Технология»
разработана на основе:
1.
Примерная основная
образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. - М.:
Просвещение, 2011
2.
Примерная программа по
учебным предметам. Технология. 5 – 9 классы.- М.: Просвещение, 2011г.
3.
Технология: программа
5-8 кл ФГОС. Синица Н.Д.Тищенко А.Т. /под редакцией Симоненко В.Д./ М.:
Вентана-Граф, 2015
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа реализует следующие цели и задачи учебного
предмета в 5 классе,
предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом и
примерной программой основного общего образования по технологии:
·
Освоение технологических знаний, основ культуры
созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе
включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию
личностно или общественно значимых изделий;
·
Владение общетрудовыми и специальными умениями,
необходимыми для поиска и использования технологической информации,
проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства,
самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных
планов; безопасными приемами труда;
·
Развитие познавательных интересов, технического
мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих,
коммуникативных и организаторских способностей;
·
Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности,
целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей
деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам
их труда;
·
Получение опыта применения политехнических и технологических
знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Структура курса
Вводное занятие -
2 час
Кулинария - 14 час
Творческий проект
- 6 час
Оформление
интерьера - 4 час
Создание изделий
из текстильных материалов - 10 час
Художественные
ремёсла - 8 час
Технологии
изготовления швейного изделия - 22 час
Технологии
домашнего хозяйства - 2 час
Место учебного предмета в учебном плане
Учебный
предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования
школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир
искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой
техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека
действительности.
Программа
реализуется в 5 классе в объёме 2 часа в неделю, 68 часов в год
(34 учебные недели)
Планируемые результаты освоения учебного
предмета
Личностные
результаты
·
Проявление познавательных
интересов и активности в данной области технологической деятельности;
·
Выражение желания учиться
и трудиться для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
·
Развитие трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности;
·
Самооценка умственных и
физических способностей;
·
Осознание необходимости
общественного полезного труда;
·
Бережное отношение к
природным и хозяйственным ресурсам;
Готовность к
рациональному ведению домашнего хозяйства.
Метапредметные
результаты
·
Определение адекватных
способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
·
Самостоятельная
организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических
изделий;
·
Использование
дополнительной информации при проектировании и создании объектов;
·
Соблюдение норм и правил
культуры труда;
Соблюдение норм и
правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Предметные
результаты
В познавательной сфере:
·
Осознание роли техники
и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного
представления о техносфере, сущности технологической культуры и
культуры труда;
·
Практическое освоение
обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; поведение
наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений,
процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
·
Развитие умений
применять технологии представления, преобразования и использования
информации, оценивать возможности и области применения средств и
инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
рациональное использование учебной и дополнительной технической и
технологической информации для проектирования и создания объектов
труда;
·
Рациональное использование
учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов
труда;
·
Распознавание видов,
назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в
технологических процессах;
·
Овладение средствами и
формами графического отображения объектов или процессов, правилами
выполнения графической документации; методами чтения технической,
технологической и инструктивной информации;
·
Овладение алгоритмами
и методами решения организационных и технико-технологических задач;
·
Применение общенаучных
знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и
осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации
рациональности деятельности.
В трудовой сфере:
·
Овладение методами
учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих
задач, моделирования, конструирования; проектирования последовательности
операций и составление операционной карты работ;
·
Подбор материалов с учетом
характера объекта труда и технологии;
·
Проведение необходимых
опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектирования объектов
труда;
·
Планирование
технологического процесса и процесса труда;
·
Контроль промежуточных
и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям
с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление
допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их
исправления;
В
мотивационной сфере:
·
Оценивание своей
способности к труду в конкретной предметной деятельности, осознание
ответственности за качество результатов труда;
Согласование своих потребностей и
требований с потребностями и требованиями других участников
познавательно-трудовой деятельности;
·
Формирование
представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованности на рынке труда, направленное продвижение к выбору
профиля технологической подготовки в старших классах полной средней
школы или будущей профессии в учреждениях начального
профессионального или среднего специального образования;
·
Выраженная готовность к
труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание
своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
·
Стремление к экономии
и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных
средств, труда;
наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и
выполнении работ;
В
эстетической сфере:
·
Овладение методами
эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов
труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы
выполненного объекта или результата труда;
·
Рациональное и
эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и
элементов научной организации труда;
·
Умение выражать себя
в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества,
художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование
работ;
В коммуникативной
сфере:
·
Практическое освоение
умений, составляющих основу коммуникативной компетентности; действовать с
учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;
устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;
удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели
коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы
коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
·
Установление рабочих
отношений в группе для выполнения практической работы или проекта,
эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации;
интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного
взаимодействия со сверстниками и учителями;
·
Сравнение разных точек
зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование
своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для
оппонентов образом;
·
Адекватное использование
речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение
устной и письменной речью; построение монологических контекстных
высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта
труда или услуги;
В
физиолого-психологической сфере:
·
Развитие моторики и
координации движения рук при работе с ручными инструментами и
выполнение операций с помощью машин и механизмов; достижение
необходимой точности движений при выполнении различных технологических
операций;
·
Соблюдение необходимой
величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических
требований;
·
Сочетание образного и
логического мышления в проектной деятельности
Технологии обучения, виды и формы текущего,
тематического,
промежуточного и годового контроля
Основные
технологии (элементы),
используемые при изучении курса:
- проектная
деятельность;
- здоровьесберегающие
технологии;
В основе всех
технологий лежит системно-деятельностный подход.
Виды и формы
текущего, тематического, промежуточного и годового контроля
Формами контроля качества усвоения
содержания обучающимися являются:
• творческие проекты
Формы устной проверки, то есть устный
ответ обучающегося в форме - защита проект
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.