Рабочая программа по Технологии. 6 класс (девочки)

Управление образования Администрации Аксайского района Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Аксайского района Островская средняя общеобразовательная школа

Утверждаю

Директор МБОУ

Островской СОШ_________________________

А.М.Шаповалов

приказ от ____________ № ___

Рабочая         программа

по технологии

Уровень общего образования (класс) 6

____________________________________________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов 70 часов

Учитель Михеенко Наталья Ивановна

Программа разработана на основе программы, разработанной авторским коллективом Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю., для организаций общего образования, на основе Примерной основной образовательной программа основного общего образования по технологии, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и вошедшей в Государственный реестр образовательных программ разработана рабочая программа по курсу «Технология». Москва Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ» 2015г.

2017 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии  для 6 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

- Федерального Закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федерального компонента государственного стандарта  общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004г. № 1089;

- Федерального государственного стандарта основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1887 от 17.12.2010г;

- приказа Министерства образования и науки РФ №1576 от 31.12.2015 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1887»;

- приказа Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- письма Министерства образования и науки Российской Федерации № 08-1786 от 28.10.2015 г. «О рабочих программах учебных предметов»;

- программы, разработанной авторским коллективом Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю., для организаций общего образования, на основе Примерной основной образовательной программа основного общего образования по технологии, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и вошедшей в Государственный реестр образовательных программ разработана рабочая программа по курсу «Технология»;

- примерной программы авторов: Тищенко А.Т.,  Синица Н.В. Издательский центр «Вентана-Граф», 2015;

- основной образовательной программы МБОУ Островской СОШ;

- учебного плана МБОУ Островской СОШ на 2017-2018 учебный год;

- годового учебного календарного графика на 2017-2018 учебный год.

Цели:

Основными целями изучения учебного предмета «Техноло­гия» в системе основного общего образования являются:

§   обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и социальных технологий и перспектив их развития;

§  освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

§  формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления   на основе включения обучающихся в разнообраз­ные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

§  овладение необходимыми в повседневной жизни базовы­ми безопасными приёмами использования распространёнными инструментами, механизмами и машинами, способами управления, широко применяемыми в жизни современных людей видами бытовой техники;

§  овладение распространёнными общетрудовыми и специальными умениями, не­обходимыми для проектирования и создания продуктов тру­да;

§  развитие у обучающихся познавательных интересов, пространственного воображения, ин­теллектуальных, творческих, коммуникативных и организа­торских способностей;

§  воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, це­леустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; вос­питание гражданских и патриотических качеств личности на примерах отечественных достижений в сфере технологий производства и социальной сфере;

§  формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.

Основные задачи курса:

§  ознакомление обучающихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей;

§  обучение исследованию потребностей людей и  поиску путей их удовлетворения;

§  формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учётом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества;

§  ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовления продукции;

§  развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач.

Планируемые результаты:

№	Раздел курса	Личностные УУД	Предметные УУД		Метапредметные УУД
			базовый	повышенный	Регулятивные	Коммуни-кативные	Познаватель-ные
1	Технология домашнего хозяйства (интерьер жилого дома)	Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.  Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.	§   применять различные способы воспроизводства плодородия почвы; §    соблюдать технологию посева/посадки комнатных растений в условиях школьного кабинета; §    составлять график агротехнологических приёмов ухода за комнатными растениями растениями; §   излагать и доносить до аудитории информацию, подготовленную в виде докладов и рефератов.	§  приводить рассуждения, содер-жащие аргументированные оценки и прогнозы развития  агротехнологий; §  применять способы и методы вегетативного размножения куль-турных растений (черенками, отводками, прививкой, культурой ткани)  на примере комнатных декоративных культур; § определять  виды удобрений и способы их применения; § проводить фенологические наблюю-дения за комнатными растениями; § выполнять основные технологичес-кие приемы аранжировки цветочных композиций, использования комнат-ных культур в оформлении помещений (на примере школьных помещений); § применять технологические приемы использования цветочно-декоратив-ных культур в оформлении ланд-шафта пришкольной территории.	Развитие умений применять техноло-гии представления, преобразования и использования ин-формации, оценивать возможности и облас-ти применения средств и инстру-ментов ИКТ в совре-менном производстве или  сфере обслужи-вания, рациональное использование учеб-ной и дополнительно, технической и технологической информаций для проектирования и создания объектов труда.	Уметь задавать вопросы, адек-ватно исполь-зовать речевые средства для решения раз-личных коммуникативных задач; строить моно-логическое высказывание, владеть диало-гической фор-мой речи.	Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
2	Технология обработки пищевых продуктов (кулинария)	Самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства. Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам	§ составлять рацион питания адекватный ситуации; § обрабатывать пищевые продукты способами, сохраняющими их пищевую ценность; § реализовывать санитарно-гигиени-ческие требования применительно к технологиям обработки пищевых продуктов; § использовать различные виды  доступного оборудования в техно-логиях обработки пищевых продуктов; § выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организ-ма в белках, углеводах, жирах, витаминах; §  определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам; § составлять меню; § выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; § соблюдать правила хранения пище-вых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать впрок овощи и фрукты; § оказывать первую помощь при порезах, ожогах и пищевых отравлениях.	§   исследовать продукты питания лабораторным способом; §   оптимизировать временя и энергетические затраты при приготовлении различных блюд; §   осуществлять рациональный выбор пищевых продуктов с учетом их питательной ценности и принципов здорового питания; §   составлять индивидуальный режим питания; §   осуществлять приготовление блюд национальной кухни; §   сервировать стол, эстетически оформлять блюда.	Оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда. Комбинирование известных алгоритмов технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической проблемы.	Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.	Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической  дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены.
3	Технология изготовления швейных изделий (создание изделий из текстильных материалов)		§ выполнять отделку изделий; использовать один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов; § описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения; § анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации; §  определять назначение и особенности  различных швейных изделий; § различать основные стили в одежде и современные направления моды; §  отличать виды традиционных народных промыслов; § выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; § снимать мерки с фигуры человека; § строить чертежи простых швейных изделий; § подготавливать швейную машину к работе; § выполнять технологические операции по изготовлению швейных изделий; § проводить влажно-тепловую обработку; § выполнять художественное оформление швейных изделий.	§ выполнять несложное моделирования швейных изделий; § планировать (разработку) получение материального продукта в соответствии с собственными задачами (или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов; § проектировать и изготавливать материальный продукт на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов /технологического оборудования; § разрабатывать и создавать швейные изделия на основе собственной модели; §  оптимизировать заданный способ (технологии) получения материального продукта (на основании собственной практики использования этого способа).	Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.	Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обосно-ванных выво-дов по обос-нованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.	Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных.
4	Художественные ремесла		§ анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации; §  определять назначение и особенности  различных вязаных изделий; § различать основные стили в одежде и современные направления моды; § выбирать пряжу для изделий; § создавать схемы узоров	§ выполнять несложное моделирования вязаных изделий; § планировать (разработку) получение материального продукта в соответствии с собственными задачами; § разрабатывать и создавать вязаные изделия на основе собственной модели.	Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.		Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия
5	Технологии творческой и опытнической деятельности		§  планировать и выполнять учебные технологические проекты:  - выявлять и формулировать проблему; - обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; - планировать этапы выполнения работ; -составлять технологическую карту изготовления изделия; - выбирать средства реализации замысла; -осуществлять технологический процесс; - контролировать ход и результаты выполнения проекта; §  представлять результаты выпол-ненного проекта: - оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.	§ выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения; § модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии; § технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты; § оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.	Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.	Приведение примеров, подбор аргу-ментов, фор-мулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и органи-зационного решения; отра-жение в уст-ной или пись-менной форме результатов своей деятельности.	Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

 Содержание учебного курса (70 часов)

Раздел 1. Технология домашнего хозяйства (интерьер жилого дома) – 4 часа

Теоретические сведения.   Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирование пространства жилого дома.

Понятие о композиции в интерьере. Интерьер жилого дома. Современные стили в интерьере. Использование современных материалов и подбор цветового решения. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление интерьера. Применение текстиля в интерьере.

Понятие о фитодизайне как искусстве оформления интерьера, создания композиций с использованием растений. Роль комнатных растений в интерьере. Приемы их размещения: одиночные растения, композиция из горшечных растений, комнатный садик, террариум.

 Разновидности комнатных растений. Виды растений по внешним данным. Технология выращивания комнатных растений. Влияние растений на микроклимата помещения. Правила ухода за комнатными растениями.

Практические работы. Изготовление макетов оформления тканями окон и дверей. Генеральная уборка кабинета технологии. Перевалка (пересадка комнатных растений).

Раздел 2. Технология обработки пищевых продуктов (кулинария) – 15 часов.

Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Содержание в них белков, жиров, углеводов, витаминов. Виды рыбных и нерыбных продуктов моря, продуктов из них. Маркировка консервов. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Технология первичной обработки рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы. Нерыбные продукты моря и технология приготовления блюд из них. Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки доброкачественности мяса. Технология первичной обработки мяса. Технология приготовления блюд из мяса. Гарниры к мясным блюдам. Виды домашней птицы и их кулинарное употребление. Технология приготовления блюд из птицы. Технология приготовления первых блюд.

Виды заправочных супов. Сервировка стола к обеду.

              Теоретические сведения

Понятия «санитария» и «гигие­на». Правила санитарии и гигиены перед началом работы, при приготовлении пищи.

Правила безопасной работы при пользовании электриче­скими плитами и электроприборами, газовыми плитами, при ра­боте с ножом, кипящими жидкостями и приспособлениями.

Питание как физиологическая по­требность. Состав пищевых продуктов. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Роль витаминов, ми­неральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание в пищевых продуктах.

Пищевая ценность рыбы и нерыб­ных продуктов моря. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хра­нения рыбной продукции. Первичная обработка рыбы. Тепло­вая обработка рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы.

Значение мясных блюд в пита­нии. Виды мяса, включая мясо птицы. Признаки доброкачественности мяса. Органо­лептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при механиче­ской и тепловой обработке мяса.

Сервировка стола. На­бор столового белья, приборов и посуды.

Практическая деятельность

Приготовление блюда из рыбы или морепродуктов.

Использование различных приёмов при обработке рыбы.

Приготовление блюда из мяса или птицы.

Сервировка стола.

Раздел 3. Технология изготовления швейных изделий (создание изделий из текстильных материалов) - 31час

текстильные материалы

Теоретические сведения

Классификация текстильных во­локон. Способы получения и свойства натуральных волокон рас­тительного происхождения. Изготовление нитей и тканей в ус­ловиях прядильного, ткацкого и отделочного современного про­изводства и в домашних условиях. Ткацкие переплетения. Общие свойства текстильных материалов: физические, эр­гономические, эстетические, технологические.

Виды и свойства тканей из хими­ческих волокон. Виды нетканых материалов из химических воло­кон.

Чертёж и выкройка швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготов­ления выкройки. Определение размеров фигуры человека. Определение размеров швейного изделия. Рас­положение конструктивных линий фигуры. Снятие мерок. Осо­бенности построения выкроек различных изделий и их деталей. Правила безопасной работы ножницами. Порядок соединения деталей в сложных изделиях.

Понятие о моделировании одеж­ды. По­лучение и адаптация выкройки швейного изделия из пакета готовых выкро­ек, из журнала мод, с CD или из Интернета.

Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной ма­шины. Назначение и правила использования регулирующих механизмов: переклю­чателя вида строчек, регулятора длины стежка, клавиши шитья назад. Правила безопасной работы на швейной машине.

Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх.

Приёмы работы на швейной машине: на­чало работы, поворот строчки под углом, закрепление машин­ной строчки в начале и конце работы, окончание работы. Непо­ладки, связанные с неправильной заправкой ниток.

Уход за швейной машиной.

Организация рабочего места для раскройных работ. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка вы­кроек на ткани. Выкраивание дета­лей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безо­пасной работы при раскрое ткани.

Основные операции при ручных работах: перенос пиний выкройки на детали кроя, стежками предохранение срезов от осыпания – ручное обмётывание.

Требования к выполнению машинных работ. Основные опе­рации при машинной обработке изделия: предохранение срезов от осыпания — машинное обмётывание зигзагообразной строч­ко; постоянное соединение деталей — стачивание; постоянное закрепление подогнутого края — застрачивание (с открытым и закрытым срезами).

Практическая деятельность

Определение направления долевой нити в ткани. Определе­ние лицевой и изнаночной сторон ткани. Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон. Определение вида тканей по сырьевому составу и изучение их свойств.

Снятие мерок и изготовление выкройки проектного изделия. Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ. Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.

Моделирование выкройки проектного изделия. Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.

Упражнение на швейной машине.

Ра­боты по настройке и регулированию механизмов и систем  швейной машины.

Уход за швейной машиной: чистка и смазка, замена иглы. Устранение дефектов машинной строчки.

Раскладка выкроек на ткани. Раскрой швейного изделия. Изготовление образцов для иллюстрации ручных и машинных работ.

Обработка проектного изделия по индивидуальному плану.

Раздел 4. Художественные ремесла – 20 часов

Теоретические сведения

Материалы для вязания крючком. Ус­ловные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вяза­ние полотна: начало вязания, вязание рядами, основные спосо­бы вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу.

Материалы для вязания спицами. Условные обозначения, применяемые при вязании спицами. Набор петель на спицы. Петли: кромочные, лицевые, изнаночные. Закрытие петель последнего ряда. Вязание цветных узоров.

Практическая деятельность

Создание схем узоров. Выполнение образцов узоров.

Вывязывание полотна. Вязание аксессуаров крючком и спицами.

Технологии творческой и опытнической деятельности (в разделах программы)

Теоретические сведения

Творчество в жизни и деятельности человека. Проект как форма представления результатов творчества.

Основные этапы проектной деятельности и их характеристики. Презентация проекта.

Практическая деятельность

Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности.

Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда.

Подготовка презентации проекта с помощью Microsoft PowerPoint.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Раздел программа, темы уроков	Количество часов	Дата	Домашнее задание
Раздел 1.  Технология домашнего хозяйства (интерьер жилого дома) – 4 часа
1	Планирование жилого дома	1		§1, вопросы
2	Интерьер жилого дома	1		§2, вопросы
3	Комнатные растения в интерьере	1		§3, вопросы
4	Разновидности комнатных растений	1		§4, группы растений (пис.)
Раздел 2.  Технология обработки пищевых продуктов (кулинария) – 15 часов
5	Технология первичной обработки рыбы	1		§6, признаки доброкачественности рыбы
6	Технология приготовления блюд из рыбы	1		§7, требования к качеству
7	Блюда из рыбы	1		Практическая работа №3
8	Нерыбные продукты моря и технология приготовления блюд из них	1		§8, практическая работа №4
9	Технология первичной обработки мяса	1		§9
10	Технология приготовления блюд из мяса	1		§10
11	Блюда из мяса	1		Изделия из рубленного мяса
12	Гарниры к мясным блюдам	1		Стр. 59-61
13	Технология приготовления блюд из птицы	1		Стр.62-64
14	Блюда из птицы	1		Стр.65-67
15	Технология приготовления первых блюд	1		§12, стр.67-70
16	Виды заправочных супов, рецепты	1		§12, стр.70-72
17	Сервировка стола к обеду	1		§13, стр.73-75
18	Правила поведения за столом (этикет)	1		§13, стр.75-77
19	Творческий проект «Приготовление воскресного семейного обеда»	1		Подготовить защиту творческого проекта
Раздел 3.  Технология изготовления швейных изделий (создание изделий из текстильных материалов) – 31час
20	Классификация текстильных химических волокон	1		§14, стр.84-86
21	Виды и свойства искусственных и синтетических тканей	1		§14, стр.86-89
22	Понятие о плечевой одежде с цельнокроеным и втачным рукавом	1		§15
23	Определение размеров фигуры человека. Снятие мерок для изготовления плечевой одежды	1		Стр. 90-92
24	Понятие о моделировании одежды. Моделирование плечевой одежды	1		§16 стр. 95-98
25	Моделирование плечевой отрезной одежды. Подготовка выкройки к раскрою	1		§16, стр. 99-103
26	Раскрой плечевой одежды	1		§17
27	Выкраивание деталей из прокладки	1		Практическая работа №11
28	Технология соединения деталей с клеевой прокладкой	1		§18
29	Перенос линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков	1		§19
30	Практическая работа «Изготовление образцов ручных швов»	1		Выполнить копировальные строчки
31	Устройство машинной иглы. Практическая работа «Замена машинной иглы»	1		§20, стр. 113-114
32	Дефекты машинной строчки и их устранение	1		§20, стр. 114-115
33	Уход за швейной машиной	1		§20, стр. 116-118
34	Обметывание петель и пришивание пуговицы с помощью швейной машины	1		§21
35	Основные машинные операции: притачивание, обтачивание	1		§22
36	Обработка мелких деталей швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, бретелей.	1		§23
37	Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом.	1		§24
38	Технология обработки среднего шва, плечевых швов, нижних срезов рукавов.	1		§25
39	Обработка срезов подкройной обтачкой	1		§26
40	Обработка застёжки подбортом.	1		§26, стр 127-129
41	Технология обработки боковых срезов и соединения лифа с юбкой	1		§27
42	Технология обработки нижнего среза	1		§28
43	Окончательная отделка изделия	1		§28
44	Творческий проект «Наряд для семейного обеда».	1		Выбор лучшей идеи
45	Выбор нужной ткани и расчет расхода ткани.	1		Оформить в тетради
46	Расчет себестоимости изготовления изделия. План изготовления изделия	1		Записать план изготовления
47-49	Изготовление изделия	3		Работа над изделием
				Работа над изделием
				Подготовка к презентации
50	Презентация творческого проекта	1		Инструменты и материалы для вязания
Раздел 4. Художественные ремесла – 20 часов
51	Вязаные изделия в современной моде. Материалы и инструменты для вязания.	1		Стр. 151
52	Виды крючков и спиц. Правила подбора инструментов	1		Стр. 151-153
53	Организация рабочего места при вязании. Расчёт количества петель для изделия.	1		Стр. 154-156
54	Основные виды петель при вязании крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком.	1		§30
55	Вязание полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания.	1		§31
56	Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу.	1		§32
57	Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель	1		§33
58	Кромочные, лицевые и изнаночные петли, закрытие петель последнего ряда.	1		§33
59	Вязание полотна лицевыми и изнаночными петлями.	1		§33
60	Вязание цветных узоров.	1		§34, стр. 173-174
61	Создание схем для вязания с помощью ПК	1		§34, стр.174-177
62	Творческий проект «Вяжем аксессуары крючком или спицами»	1		Выбор лучшей идеи.
63	Выбор инструментов и материалов	1		В тетради
64	Выбор пряжи и расчет денежных затрат	1		Оформить в тетрадь
65-67	Изготовление проектного изделия	3		Работа над изделием
				Работа над изделием
				Подготовить защиту проекта
68	Защита творческих проектов	1		§35
69	Разработка электронной презентации	1		Подготовить электронную презентацию
70	Итоговое занятие	1

 Учебно-методическое обеспечение учебного процесса:

для учителя:

1.                     Программа, разработанная авторским коллективом Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю., для организаций общего образования, на основе Примерной основной образовательной программа основного общего образования по технологии, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и вошедшей в Государственный реестр образовательных программ разработана рабочая программа по курсу «Технология». Москва Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ» 2015г.

2.                     Технология: программа 5-8 классы, авторы: Тищенко А.Т., Синица Н.В. Издательский центр «Вентана-Граф», 2015г.

3.                     Технология. 6 класс. Методическое пособие, авторы: Синица Н.В., Самородский П.С. Издательский центр «Вентана-Граф», 2015г.

4.                     Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Технология ведения дома. 6 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Издательский центр «Вентана-Граф», 2013 г.

для обучающихся:

1.                     Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Технология ведения дома. 6 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Издательский центр «Вентана-Граф», 2013 г.

 Нормы оценок

Критерии оценивания учащихся 5-9 классов

№ п.п	Оценки	Знание учебного материала	Точность обработки изделия	Норма времени выполнения	Правильность выполнения трудовых приемов	Организация рабочего времени	Соблюдение правил дисциплины и т/б
1	«5»	Ответы отличаются глубокими знанием учебного материала, свидетельствуют о способности самостоятельно находить причинно-следственные зависимости и связь с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 допуска	Норма времени меньше или равна установленной	Абсолютная правильность выполнения трудовых операций	Учащийся показал грамотное соблюдение правил организации рабочего места	Нарушений дисциплины и правил т/б в процессе занятия учителем замечено не было
2	«4»	В ответах допускаются незначительные неточности, учащиеся почти самостоятельно находят причинно-следственные зависимости в учебном материале, связи его с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах ½  поля допуска	Норма времени превышает установленного на 10-15 %	Имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приемов, которые после замечания учителя не повторяются	Имели место отдельные случаи нарушения правил организации рабочего места, которое после замечания учителя не повторяются	Имели место отдельные случаи нарушения дисциплины и т/б, которые после замечания учителя не повторяются
3	«3»	В ответах допускаются неточности, исправляемые только с помощью учителя, учащиеся не могут сами выделить в учебном материале причинно-следственные связи, связать его с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах поля допуска	Норма времени превышает установленную на 20% и более	Имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, часть из которых после замечания учителя повторяются снова	Имели место случаи неправильной организации рабочего места, которые после замечания учителя повторяются снова	Имели место нарушения  дисциплины и правил т/б, которые после замечания учителя повторялись снова
4	«2»	Ответы свидетельствуют о значительном незнании учебного материала, учащийся не может без учителя найти в нем причинно-следственные связи, относящиеся к классу простейших	Точность изделия выходит за пределы поля допуска	Учащийся не справился с заданием в течении бюджета времени урока	Почти все трудовые приемы выполняются не верно и не исправляются после замечания	Почти весь урок наблюдались  нарушения правил организации рабочего места	Имели место многократные случаи нарушения правил т/б и дисциплины
5	«1»	Учащийся абсолютно не знает учебный материал, отказывается от ответа	Учащийся допустил неисправимый брак	Учащийся отказался от выполнения так и не смог к нему приступить	Учащийся совершенно не владеет трудовыми приемами	Полное незнание правил организации рабочего места	Имели место нарушения дисциплины и т/б, повлекшие за собой травматизм

Оценка швейного изделия производится по сле­дующим параметрам:

- Качество и аккуратность выполнения изделия.

- Соблюдение нормы времени.

- Соблюдение технологии.

- Организация рабочего места.

- Соблюдение правил техники безопасности.

Оценка «5» ставится тогда, когда все вышеназван­ные требования соблюдаются,

Оценка « 4» — когда 1 или 2 кри­терия не выполнены.

Оценка « 3» выставляется, если на­рушены 3 критерия,

Оценка «2» когда работа совсем не отве­чает предъявленным к ней требованиям или брак, до­пущенный в работе, исправить невозможно.

Работа оценивается «1» если она не представлена по неуважи­тельным причинам.

Критерии оценки творческого проекта учащихся

Критерии оценивания	Баллы	№	№	№	№	№	№	№
1.1 Общее оформление	1
1.2 Актуальность. Обоснование проблемы, формулировка темы проекта	1
1.3 Сбор информации по теме проекта, анализ прототипов	0,5
1.4 Анализ возможных идей, выбор оптимальной идеи	1
1.5 Выбор технологии изготовления изделия	1
1.6 Экономическая и экологическая оценка будущего изделия и технологии его изготовления	1
1.7 Разработка конструкторской документации, качество графики.	1
1.8 Описание изготовления изделия (технологическая карта)	1
1.9 Описание окончательного варианта изделия	0,5
1.10 Эстетическая оценка выбранного изделия	0,5
1.11 Экономическая и экологическая оценка выполненного (готового) изделия.	0,5
1.12 Реклама изделия	1
2.1 Оригинальность конструкции	5
2.2 Качество изделия	10
2.3 Соответствие изделия проекту	5
2.4  Практическая значимость	5
3.1 Формулировка проблемы и темы проекта	2
3.2 Анализ прототипов и обоснование выбранной идеи	1
3.3 Описание технологии изготовления изделия	3
3.4 Четкость и ясность изложения	1
3.5 Глубина знаний и эрудиция	2
3.6 Время изложения (7-8 мин)	1
3.7 Самооценка	2
3.8 Ответы на вопросы	3
ИТОГО:	50

х. Островского 2017-2018 учебный год Рассмотрено и рекомендовано методическим советом протокол № ____ от _________2016г. руководитель МС:  Сусликова Э.Н. ________________________________ ________________________________

Согласовано заместитель директора по УВР __________________________ Сусликова Э.Н. Дата: _____________________