Рабочая программа по технологии 6 класс для неделимых классов

Пояснительная записка к рабочей программе по «Технологии»

(совместное обучение)

Федеральный Государственный стандарт общего образования является основой разработки федерального базисного учебного плана, образовательных программ образования, примерных программ по учебным предметам. Федеральный компонент – основная часть государственного стандарта общего образования.

Содержание рабочей образовательной программы по направлению «Технология» соответствует базовому уровню федерального компонента государственного образовательного стандарта по технологии среднего общего образования.

Рабочая программа составлена на основании: Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» и программы : 5-8 классы / А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. – М.: Вентана – Граф, 2014.

Учебник: Технология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / [ Н. В. Синица, П. С. Самородский, В. Д. Симоненко и др. ]. – 4-е изд., перераб. – М.: Вентана – Граф, 2014.

Цели программы:

1.                  Обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и гуманитарных технологий и перспектив их развития.

2.                  Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

3.                  Формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь, касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение технологии на этапе основного общего образования в объеме для 6 класса – 68 ч.

Задачи учебного курса.

Образовательные:

1. Знакомство с наиболее перспективными и распространенными технологиями преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства, а также освоение этих технологий.
2. Ознакомление с различными видами декоративно-прикладного искусства
3. Знакомство с принципами дизайна

Воспитательные:

1. Формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия.
2. Формирование уважительного  и бережного отношения к себе и окружающим людям.
3. Формирование творческого отношения в преобразовании окружающей действительности.

Общая характеристика учебного предмета «Технология».

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

        Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения – учебно-практическая деятельность. Программой предусмотрено выполнение творческих проектов в течение учебного года.

Результаты освоения учебного предмета «Технология».

Личностные результаты:

·                     проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

·                     выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

·                     развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

·                     овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

·                     самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

·                     становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

·                     планирование образовательной и профессиональной карьеры;

·                     осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

·                     бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

·                     готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

·                     проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

·                     самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметные результаты:

·                     алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

·                     определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

·                     комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

·                     проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

 поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

·                     самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

·                     виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

·                     приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

·                     выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

·                     выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

·                     использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

·                     согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками

·                     объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

·                     оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

·                     диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

·                     обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

·                     соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

·                     соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

·                     рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

·                     оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

·                     ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

·                     владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

·                     классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

·                     распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

·                     применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

·                     владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

·                     применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

·                     планирование технологического процесса и процесса труда;

·                     подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

·                     проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

·                     подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

·                     проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

·                     выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

 соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

·                     соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

·                     обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

·                     выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

·                     подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

·                     контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

·                     выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

·                     документирование результатов труда и проектной деятельности;

·                     примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

·                     оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

·                     оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

·                     выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

·                     согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

·                     осознание ответственности за качество результатов труда;

·                     наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

·                     стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

·                     дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

·                     моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

·                     разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

·                     эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

·                     рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

·                     формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

·                     выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

·                     оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

·                     публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

·                     разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

·                     потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся 6 класса должны:

Знать/понимать

·         Основные технологические понятия, назначения материалов, общее устройство столярного, слесарного или комбинированного верстака;

·         Назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного и слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений;

·         Приемы и последовательность выполнения технологических операций по обработке древесины и металла ручными налаженными инструментами;

·         Иметь общие представления о техническом рисунке, эскизе и чертеже;

·         Иметь общее представление об изделии и детали, основных параметрах качества детали; форме, шероховатости и размерах каждой элементарной поверхности и их взаимном расположении: уметь осуществлять их контроль;

·         Иметь представление о путях предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и здоровье человека;

·         Профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий, получением продукции.

Уметь

·         Рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении работ;

·         Находить необходимую техническую информацию в различных источниках;

·         Выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

·         Составлять технологические карты и пользоваться ими при выполнении работ;

·         Уметь выполнять и читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей;

·         Выполнять основные операции по обработке древесины и металла ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из древесины и металла по технологическим картам;

·         Владеть способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, нарезание контурной и геометрической резьбы, отделка поверхностей материалов красками и лаками)

·         Осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий

·         Находить и устранять допущенные эффекты

·         Проводить разработку учебного проекта изготовления изделия.

Использовать знания и умения в практической деятельности:

·         Для получения технических сведений из разных источников информации

·         Изготовления или ремонта изделий

·         Создания изделий с использованием ручных инструментов

·         Контроля качества выполняемых работ

·         Обеспечения безопасности труда

Список используемой литературы:

1.       Симоненко В.Д. Поурочные планы - 5 класс, 2015

2.       Перова Е.Н.Уроки по курсу «Технология» 5-9 класс, М., 2015

3.       Соколова В.А. Тематическое планирование по программе трудового обучения в 5-9 классах., М., 2014

4.       Симоненко В.Д. Технология. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Вентана-Граф, 2014

Календарно – тематическое планирование 6 класс

№	Дата план/факт	Тема	Тип урока	Характеристика основных видов деятельности обучающихся	Домашнее задание
	Технологии изготовлений изделий из древесины
1		Вводное занятие. ТБ	Урок «открытия» нового знания	Осознают цель предмета «Технология», соблюдать правила поведения	Знать ТБ Презентация «Виды пиломатериалов и их применение»
2		Пиломатериалы и их получение	Урок «открытия» нового знания	Знают как получают из древесины пиломатериалы, виды пиломатериалов, применение. Уметь определять виды пиломатериалов.
3		Пороки древесины	Урок  общеметодологической  направленности.	Знают виды порок древесины, влияние пороков на качество	Записи в тетради Доделать чертеж
4		Выполнение чертежей	Урок  общеметодологической  направленности.	Знают графическую документацию, выполнять эскиз и чертеж объемных деталей
5		Изготовление цилиндрических деталей	Урок «открытия» нового знания	Знают как и уметь разметить торец бруска на основе документации. Знать этапы создания изделий.	Этапы создания изделий
6		Практическая работа	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют технологическую операцию ручными инструментами. Изготавливают детали подставки круглого сечения.
7		Соединение бруска (по длине)	Урок  общеметодологической  направленности.	Знают применение соединений брусков, умеют выполнять разметку, изготавливают уступа приемы    безопасной работы	Записи в тетради
8		Практическая работа	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют технологическую операцию ручными инструментами. Соединить 2 бруска (по длине)
9		Соединение в полтолщины бруска (под углом)	Урок  общеметодологической  направленности.	Знают применение соединений брусков, выполнить разметку, изготовление уступа, приемы безопасной работы.	Записи в тетради
10		Практическая работа	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют технологическую операцию ручными инструментами. Соединить 2 бруска (под углом)
11		Моделирование и конструирование	Урок  общеметодологической  направленности.	Знают и понимают моделирование, конструирование. Вариативность. Умеют выполнять несколько вариантов.	Определения моделирования и конструирования
12		Моделирование и конструирование разделочной доски	Урок  общеметодологической  направленности.	Конструируют несколько вариантов, определиться на изготовлении одного
13		Виды худ. Обработки. Виды резьбы	Урок «открытия» нового знания	Знают виды худ. Обработки, инструмент, приемы безопасной работы. Умеют выполнить элементы резьбы.	Презентация «Виды резьбы» Знать правила и приемы
14		Правила и приемы при нарезании контурной резьбы	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют технологическую операцию ручным инструментом.
15		Правила и приемы при нарезании геометрической резьбы. Треугольник.	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют технологическую операцию ручным инструментом. Выполнить ряд резьбы.	Знать правила и приемы
16		Нарезание геометрической резьбы. Выполнение витейки и цепочки	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют технологическую операцию ручным инструментом. Выполнить по ряду резьбу.
17		Нарезание геометрической резьбы. Выполнение сот, змейки и ромбов	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют технологическую операцию ручным инструментом. Выполнить по ряду резьбу.	Выполнение ручным инструментом
18		Нарезание геометрической резьбы. Выполнение звездочки, скобчатой резьбы	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют технологическую операцию ручным инструментом. Выполнить по ряду резьбу.
19		Изготовление подставки под горячее	Урок  общеметодологической  направленности.	Знают виды декоративной отделки изделий, сущность операции, меры безопасной работы.	Презентация «Виды декоративной отделки»
20		Изготовление подставки под горячее	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют декоративную отделку подставки
Элементы машиноведения
21		Составные части машин	Урок «открытия» нового знания	Знают назначение и устройство машин, виды машин	Записи в тетради Уметь читать схемы
22		Механизмы передачи	Урок  общеметодологической  направленности.	Знают виды механизмов передачи, условные обозначения на схемах зубчатых передач, умеют читать схемы
23		Устройство токарного станка по дереву	Урок  общеметодологической  направленности.	Знают назначение и устройство токарного станка. Приемы безопасной работы	Правила безопасной работы
24		Приемы работы на токарном станке по дереву	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют технологическую операцию с помощью машины
Технология обработки металла
25		Виды и свойства металлов и сплавов	Урок «открытия» нового знания	Знают виды и свойства металлов и сплавов. Умеют различать сплавы и металлы	Виды и свойства металлов
26		Сортовой прокат	Урок  общеметодологической  направленности.	Знают назначение и получение сортового проката, создание изделий из сортового проката
27		Чертежи деталей из сортового проката	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют эскиз и чертеж изделий из сортового проката	Выполнить чертеж
28		Составление технологической карты	Урок  общеметодологической  направленности.	Знают этапы создания изделий, составлять технологическую карту изготовления уголка
29		Назначение и устройство штангенциркуля	Урок  общеметодологической  направленности.	Знают назначение и устройство инструмента, меры безопасной работы, умеют пользоваться	Правила безопасной работы
30		Измерение штангенциркулем	Урок  общеметодологической  направленности.	Измеряют диаметры и длину ступенчатого валика
31		Разметка заготовки	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют разметку деталей на основе технологической документации	Уметь читать чертеж
32		Резание металла ножовкой	Урок  общеметодологической  направленности.	Знают сущность операции, инструмент, приспособления, умеют выполнять приемы безопасной работы
33		Резание заготовки ножовкой	Урок  общеметодологической  направленности.	Знают приемы безопасной работы, отрезают заготовку в размер	Знать приемы безопасной работы
34		Опиливание заготовок	Урок  общеметодологической  направленности.	Знают сущность операции, инструмент, приспособления, умеют выполнять приемы безопасной работы
35		Опиливание заготовок	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют технологическую операцию в тисках. Зачищают острые кромки	-/-
36		Практическая работа	Урок  общеметодологической  направленности.	Доделывают свои детали
37		Рубка металла	Урок  общеметодологической  направленности.	Знают сущность операции, инструмент, приспособления, умеют выполнять приемы безопасной работы	Записи в тетради, ТБ
38		Практическая работа	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют технологическую операцию в тисках и на плите
39		Сверление деталей	Урок  общеметодологической  направленности.	Знают сущность операции, инструмент, приспособления, умеют выполнять приемы безопасной работы	Записи в тетради, ТБ
40		Практическая работа	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют технологическую операцию с помощью машины
41		Соединение деталей заклепками	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют технологическую операцию ручным инструментом	Знать ТБ
42		Отделка изделий	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют технологическую операцию ручным инструментом
Электротехнические работы
43		Монтаж проводов в коробке	Урок «открытия» нового знания	Знают организацию рабочего места, виды проводов, припоев, инструмент	Презентация «Виды проводов, припоев, инструмент»
44		Изготовление удлинителя	Урок  общеметодологической  направленности.	Умеют правильно использовать электромонтажный инструмент
45		Электромагнитные устройства	Урок  общеметодологической  направленности.	Знают где и как нашли применение электромагнитные устройства	Уметь читать схемы
46		Чтение схем с электромагнитными устройствами	Урок  общеметодологической  направленности.	Объясняют работу электромагнитных устройств по их схемам
47		Принцип действия и устройство электромагнитного реле	Урок  общеметодологической  направленности.	Объясняют принцип действия и устройство электромагнитного реле	Записи в тетради
48		Проверка работы низковольтного реле	Урок  общеметодологической  направленности.	Объясняют работу низковольтного реле
Технологии ведения дома
49		Национальные традиции. Интерьер	Урок «открытия» нового знания	Знают национальные традиции, средства оформления интерьера. Умеют создать интерьер	Чертеж «Размещение мебели в детской»
50		Размещение мебели. Закрепление настенных предметов	Урок  общеметодологической  направленности.	Знают характеристики основных функциональных зон в помещении. Умеют выполнять простейший ремонт в жилом помещении
51		Декоративное украшение своими изделиями	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют декоративное украшение помещения своими изделиями	Виды декоративных украшений
52		Использование декоративных растений	Урок  общеметодологической  направленности.	Используют декоративные растения в оформлении класса
Проект
53		Обоснование темы выбранного проекта	Урок «открытия» нового знания	Знают как и умеют проводить разработку учебного проекта. Выбрать нужное изделие	Доделать практическую работу
54		Банк идей и предложений	Урок  общеметодологической  направленности.	Определяются с формой, размерами, другими атрибутами
55		Описание используемых инструментов	Урок  общеметодологической  направленности.	Обосновывают выбор используемых инструментов	Доделать практическую работу
56		Описание используемых инструментов	Урок  общеметодологической  направленности.	Обосновывают выбор используемых инструментов
57		Графическая часть	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют чертежи деталей изделий	Доделать практическую работу
58		Экономическая часть	Урок  общеметодологической  направленности.	Рассчитывают площади или объем используемого материала
59		Технологическая часть. Итоги работы	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют технологическую карту изготовления изделий	Доделать практическую работу
60		Подбор заготовок. Разметка	Урок  общеметодологической  направленности.	Подбирают заготовки. Умеют выполнять разметку на основе документации
61		Выпиливание контура	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют технологическую операцию ручным инструментом. Выпилить контур деталей изделия	Доделать практическую работу
62		Зачистка поверхностей	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют технологическую операцию ручным инструментом. Зачистить поверхности деталей изделия
63		Нарезание резьбы	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют один из видов декоративной отделки. Нарезать резьбу	Доделать практическую работу
64		Нарезание резьбы	Урок  общеметодологической  направленности.	Выполняют один из видов декоративной отделки. Нарезать резьбу
65		Сборка изделия	Урок  общеметодологической  направленности.	Собирают изделие	Доделать практическую работу
66		Покрытие лаком	Урок  общеметодологической  направленности.	Покрывают лаком
67		Защита проекта	Урок развивающего контроля.	Защищают выполненную работу
68		Защита проекта	Урок развивающего контроля.	Защищают выполненную работу