Рабочая программа по технологии 8 класс ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Нурлатская средняя общеобразовательная школа

Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан»

     «Согласовано»                                               «Согласовано»                                                 «Утверждено»

     Руководитель ШМО                                                        Заместитель                                                                Директор МБОУ

    учителей технологии                                                  директора по УР МБОУ                                          «Нурлатская СОШ ЗМР РТ»

                                                                                        «Нурлатская СОШ ЗМР РТ»

_________/Шамсутдинов Ю.Г./                                    ____________/Бикбова И.М./                                   __________/Зиннатуллин Р.Р./

            Протокол №__

«___»_________________20___г.                             «___»_____________20___г.                                        «___»_____________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

            по технологии

             для 8а, б классов

                                                                                                                                                                                                                                         Составил:        

                                                                                                                        Фахрутдинова Лилия Наилевна

                                                                                                                                            учитель технологии

                                                                                                                                                                                                             Рассмотрено на заседании

                                                                                                                                                                                                                  педагогического совета 

                                                                                                                                                                                            МБОУ «Нурлатская СОШ ЗМР РТ»

                                                                                                                                                 Протокол   №___

                                                                                                                                                               «___»___________20___г.

2017-2018 учебный год

Рабочая программа по технологии ( девочки ) для 8 а, б классов разработана:

•         на основе Федерального закона от 29.12.2012г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;

•         на основе Федерального Государственного образовательного  стандарта основного общего образования, утвержденного приказом МОиН РФ 17.12.2010г. № 1897

•         на основе закона Республики Татарстан (от 22.07.2013г. № 68-ЗРТ) «Об образовании»;

•         на основе основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Нурлатская СОШ ЗМР РТ»;

•         в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта  основного общего   образования;

•         в соответствии с примерной программой  по учебным предметам;

•         на основе авторских программ ( Учебник “Технология”, 8 класс, под редакцией  В.Д. Симоненко, А.А. Электов, Б.А. Гончаров идр. ) с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

•         на основе  учебного плана МБОУ «Нурлатская СОШ ЗМР РТ»

Рабочая программа предназначена для учащихся 8 классов, рассчитана на 35 часов изучения технологии в год при 1-ой часовой недельной нагрузке.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы 5-9 классы. Технология /сост. В.Д. Симоненко – М.: Вентана-Граф, 2012.

Тематическое планирование ориентировано на использование учебника Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / [ В.Д. Симоненко, А.А. Электов, Б.А. Гончаров и др.]. -3-е изд., перераб.-М.: Вентана-Граф, 2014.

1) Планируемые результаты изучения предмета технология

  Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени

  является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся  

  должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в   

  реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Выпускник научится:

- иметь представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах и ремеслах, современных профессиях ( в том

  числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

- понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность,  

  эстетическую выразительность и руководствоваться ими в практической деятельности;

- планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости  вносить коррективы

  в выполняемые действия;

- выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

  Выпускник получит возможность научиться:

- уважительно относиться к труду людей;

- понимать культурно историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий  как своего

  региона, так и страны, и уважать их

- понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах:

  разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы,

  социальные услуги).

  Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

  Выпускник научится:

- на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни

   осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий свойствам в соответствии с поставленной задачей;

- отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при

   разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

- применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами;

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать

  простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим

  чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

  Выпускник получит возможность научиться:

- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

- прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной

  или декоративно­художественной задачей.

  Конструирование и моделирование

  Выпускник научится:

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

- решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств

   конструкции;

- изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

  Выпускник получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;

- создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной

  художественно­эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

  Практика работы на компьютере

  Выпускник научится:

- пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;

- пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, чертежами, доступными

  электронными ресурсами).

2) Содержание учебного предмета «Технология»

Направление «индустриальные технологии». 8 класс. Всего часов 35

Раздел 1 «Технологии домашнего хозяйства» Всего часов: 8

Тема 1. Содержание курса «Технология. 8 класс». Правила безопасного поведения в мастерской, на участке.

Тема 2. Виды проектной доку­ментации. Способы проведения презентации проектов

Тема 3;4;5;6. Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Минимальные и оптимальные потребности. Потребительская корзина одного человека и семьи.

Технология построения семейного бюджета. До ходы и расходы семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Правила поведения при совершении покупки.

Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета

Тема 7;8. Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники. Водопровод и канализация: типичные неисправности и простейший ремонт. Способы монтажа кранов, вентилей и смесителей. Устройство сливных бачков различных типов. Приёмы работы с инструментами и приспособлениями для санитарно-технических работ. Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации. Экологические проблемы, связанные с их утилизацией

Раздел 2 «Электротехника» Всего часов: 11

Тема 1. Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту. Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии.

Тема 2. Схема квартирной электропроводки. Правила подключения к сети светильников и бытовых приборов. Установочные, обмоточные и монтажные провода. Виды изоляции прово­дов. Назначение предо­хранителей

Тема 3. Электрическая энергия -основа современного технического прогресса. Типы электростанций. Типы гальванических элементов. Изображение источников получения и потребления элек­трической энергии на схемах. Простейшие электрические схемы. Правила безопасности труда

Тема 4. Электроизмерительные приборы: их типы и область применения. Устройство и назначе­ние вольтметра, ампер­метра, омметра. Прави­ла пользования элек­троизмерительными приборами. Условные обозначения на элек­трических схемах

Тема 5. Организация рабочего места. Правила безопасной работы с электроустановками, при выполнении электромонтажных работ.

Тема 6. Виды проводов. Схема квартирной электропроводки. Правила подключения к сети светильников и бытовых приборов.

Тема 7. Инструменты для электромонтажных работ. Приёмы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий. Правила безопасной работы с электроустановками, при выполнении электромонтажных работ. Профессии, связанные с выполнением электро- монтажных работ.

Тема 8. Тематика творческих проектов. Творческие методы поиска новых решений. Дизайнерская проработка изделия. Критерии оценки каче­ства. Правила безопасной работы с электроприборами

Тема 9. Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных энергосберегающих ламп. Их преимущества, недостатки и особенности эксплуатации. Светильни­ки и их назначение. Виды ламп. Правила безопасной работы

Тема 10. Виды электронагревательных приборов. Пути экономии электрической энергии в быту. Принцип действия бы­товых нагревательных приборов и их назначение. Виды нагревательных элементов. Правила безопасной работы

Тема 11. Творческие методы поиска новых решений. Работа счётчика электрической энергии. Способы определения расхода и стоимости электрической энергии. Возможность одновременного включения нескольких бытовых приборов в сеть с учётом их мощности. Понятие о преобразовании неэлектрических величин в электрические сигналы. Виды датчиков (механические, контактные, реостат), биметаллические реле. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

Раздел 3 « Современное производство и профессиональное самоопределение» Всего часов: 5

Тема 1. Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы индустриального производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Специальность, производительность и оплата труда.

Тема 2;3;4. Классификация профессий. Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности к выбранному виду профессиональной деятельности. Мотивы и ценностные ориентации самоопределения. Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Профессиограмма и психограмма профессии. Выбор по справочнику профессионального учебного заведения, характеристика условий поступления в него и обучения там. Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности

Тема 5. Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Влияние техники и технологий на виды, содержание и уровень квалификации труда. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника.

Раздел 4 «Черчение и графика» Всего часов: 6

Тема 1. Связь технологии и черчения. Исторические сведения о развитии чертежей. Значение получаемых на уроке технология графически знаний

для отображения и передачи информации в предметном мире и взаимном общении людей. Сведения о чертежных инструментах, материалах и Принадлежностях, правилах пользования ими. Стандарты ЕСКД, их назначение Форматы: назначение, размер формата А4. Основная надпись: назначение, размеры, графы надписи , расположение на чертеже. Линии чертежа.

Тема 2. Формат А4, рамка, основная надпись. Различные линии и окружности.

Тема 3. Информация о стандартном чертежном шрифте с одновременным изображением на доске одной-двух букв

Тема 4. Назначение размеров на чертежах. Линейные и угловые размеры. Выносные и размерные линии, правила их проведении ни чертежах, написание размерных чисел. Применение условностей при нанесении размеров сторон квадрата, указание толщины и длины детали, применении пинией с указанием количества отверстий в детали. Назначение масштаба при изображении деталей, запись  масштаба на чертеже.

Тема 5. Выполнить чертеж детали «Прокладка» по имеющимся половинам изображений. Нанести размеры, указать толщину детали.

Тема 6. Объяснение сути процесса проецирования, элементы проецирующего аппарата. Получаемые на плоскостях проекций изображения предметов называются не проекциями, а видами. Местные виды. Моделирование из картона и проволоки. Сравнение полученной модели с изображением

Раздел 5 «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» Всего часов: 5

Тема 1;2;3;4;5. Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 8 классе. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта.

3. Тематическое планирование

№	Тема урока	Характеристика основных видов деятельности ученика
1	Вводное занятие. Инструктаж по правилам безопасной работы в мастерской	Знать: задачи и программные требования по предмету «Технология», правила поведения в мастерской Уметь: правильно организовать рабочее место согласно требованиям безопасности
2	Проектирование как сфера профессиональной деятельности. Последовательность проектирования. Банк идей	Знать: определение понятия «проектирование», основные составляющие и логические операции проектирования. Уметь: формулировать аргументированные решения для достижения выбранной цели проектирования, объяснять, почему проектирование является неотъемлемой частью любой профессиональной деятельности
3	Бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи.	Знать: понятия бюджет семьи, доход, расход; осо­бенности бюджета в разных семьях; основы рационально­го планирования бюджета. Уметь: вести учёт доходов и расходов семьи; планировать расходы семьи с учётом её состава
4	Технология построения семейного бюджета
5	Технология совершения покупок. Способы защиты прав потребителей.	Знать: пирамиды потребностей человека. Правила совершения покупок. Расходы и доходы семьи. Способы защиты прав потребителей. Уметь: выбирать возможные объекты или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товаров
6	Технология ведения бизнеса
7	Инженерные коммуникации в доме Системы водоснабжения и канализации: конструкция и элементы.	Знать: приемы работы с инструментами и приспособлениями для санитарно-технических работ. Типы сливных бачков. Уметь: читать схемы горячего и холодного водоснабжения, составлять их. Решать экологические проблемы, утилизируя сточные воды
8	Изучение конструкции элементов водоснабжения и канализации Пр №5
9	Электрический ток и его использование	Знать: понятие электрический ток; область применения электрической энергии; источники электрической энергии; электрические схе­мы и условные обозначения на них; правила электробезо­пасности. Уметь: читать электрические схемы
10	Электрические цепи	Знать: область применения и правила безопасной работы с электрооборудованием; названия основных элементов электроприборов. Уметь: рисовать принципиальную эл. схему  с подключенными потребителями электроэнергии; различать исправные электроприборы от неисправных; находить причину неисправности; собирать установку по схеме
11	Потребители и источники электроэнергии	Знать: разновидности электроприборов. Уметь: находить и представлять информацию о видах и функциях электро-нагревательных приборов. Различать бытовые приборы по их мощности и рабочему напряжению. Подбирать современную бытовую технику с учётом потребностей и доходов семьи
12	Электроизмерительные приборы	Знать: типы электроизме­рительных приборов и об­ласть их применения; уст­ройство и назначение вольт­метра, амперметра, омметра; условные обозначения при­боров на электрических схемах. Уметь: производить изме­рения электроизмерительны­ми приборами
13	Организация рабочего места для электромонтажных работ. Лабораторно практическая работа № 7	Знать: работы электрика, и инструменты для электромонтажных работ. Область применения и правила безопасной работы с электрооборудованием. Уметь: пользоваться с электроинструментами
14	Электрические провода. Соединение электрических проводов. Лабораторно практическая работа № 9	Знать: назначение устано­вочных, обмоточных и мон­тажных проводов; виды их изоляции; назначение предо­хранителей; правила под­ключения светильников и бытовых приборов к сети. Уметь: чертить схемы электрических цепей; прово­дить их монтаж
15	Монтаж электрической цепи.	Знать: правила безопасной работы с электроустановками, при выполнении электромонтажных работ. Инструменты для монтажных работ. Уметь: различать условные графические изображения на электрических схемах
16	Творческий проект «Разработка плаката по электробезопасности» Лабораторн о практическая работа № 10	Знать: технологическую последовательность изготовления изделия. Уметь: собирать установку по схеме
17	Электроосветительные приборы. Лабораторно- практическая работа № 11	Знать: разновидности электроприборов. Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных энергосберегающих ламп. Их преимущества, недостатки и особенности эксплуатации. Уметь: находить и представлять информацию о видах и функциях электроосветительных приборов. Подбирать современную бытовую технику с учётом потребностей и доходов семьи
18	Бытовые электронагревательные приборы. Лабораторно-практическая работа № 12	Знать: разновидности электронагревательных приборов. Уметь: находить и представлять информацию о видах и функциях электронагревательных приборов. Различать бытовые приборы по их мощности и рабочему напряжению. Подбирать современную бытовую технику с учётом потребностей и доходов семьи.
19	Цифровые приборы. Творческий проект «Дом будущего»	Знать: общие принципы работы цифровой техники. Уметь: читать электрические схемы
20	Профессиональное образование	Знать: сделать выбор будущей профессии и быть ответственными за производственный выбор. Возможности человека в развитии различных профессионально важных качеств; виды массовых профессий, сферы производства и сервисав регионе. Уметь: анализировать роль человека в народном хозяйстве; потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации
21	Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение. Лабораторно-практическая работа № 15, определение своих склонностей
22	Роль темперамента и характера в профессиональном самоопределении	Знать: роль профессии в жизни человека. Формы работы по выбору профессии. Уметь: находить и предъявлять информацию о видах массовых профессий сферы индустриального производства и сервис в регионе
23	Психические процессы, важные для профессионального самоопределения	Знать: сферы трудовой деятельности; правила выбора профессии, карьеры. Уметь: определять профессиональные интересы, склонности по диагностическим исследованиям (тестам)
24	Мотивы выбора профессии. Профессиональная пригодность. Профессиональная проба. Лабораторно-практическая работа № 16, анализ мотивов своего профессионального выбора	Знать: уровни квалификации и уровни образования. Уметь: Определять факторы, влияющие на оплату труда, находить и предъявлять информацию о профессиях. Различать понятия «квалификация», «компетентность»
25	Введение. Чертежные инструменты, материалы и принадлежности. Организация рабочего места. Правила оформления чертежей	Знать:  Правила оформления чертежей и их  порядок чтения деталей на чертеже. Уметь: чертить  чертежи (эскизы). Применение правил оформления чертежа по ГОСТ.
26	Графическая работа № 1 «Линии чертежа».	Знать: правила оформления чертежей и их  порядок чтения. Уметь: вычерчивать рамку и графы основной надписи по размерам. Выполнять различные линии и окружности. Применение правил оформления чертежа по ГОСТ.
27	Чертежный шрифт. Буквы, цифры и знаки на чертежах.	Знать: правила оформления чертежей и их  порядок чтения. Уметь: чертить написания букв и цифр чертежным шрифтом
28	Нанесение размеров на чертежах. Применение и  обозначение масштаба.	Знать: правила  нанесение размеров на чертежах. Масштабы и их назначения. Уметь: выполнять выносные и размерные линии, писать размерные числа
29	Графическая работа №  2 «Чертеж плоской детали».	Знать: правила оформления чертежей и их  порядок черчения. Уметь: чертить чертёж
30	Общие сведения о способах проецирования. Прямоугольное проецирование на три плоскости проекций. Расположение видов на чертеже. Практическая работа №3 «Моделирование по чертежу»	Знать: способы проецирования: центральны, параллельны, прямоугольны, косоугольным. Уметь: строить проекцию точки, фигуры на плоскостях. Моделирование из картона и проволоки. Сравнение полученной модели с изображением
31	Тема «Исследовательская и созидательная деятельность»	Знать: выполнять этапы годового проекта: поисковый (подготовительный). Уметь: составлять обоснованный план действий, решать поставленную задачу
32	Творческий проект «Мой профессиональный выбор»	Знать: выполнять этапы годового проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытание проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты готового проекта.. Уметь: составлять обоснованный план действий, решать поставленную задачу, оценивать полученный результат, оформлять пояснительную записку к проекту, подготавливать презентацию и доклад для защиты проекта.
33
34
35

Календарно-тематическое планирование по технологии

Классы: 8 а, б

Учитель: Бикмуллин М.М

Количество часов на год: 35 часов, в неделю: 1 час.

Плановых контрольных уроков- 0, зачётов- 0, тестов- 1.

Практических работ-14

Планирование составлено на основе:

1. Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / [ В.Д. Симоненко, А.А. Электов, Б.А. Гончаров и др.]. -3-е изд., перераб.-М.: Вентана-Граф, 2014.

Календарно-тематический план

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока форма проведения

Элементы содержания

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

предметные

метапредметные

личностные

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Раздел 1 «Технологии домашнего хозяйства» (8 ч)

1

Вводное занятие. Инструктаж по правилам безопасной работы в мастерской

1

Приобретение обучающимися новых знаний

Содержание курса «Технология. 8 класс». Правила безопасного поведения в мастерской, на участке

Знать: задачи и программные требования по предмету «Технология», правила поведения в мастерской Понимать: о методах и приемах безопасной работы в мастерской Уметь: правильно организовать рабочее место согласно требованиям безопасности

Умение рассказать о безопасных методах и приемах работы в мастерской, правильной организации рабочего места.

Осуществление самооценки своей работы, проявление готовности к рациональному использованию рабочего места в мастерской. Воспитание опрятности и аккуратности в работе.

Повторить правила безопасности

2

Проектирование как сфера профессиональной деятельности Последовательность проектирования. Банк идей

1

Комбинированный

Виды проектной доку­ментации. Способы проведения презентации проектов

Знать: определение понятия «проектирование», основные составляющие и логические операции проектирования. Уметь:формулировать аргументированные решения для достижения выбранной цели проектирования, объяснять, почему проектирование является неотъемлемой частью любой профессиональной деятельности

Формирование навыков решения технологических задач на основе заданных алгоритмов.

Приобретение опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки

§ № 1 ответить на вопросы

3

Бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи.

1 1

Введение новых знаний

Источники семейных доходов и бюджет семьи. Бюджет семьи, его структура. Особенности бюджета в разных семь­ях. Доход и расход. Ра­циональное планирова­ние бюджета семьи. Ведение учёта

Знать: понятия бюджет семьи, доход, расход; осо­бенности бюджета в разных семьях; основы рационально­го планирования бюджета. Уметь: вести учёт доходов и расходов семьи; планировать расходы семьи с учётом её состава

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности для выбора оптимальных технологий выполнения лабораторных работ

Личностные (знание-незнание) Эвристическая беседа, демонстрация

§ 2, читать. Ответы на вопросы

§ № 3 ответить на вопросы. Лабораторно практическая работа № 2

4

Технология построения семейного бюджета

5

Технология совершения покупок. Способы защиты прав потребителей.

1

Способы выявления потребностей семьи. Минимальные и оптимальные потребности. Потребительская корзина одного человека и семьи. Технология построения семейного бюджета. До ходы и расходы семьи. Рациональное планирование

Знать: Пирамиды потребностей человека. Правила совершения покупок. Расходы и доходы семьи. Способы защиты прав потребителей. Уметь: Выбирать возможные объекты или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товаров

Приобретение опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки

§ № 4 ответить на вопросы. Лабораторно практическая работа № 3

6

Технология ведения бизнеса

1

Введение новых знаний

Приобретение опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки

§ № 5 ответить на вопросы. Лабораторно практическая работа № 4

7

Инженерные коммуникации в доме Системы водоснабжения и канализации: конструкция и элементы.

1 1

Введение новых знаний

Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники. Водопровод и канализация: типичные неисправности и простейший ремонт. Способы монтажа кранов, вентилей и смесителей. Устройство сливных бачков различных типов. Приёмы работы с инструментами и приспособлениями

Знать: Приемы работы с инструментами и приспособлениями для санитарно-технических работ. Типы сливных бачков. Уметь: Читать схемы горячего и холодного водоснабжения, составлять их. Решать экологические проблемы, утилизируя сточные воды.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности для выбора оптимальных технологий выполнения  лабораторно практическая работ

Приобретение опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки

§ № 6 ответить на вопросы

8

Изучение конструкции элементов водоснабжения и канализации Пр №5

для санитарно-технических работ. Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации. Экологические проблемы, связанные с их утилизацией

Знать: Приемы работы с инструментами и приспособлениями для санитарно-технических работ. Типы сливных бачков. Уметь: Читать схемы горячего и холодного водоснабжения, составлять их. Решать экологические проблемы, утилизируя сточные воды

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности для выбора оптимальных технологий выполнения  лабораторно практическая работ

Приобретение опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки

§ 7, читать. Ответы на вопросы

Раздел 2 «Электротехника» (11 ч.)

9

Электрический ток и его использование

1

Введение новых знаний

Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту. Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии.

Знать: понятие электрический ток; область применения электрической энергии; источники электрической энергии; электрические схе­мы и условные обозначения на них; правила электробезо­пасности. Уметь: читать электрические схемы

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности для выбора оптимальных технологий подбора бытовых электроприборов

Личностные (знание-незнание) Приобретение опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки

§ № 8 ответить на вопросы

10

Электрические цепи

1

Введение новых знаний; комбинированный урок

Схема квартирной электропроводки. Правила подключения к сети светильников и бытовых приборов. Установочные, обмоточные и монтажные провода. Виды изоляции прово­дов. Назначение предо­хранителей

Знать: область применения и правила безопасной работы с электрооборудованием; названия основных элементов электроприборов Уметь: рисовать принципиальную эл. схему  с подключенными потребителями электроэнергии; различать исправные электроприборы от неисправных; находить причину неисправности; собирать установку по схеме.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности для выбора оптимальных технологий подбора бытовых электроприборов

Личностные (знание-незнание) Приобретение опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки

§ № 9 ответить на вопросы

11

Потребители и источники электроэнергии

1

Введение новых знаний; комбинированный урок

Электрическая энергия основа современного технического прогресса. Типы электростанций. Типы гальванических элементов.Изображение источников получения и потребления электричес кой энергии на схемах. Простейшие электрические схемы. Правила безопасности труда

Знать: разновидности электроприборов. Уметь: находить и представлять информацию о видах и функциях электро-нагревательных приборов. Различать бытовые приборы по их мощности и рабочему напряжению. Подбирать современную бытовую технику с учётом потребностей и доходов семьи.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности для выбора оптимальных технологий подбора бытовых электроприборов

. Личностные (знание-незнание) Приобретение опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки

§ № 10 ответить на вопросы

12

Электроизмерительные приборы

1

Введение новых знаний; комбинированный урок

Электроизмерительные приборы: их типы и область применения. Устройство и назначе­ние вольтметра, ампер­метра, омметра. Прави­ла пользования элек­троизмерительными приборами. Условные обозначения на элек­трических схемах

Знать: типы электроизме­рительных приборов и об­ласть их применения; уст­ройство и назначение вольт­метра, амперметра, омметра; условные обозначения при­боров на электрических схемах. Уметь: производить изме­рения электроизмерительны­ми приборами

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности для выбора оптимальных технологий подбора бытовых электроприборов

Личностные (знание-незнание)

§ № 11 ответить на вопросы. Лабораторно практическая работа № 6

13

Организация рабочего места для электромонтажных работ. Лабораторно практическая работа № 7 Сборка электрической цепи и изготовление пробника

1

Комбинированный; закрепление ЗУН

Организация рабочего места. Правила безопасной работы с электроустановками, при выполнении электромонтажных работ.

Знать: работы электрика, и инструменты для электромонтажных работ. Область применения и правила безопасной работы с электрооборудованием. Уметь: пользоваться с электроинструментами

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

Приобретение опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки

§ № 12 ответить на вопросы

14

Электрические провода. Соединение электрических проводов. Лабораторно практическая работа № 9

1

Введение новых знаний; комбинированный урок

Виды проводов. Схема квартирной электропроводки. Правила подключения к сети светильников и бытовых приборов.

Знать: назначение устано­вочных, обмоточных и мон­тажных проводов; виды их изоляции; назначение предо­хранителей; правила под­ключения светильников и бытовых приборов к сети. Уметь: чертить схемы электрических цепей; прово­дить их монтаж

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности для выбора оптимальных технологий подбора бытовых электроприборов

Приобретение опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки

§ № 13 повторить правила безопасности

15

Монтаж электрической цепи.

1

Введение новых знаний; Комбинированный урок

Инструменты для электромонтажных работ. Приёмы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий. Правила безопасной работы с электроустановками, при выполнении электромонтажных работ. Профессии, связанные с выполнением электро- монтажных работ.

Знать: Правила безопасной работы с электроустановками, при выполнении электромонтажных работ. Инструменты для монтажных работ. Уметь: различать условные графические изображения на электрических схемах.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности для выбора оптимальных технологий подбора бытовых электроприборов

Личностные (знание-незнание)

§ № 14 повторить правила безопасности

16

Творческий проект «Разработка плаката по электробезопасности» Лабораторн о практическая работа № 10

1

Комбинированный; закрепление ЗУН

Тематика творческих проектов. Творческие методы поиска новых решений. Дизайнерская проработка изделия. Критерии оценки каче­ства. Правила безопасной работы с электроприборами

Знать: технологическую последовательность изготовления изделия. Уметь: собирать установку по схеме

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности для выбора оптимальных технологий подбора бытовых электроприборов

Приобретение опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки

§ № 14 ответить на вопросы

17

Электроосветительные приборы. Лабораторно- практическая работа № 11

1

Комбинированный; закрепление ЗУН

Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных энергосберегающих ламп. Их преимущества, недостатки и особенности эксплуатации. Светильни­ки и их назначение. Виды ламп. Правила безопасной работы

Знать: разновидности электроприборов. Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных энергосберегающих ламп. Их преимущества, недостатки и особенности эксплуатации. Уметь : находить и представлять информацию о видах и функциях электроосветительных приборов. Подбирать современную бытовую технику с учётом потребностей и доходов семьи.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности для выбора оптимальных технологий

Приобретение опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки

§ № 15 ответить на вопросы

18

Бытовые электронагревательные приборы. Лабораторно-практическая работа № 12

1

Введение новых знаний; комбинированный урок

Виды электронагревательных приборов. Пути экономии электрической энергии в быту. Принцип действия бы­товых нагревательных приборов и их назначение. Виды нагревательных элементов. Правила безопасной работы

Знать: разновидности электронагревательных приборов. Уметь: находить и представлять информацию о видах и функциях электронагревательных приборов. Различать бытовые приборы по их мощности и рабочему напряжению. Подбирать современную бытовую технику с учётом потребностей и доходов семьи.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности для выбора оптимальных технологий подбора бытовых электроприборов.

Приобретение опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки

§ № 16 повторить правила безопасности

19

Цифровые приборы. Творческий проект «Дом будущего»

1

Введение новых знаний; комбинированный урок

Творческие методы поиска новых решений. Работа счётчика электрической энергии. Способы определения расхода и стоимости электрической энергии. Возможность одновременного включения нескольких бытовых приборов в сеть с учётом их мощности. Понятие о преобразовании неэлектрических величин в электрические сигналы. Виды датчиков (механические, контактные, реостат), биметаллические реле. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

Знать: общие принципы работы цифровой техники. Уметь: читать электрические схемы

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности для выбора оптимальных технологий подбора бытовых электроприборов

Личностные (знание-незнание). Приобретение опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки

§ № 17 ответить на вопросы

Раздел 3 « Современное производство и профессиональное самоопределение» (5 ч)

20

Профессиональное образование

1

Введение новых знаний; комбинированный урок

Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы индустриального производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Специальность, производительность и оплата труда.

Знать: сделать выбор будущей профессии и быть ответственными за производственный выбор. Возможности человека в развитии различных профессионально важных качеств; виды массовых профессий, сферы производства и сервисав регионе. Уметь: анализировать роль человека в народном хозяйстве; потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

Приобретение опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки

§ № 18 ответить на вопросы. Лабораторно-практическая работа № 13. Составление профессиограммы

21

Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение. Лабораторно-практическая работа № 15, определение своих склонностей

Введение новых знаний

Классификация профессий. Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности к выбранному виду профессиональной деятельности. Мотивы и ценностные

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

Приобретение опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки

§ № 19 ответить на вопросы

22

Роль темперамента и характера в профессиональном самоопределении

Введение новых знаний

ориентации самоопределения. Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Профессиограмма и псих ограмма профессии. Выбор по справочнику профессионального учебного заведения, характеристика условий поступления в него и обучения там. Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности

Знать: роль профессии в жизни человека. Формы работы по выбору профессии Уметь: Находить и предъявлять информацию о видах массовых профессий сферы индустриального производства и сервис в регионе.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

Приобретение опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки

§ № 20 ответить на вопросы

23

Психические процессы, важные для профессионального самоопределения

Введение новых знаний

Знать: сферы трудовой деятельности; правила выбора профессии, карьеры. Уметь: определять профессиональные интересы, склонности по диагностическим исследованиям (тестам)

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

Приобретение опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки

§ № 21 ответить на вопросы

24

Мотивы выбора профессии. Профессиональная пригодность. Профессиональная проба. Лабораторно-практическая работа № 16, анализ мотивов своего профессионального выбора

Введение новых знаний

Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Влияние техники и технологий на виды, содержание и уровень квалификации труда. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника.

Знать: Уровни квалификации и уровни образования Уметь: Определять факторы, влияющие на оплату труда, находить и предъявлять информацию о профессиях. Различать понятия «квалификация», «компетентность»

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

Приобретение опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки

§ № 22 ответить на вопросы

Раздел 4 «Черчение и графика» ( 6 ч)

25

Введение. Чертежные инструменты, материалы и принадлежности. Организация рабочего места. Правила оформления чертежей

1

Введение новых знаний; комбинированный урок

Связь технологии и черчения. Исторические сведения о развитии чертежей. Значение получаемых на уроке технология графически знаний для отображения и передачи информации в предметном мире и взаимном общении людей. Сведения о чертежных инструментах, материалах и Принадлежностях, правилах пользования ими. Стандарты ЕСКД, их назначение Форматы: назначение, размер формата А4. Основная надпись: назначение, размеры, графы надписи , расположение на чертеже. Линии чертежа.

Знать:  Правила оформления чертежей и их  порядок чтения. деталей на чертеже. Уметь: чертить  чертежи (эскизы). Применение правил оформления чертежа по ГОСТ.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.  Познавательные: общеучебные использовать общие приемы решения поставленных задач. Смысловое чтение; Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Приобретение опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки

Повторить

26

Графическая работа № 1 «Линии чертежа».

1

Введение новых знаний; комбинированный урок

Формат А4, рамка, основная надпись. Различные линии и окружности.

Знать: Правила оформления чертежей и их  порядок чтения. Уметь: вычерчивать рамку и графы основной надписи по размерам. Выполнять различные линии и окружности. Применение правил оформления чертежа по ГОСТ.

Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:  формирование критического мышления – способность устанавливать противоречие, т.е. несоответствие между желаемым и действительным; осуществить перенос знаний, умений в новую ситуацию для решения проблем, комбинировать известные средства для нового решения проблем; формулировать гипотезу по решению проблем.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно- этическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Докончить графическую работу

27 28

Чертежный шрифт. Буквы, цифры и знаки на чертежах. Нанесение размеров на чертежах. Применение и  обозначение масштаба.

1 1

Введение новых знаний; комбинированный урок Введение новых знаний; комбинированный урок

Информация о стандартном чертежном шрифте с одновременным изображением на доске одной-двух букв Назначение размеров на чертежах. Выносные и размерные линии, правила их проведении ни чертежах, написание размерных чисел. Назначение масштаба при изображении деталей, запись  масштаба на чертеже.

Знать: Правила оформления чертежей и их  порядок чтения. Уметь: чертить написания букв и цифр чертежным шрифтом Знать: Правила  нанесение размеров на чертежах. Масштабы и их назначения Уметь: выполнять выносные и размерные линии, писать размерные числа.

Смыслообразование Смыслообразование

Заполнить основную надпись на формате А4 графической работы №1 Начертить рисунок 34

29

Графическая работа №  2 «Чертеж плоской детали».

1

Комбинированный

Выполнить чертеж детали «Прокладка» по имеющимся половинам изображений. Нанести размеры, указать толщину детали.

Знать: Правила оформления чертежей и их  порядок черчения. Уметь: чертить чертёж

Регулятивные: умение организовывать своё рабочее место и работу.

Смыслообразование

Докончить графическую работу

30

Общие сведения о способах проецирования. Прямоугольное проецирование на три плоскости проекций. Расположение видов на чертеже. Практическая работа №3 «Моделиров ание по чертежу»

1

Введение новых знаний; комбинированный урок

Объяснение сути процесса проецирования, элементы проецирующего аппарата. Получаемые на плоскостях проекций изображения предметов называются не проекциями, а видами. Местные виды. Моделирование из картона и проволоки. Сравнение полученной модели с изображением

Знать: способы проецирования: центральны, параллельны, прямоугольны, косоугольным. Уметь: строить проекцию точки, фигуры на плоскостях. Моделирование из картона и проволоки. Сравнение полученной модели с изображением

Познавательные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопросы учителя,  осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. Коммуникативные: формулирование вопросов, ответы на которые необходимы для организации собственной деятельности.

Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала.

Практическая работа

Раздел 5 «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» ( 5 ч )

31 32 33 34 35

Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» Творческий проект «Мой профессиональный выбор» Промежуточная аттестационная работа

1 4

Введение новых знаний; комбинированный урок Комбинированный урок

Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 8 классе. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проект

Знать: выполнять этапы годового проекта: поисковый (подготовительный) Уметь: составлять обоснованный план действий, решать поставленную задачу Знать: выполнять этапы годового проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты готового проекта:. Уметь: составлять обоснованный план действий, решать поставленную задачу, оценивать полученный результат, оформлять пояснительную записку к проекту, подготавливать презентацию и доклад для защиты проекта.

Находить предъявлять информацию по годовому проекту. Искать проблемные темы проекта разрабатывать план действий по их решению, защищать свой результат. Находить предъявлять информацию по годовому проекту. Искать проблемные темы проекта разрабатывать план действий по их решению, защищать свой результат.

Личностные (Знание-незнание) Приобретение опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки. Приобретение опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки.

Работы учащихся по проектной деятельности Работа над творческим проектом

Промежуточная аттестация по предмету "Технология "(девочки) 8 а, б классы

Пояснительная записка

 Данная промежуточная аттестационная работа по технологии в 8а, б классах составлена на основании государственного стандарта общего образования с учетом усвоенных знаний, умений и навыков (в соответствии с рабочей программой)  с целью определения степени освоения обучающимися 8а, б  классах содержания учебной дисциплины «Технология» за 2017-2018 учебный год в соответствии с государственным стандартом общего образования.

Требования к уровню подготовки учащихся                                   

знать/понимать

•  цели и значение семейной экономики;

•  общие правила ведения домашнего хозяйства;

•  роль членов семьи в формировании семейного бюджета;

•  цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;

•  сферы трудовой деятельности;

•  принципы производства, передачи и использования электрической энергии;

•  устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;

•  как строится дом;

•  профессии строителей;

•  как устанавливается врезной замок;

•  основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чертежах;

•  особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;

•  основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.

•  уметь:

• анализировать семейный бюджет;

•  определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;

•  анализировать рекламу потребительских товаров;

•  соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;

•  собирать простейшие электрические цепи;

•  читать схему квартирной электропроводки;

•  установить врезной замок;

•  утеплять двери и окна;

•  анализировать графический состав изображения;

•  читать несложные архитектурно-строительные чертежи.

Тематика заданий промежуточной аттестации

(«Технология», 8 а класс):

В содержание промежуточной аттестации были включены вопросы по следующим разделам:

1.  Элементы машиноведения

2. Виды профессий

3.  Электротехнические работы

4. Семейная экономика

5. Черчение и графика

6. Современное производство и профессиональное образование

7. Творческая, проектная деятельность

Использованные ресурсы:

Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / [ В.Д. Симоненко, А.А. Электов, Б.А. Гончаров и др.]. -3-е изд., перераб.-М.: Вентана-Граф, 2014.

Критерии оценивания тестовых заданий промежуточной аттестации

Оценивание производится  помощью коэффициента усвоения К:

К = А/Р*100%, где А – число правильных ответов в тесте, Р – общее число ответов

Коэффициент  К в %		Оценка
85-100	17-20	«5»
65-84	13-16	«4»
45-64	9-12	«3»
менее 44	до-8	«2»

                                                Промежуточная аттестационная работа

                                                                               по технологии ученика  8а класса

                                                                               Нурлатской средней общеобразовательной школы

                                                                               Ф.И.О   _________________________________________

                                                                               за 2017-2018 учебный год             Дата:   ____________

Задания сложности «А».

Выберите один правильный ответ.

1.Изучая технологию в школе, Вы учитесь:

а) конструировать и изготавливать изделия;   б) находить решения физических задач;   в) выполнять эксперименты по химии;   г) анализировать биологические процессы.

2.    К профессии типа «Человек-человек»  относятся:

А – машинист;  Б – стюардесса; В – учитель; Г – адвокат;

3.   Директор-это:

А – специальность; Б – должность; В – профессия

4. В каком направлении к волокнам необходимо изготавливать хозяйственную лопаточку ?

а) поперек волокон;   б) вдоль волокон;   в) под углом к волокнам;   г) не имеет значения.

5.   Основное в дизайн-спецификации проекта:

А –разработка формы изделия; Б – определение требований к изделию

6.  Какая деталь приводит в движение все рабочие органы швейное машины:

А – игла; Б – челнок; В – ремень; Г – главный вал;

7. 18.  Моделирование – это…

А – выполнение расчёта и построение чертежей; Б – создание различных фасонов на основе базовой выкройки;

8. Единица измерения напряжения:

 а) вольт;    б) Ом;    в) ватт;    г) ампер.

9.Бытовая электрическая сеть может передавать электроэнергию мощностью 1,5 кВт. Можно ли подключить к этой сети одновременно чайник мощностью 1 кВт и пылесос мощностью 0,8 кВт?

а) можно;   б) нельзя;   в) когда можно, когда нет;   г) скорее можно.

10. Дальность действия телевизионной системы определяется использованием:

а) механических колебаний;   б) акустических колебаний;    в) электрических колебаний; 

г) электромагнитных волн.

11. Расходная часть бюджета семьи включает:

а) оплату коммунальных услуг;   б) зарплату;   в) пенсию;   г) доход от предпринимательской деятельности.

12. Доходная часть бюджета семьи включает: 

а) оплату развлечений;   б) зарплату;    в) оплату продуктов;   г) оплату коммунальных услуг.

13.Задачами маркетинга в работе фирмы является:

а) планирование работы фирмы;   б) организация работы фирмы;   в) контроль за деятельностью фирмы;  

г) анализ потребностей рынка и реклама продукции фирмы.

14. Наиболее востребованы на рынке труда в нашей стране в настоящее время:

а) юристы;   б) экономисты;   в) инженерно-технические работники.

15. Профессии типа «человек – природа»:

а) лаборант химико-бактериологического анализа;   б)  лаборант химического анализа;   в)  лаборант в физической лаборатории;   г) библиотекарь.

16. Для успешного выбора профессии необходимо:

а) знать какие профессии в настоящее время являются востребованными и высокооплачиваемыми;

б)  опираться на мнение друзей;   в) опираться на мнение родных и знакомых.

Задания сложности «В»

17.Выполнение проекта начинается:

а) с анализа потребностей и возможностей проектной деятельности и формулировки темы проекта;

б) с изготовления проектного изделия;   в) со сбора информации по теме проекта; г) с выдвижения идеи выполнения проекта.

18. Выдвижение идеи проекта осуществляется:

а) после анализа информации по теме проекта (анализ прототипов);   б)  после формулировки проблемы проекта;   в) сразу после формулировки темы проекта;   г)  после создания рекламы проектного изделия.

19. Что не входит в поисково-исследовательский этап творческого проекта?

а) сбор информации по теме проекта;   б) выбор темы проекта;   в) изготовление изделия;   г) выбор наилучшей идеи и ее исследование.

20. Определите соответствие между названием линий чертежа и их условным обозначением на чертеже:

1.	А. Осевая , центровая линии
2.	Б. Линия невидимого контура
3.	В. Выносная, размерная линии
4.	Г. Линия видимого контура
5.	Д. Линия разрыва

Ответ: 1-____, 2-_____, 3- _____, 4-_____, 5-_____.

Результаты теста по технологии

№ задания	Часть А																Часть В				баллы	оценка
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Ответ

Учитель:                       Л.Н.Фахрутдинова                                     Ассистент:                          Ю. Г Шамсутдинов