МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"ЧЕЛЯДИНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"
ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
|
ПРИНЯТА
на
заседании педагогического совета
Протокол
от
« » августа 201__ г. № ___
|
СОГЛАСОВАНА
Председатель
Управляющего совета
__________
И.А. Подунай
«
___ » августа 201__ г.
|
УТВЕРЖДЕНА
Приказом
от
«___» августа 201__г. № ___
Директор
______________
В.П. Еныгин
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
___курсу технология_________________________
(наименование
учебного предмета или курса)
Уровень
образования (класс)______ основное общее
образование___(8-9 класс)_ФГОС__
(начальное
или основное общее образование)
Количество
часов ____8-9 класс__34 часа в
год, 1 час в неделю__________________________
(общее количество за год, в неделю)
Учитель
Желтырёв Виталий Владиславович
(Ф.И.О.)
Составлена на основе: примерной
программы по учебному предмету «Технология» (ФГОС, Примерная ООП) с учетом авторского УМК по технологии В. Д. Симоненко
Пояснительная
записка
Данная рабочая
программа разработана на основе:
- Требований
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644, от
31.12.2015 N 1577),
одобренная решением федерального учебно-методического объединения по
общему образованию (протокол от 8 апреля 2015
г. № 1/15).
- примерной
программы по учебному предмету «Технология» (ФГОС, Примерная ООП) с учетом авторского УМК по технологии В. Д. Симоненко
и др., внесенного в действующий Федеральный перечень учебников,
рекомендованных к использованию.
- Согласно
учебному плану школы предмет технология изучается в 5-9 классах. Разбивка
общего количества часов по неделям и годам обучения 8-9 класс 34 часа в
год (1 час в неделю)
Срок
реализации программы: 5 лет.
1. Результаты
освоения предмета « Технология» 8-9 класс.
Планируемые результаты:
Общие результаты технологического образования состоят:
·
в сформированности целостного
представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками
соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;
·
в приобретенном опыте разнообразной
практической деятельности, познания и самообразования; созидательной,
преобразующей, творческой деятельности;
·
в формировании ценностных ориентаций в
сфере созидательного труда и материального производства;
·
в готовности к осуществлению осознанного
выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.
Изучение технологии призвано обеспечить:
·
становление у школьников целостного
представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение
объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной,
социальной, культурной, технической среды, используя для этого
технико-технологические знания;
·
развитие личности обучающихся, их
интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них
толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и
трудовой деятельности;
·
формирование у молодых людей системы
социальных ценностей: понимание ценности технологического образования,
значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в
развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной
области будущей практической деятельности;
·
приобретение учащимися опыта созидательной
и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков,
составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение
для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения
проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков,
базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки
сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.
Изучение технологии в основной школе обеспечивает
достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами
освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
·
проявление познавательных интересов и
активности в данной области предметной технологической деятельности;
·
выражение желания учиться и трудиться в
промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
·
развитие трудолюбия и ответственности за
качество своей деятельности;
·
овладение установками, нормами и правилами
научной организации умственного и физического труда;
·
самооценка умственных и физических
способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и
стратификации;
·
становление самоопределения в выбранной
сфере будущей профессиональной деятельности;
·
планирование образовательной и профессиональной
карьеры;
·
осознание необходимости общественно
полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
·
бережное отношение к природным и хозяйственным
ресурсам;
·
готовность к рациональному ведению домашнего
хозяйства;
·
проявление технико-технологического и
экономического мышления при организации своей деятельности;
·
самооценка готовности к
предпринимательской деятельности в сфере технического труда.
Метапредметными результатами
освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:
·
алгоритмизированное планирование процесса
познавательно-трудовой деятельности;
·
определение адекватных имеющимся
организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или
трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
·
комбинирование известных алгоритмов
технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих
стандартного применения одного из них;
·
проявление инновационного подхода к
решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или
технологического процесса;
·
поиск новых решений возникшей технической
или организационной проблемы;
·
самостоятельная организация и выполнение
различных творческих работ по созданию технических изделий;
·
виртуальное и натурное моделирование
технических объектов и технологических процессов;
·
приведение примеров, подбор аргументов,
формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и
организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов
своей деятельности;
·
выявление потребностей, проектирование и
создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
·
выбор для решения познавательных и
коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии,
словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
·
использование дополнительной информации
при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно
значимую потребительную стоимость;
·
согласование и координация совместной
познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
·
объективное оценивание вклада своей
познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
·
оценивание своей познавательно-трудовой
деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей
по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
·
диагностика результатов
познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
·
обоснование путей и средств устранения
ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
·
соблюдение норм и правил культуры труда в
соответствии с технологической культурой производства;
·
соблюдение норм и правил безопасности
познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Предметными результатами
освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:
В познавательной сфере:
·
рациональное использование учебной и
дополнительной технической и технологической информации для проектирования и
создания объектов труда;
·
оценка технологических свойств сырья,
материалов и областей их применения;
·
ориентация в имеющихся и возможных
средствах и технологиях создания объектов труда;
·
владение алгоритмами и методами решения
организационных и технико-технологических задач;
·
классификация видов и назначения методов
получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой
природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного
производства;
·
распознавание видов, назначения
материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических
процессах;
·
владение кодами и методами чтения и
способами графического представления технической, технологической и
инструктивной информации;
·
применение общенаучных знаний по предметам
естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления
технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
·
владение способами научной организации
труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической
культуре производства;
·
применение элементов прикладной экономики
при обосновании технологий и проектов.
В трудовой сфере:
·
планирование технологического процесса и
процесса труда;
·
подбор материалов с учетом характера
объекта труда и технологии;
·
проведение необходимых опытов и
исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
·
подбор инструментов и оборудования с
учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
·
проектирование последовательности
операций и составление операционной карты работ;
·
выполнение технологических операций с
соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
·
соблюдение норм и правил безопасности
труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
·
соблюдение трудовой и технологической
дисциплины;
·
обоснование критериев и показателей
качества промежуточных и конечных результатов труда;
·
выбор и использование кодов, средств и
видов пред ставления технической и технологической информации и знаковых систем
в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
·
подбор и применение инструментов, приборов
и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
·
контроль промежуточных и конечных
результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием
контрольных и измерительных инструментов;
·
выявление допущенных ошибок в процессе
труда и обоснование способов их исправления;
·
расчет себестоимости продукта труда;
·
примерная экономическая оценка возможной
прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.
В мотивационной сфере:
·
оценивание своей способности и готовности
к труду в конкретной предметной деятельности;
·
оценивание своей способности и готовности
к пред принимательской деятельности;
·
выбор профиля технологической подготовки в
старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального
профессионального или среднего специального обучения;
·
выраженная готовность к труду в сфере
материального производства или сфере услуг;
·
согласование своих потребностей и
требований с потребностями и требованиями других участников
познавательно-трудовой деятельности;
·
осознание ответственности за качество результатов
труда;
·
наличие экологической культуры при
обосновании объекта труда и выполнении работ;
·
стремление к экономии и бережливости в
расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
·
дизайнерское проектирование изделия или
рациональная эстетическая организация работ;
·
моделирование художественного оформления
объекта труда и оптимальное планирование работ;
·
разработка варианта рекламы выполненного
объекта или результатов труда;
·
эстетическое и рациональное оснащение
рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
·
рациональный выбор рабочего костюма и
опрятное содержание рабочей одежды.
·
В коммуникативной сфере:
·
формирование рабочей группы для
выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов
трудового коллектива;
·
выбор знаковых систем и средств для кодирования
и оформления информации в процессе коммуникации;
·
оформление коммуникационной и
технологической документации с учетом требований действующих нормативов и
стандартов;
·
публичная презентация и защита проекта
изделия, продукта труда или услуги;
·
разработка вариантов рекламных образов,
слоганов и лейблов;
·
потребительская оценка зрительного ряда
действующей рекламы.
·
В физиолого-психологической сфере:
·
развитие моторики и координации движений
рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и
механизмов;
·
достижение необходимой точности движений
при выполнении различных технологических операций;
·
соблюдение требуемой величины усилия,
прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
·
сочетание образного и логического мышления
в процессе проектной деятельности.
2. Содержание учебного предмета 8 класс.
Раздел I. Домашняя экономика и основы
предпринимательства(10)
Семейная
экономика(1)
Основные теоретические сведения. Задачи семейной экономики, функции семьи в обществе, доходы и
расходы.
Практические работы. Работа
в тетради.
Варианты объектов труда. Рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал.
Предпринимательство
в
семье(1)
Основные
теоретические сведения. Нравственные
и деловые качества предпринимателя. Индивидуальное
предприятие, кооперативная деятельность, акционерное общество. Производство
товаров и услуг.
Практические
работы. Рассчитать прибыльное семейное дело.
Варианты объектов
труда. Рабочая тетрадь, учебник.
Потребности
семьи(2)
Основные
теоретические сведения. Классификация потребностей.
Таблица иерархия человеческих потребностей по А. Маслоу
Практические
работы. Расчёт затрат на приобретение срочных и
необходимых вещей учащегося. Определение положительных и отрицательных качеств
2 х –3х приобретённых вещей.
Варианты объектов
труда. Рабочие тетради, учебник.
Информация о
товарах(1)
Основные
теоретические сведения. Сертификат качества.
Понятие о товарах. Производство товаров. Права потребителя.
Практические
работы. Реклама товара
Варианты объектов
труда. Учебник, рабочая тетрадь.
Торговые символы,
этикетки и
штрих-код(1)
Основные
теоретические сведения. Маркировка товара, штрих
код, этикетка, вкладыш.
Практические
работы. Расшифровка штрих кода.
Варианты объектов
труда. Учебник. Штрих код с любого товара. Работа
в тетради.
Бюджет семьи
(2)
Основные
теоретические сведения. Понятия доходы и
расходы. Обязательные платежи. Налоги.
Практические
работы. Описание ресурсов семьи, выявить
возможности их увеличения.
Варианты объектов
труда. Рассчитать бюджет семьи на месяц.
Расходы на
питание(2)
Основные
теоретические сведения. Правила, которые
следует соблюдать при покупке. Планирование расходов на продукты питания.
Определить пути снижения затрат на питание.
Практические
работы. Составление рационального меню.
Варианты объектов
труда. Таблица калорий, учебник, тетрадь.
Раздел
II Технология ведения приусадебного участка
(5).
Хозяйственные
постройки и подсобные помещения(1)
Основные
теоретические сведения. Понятия: участок, план,
огород, погреб, амбар, колодец, хлев и т.д.
Практические
работы. Рассчитать площадь для овощных культур для
выращивания продукции своей семьи.
Варианты объектов
труда. Учебник, тетрадь.
Экономика
приусадебного
участка(1)
Основные
теоретические сведения. Значение
приусадебного участка. Варианты использования приусадебного участка в целях
предпринимательства.
Практические
работы. Расчет примерных затрат и возможной
прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью
населения.
Варианты объектов
труда. Учебник, тетрадь.
Закладка овощей на
хранение(1).
Основные
теоретические сведения. Понятия: ферменты,
микробы. Способы хранения сельхоз продукции. Овощехранилища, ангары, склады и
т. д.
Практические
работы. Начертить предполагаемый план помещения
для хранения продукции.
Варианты объектов
труда. Тетрадь учебник.
Подсчет
себестоимости продукции (1).
Основные
теоретические сведения. Прибыль с участка,
себестоимость продуктов. Формула П =Д –С.
Практические
работы. Рассчитать прибыль, полученную при
реализации выращенного товара.
Варианты объектов
труда. Тетрадь учебник
Способы уменьшения
потерь продукции при хранении(1).
Основные
теоретические сведения. Температура хранения,
способы переработки овощей. Признаки порчи продуктов. Поддержание
микроклимата.
Способы
уменьшения потерь продукции при хранении. Профессии, связанные с выращиванием
растений.
Практические
работы.
Варианты объектов
труда. Рабочая тетрадь, учебник.
Раздел
III. Проект
(10).Выбор и обоснование проекта.
Экономический расчёт(1).
Основные
теоретические сведения. Классификация
проектов. План написания проекта.
Практические
работы . Работа над проектом.
Варианты объектов
труда. Работа с документацией проекта.
Составление
технологической документации(2).
Основные
теоретические сведения. Технологическая карта.
Технический рисунок.
Практические
работы. Работа над
проектом.
Варианты объектов
труда. Работа с документацией проекта.
Работа над
проектом(5)
Основные
теоретические сведения. Умение работать с
дополнительной литературой.
Практические
работы. Работа над
проектом.
Варианты объектов
труда. Работа по оформлению проекта.
Подведение
итогов(1).
Основные
теоретические сведения. Подготовить
документацию к защите, провести самооценку результатов. Оценка затрат на
изготовление продукта и возможности его реализации на рынке товаров и
услуг, обдумать перспективы производств.
Практические
работы. Подведение итогов.
Варианты объектов
труда. Окончательная работа над проектом.
Защита проекта
(1).
Основные
теоретические сведения. Демонстрация изделия.
Умение отвечать на вопросы.
Практические
работы. Доклад.
Варианты объектов
труда. Защита проекта.
Раздел
IV. Технология электротехнических работ (4)
Элементарная база
электротехники(1).
Основные
теоретические сведения. Электрические приборы и
электрические измерительные приборы. Электрический ток.
Практические
работы. Ознакомление с измерительными приборами.
Варианты объектов
труда. Учебник, тетрадь.
Монтаж
электрической цепи.
Правила
безопасности при электротехнических работах(1).
Основные
теоретические сведения. Электромонтажные
инструменты и материалы, их назначение. Виды соединения проводов. Применение
условных графических обозначений элементов электрических цепей.
Практические
работы Чтение и составление электрических
схем.
Варианты объектов
труда. Учебник, тетрадь.
Бытовые
нагревательные приборы и светильники(1).
Основные
теоретические сведения. Устройство
светильника, утюга, электрочайника и других бытовых приборов..
Практические
работы. Нарисовать электрическую схему утюга.
Варианты объектов
труда. Учебник, тетрадь.
Разработка
плаката по электробезопасности
(1).
Основные
теоретические сведения. Знание техники
безопасности при работе с электроприборами.
Практические
работы. Разработать плакат
«Электробезопасности в быту».
Варианты объектов
труда. Ватман, учебник, плакаты по
электробезопасности.
Раздел V. Культура
строительства дома (5) .
Как строят дом(1)
Основные
теоретические сведения. Закладка дома.
Понятия: фундамент, цоколь, откосы, обналичка, отмостка, стропила, лаги и
т.д. Архитектурные элементы зданий.
Практические
работы. Составление плана строительства дома.
Варианты объектов
труда. Тетрадь чертёжные элементы.
Технология
установки врезного замка (1)
Основные
теоретические сведения. Последовательность
установки замка.
Практические
работы. Работа с учебником. Разборка замка.
Варианты объектов
труда. Учебник.
Ремонтные работы.
Материалы для
отделки дома и внутренних и отделочных работ(1)
Основные
теоретические сведения. Лакокрасочные
материалы и их свойства. Технология штукатурных и малярных работ.
Практические
работы. Расчёт обоев на определённую
квадратуру.
Варианты объектов
труда. Учебник. Тетрадь
Ручные инструменты
(1).
Основные
теоретические сведения. Термины эргономика,
пиротехника, стойкость инструмента.
Практические
работы. Работа с инструментами.
Варианты объектов
труда Учебник. Тетрадь
Техника
противопожарной и санитарной безопасности при строительстве
дома.
Безопасность
ручных работ (1).
Основные
теоретические сведения. Знать нормы по
противопожарной и санитарной безопасности.
Практические
работы. Составить план расположения
дома и построек в соответствии с нормами.
Варианты объектов
труда. Учебник. Тетрадь
Содержание курса технологии 9 класс
Вводный
урок (1 час)
Теоретические
сведения. Цель
и задачи изучения предмета «Технология» в 7 классе. Содержание предмета.
Последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования при работе
в школьных мастерских. Организация учебного процесса.
Практические
работы. Знакомство с содержанием и последовательностью изучения
предмета «Технология» в 9 классе.
Варианты
объектов труда. Учебник «Технология» для 9 класса,
библиотечка кабинета. Электронные средства обучения.
Создание
изделий из текстильных и поделочных материалов
Декоративно-прикладное
творчество (8часов)
Теоретические
сведения. Техника
филейного вязания крючком. Вывязывание филейного полотна. Приёмы изготовления
трикотажной одежды из филейного полотна. Схемы филейного кружева. Декоративная
отделка трикотажных изделий. Кружева, прошвы, бахрома, шнуры, кисти, пуговицы.
Модные аксессуары.
Практические
работы. Выбор материалов, инструментов и приспособлений для вязания
крючком. Выполнение образцов различных вязок. Вывязывание салфетки любой
формы в технике филейного вязания. Вывязывание образцов кружев, прошв,
бахромы, шнуров, кистей, пуговиц, аксессуаров.
Варианты
объектов труда. Образцы филейного вязания. Образцы
кружев, прошв, бахромы, шнуров, кистей, пуговиц. Аксессуары.
Радиоэлектроника(6
часов)
Теоретические
сведения. Понятие «радиоэлектроника». История
радиоэлектроники. Электромагнитные волны и передача информации. Схема
спутниковой связи. Правила безопасного труда при выполнении радиомонтажных
работ. Технологии радиомонтажных работ. Технология электрорадиотехнических
измерений. Элементы электрических цепей: источники электрического тока,
переключатели и выключатели, резисторы, конденсаторы, детали с катушками
индуктивности. Полупроводниковые приборы: диоды, транзисторы, интегральные
микросхемы, индикаторы. Бытовые радиоэлектронные приборы. Технология учебного
проектирования. Простые автоматические устройства.
Практические
работы. Очистка от окислов монтажным ножом и лужение выводов
радиодеталей. Ознакомление с конструкцией различных типов химических источников
тока, выпрямителя, постоянных и переменных резисторов, конденсаторов, катушек
индуктивности. Измерение напряжения на полюсах химических источников тока,
зажимах выпрямителя. Измерение сопротивления постоянных и переменных
резисторов, между выводами конденсатора. Знакомство с устройством и проверка
работы телефона, электродинамического громкоговорителя, микрофона,
трансформатора. Ознакомление с конструкцией полупроводниковых термо- и
фоторезисторов, транзисторов, интегральных микросхем, индикаторов. Измерение
сопротивления фоторезистора. Проверка односторонней проводимости
полупроводниковых диодов.
Варианты
объектов труда. Радиодетали, источники тока,
выпрямители, постоянные и переменные резисторы, конденсаторы, катушки
индуктивности. Телефон, электродинамический громкоговоритель, микрофон,
трансформатор. Полупроводниковые термо- и фоторезисторы, транзисторы,
интегральные микросхемы, индикаторы, полупроводниковые диоды.
Цифровая
электроника и ЭВМ (3часа)
Теоретические
сведения. Виды
цифровых приборов. Элементы цифровой электроники. Функциональные узлы цифровой
электроники. Функциональные блоки персонального компьютера. Учебное проектирование
в области цифровой электроники.
Практические
работы. Сборка
электрических цепей, моделирующих основные логические операции И, ИЛИ и НЕ.
Изготовление наглядного пособия для демонстрации и изучения правил перевода
двоичных чисел в десятичные с использованием контактных переключателей.
Варианты
объектов труда. Наглядное пособие для
демонстрации и изучения правил перевода двоичных чисел в десятичные.
Современное
производство и профессиональное образование (10 часов)
Теоретические сведения. Виды
профессиональной карьеры. Сферы современного производства. Разделение труда на
производстве. Понятие специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие
на уровень оплаты труда.
Основы
профессионального самоопределения. Классификация профессий. Пути получения
профессионального образования. Необходимость учёта требований к качествам
личности при выборе профессии.
Практические работы. Построение
плана профессиональной карьеры. Составление профессиограммы. Определение
уровня и характера самооценки. Выявление склонностей, типа темперамента, черт
характера. Анализ мотивов профессионального выбора. Профессиональные пробы.
Выбор пути продолжения образования или трудоустройства.
Варианты объектов труда.
План профессиональной карьеры. Профессиограмма.
Проектная
деятельность (6 часов)
Теоретические сведения. Составляющие
проектирования. Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего изделия.
Выбор материалов по соответствующим критериям. Дизайн-спецификация и
дизайн-анализ проектируемого изделия. Разработка чертежа изделия. Корректировка
плана выполнения проекта в соответствии с проведённым анализом правильности
выбранных решений. Оценка стоимости готового изделия. Выполнение проекта.
Защита проекта.
Практические работы. Выдвижение
идеи для выполнения учебного проекта. Анализ моделей- аналогов из банка идей.
Выбор модели проектного изделия. Выполнение творческого проекта.
Варианты объектов труда.
Творческие проекты, например: разработка рекомендаций для владельцев личного
приусадебного хозяйства о наиболее экономически целесообразном пути реализации
излишков продукции ; разработка бизнес-плана домашней животноводческой фермы
(птицеводческой, свиноводческой, молочной); сумка для пляжа, радиоприёмник и
др.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.