Рабочая программа по технологии-6 класс(ФГОС)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа» п. Арчаглы - Аят

Согласовано:                                                                                                                                                                                                                                             Утверждаю:

Зам.директора по УВР                               

Лопатина Галина Александровна                                                                                   Директор МОУ СОШ  п. Арчаглы - Аят

                                                                                                                                            Антонова Светлана Александровна

«_02»_сентября 2016г.                                                                                                           Приказ №2/37 от

                                                                                                                                                 «02_» сентября 2016 г.                                                                                                                                                         

                                                                                                                                                                    _________________                                                                                              

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 Предмет:                                                   технология

Учитель:                                                   Боровлева Ирина Анатольевна

Год составления:                                     2016 - 2017 учебный год.

Класс:                                                          6

Общее количество часов по плану:    52   час.

Количество часов в неделю:                   2 час.

«    »            2016 г.                                                     Боровлева И.А.

                                                                                                     (подпись учителя)

1.Пояснительная записка

Рабочая программа составляется на основе ниже перечисленных нормативных документов и методических рекомендаций, данных в методическом письме «О преподавании учебного предмета в 2016-2017 учебном году»

Федеральный уровень

1.         Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

2.         Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253

3.         О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548

4.         Об утверждении порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Минобрнауки России от 5 сентября 2013 г. № 1047

5.         Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)

6.         О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.01.2011 г. № 19739).

7.         О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.02.2012 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

Региональный уровень

1.          Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.

2.          Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

3.          Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591

Уровень образовательной организации

1.Учебный  план образовательного учреждения на 2015-2016учебный год Приказ №

2.Методическое письмо  « О преподавании учебного предмета « Технология» в 2016-2017 учебном году.

3.Положение о структуре, порядке, разработке и  утверждения рабочих программ  учебных  курсов, предметов, дисциплин, модулей МОУ

 СОШ п.Арчаглы - Аят

    Настоящая рабочая программа по учебному предмету «Технология» разработана для учащихся  5 класса  МОУ СОШ п.Арчаглы – Аят (группы мальчиков) и обеспечивает изучение курса технологии в 2016-2017 уч.г.

Разработана  рабочая программа, включающая разделы по «Сельскохозяйственные технологии», а также базовые разделы по «Индустриальные технологии»   и «Технология  ведения дома

Программа соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта  основного общего образования; Федеральному закону от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями и дополнениями.

 2.Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей школы, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках трех направлений: «Агротехнологии», «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома».

Выбор направлений обучения учащихся проводится не по половому признаку, а исходит из образовательных потребностей и интересов учащихся.

Содержание  рабочей программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура, эргономика и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• основы   дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• методы технической, творческой, проектной деятельности;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Каждый компонент рабочей программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. Изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования.

Програм­ма предусматривает освоение материала по следующим сквоз­ным образовательным линиям:

- основы графики и дизайна;

- знакомство с миром ремёсел;

- творческая, проектно-исследовательская деятельность.

Цели и задачи учебного предмета "Технология" 

  освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

  овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

  развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

  получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

3.Описание места предмета «Технология» в учебном плане

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

Учебный план школы на этапе основного общего образования включает в 6-м классе 52 час. из расчёта 2 ч. в неделю.

                                                                     4.  Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Занятия детей на уроках технологии продуктивной деятельностью создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития детей младшего школьного возраста, когда именно благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности учащиеся могут реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или как авторы оригинальной творческой идеи, воплощённой в материальном виде). В результате именно здесь закладываются основы трудолюбия и способности к самовы- ражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчество. Урок технологии обладает уникальными возможностями духовно-нравственного развития личности: освоение проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет школьникам получить устойчивые и систематические представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром; воспитанию духовности способствует также активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера; ознакомление с народными ремёслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл. Учебный предмет «Технология» обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.

I.                   Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»

Личностные результаты 

·         Формирование познавательных интересов и активности при изучении направления «Технологии ведение дома».

·         Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

·         Овладение установками, нормами и правилами организации труда

·         Осознание необходимости общественно-полезного труда

·         Формирование бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам

·         Овладение навыками, установками, нормами и правилами НОТ

·          формирование целостного мировоззрения, соответствую­щего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

·          формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию;

·          овладение элементами организации умственного и физического труда;

·          самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций буду­щей социализации и стратификации;

·          развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности;

·          выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

·          формирование основ экологической культуры, соответ­ствующей современному уровню экологического мышления;

·          развитие эстетического сознания через освоение художе­ственного наследия народов России и мира, творческой дея­тельности эстетического характера;

·          формирование индиви­дуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты 

·         Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники

·         Умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук

·         Формирование знаний алгоритмизации планирования процессов познавательно-трудовой деятельности

·         Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда

·         Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой

·         Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими участниками ОП

·          самостоятельное определение цели своего обучения, по­становка и формулировка для себя новых задач в учёбе и по­знавательной деятельности;

·         алгоритмизированное планирование процесса познава­тельно-трудовой деятельности;

·          формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных техно­логий (ИКТ);

·          объективное оценивание вкла­да своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

·         оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения;

·         обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

·         соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;

·          соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологиче­ской культурой производства;

·         формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникатив­ной, социальной практике и профессиональной ориента­ции.

·          

Предметные результаты 

В познавательной сфере:

·         Рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда

·         Распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов   

·         Владение способами НОТ, формами деятельности, соответствующими культуре труда

·          осознание роли техники и технологий для прогрессивно­го развития общества;

·         - классификация видов и назначения ме­тодов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствую­щих технологий промышленного производства;

·         - ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях созда­ния объектов труда;

·         - практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности;

·         - уяснение социальных и экологических последствий разви­тия технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

·         - распознавание ви­дов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

·         - оценка техно­логических свойств сырья, материалов и областей их применения;

·         - развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проекти­рования и создания объектов труда;

·         - овладение средствами и формами графического отобра­жения объектов или процессов, правилами выполнения гра­фической документации, овладение методами чтения техни­ческой, технологической и инструктивной информации;

·         - формирование умений устанавливать взаимосвязь зна­ний по разным учебным предметам для решения приклад­ных учебных задач;

·         - овладение алгоритмами и методами решения организа­ционных и технико-технологических задач;

·         - овладение элемен­тами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культу­ре производств

·          

В трудовой сфере:

·         Планирование технологического процесса

·         Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности

·         планирование технологического процесса и процесса тру­да;

·         подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;

·          овладение методами учебно-исследовательской и проект­ной деятельности, решения творческих задач, моделирова­ния, конструирования;

·          соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, пра­вил санитарии и гигиены;

·         выбор средств и видов представления технической и тех­нологической информации в соответствии с коммуникатив­ной задачей, сферой и ситуацией общения;

·          контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

·          выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

·          документирование результатов труда и проектной дея­тельности;

·         расчёт себестоимости продукта труда;

·          примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сло­жившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

В мотивационной сфере:

·         Оценивание своей способности и готовности к труду

·         Осознание ответственности за качество результатов труда

·         Наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ

·         Стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при выполнении кулинарных и раскройных работ

·          согласование своих потребностей и требований с потреб­ностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

·         формирование представлений о мире профессий, свя­занных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда;

·         стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда;

·         наличие эко­логической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

В эстетической сфере:

·         Основы дизайнерского проектирования изделия

·         Моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Конструирование и моделирование фартука»

·          овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий;

·          разработка варианта рекламы вы­полненного объекта или результата труда;

·          рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной орга­низации труда;

·          умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества;

·          художественное оформ­ление объекта труда и оптимальное планирование работ;

·          рациональный выбор рабочего костюма и опрятное со­держание рабочей одежды;

·          участие в оформлении класса и школы, озеленении при­школьного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

В коммуникативной сфере:

·         Формирование рабочей группы для выполнения проекта

·         практическое освоение умений, составляющих основу ком­муникативной компетентности: действовать с учётом пози­ции другого и уметь согласовывать свои действия;

·         устанав­ливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;

·          удовлетворительно владеть нормами и техникой общения;

·          определять цели коммуникации, оценивать ситуа­цию, учитывать намерения и способы коммуникации парт­нёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

·         установление рабочих отношений в группе для выполне­ния практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации;

·          интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

·          сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора;

·         аргументирование своей точ­ки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждеб­ным для оппонентов образом;

·         адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач;

·          овладение устной и пись­менной речью;

·          построение монологических контекстных высказываний;

·          публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

В психофизической сфере

·         Развитие моторики и координации рук при работе с ручными инструментами и при выполнении операций с помощью машин и механизмов

·         Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций

·         Соблюдение требуемой величины усилий прикладываемых к инструментам с учетом технологических требований

·         Сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности

Личностные универсальные учебные действия

Ученик научится:

 Проявлять познавательную активность, внимание и  желание больше узнать

 Развивать трудолюбие и ответственность за результаты и качество своей деятельности

Формировать умение общаться со сверстниками при коллективном выполнении работ с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива, ответственное отношение к учению

Проявлять технико-технологическое и экономическое мышление при организации своей деятельности, 

Развивать эстетическое сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, 

Формировать познавательные интересы   при изучении направления «Технологии ведение дома»

Овладевать установками, нормами и правилами организации умственного и физического труда

Осознавать необходимость общественно-полезного труда

Ученик получит возможность научиться:

Понимать декоративно-прикладное творчество  

Пользоваться    экологосберегающими и безотходными технологиями.

 Рационально   использовать материалы, инструменты, оборудование.

Выбирать объекты созидательной и преобразующей деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей.

 Оценивать стоимость изготавливаемых изделий при выполнении итоговых творческих проектов. 

 Эффективно выполнять задания творческого и  практического   характера, 

Обсуждать результаты коллективной деятельности  

Пошагово  осваивать основные технико-технологические знания и умения.

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

Ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию;

  Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей;

  Контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Ученик получит возможность научиться:

- Учитывать условия выполнения учебной задачи.

- Выделять альтернативные способы достижения цели.

- Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

Формировать действия   сотрудничества со сверстниками, умения работать в группе;

  Устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;

 Удовлетворительно владеть нормами и техникой общения;

 Развивать речевую деятельность,

приобретать опыт использования речевых средств для регуляции умственной деятельности;

 Вырабатывать разные точки зрения.

Аргументировать свою точку зрения.

Задавать вопросы.

Осуществлять контроль.

Ученик получит возможность научиться:  

Формировать навыки работы в группе для выполнения проекта.

   Проводить презентацию и защиту проекта, изделия, продукта труда.

  Разрабатывать варианты рекламных образцов

 Брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство).

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

Осознавать роль техники и технологий для прогрессивного развития общества;

  Оценивать возможности применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания

  Устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения   задач

  Развивать стратегий смыслового чтения и работы с информацией;

   Осваивать методы познания, используемых в различных областях знаний и сферах культуры;

 Регулярно использовать общеучебные умения, знаково-символьных средств, логических действий и операций

Пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе; строить сообщение в устной форме;

Находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

Ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Ученик получит возможность научиться:  

   Выполнять элементарные экономические расчёты при работе над творческими проектами.

Научиться вычерчивать эскизы и чертежи по установленным правилам

  Применять технологии представления, преобразования и использования информации.

   Рациональному использованию технической информации для проектирования и создания объектов труда.

  Распознавать экологически чистые материалы и технологии, не наносящих ущерба природе.

 Определять негативные последствия  применения некоторых технологий, формировать  представления о необходимости охраны окружающей среды

  Ознакомиться   с классификацией видов и назначением методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов,  с технологиями промышленного производства (по материалам учебников, других источников информации). 

   Ориентироваться в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

Предметные результаты обучения

Ученик научится:

Развивать моторику и координацию движений рук при работе с ручными инструментами и оборудованием

Овладевать методами эстетического оформления изделий, рациональной эстетической организации работ, методами учебно- исследовательской и проектной деятельности, моделирования, конструирования

Соблюдать нормы и правила безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены

Контролировать результаты труда по установленным критериям с использованием контрольных и измерительных инструментов

Документировать результаты труда и проектной деятельности

Ученик получит возможность научиться:

  Качественному выполнению практических заданий в тетради – заполнению таблиц, изготовлению эскизов и чертежей, составлению технологических карт.

   Формировать портфолио и оформлять документацию по творческому проекту

  Пользоваться контрольно- измерительными инструментами, необходимыми при изготовлении изделий.

   Обнаруживать и исправлять допущенные дефекты с опорой на сформулированные критерии качества

  Соблюдать   трудовую и технологическую дисциплину,   правила безопасной работы (изложенных в учебниках) при выполнении ими всех технологических приёмов и операций

Качественно  проводить лабораторно-практические работы, изложенные в учебнике и имеющих исследовательский характер.

 Применять принципы моделирования и конструирования при выполнении творческих проектов.

II.                Содержание учебного предмета «Технология»

                                                                                                    

 Кулинария (16 час).

Т: Минеральные соли и микроэлементы, содержание их в пищевых продуктах. Роль минеральных веществ в жизнедеятельности организма человека. Значение солей кальция, калия, натрия, железа, йода  для организма человека. Суточная потребность в солях. Понятие о пищевой ценности рыбы и нерыбных продуктов моря. Возможности кулинарного использования рыбы разных пород. Технология и санитарные условия первичной и тепловой обработки рыбы. Виды мяса и мясных продуктов. Субпродукты.

П :  Работа с таблицами по составу и количеству минеральных солей и микроэлементов в различных продуктах. Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих  суточную потребность человека в минеральных солях и микроэлементах. Подбор инструментов и оборудования для разделки рыбы. Определение свежести рыбы органолептическим методом. Первичная обработка чешуйчатой рыбы. Варка и жаренье рыбы в целом виде, звеньями, порционными кусками. Определение готовности блюд из рыбы. Технология приготовления мясных блюд1

Интерьер жилого дома  (12 час).

Т :Интерьер жилого дома.

Планировка жилого дома, интерьер жилого дома,

Комнатные растения а интерьере квартиры,

 Разновидность комнатных растений

Технология выращивания комнатных растений

Творческий проект «Растения  в интерьере жилого дома.2

Художественные ремесла (12час.)

Знакомство с видами ремесел(кузнечное. Ткацкое, плотницкое, гончарное, столярное, ювелирное. Пекарное, кожевенное)

Дымковская игрушка

Жостовская роспись

Хохлома

Городецкая роспись

Творческий прект «Изделие художественного ремесла»

Создание изделий из текстильных  материалов.  (4 час).

Т: Натуральные волокна животного происхождения. Виды. Получение нитей из этих волокон в условиях прядильного производства и в домашних условиях. Свойства натуральных волокон животного происхождения, а также нитей и тканей на их основе. Сравнительные характеристики свойств  хлопчатобумажных, льняных, шелковых и шерстяных тканей.

П: Распознавание в тканях волокон и нитей из хлопка, льна, шелка, шерсти. Выполнение игрушки-сувенира . Художественное оформление изделия. Контроль и оценка качества готового изделия.

Технология создания изделий из металла (8 часов)

Т: Свойства черных и цветных  металлов.. Виды обработки металла. Изготовление изделия из металла

Ознакомление с основными механическими и техническими свойствами металлов, способами получения сортового проката и его профиля. П:Изготовление изделий из проволоки, путем гибки Выполнение работы, с применением образца.. Проверка качества работы и оценивание внешнего вида изделия.                                                                                                     

Ш.  Тематическое планирование курса «Технология»

Разделы	часы	теория	Контрольные работы	практика
Кулинария	16	14	2
Интерьер жилого дома	12	12
Художественные ремесла	12	8		4
Создание изделий из текстильных материалов-	4	2		2
Технология   выполнения  изделий из металлов	8	4	2	2
итого	52

     IV. Календарно-тематическое планирование по технологии  для  6 класса

№ урока	№ Урока по теме		Раздел/ Тема  урока	дата		Планируемые результаты			НРЭО	корректировка
				план	факт	предметные	метапредметные	личностные
Кулинария-16ч
1-2	1-2		Вводное занятие .Т.Б Физиология питания			Научатся составлять меню  на основе физиологических потребностей организма; выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в минеральных веществах;  применять различные способы обработки пищевых продуктов с целью сохранения в них питательных веществ	Регулятивные : планирование и организация познавательно-трудовой деятельности -организация рабочего места и обеспечение необходимых условий работы    Познавательные  : поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; анализ; синтез; Коммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками	формирование основ  культуры;  формирование ценности здорового образа жизни.
3-4	3-4		Рыба и морепродукты. Первичная обработка			Ознакомить с питательными свойствами рыбы, с маркировкой консервов, с санитарными требованиями обработки рыбы. Ознакомить с видами морепродуктов, способами их приготовления	Познавательные - Умение проводить поиск и анализ необходимой информации Регулятивные– Выбор наиболее оптимального варианта решения проблемы Коммуникативные– Общение и взаимодействие с партнёрами по обмену информацией.	Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
5-6	5-6		Технология приготовления блюд из рыбы  и морепродуктов			Ознакомить с видами морепродуктов,  рыбы и способами их приготовления	Познавательные - Умение проводить поиск и анализ необходимой информации. Регулятивные- Выбор наиболее оптимального варианта решения Коммуникативные - Умение с достаточной полнотой и точностью выполнять учебную задачу.	Проявление познавательных интересов и активности в данной области
7-8	7-8		Виды мяса и мясных продуктов. Первичная обработка			Ознакомить со значением мясных блюд в питании, с видами мяса и субпродуктами	Познавательные - Приведение примеров, выбор аргументов, формулирование выводов. Регулятивные Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить .Коммуникативные– Использование дополнительной информации.	Формирование установки на здоровый образ жизни.
9-10	9-10		Технология приготовления блюд из мяса и мясных продуктов			Ознакомить с приготовлением мясных блюд; с видами гарниров, подаваемых к мясу.	Познавательные - Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Регулятивные Оценивание своих действий, вносить соответствующие коррективы в их выполнение. Коммуникативные– Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации	Проявление познавательного интереса в данной области предметной технологической деятельности
11-12	11-12		Мясо птицы. Первичная обработка			Ознакомить с видами домашней и сельскохозяйственной птицей, с первичной обработкой птицы.	Познавательные - Поиск и выделение необходимой информации  Регулятивные Самостоятельная организация и выполнение различных работ .Коммуникативные– Соблюдение норм и правил техники безопасности познавательно - трудовой деятельности.	Формирование установки на здоровый образ жизни.
13-14	13-14		Технология приготовления блюд из мяса и мясных продуктов			Ознакомить с приготовлением мясных блюд; с видами гарниров, подаваемых к мясу.	Познавательные - Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Регулятивные Оценивание своих действий, вносить соответствующие коррективы в их выполнение. Коммуникативные– Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации	Проявление познавательного интереса в данной области предметной технологической деятельности
15-16	15-16		Контрольная работа по теме « Кулинария»					21		Контрольная работа по теме « Кулинария»
Интерьер жилого дома -12
1-2	1-2	Планировка и интерьер жилого дома				Понятие о жилом помещении. Ознакомить с зонами  пространства жилого дома, с правилами композиции при создании интерьера.	Познавательные - Умение проводить поиск и анализ необходимой информации. Регулятивные- Составление плана и последовательности действий Коммуникативные - Умение с достаточной полнотой и точностью выполнять учебную задачу.	Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной деятельности
3-4	3-4	Разновидности комнатных растений				Ознакомить с ролью комнатных растений в интерьере и с разновидностями комнатных растений.	Познавательные - Умение проводить поиск и анализ необходимой информации. Регулятивные- Выбор наиболее оптимального варианта решения Коммуникативные - Умение с достаточной полнотой и точностью выполнять учебную задачу.	Проявление познавательных интересов и активности в данной области
5-6	5-6	Комнатные растения в интерьере квартиры.				Познакомить с разновидностями комнатных растений. Способами размещения цветов в жилой комнате.	Познавательные - Приведение примеров, выбор аргументов, формулирование выводов. Регулятивные Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить .Коммуникативные– Использование дополнительной информации.	Проявление познавательных интересов и активности в данной области
7-8	7-8	Интерьер жилого дома				Понятие о композиции в интерьере.Характерные особенности интерьера, оформления.Подбор  материалов и цветочного решения.Декоративное оформление интерьера.	Познавательные - Умение проводить поиск и анализ необходимой информации. Регулятивные- Выбор наиболее оптимального варианта решения Коммуникативные - Умение с достаточной полнотой и точностью выполнять учебную задачу.	Проявление познавательных интересов и активности в данной области
9-10	9-10	Технология выращивания комнатных растений.				Познакомить с технологией выращивания комнатных цветов. Подбор и подготовка почвы для посадки.Подбор емкости.Посадка.Полив и опрыскивание.Подкормка.	Познавательные - Умение проводить поиск и анализ необходимой информации. Регулятивные- Выбор наиболее оптимального варианта решения Коммуникативные - Умение с достаточной полнотой и точностью выполнять учебную задачу.	Проявление познавательных интересов и активности в данной области
11-12	11-12	Творческий проект «Растения  в интерьере жилого дома».				Познакомить со стандартами и требованиями, предъявляемые к оформлению пояснительной записки творческого проекта .Этапы выполнения творческого проекта.	Познавательные – развитие познавательной активности, расширение кругозора знаний Регулятивные- Выбор наиболее оптимального варианта решения .Использование приобретенных знаний в практической деятельности. Коммуникативные - Умение с достаточной полнотой и точностью выполнять учебную задачу.	Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Художественные ремесла-12
1-2	1-2	Знакомство с видами ремесел(кузнечное. Ткацкое, плотницкое, гончарное, столярное, ювелирное. Пекарное, кожевенное)				Познакомить с разновидностями ремесел, историей их возникновения.	. Познавательные – развитие познавательной активности, расширение кругозора знаний Регулятивные Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить .Коммуникативные– Использование дополнительной информации.	Проявление познавательных интересов и активности в данной области
3-4	3-4	Дымковская игрушка				Познакомить с данным ремеселом ,.историей  возникновения, с технологией выполнения отдельных элементов росписи. Материалом изготовления.	. Познавательные – развитие познавательной активности, расширение кругозора знаний Регулятивные Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить .Коммуникативные– Использование дополнительной информации.	Проявление познавательных интересов и активности в данной области
5-6	5-6	Жостовская роспись				Познакомить с данным ремеселом ,.историей  возникновения, с технологией выполнения отдельных элементов росписи. Материалом изготовления.	. Познавательные – развитие познавательной активности, расширение кругозора знаний Регулятивные Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить .Коммуникативные– Использование дополнительной информации.	Проявление познавательных интересов и активности в данной области
7-8	7-8	Хохлома				Познакомить с данным ремеселом ,.историей  возникновения, с технологией выполнения отдельных элементов росписи. Материалом изготовления.	. Познавательные – развитие познавательной активности, расширение кругозора знаний Регулятивные Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить .Коммуникативные– Использование дополнительной информации.	Проявление познавательных интересов и активности в данной области
9-10	9-10	Городецкая роспись				Познакомить с данным ремеселом ,.историей  возникновения, с технологией выполнения отдельных элементов росписи. Материалом изготовления.	. Познавательные – развитие познавательной активности, расширение кругозора знаний Регулятивные Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить .Коммуникативные– Использование дополнительной информации.	Проявление познавательных интересов и активности в данной области
11-12	11-12	Творческий прект «Изделие художественного ремесла»				Познакомить со стандартами и требованиями, предъявляемые к оформлению пояснительной записки творческого проекта.Этапы выполнения творческого проекта.	Познавательные – развитие познавательной активности, расширение кругозора знаний Регулятивные- Выбор наиболее оптимального варианта решения .Использование приобретенных знаний в практической деятельности. Коммуникативные - Умение с достаточной полнотой и точностью выполнять учебную задачу.	Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Технология   создания изделий из металлов   -8
1-2	1-2		Свойства черных и цветных  металлов. Виды  металла.			Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Соблюдать правила безопасного труда	Познавательные  работа с информацией , выполнения логических операций: сравнения, анализа, обобщения, структурирование знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.  Регулятивные:  преобразовывать практическую задачу в познавательную. Коммуникативные: адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и пись­менной речью.	Конструктивное мышление, пространственное воображение. Аккуратность Эстетические потребности.	9	1-2
3-4	3-4		Металлы и проволока , их основные свойства и область применения.Способы обработки металла.				Познавательные – знать  свойства, правила и последовательность обработки металла.Способы обработки металла. Регулятивные- Выбор наиболее оптимального варианта решения Коммуникативные - Умение с достаточной полнотой и точностью выполнять учебную задачу, пользоваться инструментом и приспособлениями.	Формирование желания выполнять учебные действия
5-6	5-6		Изготовление  изделия из проволоки (путем гибки) и искусственных материалов.				Познавательные – уметь  изготавливать изделия из проволоки, знать виды искусственных материалов. Регулятивные- Выбор наиболее оптимального варианта решения Коммуникативные - Умение с достаточной полнотой и точностью выполнять учебную задачу, пользоваться инструментом и приспособлениями.	Формирование желания выполнять учебные действия
7-8	7-8		Контрольная работа по теме «Металлы.Виды металлов.Обработка.»							Контрольная работа по теме «Металлы.Виды металлов.Обработка.
Создание изделий из текстильных материалов-4
1-2	1-2		Текстильные материалы из химических волокон и их свойства			Ознакомить с видами  химических волокон. Научить определять волокнистый состав ткани.	Познавательные - поиск и выделение необходимой информации; Регулятивные– принятие учебной цели. Объективное оценивание вклада своей познавательной деятельности в решении  учебной задачи Коммуникативные - формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов). Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.	Формирование желания выполнять учебные действия. Проявление познавательных интересов в области предметной технологической деятельности.	22	1-2
3-4	3-4		Выполнение игрушки-сувенира.			. Научить последовательно и аккуратно выполнять  ручные швейные работы.	Познавательные - Выявление потребностей и решение учебной практической задачи. Регулятивные– Самостоятельная организация и выполнение различных работ Коммуникативные - Соблюдение норм и правил техники безопасности познавательно - трудовой деятельности	Изготовление игрушки – сувенира из	Выполнение игрушки-сувенира.
									52-часа

V.   Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса 

·         Программа по учебному предмету Технология 5-8 классы / А.Т. Тищенко. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2009.

·         Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках / В.П. Пономарева. – Волгоград: Учитель, 2015

·         Технология. Технология ведения дома. 6 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждении./ Н.В. Синица. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2012

Интернет-рессурсы: