Рабочая программа по трудовому обучению 5 класс для школ 8 вида (Столярное дело)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

«Всеволожская специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат››

СОГЛАСОВАНО:                                              УТВЕРЖДАЮ:

На педагогическом совете                                 Директор школы:

«____»__________201  г.                                   «____»__________201  г.

Протокол №_________                                      Левшина О.В.__________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТРУДОВОМУ ОБУЧЕНИЮ

(СТОЛЯРНОЕ ДЕЛО)

 5 КЛАСС

Учитель:

Кулгина Анастасия Евгеньевна

Планирование составлено на основе

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений

VIII вида, 5-9 классы, сборник 2, профессионально-трудовое обучение,

под редакцией В.В. Воронковой, Москва, ГИЦ «ВЛАДОС», 2012 год

2015 - 2016 гг.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по столярному делу для 5 класса специальной (коррекционной) школы 8 вида составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Приказа министерства образования российской федерации от 10 апреля 2002 г. №29/2065 - п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонении в развитии».

2. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида для 5-9 классы Сборник 2, под редакцией В.В.Воронковой, М.: Гуманит. изд. Центр Владос, 2000. 240 с.

3. Учебного плана образовательного учреждения.

ЦЕЛЬ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ - профессиональное обучение учащихся специальной (коррекционной) школы 8 вида (столярное дело) для определения своего места в обществе.

Для достижения поставленной цели в процессе трудовой подготовки необходимо решить следующие ЗАДАЧИ:

-обучение учащихся правильности выполнения трудовых приемов;

-овладение доступными школьникам техническими и технологическими знаниями,

специальными словами и терминами;

-повышение уровня познавательной активности учащихся и развитие их способности к осознанной регуляции трудовой деятельности;

-формирование у учащихся общетрудовых умений и навыков;

-коррекция недостатков трудовой деятельности и недостатков развития личности учащихся;

-воспитание у учащихся положительного отношения к труду и формирование личности в процессе труда;

-привитие любви к родному краю, изучение истории народного искусства.

Программа включает теоретические и практические занятия, предусматривает лабораторные работы и упражнения, экскурсии на профильные предприятия. При составлении программы учтены принципы повторяемости учебного материала и постепенного ввода нового. Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках математики, естествознания и других предметах. В процессе обучения школьники знакомятся с разметкой деталей, пилением, строганием, сверлением деталей в изделия и украшением их. Приобретают навыки владения столярными инструментами и приспособлениями, узнают правила ухода за ними.

Некоторые из инструментов и приспособлений изготавливают сами. Кроме того, ребята учатся работать столярной ножовкой, использовать столярные инструменты и

приспособления, сверлить на стенке, работать с электровыжигателем, соединять изделия с помощью шурупов, изготовленные рубанком, планировать последовательности выполнения трудовых операций, оценивать результаты своей и чужой работы…

Большое внимание уделяется технике безопасности. Затронуто эстетическое воспитание (художественная отделка столярного изделия). Все это способствует физическому и интеллектуальному развитию умственно отсталых детей.

Воспитательная направленность трудового обучения осуществляется в ходе целенаправленной работы по формированию совокупностей ценностных качеств личности: трудолюбия и уважения к людям труда, ответственности и дисциплинированности, чувства коллективизма и товарищеской взаимопомощи, бережного отношения к общественной собственности, родной природе. Воспитание школьников организуется в процессе их трудовой деятельности с использованием разъяснения и убеждения, бесед и демонстраций, приемов правильного отношения к труду, оценки состояния окружающей среды, практических заданий и общественных поручений.

Коррекционная направленность обучения предполагает, наряду с основными, дополнительные задачи:

-планомерное и систематическое изучение динамики развития трудовых способностей учащихся;

-обучение учащихся ориентировке в трудовом задании и постоянное совершенствование этих навыков;

-постепенное и целенаправленное обучение учащихся самостоятельному планированию работы, контролю и отчету о ней;

-систематические упражнения по освоению и закреплению трудовых умений и навыков;

-связь теоретических знаний с практической работой;

-совершенствование умственных действий, направленных на внутреннюю организацию процесса труда самоконтроля своих действий;

-повышение работоспособности и выносливости учеников;

-раскрытие причинно-следственных связей явлений природы на доступном учащимся уровне и расширять их кругозор.

Основной формой организации учебно-воспитательного процесса является урок, который строится на принципах коррекционно-развивающего обучения. На уроках широко используется индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные, проблемно-поисковые, личностно - ориентированные; технологии разноуровнего и дифференцированного обучения, ИКТ.

Преобладающие формы текущего контроля знаний, умений и навыков:

индивидуальный и фронтальный опрос, самостоятельные работы, практические и контрольные работы.

Форма проведения промежуточной аттестации - самостоятельная работа, которая проводится в конце каждой четверти и контрольная - за год.

В программе дана примерная последовательность тем и содержание практических работ, их уточнение применительно к условиям своей школы выполняет учитель. Количество учебных часов на четверть рассчитывается в соответствии с принятым школой учебным планом.

Определение времени, необходимого на отработку содержания программной темы, определяет учитель исходя из возможностей конкретной учебно-трудовой группы и материально-технического обеспечения.

Данная программа рассчитана на учащихся 5 класса. В 5 классе отведено на «Трудовое обучение (Столярное дело) 204 часа в год (6 часов в неделю). Допускается варьирование количества часов в зависимости от изменения годового календарного графика, сроков каникул, выпадение уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться в зависимости от уровня усвоения тем учащимися. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:

5 КЛАСС-204 часа.

1 ЧЕТВЕРТЬ - 54 часа

2 ЧЕТВЕРТЬ - 42 часа

3 ЧЕТВЕРТЬ - 60 часов

4 ЧЕТВЕРТЬ - 48 часов

Учебно-методический комплект, используемый для реализации программы:

Учебник:  Б.А. Журавлев «Столярное дело для 5-9 классов» М. Просвещение. 1989 (учебное пособие для 5-9 классов вспомогательной школам)

СОДЕРЖАНЕ ПРОГРАММЫ:

1 ЧЕТВЕРТЬ - 54 часа

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ - 8 часов

 Сообщение темы занятий на четверть. Уточнение правил поведения учащихся в мастерской. Правила безопасности в работе с инструментом.

Учащиеся должны знать:

-правила поведения в мастерской;

-правила безопасности в работе с инструментом.

Учащиеся должны уметь:

-правильно пользоваться инструментом.

ПИЛЕНИЕ СТОЛЯРНОЙ НОЖОВКОЙ - 14 часов

Изделие. Игрушечный строительный материал из брусков разного сечения и формы. Заготовки для последующих работ.

Понятие плоская поверхность. Миллиметр как основная мера длины в столярном деле. Правила безопасности при пилении и работе наждачной бумагой.

Практическая работа. Пиление брусков, выстроганных по толщине и ширине, окрашивание изделия кисточкой.

Учащиеся должны знать:

-столярные инструменты и приспособления: виды (измерительная линейка, столярный угольник, столярная ножовка, стусло и их назначение;

-устройство столярных инструментов и правила пользования ими.

Учащиеся должны уметь:

-размечать длины деталей с помощью линейки и угольника;

-пилить поперек волокон в стусле;

-контролировать правильность разметки.

-пилить по размеру бруски и окрашивать изделия кисточкой.

ПРОМЫІШЛЕННАЯ ЗАГОТОВКА ДРЕВЕСИНЫ. - 12 часов

Дерево: Основные части (крона, ствол, корень), породы (хвойные, лиственные). Древесина: использование, заготовка, разделка (бревна), транспортировка. Пиломатериал: виды (обрезная, необрезная), размеры (ширина, толщина). Брусок: квадратный, прямоугольный, грани и ребра, их взаиморасположение (под прямым углом), торец.

Учащиеся должны знать:

-основные части дерева, породы;

-виды пиломатериалов, их размеры;

-виды бруска.

ИГРУШКИ ИЗ ДРЕВЕСНОГО МАТЕРИАЛА- 14 часов

Изделие: Игрушечная мебель: стол, стул, банкетка

Рисунок детали изделия: назначение, пользование, правила безопасной работы.

Учащиеся должны знать:

-рисунок детали изделия;

-назначение шила.

Учащиеся должны уметь:

-работать шилом;

-изображать технический рисунок.

Практическая работа. Разметка деталей из выструганных по ширине и толщине брусков, реек и нарезанных по ширине полосок фанеры. Подготовка отверстий для установки гвоздей с помощью шила.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА -6 часов

2 ЧЕТВЕРТЬ - 42 часа

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ - 4 часа

Объяснение, чем учащиеся будут заниматься в течении 2 четверти. Правила безопасности при работе с инструментами.

Учащиеся должны знать:

-правила безопасности при работе с инструментами.

СВЕРЛЕНИЕ ОТВЕРСТИЯ НА СТАНКЕ - 12 часов

Изделие. Подставка для карандашей, кисточек из прямоугольного бруска, выстроганного

По ширине и толщине (основание из фанеры или дощечки). Понятие сквозное и несквозное отверстие. Настольный сверлильный станок: назначение и основные части. Сверла, виды (Спиральное перовое), назначение. Правила безопасной работы на настольном сверлильном станке.

Учащиеся должны знать:

-основные части настольного сверлильного станка, их назначение;

-виды сверл, их назначение;

-правила безопасной работы на сверлильном станке.

Учащиеся должны уметь:

-размечать одинаково удаленные друг от друга линии по линейке и угольнику;

-крепить сверла в патроне сверлильного станка;

-работать на сверлильном станке по меловой отметке на сверле или муфтой.

ИГРУШКИ ИЗ ДРЕВЕСИНЫ И ДРУГИХМАТЕРИАЛОВ – 12 часов

Изделия. Модели корабля, гусеничного трактора, грузового автомобиля. Рашпиль, напильник драчевый, коловорот: устройство, применение, правила безопасной работы. Шурупы, отвертка: устройство, применение, правила безопасной работы.

Учащиеся должны знать:

-устройство инструментов, необходимых для изделия игрушек из древесины и других материалов;

-правила безопасной работы.

Учащиеся должны уметь:

-крепить заготовки в заднем зажиме верстака;

-изготовлять детали;

-обрабатывать закругленные поверхности рашпилем;

-собирать изделия с помощью гвоздей, шурупов и клея.

ВЫЖИГАНИЕ – 10 часов

Электровыжигатель: устройство, действие, правила безопасности при выжигании. Правила безопасности при работе с лаком.

Учащиеся должны знать:

-устройство электровыжигателя, его действие;

-правила безопасности при выжигании и при работе с лаком.

Учащиеся должны уметь:

- работать электровыжигателем;

-переводить рисунки на изделие с помощью копировальной бумаги;

-раскрашивать рисунок и наносить лак.

 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА - 4 часа

(по выбору учителя)

3 ЧЕТВЕРТЬ - 60 часов

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ - 4 часа

Сообщение программы на З четверть. Соблюдение правил безопасности.

ПИЛЕНИЕ ЛУЧКОВОЙ ПИЛОЙ -18 часов

Пиление: виды (поперек и вдоль) волокон, разница между операциями. Лучковая пила. Назначение, устройство, зубья для поперечного и продольного пиления, правила безопасной работы и переноски. Брак при пилении: меры предупреждения.

Учащиеся должны знать:

-виды пиления и разницу между операциями;

-устройство и назначение лучковой пилы;

-правила безопасной работы лучковой пилой.

Учащиеся должны уметь:

-подготовить рабочее место;

-разметить заготовку по заданным размерам;

-подготовить лучковую пилу к работе;

-работать лучковой пилой;

-контролировать правильность отпила угольником.

СТРОГАНИЕ РУБАНКОМ - 16 часов

 Широкая и узкая грани бруска, ребро бруска (доски). Длина, ширина, толщина бруска (доски): измерение, последовательность разметки при строгании. Общее представление о строении древесины: характере волокнистости и ее влияние на процесс строгания. Рубанок: основные части, правила безопасности пользования, подготовка к работе.

Учащиеся должны знать:

- последовательность разметки при строгании доски;

- представление о строении древесины;

- основные части рубанка и правила безопасности при пользовании им.

Учащиеся должны уметь:

-строгать широкие и узкие грани с контролем линейкой и угольником;

- размечать ширину и толщину заготовки с помощью линейки и карандаша.

СОЕДИНЕНИЕ ДЕТАЛЕЙ С ПОМОЩЬЮ ШУРУПОВ -16 часов

Шило граненое, буравчик: назначение, применение. Шуруп, элементы, взаимодействие с

древесиной. Раззенковка, устройство и применение.

Дрель ручная: применение, устройство, правила работы. Правила безопасности при работе шилом, отверткой и дрелью. Чертеж: назначение (основной документ для выполнения изделия) виды линии, видимый контур, размерная, выносная.

Учащиеся должны знать:

-назначение шила граненого, буравчика и применение их;

-раззенковку, устройство и применение ее;

-устройство, применение и правила работы ручной дрели;

-назначение чертежа и виды линий.

 Учащиеся должны уметь:

-работать раззенковкой, буравчиком, ручной дрелью;

-осматривать заготовки, завинчивать шурупы, зенковать отверстия;

-отделывать изделия шлифовкой и лакированием.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА - 6 часов

(по выбору учителя)

4 ЧЕТВЕРТЬ - 48 часов

 ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ – 4 часа

Задачи обучения и план работы на 4 четверть.

ИЗГОТОВЛЕНИЕ КУХОННОЙ УТВАРИ - 18 часов

Черчение: построение, нанесение размеров, отличие от технического рисунка. Древесина для изготовления кухонных инструментов и приспособлений. Выполняемое изделие: назначение, эстетические требования.

Учащиеся должны знать:

-древесину для изготовления кухонных инструментов и приспособлений;

-назначение и их эстетические требования.

Учащиеся должны уметь:

-подбирать материал и подготовить рабочее место;

-черновую разметку заготовки по чертежу изделия;

-чистовую разметку и обработку заготовки;

-отделывать изделия и проверять качество работы.

СОЕДИНЕНИЕ РЕЙКИ С БРУСКОМ ВРЕЗКОЙ - 18 часов

Врезка как способ соединения деталей. Паз: назначение, ширина, глубина. Необходимость плотной подгонки соединений. Требования к качеству разметки. Стамеска: устройство, применение, размеры, правила безопасной работы.

Учащиеся должны знать:

-врезку как способ соединения деталей;

-ширину, глубину и назначение паза;

-требования к качеству разметки;

-устройство, применение стамески и правила безопасности работы.

 Учащиеся должны уметь:

 -работать стамеской, пользоваться чертежом, выполнять соединения врезкой;

-строгать бруски и рейки по чертежу;

-одновременно размечать пазы на двух брусках;

-соединять и подгонять детали.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА – 8 часов

(по выбору учителя изготовление 3-х или 4-х изделий)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА

Учащиеся должны знать:

-правила поведения в мастерской;

-правила безопасности в работе с инструментом.

-столярные инструменты и приспособления;

-виды и их назначение;

-устройство столярных инструментов и правила пользования ими;

-основные части дерева, пород;

-виды пиломатериалов, их размеры;

-виды бруска;

-рисунок детали изделия;

-назначение шила;

-правила безопасности при работе с шилом;

-основные части настольного сверлильного станка;

-виды сверл, их назначение;

-правила безопасной работы на сверлильном станке;

-устройство инструментов, необходимых для изделия игрушек;

-устройство электровыжигателя, его действие;

-правила безопасности при выжигании и работе с лаком;

-виды пиления и разница между операциями;

-устройство и назначение лучковой пилы;

-правила безопасной работы лучковой пилой;

-последовательность разметки при строгании досок;

-представление о строении древесины;

-основные части рубанка и правила пользования им;

-назначение граненого шила, буравчика и применение их;

-раззенковку, устройство и применение ее;

-устройство, применение и правила работы ручной дрелью;

-назначение чертежа;

-древесину для изготовления кухонных инструментов и приспособлений;

-врезку как способ соединения деталей;

-ширину, глубину и назначение пазов;

-требования к качеству разметки;

-устройство, применение стамески и правила безопасной работы.

Обучающиеся должны уметь:

-правильно пользоваться инструментом;

-размечать длины деталей с помощью линейки и угольника;

-пилить поперек волокон в стусле;

-пилить по размеру бруски и окрашивать изделия кисточкой;

-работать шилом;

-изображать технические рисунки;

-размечать одинаково удаленные друг от друга линии по линейке и угольнику;

-крепить сверла в патроне сверлильного станка;

-работать на сверлильном станке по меловой отметке на сверле или муфтой;

-крепить заготовки в заднем зажиме верстака;

-изготовлять детали;

-обрабатывать закругленные поверхности рашпилем;

-собирать изделия с помощью гвоздей, шурупов и клея;

-работать электровыжигателем;

-переводить рисунки на изделие с помощью копировальной бумаги;

-раскрашивать рисунок и наносить лак;

-подготовить рабочее место;

-разметить заготовку по заданным размерам;

-подготовить лучковую пилу к работе;

-работать лучковой пилой;

-контролировать правильность отпила угольником;

-строгать широкие и узкие грани с контролем линейкой и угольником;

-размечать ширину и толщину заготовки с помощью линейки и карандаша.

-работать раззенковкой, буравчиком, ручной дрелью;

-осматривать заготовки, завинчивать шурупы, зенковать отверстия;

-отделывать изделия шлифовкой и лакированием;

-подбирать материал и подготовить рабочее место;

-делать черновую разметку заготовки по чертежу изделия;

-делать чистовую разметку и обработку заготовки;

-отделывать изделия и проверять качество работы;

-работать стамеской, пользоваться чертежом;

-выполнять соединения врезной;

-строгать бруски и рейки по чертежу;

-одновременно размечать пазы на двух брусках;

-соединять и подгонять детали.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

Оборудование и приборы:

- наборы столярных инструментов;

- сверлильный станок;

- токарный станок по дереву;

- заточный станок;

- фуговально-пильный станок;

- компьютер;

- проектор.

 Дидактический материал:

- технологические карты изделий;

- операционные карты токарных изделий;

- образцы столярных и токарных изделий;

- учебные карты изделий.

           Методические и учебные пособия:

-Б.А.  Журавлев «Столярное дело» для 5-9 классов Москва. «Просвещение». 1992 г.

-Государственный стандарт общего образования лиц с ограниченными возможностями. М., 1999.

-Баскакова И.Л. Внимание школьников-олигофренов. М., 1982.

-Бгажнокова И.М. Психология умственно отсталого школьника. М., 1987.

- Выготский Л.С. Сборник сочинений в 6 томах. М., 1983.- основы дефектологии.

-Матасов Ю.Т. Изучение мыслительной деятельности учащихся вспомогательной школы. М. 1986.

-Морозова Н.Т. Формирование познавательных интересов у аномальных детей. М., 1969.

- Петрова В.Т. практическая и умственная деятельность детей-олигофренов. М., 1968

-Пинский Б.И. Психология трудовой деятельности учащихся вспомогательной школы. М., 2000.

-Пинский Б.И. Коррекционно-воспитательное значение труда для психологического развития учащихся вспомогательной школы.

-Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. М., 1986.

-Стадненко Н.М. Особенности мышления учащихся вспомогательной школы. – Киев.1980.

-Антонов Л.П., Муравьев Е.М. Обработка конструкционных материалов. Практикум в учебных мастерских. М.. Просвещение, 1982.

-Рихвк Э.В. Обработка древесины в школьных мастерских. Москва. Просвещение. 1984