Рабочая программа по трудовому воспитанию "Всякое дело человеком славится"

Государственное казённое общеобразовательное учреждение

Ленинградской области «Всеволожская школа-интернат, реализующая адаптированные образовательные программы»

Рабочая программа по трудовому воспитанию

«Всякое дело человеком славится»

Составила Бегун С.Г.,

воспитатель

Всеволожск

2020

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка………………..……………………………………3

2. Содержание воспитательной работы по трудовому направлению……...4

3. Тематическое планирование……………………………………………….5

4. Планируемые результаты воспитательной работы по трудовому направлению …………………………………………………..…………….7

5. Мониторинг……………………………………………………..…………..8

Литература……………………………………………………...........................9

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Трудовое воспитание является важнейшей частью воспитания детей, базой для развития творческих способностей ребёнка, важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений. Трудовому воспитанию принадлежит ведущая роль в подготовке учащихся коррекционной школы к самостоятельной практической деятельности в труде и быту. Внеклассные занятия по труду призваны способствовать более глубокому и прочному формированию трудовых навыков и умений, воспитанию культуры труда. При этом важно, что именно внеклассные занятия наиболее конкретно связаны с практической общественно полезной деятельностью, а это даёт широкую возможность воспитания нравственных качеств умственно отсталых детей.

Правильное отношение к труду у умственно отсталого ребёнка можно воспитать лишь систематически организуя его собственную деятельность. Одна из основных целей трудового воспитания - привитие навыков самообслуживания. Навыки самообслуживания вырабатываются в результате многократных повторений одних и тех же действий в определённой последовательности при настойчивом воспитательном воздействии, которые в дальнейшем прочно закрепляются.

Цель программы: воспитание положительных качеств личности обучающего: трудолюбия, настойчивости, умение работать в коллективе; уважение к людям труда; получение элементарных знаний по видам труда.

Задачи программы:

- воспитание положительного отношения к труду взрослых, стремление оказывать им посильную помощь;

- коррекция интеллектуальных и физических недостатков учащихся с учетом их возрастных особенностей;

- воспитание у детей любви и привычки к разнообразным видам труда;

- воспитание у детей положительных личностных качеств: привычки к трудовому усилию, ответственности, заботливости, бережливости;

- формирование навыков организации своей и общей работы;

- воспитание положительных взаимоотношений между детьми в процессе труда - умение работать согласованно и дружно в коллективе, оказывать помощь друг другу, доброжелательно оценивать работы сверстников.

Необходимо, используя все познавательные возможности детей, развивать у них жизненно необходимые навыки, чтобы, став взрослыми, они могли самостоятельно себя обслуживать, выполнять в быту и в специальных производственных цехах простую работу, жить по возможности в семье и в трудовом коллективе.

Для реализации основных целей и задач трудового воспитания воспитанников применяются коллективная, групповая, фронтальная и индивидуальная формы работы; проводятся практические занятия, экскурсии, дидактические игры; используются видеофрагменты фильмов (DVD), компьютерные презентации.

Основными видами работ являются рассказ, объяснение, беседа, работа с книгой, наблюдение, демонстрация, просмотр и т.п.

Программа трудового воспитания реализуется через:

- общественно-полезный труд. Он включает в себя такие виды общественно полезной деятельности, как работа на пришкольном участке, на территории школы по ее благоустройству; изготовление поделок, создание и ремонт наглядных пособий, книг в школьной библиотеке;

- бытовой самообслуживающий труд, который направлен на удовлетворение бытовых потребностей коллектива, каждого его члена за счет личных трудовых усилий. Бытовой труд у воспитанников включает в себя уборку постели; стирку мелких вещей личного пользования; уборку помещений от пыли; чистку собственных вещей и обуви; создание в спальнях и классной комнате уюта.

СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Для каждого воспитательного занятия определены задачи. Формы проведения занятий разнообразны.

Теоретический материал занятий по своему содержанию связан с практической деятельностью детей, что создаёт оптимальную умственную и физическую нагрузку.

В реализации данной программы важное значение отводится экскурсиям, беседам, трудовым делам, акциям. Данные мероприятия закладывают положительное отношение к труду как высшей ценности в жизни, потребности в творческом труде; готовят к сознательному выбору профессии, формируют культуру труда.

Выполнение программы по трудовому воспитанию заключается в приобретении знаний, умений, навыков и опыта через вовлечение их в процессе воспитания в различные упражнения, игры, практикумы, способствующие их личностному развитию.

Диагностика основных знаний, умений и навыков проводится на начало и конец учебного года, данные отражаются в таблице.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Все я в доме уберу.

С чего начинаем уборку?

Алгоритм уборки спален

- формировать трудовые навыки, волевые качества – выдержки, настойчивости;

- воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело, соблюдение трудовой дисциплины;

- коррекция негативных черт характера личности – неаккуратности

Инструктаж

Практикум

14.09

Как правильно убирать спальню. Разделение обязанностей при уборке спальни - учить детей планировать трудовую деятельность путём составления плана выполнения работы Практикум

- учить детей планировать трудовую деятельность путём составления плана выполнения работы

Практикум

21.09

Умение везде найдет применение.

Уход и место в шкафу

- формировать навыки аккуратности, бережного отношения к вещам;

- развивать навык самообслуживания;

- коррекция небрежного отношения к сохранности личных вещей

Беседа

Практикум

28.09

Операция «Уют»

Бережное отношение к школьным вещам

- формировать бережное отношение к жилищу, вещам;

-воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, стремление быть полезными окружающим

Практикум

Беседа

05.10

Обрати внимание (привлечение внимания детей к внешнему виду)

- продолжить формировать навыки личной гигиены;

- развивать навыки самообслуживания.

Беседа

Практикум

12.10

Всякое дело человеком славится

Учимся застилать постель

- прививать трудовые навыки и умения в процессе выполнения поручений, практических занятий;

- формировать навыки самообслуживания, аккуратности

Инструктаж

Практикум

19.10

Трудовой десант (уборка территории школы от листьев проекта)

- развивать умение работать в группе, слышать и слушать друг друга, распределять обязанности;

- воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело;

- коррекция сознания и волевой сферы

Практикум

Беседа

09.11

День чистоты

- приучать к труду, чистоте и аккуратности;

- коррекция эмоционально-волевой сферы

Практикум

16.11

Труд – источник радости

- развивать умения сотрудничать в группе, работать сообща;

- коррекция сознания и поведения

Практикум

23.11

Комфорт своими руками

- формировать практические навыки сухой и влажной уборки;

- формировать привычку соблюдать чистоту и порядок в спальнях, в коридорах, ванных и туалетах;

- формировать самостоятельность, ответственность за порученное дело;

- коррекция эмоционально-волевой сферы

Практикум

Беседа

14.12

Мои обязанности

- формировать навыки аккуратности, четкого и обязательного выполнения инструкций;

-формировать самостоятельность, ответственность за порученное дело

Практикум

Отчет детей о выполнении своих поручений

11.01

С чего начинаем уборку дома?

- формировать практические навыки сухой и влажной уборки;

- развивать умения детей правильно обращаться с инвентарем;

- коррекция внимания и поведения детей

Практикум

Беседа

18.01

Иду на помощь!

- формировать навыки отзывчивости;

- коррекция мышления по отношению к понятию «милосердие», заторможенности в реакциях, непонимания словесных инструкций

Моделирование ситуаций

Инструктаж

25.01

Это дружное слово «вместе»

- расширять позитивный опыт совместной деятельности и форм общения со сверстниками;

- развивать чувство эмпатии, умения управлять своими эмоциями

Практикум

15.02

Посещение библиотеки Наблюдение за трудом библиотекаря

- обогащать словарный запас за счет специфической лексики;

- воспитывать уважение к людям труд

Беседа

01.03

Операция «Ну, мусор, погоди!»

- приобщать к труду;

- коррекция сознания

Практикум

15.03

Сохраним свою планету

- развивать познавательный интерес;

- воспитывать любовь к родному краю; окружающей среде;

- развивать трудовые навыки;

- коррекция эмоционально-волевой сферы

Беседа

Работа на пришкольной территории

29.03

Книги у доктора Айболита

- воспитывать трудолюбие;

- коррекция волевой сферы

Практикум

05.04

Умелые руки

Уход за одеждой и обувью

- формировать навыки самообслуживания: умение чистить одежду, приводить в порядок обувь;

 - воспитывать самостоятельность, аккуратность, бережливость;

 - способствовать стремлению следить за внешним видом, сохранностью своей одежды и обуви

Беседа

Практикум

12.04

Час труда для души

(«Чистый двор» - весенняя уборка пришкольной территории)

- формировать позитивную установку по отношению к труду;

-воспитывать трудолюбие и ответственность;

- коррекция внимания и поведения

Практикум

19.04

Аккуратность – это важно!

- воспитывать трудолюбие;

- коррекция недостатков – неряшливости, неаккуратности

Практикум

04.05

Уход за растениями на пришкольном участке

- формировать позитивную установку по отношению к труду;

-воспитывать трудолюбие и ответственность;

Практикум

17.05

Чему мы научились в этом году и чему мы хотим научиться в следующем году?

- формировать навыков общения, умения делать выводы;

- коррекция мышления

Беседа-размышление

Практикум

24.05

Генеральная уборка спален

- воспитывать трудолюбие, чувства долга и ответственности;

- развивать потребности в творческом труде и стремление реализовывать свои знания на практике;

- коррекция эмоционально-волевой сферы

Практикум

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

У воспитанников к концу четвертого класса должны быть сформированы следующие навыки и умения:

1. Овладение элементарными навыками самообслуживания.

2. Сформированы навыки самообслуживания, исполнительности, трудолюбия и бережного отношения к вещам личным и школьным.

3. Знают и выполняют правила поведения в столовой, душевой, гигиенической комнате.

4. Участвуют в дежурстве по столовой.

5. Поддерживают чистоту и порядок в классе, спальне.

6. Правильно ухаживают за одеждой.

7. Различают понятия «труд» и «самообслуживающий труд».

8. Знают сезонные особенности сельскохозяйственного труда людей.

МОНИТОРИНГ

Диагностика основных знаний, умений и навыков проводится на начало и конец учебного года, данные отражаются в таблице.

Сформированность практических умений у воспитанников

Фамилия, имя ребенка

Критерии

для диагностики

Навыки не сформированы

Навыки достаточно освоены. Их выполнение требует контроля

Навыки сформированы полностью и применяются при необходимости

Примечание

- чистит зубы

- моет, вытирает лицо, руки, ноги

- подстригает ногти на руках и нога

- пользуется мочалкой, щеткой для волос

- аккуратно складывает одежду

- содержит в чистоте обувь

- аккуратно заправляет кровать

- самостоятельно одевается

- выбирает одежду по сезону и погоде

- стирает мелкие личные вещи

- самостоятельно меняет постельное белье

Литература

1 Система воспитательной работы в коррекционном учреждении: планирование, развивающие программы. Методическое обеспечение/авт. сост. Р. П. Карлина - Волгоград, 2011.

2 Интернет-ресурсы

3 Приказ минобрнауки России от 19.12.2014г. № 1599 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям)».

4 Продленный день в школе: режим и организация досуга. – М. 1991.

5 Худенко Е.Д., Гаврилычева Г.Ф., Селиванова Е.Ю., «Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе – интернате, детском доме». / пособие для воспитателей и учителей. – М., 2006г.