РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Иностранный язык (английский)» для 11 класса (базовый уровень)

1

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена с целью планирования, организации,  коррекции и управления учебным процессом по изучению учебного предмета  «Иностранный язык (английский)» в 11а классе Государственного бюджетного  общеобразовательного учреждения школы № 509 Красносельского района Санкт

Петербурга в 2021-2022 учебном году.

Нормативно-правовые документы, локальные акты ОУ и методические  пособия, на основании которых разработана рабочая программа: 1. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего  образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного  образовательного стандарта среднего общего образования»);

2. Примерная основная образовательная программа среднего общего образования (Решение Федерального учебно-методического объединения по общему  образованию, протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).

3. Образовательная программа среднего общего образования ГБОУ №509; 4. Авторская программа: Английский язык Forward: базовый уровень: 10-11  классы: / М.В. Вербицкая – Москва, Вентана-Граф, 2017.

5. Учебный план ГБОУ №509 на 2021-2022 учебный год.

Цели изучения предмета на ступени среднего общего образования Изучение учебного предмета «Иностранный язык (английский)» на ступени  среднего общего образования согласно ФГОС СОО охарактеризовано следующими  целями:

∙ сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для  успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного  общения в современном поликультурном мире;

∙ владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка  и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;  умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран  изучаемого языка;

∙ достижение уровня владения иностранным языком, превышающего пороговый,  достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля;

∙ сформированность умения использовать иностранный язык как средство для  получения информации из иноязычных источников в образовательных и  самообразовательных целях.

Место предмета в учебном плане 

Учебный предмет «Иностранный язык (английский)» входит в обязательную часть  учебного плана, изучается на ступени среднего общего образования в 10-11-х классах на  базовом уровне.

Данная рабочая программа предназначена для реализации в 11а классе в 2021-2022 учебном году, рассчитана на 102 часа в год, 3 часа в неделю.

Учебно-методический комплекс (УМК)

Для обучающихся:

1. Forward Учебник английского языка для 11 класса учащихся общеобразовательных организаций. /М.В. Вербицкая и др. – Москва, Вентана  Граф, 2016.

2

Для учителя:

1. «Forward 11» Английский язык: книга для учителя с ключами / М.В.  Вербицкая и др. – Москва, Вентана-Граф, 2017.

2. Аудиоприложение к учебнику англ. яз. ‘Forward” для 11 класса общеобраз.  орг. / М.В. Вербицкая и др. – Москва, Вентана Граф, 2016

3. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка ‘Forward” для 11 класса  общеобраз. орг. / М.В. Вербицкая и др. – Москва, Вентана Граф, 2016.  4. Аудиоприложение к рабочей тетради англ. яз. ‘Forward” для 11 класса  общеобраз. орг. / М.В. Вербицкая и др. – Москва, Вентана Граф, 2016. 

Общая характеристика курса 11 класса

Рабочая программа ориентирована на использование УМК «Forward» по  английскому языку для 11-го класса.

Серия «Forward» представляет собой учебно-методические комплекты (УМК),  которые обеспечивают преемственность содержания, методов и форм работы при изучении  английского языка со 2 по 11 класс общеобразовательных организаций. Учебники по  английскому языку для 10-11 классов предназначены для изучения иностранного языка на  уровне среднего общего образования.

УМК для 11-го класса предназначен для обучения английскому языку на базовом  уровне, при этом включает задания повышенной сложности и дополнительные ресурсы,  создающие возможности организации индивидуальной работы с учащимися,  мотивированными на более высокий уровень обучения.

Актуальность предметного содержания курса и форма представления материала в  УМК серии «Forward» создают условия для переноса знаний, умений и навыков из учебных  ситуаций в реальные ситуации общения и формирования готовности учащихся к  использованию английского языка как средства общения, а также использованию  английского языка в дальнейшем образовании или в будущей профессиональной  деятельности.

В силу особенностей иностранного языка как школьного предмета, формирующего  коммуникативные умения, большая часть заданий направлена на развитие готовности  слушать и слышать собеседника, воспринимать и оценивать звучащий в аудиозаписи текст,  реагировать на речь собеседника или прослушанную информацию вербально и  невербально. УМК позволяет формировать умения изучающего, ознакомительного,  просмотрового и поискового чтения. Коммуникативные умения чтения, говорения и письма  являются также предметом изучения; овладению стратегиями работы со словарём, чтения,  аудирования, говорения и письма, развивающих в том числе творческие способности  учащихся, посвящены отдельные рубрики учебника («Train Your Brain», «Speak Out»).

Формирование коммуникативной компетенции в УМК серии «Forward» для 11-го  класса неразрывно связано с задачами формирования общелингвистической компетенции.  Значительное внимание уделяется формированию лингвистических знаний, необходимых  для овладения устной и письменной речью на английском языке на основе принципа  сознательности обучения. Учащиеся обучаются работе с лингвистической информацией,  представленной в разных формах, постепенно овладевают различными схемами решения  учебных и практических задач.

В УМК для 11 класса все грамматические объяснения даются на английском языке,  причём грамматический материал учебника обобщается в таблицах в рабочей тетради, что  способствует развитию языковой и речевой компетенций учащихся. 

В УМК серии «Forward» уделено значительное внимание формам учебной работы,  способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности,  повышению эффективности учебной деятельности. УМК для 11 класса включает  материалы, способствующие формированию умений самостоятельно формулировать

3

выводы при освоении грамматического материала, использовать учебные и  экзаменационные стратегии, самостоятельно проверять и оценивать выполненные задания. Содержание курса систематизируется и обобщается на разных этапах обучения. Для  каждого модуля УМК, объединяющего учебные материалы приблизительно за одну  четверть года, предусмотрены формы контроля и самоконтроля сформированности  коммуникативных умений и навыков оперирования языковыми средствами, которые  выносятся на итоговую аттестацию.

Рабочая программа по курсу «Иностранный язык (английский)» составлена с учетом  положений Программы воспитания, которая является обязательной частью основной  образовательной программы ГБОУ № 509 Красносельского района Санкт-Петербурга. 

В центре Программы воспитания находится личностное развитие обучающихся,  формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовность обучающихся  к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально значимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности.

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока  предполагает следующее:

− установление доверительных отношений между учителем и его учениками,  способствующих привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации,  активизации их познавательной деятельности;

− побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,  правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися), принципы  учебной дисциплины и самоорганизации;

− привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках  явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией  – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу,  выработки своего к ней отношения;

− использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета  через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления  человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения,  задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

− применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных,  деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников;  дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения  конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников  командной работе и взаимодействию с другими детьми;

− включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию  детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе,  помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

− организация шефства, наставничества мотивированных и эрудированных  учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально  значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

− инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в  рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что  даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения  теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык  уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей,  навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей  точки зрения.

Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и  промежуточной аттестации обучающихся определены Положением о текущем контроле  успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ГБОУ №509.

4

Кодификатор планируемых предметных результатов 

освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования

Учебный предмет «Иностранный язык (английский)»

(базовый уровень)

Код	Планируемые результаты
	Коммуникативные умения
	Говорение. Диалогическая речь
	Выпускник научится:
А1	вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной тематики;
А2	при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в  раздел "Предметное содержание речи";
А3	выражать и аргументировать личную точку зрения;
А4	запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной тематики;
А5	обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.
	Выпускник получит возможность научиться:
В1	вести диалог/полилог в ситуациях официального общения в рамках изученной тематики; кратко комментировать точку зрения другого  человека;
В2	проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;
В3	обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию.
	Говорение. Монологическая речь
	Выпускник научится:
А6	формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование,  рассуждение, характеристика) в рамках тем, включенных в раздел "Предметное содержание речи";
А7	передавать основное содержание прочитанного/увиденного/услышанного;
А8	давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики);
А9	строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

5

	Выпускник получит возможность научиться:
В4	резюмировать прослушанный/прочитанный текст;
В5	обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.
	Аудирование
	Выпускник научится:
А10	понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и диалогического  характера в рамках изученной тематики с четким нормативным произношением;
А11	выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров монологического и  диалогического характера в рамках изученной тематики, характеризующихся четким нормативным произношением.
	Выпускник получит возможность научиться:
В6	Полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;
В7	обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом.
	Чтение
	Выпускник научится:
А12	читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное,  изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
А13	отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее  значимые факты.
	Выпускник получит возможность научиться:
В8	Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов.
	Письмо
	Выпускник научится:
А14	писать несложные связные тексты по изученной тематике;
А15	писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого  языка;
А16	письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включенных в раздел "Предметное содержание речи", в форме рассуждения, приводя  аргументы и примеры.
	Выпускник получит возможность научиться:
В9	Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу
	Языковые навыки и средства оперирования ими
	Орфография и пунктуация

6

	Выпускник научится:
А17	владеть орфографическими навыками в рамках тем, включенных в раздел "Предметное содержание речи";
А18	расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.
	Выпускник получит возможность научиться:
В10	владеть орфографическими навыками;
В11	-расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации
	Фонетическая сторона речи
	Выпускник научится:
А19	владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел "Предметное содержание речи";
А20	владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации
	Выпускник получит возможность научиться:
В11	произносить звуки английского языка четко, естественным произношением, не допуская ярко выраженного акцента
	Лексическая сторона речи
	Выпускник научится:
А21	Распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включенных в раздел "Предметное содержание речи";
А22	- распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
А23	- определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
А24	- догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту;
А25	- распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me,  finally, at last, etc.).
	Выпускник получит возможность научиться:
В12	использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи;
В13	узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations).
	Грамматическая сторона речи
	Выпускник научится:
А26	Оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной  задачей;
А27	- употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный,  альтернативный, разделительный вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);
А28	- употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами,  следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

7

А29	- употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that's  why, than, so, for, since, during, so that, unless;
А30	- употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;
А31	- употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I - If I see Jim, I'll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II - If I were you, I would start learning French);
А32	- употреблять в речи предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room);
А33	- употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents);
А34	- употреблять в речи конструкции с герундием: to love/hate doing something; stop talking;
А35	- употреблять в речи конструкции с инфинитивом: want to do, learn to speak;
А36	- употреблять в речи инфинитив цели (I called to cancel our lesson);
А37	- употреблять в речи конструкцию it takes me... to do something;
А38	- использовать косвенную речь;
А39	- использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых временных формах: Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Past Simple,  Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect;
А40	- употреблять в речи страдательный залог в формах наиболее используемых времен: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present  Perfect;
А41	- употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени - to be going to, Present Continuous; Present  Simple;
А42	- употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would);
А43	- согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого;
А44	- употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
А45	- употреблять в речи определенный/неопределенный/нулевой артикль;
А46	- употреблять в речи личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;
А47	- употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и  исключения;
А48	- употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество  (many/much, few/a few, little/a little) и наречия, выражающие время;
А49	- употреблять предлоги, выражающие направление движения, время и место действия.
	Выпускник получит возможность научиться:
В14	использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could + have done; might +  have done);

8

В15	употреблять в речи структуру have/get + something + Participle II (causative form) как эквивалент страдательного залога;
В16	употреблять в речи эмфатические конструкции типа It's him who... It's time you did smth;
В17	употреблять в речи все формы страдательного залога;
В18	употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;
В19	употреблять в речи условные предложения нереального характера (Conditional 3);
В20	употреблять в речи структуру to be/get + used to + verb;
В21	употреблять в речи структуру used to/would + verb для обозначения регулярных действий в прошлом;
В22	употреблять в речи предложения с конструкциями as... as; not so... as; either... or; neither... nor;
В23	использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях.

9

Содержание

№  п/п	Название и содержание раздела	Количество  часов	Планируемые результаты (коды)
1.	Повторение правил употребления артиклей. Повторение употребления различных  видовременных форм глагола.	2	A3, A9, A21, A22, A24, A39, А44, А45, B8, B12
2.	Раздел №1: «Преодоление разрыва» Привычные действия в прошлом и настоящем Активизация лексики, практика употребления  изученных грамматических структур Речевые клише для выражения согласия и несогласия Как поладить с «трудными» людьми? Изучающее  чтение Образование антонимов прилагательных при помощи  префиксов Конструкции «I’d rather» и «I’d prefer» для выражения  предпочтения  «Политика и взаимоотношения», практика письменной  речи	6	A1, A2, A3, A4, A5, A9, A10, A11, A12, A14, A16, A18, A21, A22,  A23, A24, A26, A27, B1, B7, B8, B10, B13, B21
3.	Раздел№2: «Разве мы не удивительны?» Времена группы Past для рассказов о прошлом Практика употребления прошедших времён в устной и  письменной речи Гениальные люди – кто они? Практика аудирования,  введение новой лексики Виды интеллекта Суффиксальный способ словообразования Навыки публичных выступлений, практика  монологической речи  Как написать запоминающуюся историю? Чтение с  основным пониманием прочитанного	6	А3, А4, A5, A6, A9, А10, А11, A12, A13, A14, A15, A21, A22,  A23, A24, A25, A39, B3, B5, В7, B8, B10, B11, B13, B18

10

	Применение на практике различных стратегий письма  (написание истории)
4.	Раздел №3: «Хорошо ли это для нас?» Употребление инфинитива и герундия Практика употребления инфинитива и герундия в речи Как избежать пауз в речи? Аудирование и  диалогическая речь  Пристрастия и зависимости, чтение с выборочным  пониманием Использование герундия / инфинитива в различных  ситуациях общения Не следуйте диете, практика употребления фразовых  глаголов в речи Как справиться со стрессом? Практика написания  письма-совета	6	A1, A3, A4, A5, А10, А11, А12, А13, A15, A21, A22, A23, A24,  A34, A35, A36, B3, B4, В7, В8, B10, B13, B20
	Урок повторения и обобщения по разделам 1-3	1	A9, A12, A16, A19, A20, A21, A22, A24, A34, A35, A36, А39, B13,  B18, B21
	Контрольная работа №1 (письменная часть и устная  часть) по разделам 1-3	2
	Диалог культур. Магия летних фестивалей в  Великобритании.	1	A1, A4, A10, A11, A12, A21, A24, B8
5.	Раздел №4: «Тайные миры» Модальные глаголы и их эквиваленты Практика употребления модальных глаголов в речи Речевые клише для обобщения, аудирование и  использование в диалогической речи «Тень ветра», совершенствование основных навыков  чтения Чтение: как избегать повторов в тексте Технологии «эллипса» и «ссылки» Идиомы с глаголами look и see, практика употребления	7	A1, A4, A5, A6, A9, А10, А11, B9, B11, A12, A13, A21, A22, A24,  A25, A39, A40, A42, B3, B7, B8, B9, B11, B13

11

	Технология написания рецензии на книгу, практика  письменной речи
6.	Раздел №5: «Самовыражение» Прямая и косвенная речь Введение и активизация новой лексики по теме:  «Искусство» Двигайся под музыку! Развитие основных навыков  чтения  Активизация лексики по теме «Танцы» в письменной и  устной речи Глагольные конструкции в косвенной речи, практика  употребления Речевые клише для обоснования своего мнения,  употребления в диалогах Как написать японское стихотворение «хокку»? Практика письменной речи	7	A1, A4, A5, A10, A11, A12, A13, A14, A21, A22, A24, B12, A38,  A39, B3, B6, B7, B8, B13,
	Урок повторения и обобщения по разделам 4-5	1	A6, A12A21, A22, A24, A38, A39, A40, A42, B13
	Контрольная работа №2 (письменная часть и устная  часть) по разделам 4-5	2
	Диалог культур. Факты, которые вы всегда хотели  узнать.	1	A1, A4, A10, A11, A12, A21, A24, B8
7.	Раздел №6: «Прогресс — это хорошо?» Страдательный залог, повторение Случайные изобретения, практика употребления  страдательного залога в речи Интерпретация визуального материала: графики и  диаграммы, практика монологической речи Эффект телевидения и интернета в Бутане, развитие  основных навыков аудирования Словообразование: составные существительные и  прилагательные	8	А1, А2, А3А6, А7, А8, А9, А10, А12, А13, А16, А17, А18, А19,  А20, А21, А22, А23, А24, А25, А26, А40, В6, В7, В8, В10, В11  В12, В13

12

	Структура и правила написания эссе «за и против» Практика письменной речи: написание эссе по теме
8.	Раздел №7: «Зачем рисковать?» Конструкция «I wish/ If only» для выражения  сожаления, практика употребления конструкций  Речевые клише для выражения критики, раздражения,  аудирование и диалогическая речь Введение и активизация лексики по теме «Бизнес,  работа» Викторина «Как ба ты поступил…?», условные  предложения всех типов Практика употребления условных предложений в  письменной и устной речи Преступление, аудирование и развитие основных  навыков чтения Практика написания краткого изложения	8	А2, А4, А6, А9, А10, А11, А12, А13, А14, А19, А20, А21, А22,  А23, А24, А26, А31, А32, А39, В6, В8, В12, В19
9.	Раздел №8: «Там, где сердце» Определительные придаточные предложения, практика  употребления относительных местоимений в речи Прилагательные для оценочных суждений, аудирование  и активизация лексики Нет места лучше дома, развитие основных навыков  чтения Введение и активизация лексики по теме «Дом»,  аудирование и диалогическая речь Речевые клише для выражения неуверенности, практика  в устной речи Хотите попасть в прошлое? Развитие основных навыков  чтения Описание места: структура и стиль, практика  письменной речи	8	А1, А3А4, А5, А6, А9, А10, А11, А12, А13, А14, А21, А22, А24,  А27, А29, А46, В13
	Урок повторения и обобщения по разделам 6-8	2	А6, А8, А9, А19, А20, А21, А22, А31, В11, В13, В19

13

	Контрольная работа №3 (письменная часть и устная  часть) по разделам 6-8	2
	Диалог культур. Танцевальные стили.	1	А6, А9, А10, А11, А12, А21, А22, А24, А26, А27, В13
10.	Раздел №9: «Дайте мне ключ (подсказку)» Безличные пассивные конструкции, практика  употребления их в речи Отрывок из романа (ч.1), развитие основных навыков  чтения Отрывок из романа (ч.2), словообразование и активизация лексики Фразовые глаголы и идиоматические выражения с  «live» и «die» Загадки, употребление модальных глаголов с  перфектным инфинитивом Описание личности, введение в суть разговора и  разрешение проблемы Грамматические особенности написания статей и  заголовков	8	А1, А3, А4, А6, А9, А10, А11, А12, А13, А14, А21, А22,  А23, А24, А40, А42,В3,В6, В7, В12, В13, В17
11.	Раздел №10: «Достойные новости» Количественные и неопределённые местоимения,  практика употребления квантифкаторов в речи Развитие навыков выразительной речи, эмфатические  предложения Существительные, единственное и множественное  число  Как они сняли это? (ч.1), активизация лексики по теме  «Кино» Как они сняли это? (ч.2), развитие основных навыков  чтения Знаменитости, развитие навыков эффективного  аудирования	8	А1, А6, А9, А10, А11, А14, А19, А20, А21, А24, А26, А44, А46, В4, В5,  В7, В11

14

	Средства массовой информации, практика записи  репортажа
	Урок повторения и обобщения по разделам 9-10	2	А6, А8, А9, А10, А11, А21, А23, А26, А28
	Контрольная работа №4 (письменная часть и устная  часть) по разделам 9-10	2
	Диалог культур. Американский характер.	1	А6, А8, А9, А10, А12, А13, А21, А22, А24, А26, А27, В5, В8, В13
	Резервные уроки	10
	ИТОГО:	102

15