Технологическая карта урока по английскому языку во 2 классе по теме "Моя семья".

                                                                    Технологическая карта урока

Учитель: Нужная Елена Владимировна (Spotlight, Starter Module ) Урок №13(в теме№3) Дата:  02 .12 .2021 Тема урока:  Моя семья. (класс 2В)	Образовательная цель: ввести, тренировать и учить применять лексику по теме «Семья» в ситуациях реального общения; развитие лексических и грамматических навыков по теме «Указательный оборот this is .. ». Деятельностная цель: развивать навыки аудирования, чтения, говорения. Развивать внимание и познавательную активность. Тип урока: урок «открытия» новых знаний и отработки умений.
Планируемые результаты Предметные: освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме, повторить пройденную лексику; умение на элементарном уровне рассказывать о себе, о своей семье; понимание и использование в речи структур: This is … I’m …. Личностные : формирование осознания ценностей семьи и общества и уважения к ним; развитие коммуникативной компетенции через общение со сверстниками и учителем; формирование и развитие интереса к английскому языку. Метапредметные Регулятивные: Формирование умений  планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: Построение логических высказываний; осознавать цель речевого высказывания по теме урока. Коммуникативные: Формирование коммуникативной компетентности в рамках заданной темы, умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих  мыслей.	Задачи урока Образовательные: научить  применять лексику по теме урока «Моя семья». Совершенствовать использование конструкций This is … I’m … в устной речи. Закрепить грамматический материал «Личные местоимения». Повторить лексику и структуры по теме «Знакомство», «Приветствие» на уровне предложения и диалогической речи. Развивающие: развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности. Развивать внимание и познавательную активность. Развивать умения систематизировать новые знания. Воспитательные:  воспитывать чувства уважения и доброжелательности к членам своей семьи; активизировать у учащихся творческие способности, речевое и культурное общение друг с другом; формировать интерес к учению и развивать познавательную активность учащихся; воспитывать культуру общения и семейные ценности.
Ресурсы:       1.УМК «Английский в фокусе»(Spotlight 2) Student’s О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В., 2014. – 9-11 с.      2.Книга для учителя к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений  – О.В.Наговицына – 5 изд., испр.- М.ВАКО 2021– 224 с. 1.            3.CD к учебнику.      4.Ресурсы интернет	Формы работы: индивидуальная, фронтальная. Оборудование: аудио приложение, наглядный материал.
Формы контроля: индивидуальный, групповой	Домашнее задание:  нарисовать рисунок на тему «Моя семья»

Этап урока, время	Деятельность учителя	Речь учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1.Мотивация  к учебной деятельности  (5 мин)	Побуждает учащихся настроиться на урок.	Good morning, pupils! What’s your name? How old are you? How are you?	Отвечают на вопросы учителя.	Коммуникативные: участвовать в диалоге; умение отвечать на вопросы; слушать и понимать других. Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению, умение адаптироваться к разных ситуациям. Регулятивные:  планировать свою деятельность в соответствии с предъявленной информацией; настраивать себя на продуктивную работу.
2.Фонетическая зарядка ( 5 мин )	Развивает произносительные навыки .Рассказывает рассказ об английских звуках.	В волшебной стране живет волшебный цветок на котором живут маленькие букашечки «звуки» и у каждой букашечки есть свое имя. Давайте вспомним их имена. [ ɪ ] [ e ] [ æ ] [ ɒ ] [ u ] [ ʌ ] [ ə ] [ a: ] [ ɔ: ] [ i: ] [ u: ]  [ ɜː ]	Повторяют за учителем.	Познавательные: применение навыков работы с различными видами деятельности на уроке Регулятивные: воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, слушать и понимать других.
3.Этап повторения изученного материала ( проверка домашнего задания) ( 4 мин )	Проверяет уровень усвоения ранее изученного материала.	Давайте вспомним главных героев учебника с которыми мы познакомились на прошлом уроке. Давайте вспомним, как можно  представить себя и своего друга. Самые активные получают фигурки.(в конце урока звездочки подсчитываются, выставляется оценка.)	Смотрят на доску и называю: Larry, Lulu, Nanny Shine, Chuckles.	Познавательные: применение общеучебных умений, умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные: контроль и оценка прогнозирования (в процессе анализа учебного действия) Личностные: распознавать информацию  и  отвечать на вопросы Коммуникативные: умение отвечать на вопросы.
1.       4.Актуализация и прогнозирование темы урока. Постановка учебной задачи( 3 мин)	Настраивает  учащихся на тему урока, осуществляется самостоятельная постановка задач.	Ребята, дополните стишок: мама, папа, бабушка, дедушка,сестричка, братик и я,вместе мы дружная ? Family. Сегодня вы познакомитесь с семьей Ларри и Лулу. Вы научитесь рассказывать о своей семье. Для этого надо выучить несколько новых слов. Какая задача стоит перед нами?	Прогнозируют тему урока: СЕМЬЯ – Family. Научиться называть членов семьи.	Регулятивные:  целеполагание как постановка учебной задачи; планирование; прогнозирование. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы
5.Открытие нового знания. Первичное закрепление. Формирования навыков аудирования и чтения. (5 мин)	Организует работу по ознакомлению  и первичному закреплению новой лексики, использование лексики в диалогическом единстве. Включает аудио сопровождение. Показывает карточки на доске с изображением членов семьи.	Откройте учебники с.22 упр.1. Open your books at page 22, ex.1 Посмотрите! Это семья Лулу. Look! This is Lulu’s family. Давайте познакомимся с семьей Лулу. Слушайте и повторяйте за диктором. Let’s listen and repeat. Посмотрите на доску! Это семья Лулу. Я начинаю, а вы заканчиваете предложение. Look at the blackboard! This is Lulu’s family. Let’s meet her family! Who is this?	Слушают запись и повторяют за диктором. Смотрят на доску и отвечают. This is mummy/ daddy/ grandma, grandpa/ sister / brother.	Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий. Личностные: повышение интереса к изучению английского языка через изучение новой темы. Регулятивные: воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников. Коммуникативные: умение отвечать на вопросы.
6.Динамическая пауза (3 мин )	Учитель предлагает ученикам отдохнуть и выполнить команды, изученные на предыдущих занятиях.	I see that you are tired. Let’s have a rest. Let’s play the game “Commands” Stand up, sin down, take, play, draw, swim, listen, read,write.	Ученики выполняют физические упражнения.	Регулятивные: воспринимать и понимать речь учителя, умение соотносить свои действия с действиями учителя. Личностные:развивают умение применять в жизненных ситуациях и учебном процессе способы снятия напряжения, концентрации внимания, умение включаться в общую деятельность, развивать творческий потенциал. Коммуникативные: умение слушать и понимать речь учителя.
7.Этап формирования навыков  говорения. Закрепление изученного материала. ( 10 мин)	Организовывает работу по закреплению новой лексики по теме «Семья». Рассказывает стишок про семью. Игра « Скажи на английском ». Раздает карточки с изображением членов семьи. Включает аудио сопровождение.	Отгадайте-ка, друзья, про кого в семье скажу вам я: 1.Кто как солнышко сияет, Нас лучами и любовью согревает! Mummy. 2.Вновь загадка у меня – отгадайте-ка друзья: Кто как дерево большое От невзгод и бурь укроет! Daddy. 3.Кто как облако пушистое И как солнышко лучистое,  Кто как мамочка вторая Наша (grandma) родная! 4.Кто как дождик в жаркий день. Поиграть ему не лень В шашки, шахматы, футбол  Это (grandpa) – чемпион! 5.Кто помощница моя Это старшая или младшая.Sister. 6.Самый ярый мой фанат Это мой любимый brother! 7. Мы счастливая family! Ребята, сейчас поиграем в игру. У вас на столе карточки, я говорю на русском языке слово, а вы показываете  соответствующую карточку и произносите это же слово на английском языке. Откройте учебники с.23 упр.3. Open your books at page 23, ex.3. Внимательно прослушайте диалог. Кто учавствует в диалоге? О чем говорят?	Ученики слушают  и отгадывеют стишки. mummy -1. daddy -2. grandma -3. grandpa -4. sister -5. brother -6. family -7. Показывают карточки и произносят слова. Larry, Lulu, Daddy, Mummy, Grandma, Grandpa, Nanny, Chuckles	Познавательные:применение навыков работы с различными видами деятельности на уроке: говорение, чтение. Регулятивные:воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников Личностные:распознавать информацию в текстовом виде. Коммуникативные:умение  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
8.Рефлексия и домашнее задание (5 мин)	Организует рефлексивную работу по подведению итогов урока. Объявляет домашнее задание.	“Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели? Давайте посчитаем ваши  звездочки. “Let’s count your stars. Вам понравился урок? Open your diaries, please.  Домашнее задание: нарисовать рисунок «My Family». The lesson is over. Goodbye.	Подводят итоги урока. Ученики обобщают работу на уроке, подводят итог (что делали, что узнали). Оценивают свою деятельность. Саморефлексия. Записывают домашнее задание.	Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и подлежит усвоить. Коммуникативные : оценивание качества своей и общей учебной деятельности; умение выражать свои мысли.