Рабочая программа по внеурочке 1-4 класс "Веселые нотки"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Харабали"  Астраханской области

РАССМОТРЕНО на заседании МО Протокол № от ___________ Руководитель МО _________________________

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР               _________Ф.И.О «___»__________ 20  г

УТВЕРЖДАЮ     Директор Приказ от _______ № _____ __________Ф.И.О

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Веселые нотки»

Класс: 1- 4

Уровень образования: начальное общее образование

Срок реализации программы - 2017 /2021 гг.

Количество часов по учебному плану:

всего – 135 ч

Общий объем учебного времени составляет 135 часов (33 недели в 1 классе и

34 недели во 2-4 классах по 1 часу в неделю).

Рабочая программа  разработана на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта;

-письма Министерства образования и науки РФ № 03-296 от 12.05.2011 г. «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

-приказа МИНОБРНАУКИ России № 1576 от 31.12.2015 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом МОиН РФ от 17.05.2012г. № 1897»;

- учебного плана  начального общего образования МБОУ « СОШ № 3 г. Харабали».

Рабочую программу составила:

Рахметова Э.К.

2017 г.

РАЗДЕЛ I.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные и метапредметные результаты.

Личностные

·                положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности

·                уважение к чувствам и настроениям другого человека, представление о дружбе, доброжелательном отношении к людям.

·                эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;

·                интерес к музыкальным занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения музыки в собственной жизни;

·                навыки оценки и самооценки результатов музыкально-исполнительской и творческой деятельности;

·                основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными произведениями разных эпох, жанров, стилей;

Метапредметные

1 класс:

·                принимать учебную задачу;

·                осуществлять первоначальный контроль своего участия в интересных для него видах музыкальной деятельности;

·                ориентироваться в информационном материале, осуществлять поиск нужной информации (Музыкальный словарик);

·                читать простое схематическое изображение

·                принимать участие в импровизациях, в коллективных инсценировках, в обсуждении музыкальных впечатлений;

2 класс:

·                эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок;

·                эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных произведений разных жанров;

·                ориентации в способах решения исполнительской задачи;

·                понимать важность исполнения по группам (мальчики хлопают, девочки топают, учитель аккомпанирует, дети поют и т.д.);

·                учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки;

3 класс:

·                различать способ и результат собственных и коллективных действий;

·                выбирать способы решения исполнительской задачи;

·                воспринимать и анализировать тексты, в том числе нотные;

·                выразительно исполнять музыкальные произведения, принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности

4 класс:

·                                        осуществлять контроль своего участия в разных видах музыкальной и творческой деятельности;

·                                        передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях;

·                                        контролировать свои действия в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотносить их с действиями других участников и пони-мать важность совместной работы;

·                Проверкой результатов усвоения знаний на занятиях является коллективное, сольное, групповое прослушивание детей. Критерий оценки – рост исполнительских навыков с учетом исходного уровня подготовки учащегося и его активности на занятиях.

Ученик научится:

·                правильной певческой установки

·                петь в диапазоне до1 - ре2, фа2.

·                правильно формировать гласные, чётко произносить согласные

·                умение петь выразительно, осмысленно естественным природным звуком

·                слушать концертмейстера

·                звукоизвлечению

Ученик получит возможность научится:

·                Распознавать жанры

·                Сложность музыкальной формы

·                Распознавать доли

·                Распознавать динамику форте, пиано, легато, стаккато

·                Распознавать лады мажор, минор

РАЗДЕЛ II.

Содержание программы.

Первый год обучения

1. Введение .Техника безопасности. Правильная осанка при пении. Распевание.

Знакомство с основными разделами и темами программы, режимом работы коллектива, правилами поведения в кабинете, правилами личной гигиены вокалиста. Подбор репертуара.

2. Разучивание скороговорок. Работа над интонированием. Работа в ансамбле.

Беседа о правильной постановке голоса во время пения. Правила пения, распевания, знакомство с упражнениями.

3. Ля мажор ля минор. Ритм основа жизни и музыки. Темп скорость музыки .

Введение понятия унисона. Работа над точным звучанием унисона. Формирование вокального звука.

4. Тембр окраска звука. Динамика сила звука. Пластическое интонирование. Сценическое движение. Подбор движений. Нахождение образа.

Упражнения для формирования короткого и задержанного дыхания. Упражнения, направленные на выработку рефлекторного певческого дыхания, взаимосвязь звука и дыхания. Твердая и мягкая атака.

5. Концертные выступления. Певческая установка. Унисон. Дикция.

Формирование правильного певческого произношения слов. Работа, направленная на активизацию речевого аппарата с использованием речевых и муз. Скороговорок, упражнения по системе В.В.Емельянова.

6. Артикуляционный аппарат.

Воспитание навыков пения в ансамбле, работа над интонацией, единообразие манеры звука, ритмическое, темповое, динамическое единство звука. Одновременное начало и окончание песни. Использование акапелла.

7. Работа в ансамбле.

Развитие навыков уверенного пения. Обработка динамических оттенков и штрихов. Работа над снятием форсированного звука в режиме «громко».

8. Ля мажор ля минор.

Знакомство с простыми ритмами и размерами. Игра «Эхо», «Угадай мелодию», осознание длительностей и пауз. Умение воспроизвести ритмический рисунок мелодии – игра «Матрешки».

9. Ритм основа жизни музыки.

Воспитание самовыражения через движение и слово. Умение изобразить настроение в различных движениях и сценках для создания художественного образа. Игры на раскрепощение.

10. Темп скорость музыки.

Соединение муз. материала с танцевальными движениями. Выбор и разучивание репертуара. Разбор технически добрых мест, выучивание текстов с фразировкой, нюансировкой. Работа над образом исполняемого произведения.

11. Тембр окраска звука.

Работа с воспитанниками по культуре поведения на сцене, на развитие умения сконцентрироваться на сцене, вести себя свободно раскрепощено. Разбор ошибок и поощрение удачных моментов.

Второй год обучения

1. Правило поведения. Техника безопасности

Знакомство с основными разделами и темами программы, режимом работы коллектива, правилами поведения в кабинете, правилами личной гигиены вокалиста. Подбор репертуара.

2. Знакомство с коллективом.

Беседа о правильной постановке голоса во время пения. Правила пения, распевания, знакомство с упражнениями.

3. Концерт презентация.

Введение понятия унисона. Работа над точным звучанием унисона. Формирование вокального звука.

4. Искусство пения искусство души.

Упражнения для формирования короткого и задержанного дыхания. Упражнения, направленные на выработку рефлекторного певческого дыхания, взаимосвязь звука и дыхания. Твердая и мягкая атака.

5. Одноголосное пение.

Формирование правильного певческого произношения слов. Работа, направленная на активизацию речевого аппарата с использованием речевых и муз. Скороговорок, упражнения по системе В.В.Емельянова.

6. Понятие опоры диафрагмы.

Воспитание навыков пения в ансамбле, работа над интонацией, единообразие манеры звука, ритмическое, темповое, динамическое единство звука. Одновременное начало и окончание песни. Использование акапелла.

7. Строение голосового аппарата.

Развитие навыков уверенного пения. Обработка динамических оттенков и штрихов. Работа над снятием форсированного звука в режиме «громко».

8. Артикуляционный аппарат.

Знакомство с простыми ритмами и размерами. Игра «Эхо», «Угадай мелодию», осознание длительностей и пауз. Умение воспроизвести ритмический рисунок мелодии – игра «Матрешки».

9. Звукообразование.

Воспитание самовыражения через движение и слово. Умение изобразить настроение в различных движениях и сценках для создания художественного образа. Игры на раскрепощение.

10. Звуковедение.

Соединение муз. материала с танцевальными движениями. Выбор и разучивание репертуара. Разбор технически добрых мест, выучивание текстов с фразировкой, нюансировкой. Работа над образом исполняемого произведения.

11. Певческая установка.

Работа с воспитанниками по культуре поведения на сцене, на развитие умения сконцентрироваться на сцене, вести себя свободно раскрепощено. Разбор ошибок и поощрение удачных моментов.

Третий год обучения

1. Развитие певческих навыков.

Знакомство с основными разделами и темами программы, режимом работы коллектива, правилами поведения в кабинете, правилами личной гигиены вокалиста. Подбор репертуара.

2. Культура исполнительского мастерства.

Беседа о правильной постановке голоса во время пения. Правила пения, распевания, знакомство с упражнениями.

3. Диапазон. Развитие диапазона. Кантилена. Созвучность голосов

Введение понятия унисона. Работа над точным звучанием унисона. Формирование вокального звука.

4. Развитие вокальной техники. Постановка голоса. Выработка певческих навыков.

Упражнения для формирования короткого и задержанного дыхания. Упражнения, направленные на выработку рефлекторного певческого дыхания, взаимосвязь звука и дыхания. Твердая и мягкая атака.

5. Развитие чувства ритма. Простые сложные ритмические рисунки. Пунктирный ритм

Формирование правильного певческого произношения слов. Работа, направленная на активизацию речевого аппарата с использованием речевых и муз. Скороговорок, упражнения по системе В.В.Емельянова.

6. Размеры. Вокальная речь. Артикуляционная гимнастика. Певческая позиция

Воспитание навыков пения в ансамбле, работа над интонацией, единообразие манеры звука, ритмическое, темповое, динамическое единство звука. Одновременное начало и окончание песни. Использование акапелла.

7. Упражнение на дыхание. Музыкальная форма. Простые формы. Одночастная

Развитие навыков уверенного пения. Обработка динамических оттенков и штрихов. Работа над снятием форсированного звука в режиме «громко».

8. Двухчастная форма. Куплетная. Развитие лада. Тон полутон

Знакомство с простыми ритмами и размерами. Игра «Эхо», «Угадай мелодию», осознание длительностей и пауз. Умение воспроизвести ритмический рисунок мелодии – игра «Матрешки».

9. Знаки альтерации. Мажор минор. Сценическое движение. Репетиционная работа.

Воспитание самовыражения через движение и слово. Умение изобразить настроение в различных движениях и сценках для создания художественного образа. Игры на раскрепощение.

10. вокальная техника. Затакт. Триольный  ритм. Видов размеров

Соединение муз. материала с танцевальными движениями. Выбор и разучивание репертуара. Разбор технически добрых мест, выучивание текстов с фразировкой, нюансировкой. Работа над образом исполняемого произведения.

11. Концертная деятельность.

Работа с воспитанниками по культуре поведения на сцене, на развитие умения сконцентрироваться на сцене, вести себя свободно раскрепощено. Разбор ошибок и поощрение удачных моментов.

Четвертый год обучения

1. Развитие певческих навыков. Развития диапазона. Развитие вокальной техники.

Знакомство с основными разделами и темами программы, режимом работы коллектива, правилами поведения в кабинете, правилами личной гигиены вокалиста. Подбор репертуара.

2. Двухголосное пение. Многоголосие. Затакт.

Беседа о правильной постановке голоса во время пения. Правила пения, распевания, знакомство с упражнениями.

3. Триольный ритм. Ритмические упражнения. Артикуляционная гимнастика.

Введение понятия унисона. Работа над точным звучанием унисона. Формирование вокального звука.

4. Понятие опора диафрагма. Упражнение на дыхание. Трёхчастная форма.

Упражнения для формирования короткого и задержанного дыхания. Упражнения, направленные на выработку рефлекторного певческого дыхания, взаимосвязь звука и дыхания. Твердая и мягкая атака.

5. Форма рондо. Форма вариации. Мажорное минорное трезвучия. Обращения трезвучия

Формирование правильного певческого произношения слов. Работа, направленная на активизацию речевого аппарата с использованием речевых и муз. Скороговорок, упражнения по системе В.В.Емельянова.

6. Пение акапелла. Сценическое движение. Подбор движений. Нахождение образа.

Воспитание навыков пения в ансамбле, работа над интонацией, единообразие манеры звука, ритмическое, темповое, динамическое единство звука. Одновременное начало и окончание песни. Использование акапелла.

7. Репетиционная работа. Концертные выступления. Пауза тон полутон.

Развитие навыков уверенного пения. Обработка динамических оттенков и штрихов. Работа над снятием форсированного звука в режиме «громко».

8. Фермата. Музыка разного эмоционального содержания. Певческий диапазон

Знакомство с простыми ритмами и размерами. Игра «Эхо», «Угадай мелодию», осознание длительностей и пауз. Умение воспроизвести ритмический рисунок мелодии – игра «Матрешки».

9. Простой ритмический рисунок. Чёткая дикция. Свободное владение дыхание.

Воспитание самовыражения через движение и слово. Умение изобразить настроение в различных движениях и сценках для создания художественного образа. Игры на раскрепощение.

10. Определения на слух. Владение динамикой. Пение в унисон.

Соединение муз. материала с танцевальными движениями. Выбор и разучивание репертуара. Разбор технически добрых мест, выучивание текстов с фразировкой, нюансировкой. Работа над образом исполняемого произведения.

11. Концертная деятельность.

Работа с воспитанниками по культуре поведения на сцене, на развитие умения сконцентрироваться на сцене, вести себя свободно раскрепощено. Разбор ошибок и поощрение удачных моментов.

РАЗДЕЛ III.  Тематическое планирование

первый год обучения

№ п/п	Тема	Всего часов
		теория	практика
1	Введение .Техника безопасности	1
2	Распевание	1
3	Пение специальных упражнений для развития слуха и голоса		4
4	Формирование правильных навыков дыхания		4
5	Дикция и артикуляция		3
6	Работа в ансамбле. Унисон. Ритм .Тембр.		4
7	Музыкально – исполнительская работа.		4
8	Ритм.		3
9	Сцендвижение.		2
10	Динамика		2
11	Концертная деятельность.		5
	Итого:	33

второй год обучения

№ п/п	Тема	Всего часов
		теория	практика
1	Вводное занятие	1
2	Знакомство	1
3	Пение специальных упражнений для развития слуха и голоса		4
4	Формирование правильных навыков дыхания		4
5	Дикция и артикуляция		3
6	Ансамбдь. Унисон		4
7	Музыкально – исполнительская работа.		4
8	Ритм.		3
9	Сцендвижение.		2
10	Репертуар		3
11	Концертная деятельность.		5
	Итого:	34

третий год обучения

№ п/п	Тема	Всего часов
		теория	практика
1	Вводное занятие	1
2	Знакомство	1
3	Пение специальных упражнений для развития слуха и голоса		4
4	Формирование правильных навыков дыхания		4
5	Дикция и артикуляция		3
6	Ансамбдь. Унисон		4
7	Музыкально – исполнительская работа.		4
8	Ритм.		3
9	Сцендвижение.		2
10	Репертуар		3
11	Концертная деятельность.		5
	Итого:	34

четвертый год обучения

№ п/п	Тема	Всего часов
		теория	практика
1	Вводное занятие	1
2	Знакомство	1
3	Пение специальных упражнений для развития слуха и голоса		4
4	Формирование правильных навыков дыхания		4
5	Дикция и артикуляция		3
6	Ансамбдь. Унисон		4
7	Музыкально – исполнительская работа.		4
8	Ритм.		3
9	Сцендвижение.		2
10	Репертуар		3
11	Концертная деятельность.		5
	Итого:	34