Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №25»
|
Рассмотрено на заседании методического
объединения
Протокол №__1__
от 31.08.2018г.
Руководитель МО
__________Соловьева А.А.
|
Согласовано на заседании методического
совета
Протокол №___1__
от 31.08.2018г.
Руководитель МС ____________Галкина Л.А.
|
Утверждено
Директор МБОУ «СШ №25»
____________Н.Ф.Белавина
Приказ №_517_от 31.08.2018г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Внеурочная деятельность
Шахматы
4 класс
на 2018 – 2019 учебный год
|
|
Составитель: Максимюк И.Б.
|
|
г. Нижневартовск, 2018
Пояснительная
записка
Рабочая
программа курса «Шахматы» разработана на основе ФГОС НОО, требований к
результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования муниципальной бюджетной общеобразовательного учреждения «Средняя
школа №25» с учётом Примерной программы начального общего образования по курсу
«Шахматы» и авторской программы «Шахматы - школе» под редакцией И.Г.Сухина. 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014
Общие цели учебного предмета
Создание условий
для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования общей
культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в
шахматы.
Задачи на учебный год
Ø
создание условий для формирования и развития
ключевых компетенций учащихся (коммуникативных, интеллектуальных, социальных);
Ø
формирование универсальных способов
мыследеятельности (абстрактно-логического мышления, памяти, внимания,
творческого воображения, умения производить логические операции).
Ø
воспитывать потребность в здоровом образе жизни.
Согласно учебному плану на изучение предмета
«Шахматы» в 4 классе отводится 34 часа в год (1 час в неделю, 34 учебные
недели).
Рабочая программа ориентирована на УМК «Школа России», «Шахматы
в школе» Е.И.Прудникова, Е.И.Волкова. – М.: Просвещение, 2017.
Срок реализации
рабочей программы 1 год.
1. Планируемые
результаты освоения учебного предмета, курса
Личностные результаты
Личностные
результаты освоения программы отражают индивидуальные качества, которые
учащиеся должны приобрести в процессе освоения программного материала. К
личностным результатам относят:
- формирование
основ российской гражданской идентичности;
- ориентацию на
моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;
- наличие чувства
прекрасного;
- формирование
основ шахматной культуры;
- понимание
важности бережного отношения к собственному здоровью;
- наличие мотивации
к творческому труду, работе на результат;
- готовность и
способность к саморазвитию и самообучению;
- уважительное
отношение к иному мнению;
- приобретение
основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками;
- воспитание
этических чувств доброжелательности, толерантности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания чувств и обстоятельств других людей и сопереживания ми;
- умение управлять
своими эмоциями;
-
дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
- формирование
навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на
результат;
- оказание
бескорыстной помощи окружающим.
Метапредметные результаты
Регулятивные
УУД
·
Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, а далее
самостоятельно.
·
Проговаривать последовательность
действий.
·
Учить высказывать своё предположение
(версию) на основе данного задания, учить работать по предложенному
учителем плану, а в дальнейшем уметь самостоятельно планировать свою
деятельность.
·
Средством формирования этих действий служит
технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
·
Учиться совместно с учителем и другими воспитанниками
давать эмоциональную оценку деятельности
на занятии.
Познавательные УУД
·
Умение с помощью педагога и самостоятельно выделять
и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;
·
Владение способом структурирования шахматных
знаний;
·
Способность выбрать наиболее эффективный способ
решения учебной задачи в конкретных условиях;
·
Умение находить необходимую информацию;
·
Способность совместно с учителем ставить и
формулировать задачу, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при
решении проблемы творческого или поискового характера;
·
Умение моделировать, а также владение широким
спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач;
·
Способность сроить логические цепи рассуждений,
анализировать и просчитывать результат своих действий, воспроизводить по памяти
информацию, устанавливать причинно-следственные связи, предвидеть реакцию
соперника, сопоставлять факты, концентрировать внимание, находить нестандартные
решения.
Средством формирования этих действий служит
учебный материал и задания.
Коммуникативные УУД:
·
Умение донести свою позицию до других: оформлять
свою мысль. Слушать и понимать речь
других.
·
Совместно договариваться о правилах общения и
поведения в игре и следовать им.
·
Рост личностного, интеллектуального и социального
развития ребёнка, развитие коммуникативных способностей, инициативности,
толерантности, самостоятельности.
·
Приобретение теоретических знаний и практических
навыков шахматной игре.
·
Освоение новых видов деятельности (дидактические
игры и задания, игровые упражнения, соревнования).
Предметные результаты
Предметные
результаты – освоенный учащимися в ходе изучения учебных предметов опыт
специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового
знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих
элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностными
результатами программы деятельности по общеинтеллектуальному направлению
“Шахматы” является формирование следующих умений:
·
Определять и высказывать простые
и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
·
В предложенных педагогом ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как
поступить.
2. Содержание
учебного предмета.
Теоретические
основы и правила шахматной игры.
История шахмат.
История
появления шахмат на Руси. Роль шахматной игры в современном обществе.
Базовые понятия
шахматной игры.
Правила
техники безопасности во время занятий шахматами, понятие о травмах и способах
их предупреждения. Правила поведения шахматистов, шахматный этикет. Шахматные
соревнования и правила их проведения.
Структура
и содержание тренировочных занятий по шахматам. Основные термины и понятия в
шахматной игре: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, цент,
шахматные фигуры (ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король); ход и взятие каждой
фигурой, нападении, защита, начальное положение, ход, взятие, удар, взятие на
проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья, ценность шахматных
фигур, сравнительная сила фигур, стадии шахматной партии, основные тактические
приемы; шахматная партия, запись шахматной партии, основы дебюта, атака на
рокировавшегося и нерокировавшегося короля в начале партии, атака при
равносторонних и разносторонних рокировках, основы анализа шахматной партии,
основы пешечных, ладейных и легкофигурных эншпилей.
Практико-соревновательная
деятельность.
Данный
вид деятельности включает в себя конкурсы решения позиций, спарринги,
соревнования, шахматные праздники.
Тематическое
планирование
|
№ п/п
|
Вид деятельности
|
Кол-во часов
|
|
Раздел 1. Теоретические основы и правила шахматной
игры – 23ч.
|
|
1.
|
Сведения из истории шахмат.
|
1ч
|
|
2.
|
Базовые понятия шахматной игры.
|
22ч
|
|
Раздел 2. Практико-соревновательная деятельность – 11ч.
|
|
3.
|
Конкурсы решения позиций.
|
2ч
|
|
4.
|
Соревнования.
|
8ч
|
|
5.
|
Шахматные праздники.
|
1ч
|
|
Всего
|
34ч
|
Виды контроля:
·
текущий контроль (оценка усвоения изучаемого
материала) осуществляется педагогом в форме наблюдения;
·
промежуточный контроль проводится один раз в
полугодие в форме итоговая аттестация, проводится в конце каждого учебного
года, в форме тестирования, выполнение тестовых упражнений по определению
уровня освоенных навыков, а также письменный опрос для определения объема
освоенных теоретических знаний.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.