Рабочая программа по внеурочной деятельности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №25»

Рассмотрено на заседании методического объединения Протокол №__1__ от 31.08.2018г. Руководитель МО __________Соловьева А.А.

Согласовано на заседании методического совета Протокол №___1__ от 31.08.2018г. Руководитель МС ____________Галкина Л.А.

Утверждено Директор МБОУ «СШ №25» ____________Н.Ф.Белавина Приказ №_517_от 31.08.2018г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Внеурочная деятельность

«Учимся учиться и действовать»

4 класс

на 2018 – 2019 учебный год

 

г. Нижневартовск, 2018

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности обще-интеллектуального направления «Учимся учиться и действовать» для 4 класса составлена на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, с учетом  основной образовательной программы начального общего муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа №25»  с учетом Примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. /Под  редакцией В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2014.

         Цель: развитие УУД обучающихся  на основе системы развивающих занятий. 

Задачи:

1)                   развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

2)                   развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

3)                   развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;

4)                   формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;

5)                   развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;

6)                   формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

7)                   формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

         Согласно учебному плану на изучение курса «Учимся учиться и действовать» в 4 классе отводится 34 часа в год (1 час в неделю; 34 учебные недели, из расчёта 1 час в неделю) Рабочая программа ориентирована на УМК «Школа России».

Срок реализации рабочей программы 1 год.

1.      Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

 «Учимся учиться и действовать»

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы

Личностными результатами изучения курса  является формирование следующих умений:

- Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса    являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий .

- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Читать и пересказывать текст.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения программы  являются формирование следующих умений.

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать несложные выводы;

-классифицировать явления, предметы;

-определять последовательность событий;

-судить о противоположных явлениях;

-давать определения тем или иным понятиям;

-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

-выявлять функциональные отношения между понятиями;

-выявлять закономерности и проводить аналогии.          

Формы контроля:

Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся. 

Текущий:

-прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;

- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

-рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

-контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

Итоговый контроль   в формах

-тестирование;

-практические работы;

-творческие работы учащихся;

Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание портфолио.

2.Содержание программы внеурочной деятельности

 обще-интеллектуального направления

«Учимся учиться и действовать»

Основу программы составляют развивающие упражнения:

- задания на развитие внимания;

- задания на развитие памяти;

- задания на развитие пространственного восприятия, зрительно-моторной координации, умения копировать образец;

- задания на развитие мышления: упражнения на развитие умения владеть операциями анализа и синтеза;

- задания на развитие речи, обогащение словарного запаса.

Раздел 1. Введение в программу (2ч). Знакомство с программой и обучением. Инструктаж по технике безопасности. Начальная диагностика, тестирование.

Раздел 2. Развивающие занятия (30ч). Упражнения на развитие умения владеть операциями анализа и синтеза. «Восстанови слова», «Найди слова», «Найди пару», «Нарисуй фигуру». Упражнения на развитие умения устанавливать связи между понятиями. «Найди все слова в строчках», «Вставь по аналогии», «Впиши слова», «Раздели слова на группы», «Составь слово», «Волшебный квадрат», «Нарисуй такую же фигуру», «Превращение слов», «Шифровальщик», «Продолжи числовой ряд», «Проведи аналогию», «Составь новые слова», «Найди лишнее слово», «Найди пару», «Слова рассыпались», «Развивай быстроту реакции». Упражнения на развитие умения классифицировать предметы и слова. «Найди общее название», «Раздели слова на группы», «Найди пару», «Найди лишнее слово», «Найди слова», «Допиши пословицу», «Нарисуй такую же фигуру». Упражнения на развитие умения устанавливать различные виды отношений между понятиями. «Найди общее название», «Восстанови слова», «Развивай логику», «Соедини половинки слов», «Составь новые слова», «Найди лишнее слово», «Наоборот», «Нарисуй такую же фигуру», «Слова рассыпались». Упражнения на развитие мышления (процессы синтеза). «Найди слова», «Слова рассыпались», «Найди общее название», «Найди лишнее слово», «Восстанови слова», «Составь новое слово», «Нарисуй такую же фигуру». Упражнения на развитие вербально – смыслового анализа. «Раздели слова на группы», «Развивай внимание», «Нарисуй такую же фигуру». «Составь новое слово», «Вставь по аналогии», «Крылатые выражения». Упражнения на развитие логического мышления. «Подбери слово», «Тренируй логическое мышление», «Найди общее название», «Нарисуй такую же фигуру». Упражнения на развитие быстроты реакции. «Вставь по аналогии», «Развивай быстроту реакции», «Составь пару», «Нарисуй такую же фигуру». Упражнения на развитие вербально - понятийного мышления. «Составь пару», «Найди общее название», «Найди пару», «Нарисуй такую же фигуру». «Найди лишнее слово». Упражнения на развитие вербально – логического мышления. «Допиши определения», «Найди лишнее слово», «Продолжи числовой ряд». Упражнения на развитие внимания, ассоциативной памяти. «Раздели слова на группы», «Шифровальщик», «Найди лишнее слово», «Найди пару», «Допиши определения», «Нарисуй такую же фигуру». Упражнения на развитие внимания. «Найди общее название», «Слова рассыпались», «Развивай внимание», «Раздели слова на группы», «Найди пару», «Тренируй внимание», «Нарисуй такую же фигуру». Упражнения на развитие мыслительной операции анализ через синтез. «Развивай логику», «Восстанови слова», «Анаграммы», «Нарисуй такую же фигуру».

Раздел 3 (2ч). Итоговое занятие.  Диагностика, тестирование.

Тематическое планирование программы

«Учимся учиться и действовать» для 4 класса (34ч)

№ раздела п/п	Название темы раздела	Кол-во часов
1.	Введение в программу	2
2.	Развивающие занятия	30
2.1	Развитие внимания	4
2.2	Развитие памяти	4
2.3	Развитие мышления	10
2.4	Анализ, синтез, классификация	10
2.5	Развитие моторики и координации	2
3	Итоговая диагностика (тестирование)	2
	Итого	34

Календарно - тематическое планирование программы

 «Учимся учиться и действовать»

№ п/п	Номер раздела и темы занятия	Тема занятия	Кол-во часов	Дата (план)	Дата (факт)	Примечание Причина корректировки
Раздел 1.Введение в программу (2ч)
1	1.1	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Тестирование	1
2	1.2	Упражнения на развитие вербально – логического мышления.	1
Раздел 2.Развивающие занятия (30ч)
3	2.1	Упражнения на развитие аналитических познавательных способностей.	1
4	2.2	Упражнения на развитие вербально – логического мышления.	1
5	2.3	Упражнения на классификацию различным способом.	1
6	2.4	Упражнения на развитие способности к объединению частей в систему.	1
7	2.5	Упражнения на развитие способности к классификации и абстрагированию.	1
8	2.6	Упражнения на развитие способности к объединению частей в систему.	1
9	2.7	Упражнения на развитие аналитических познавательных способностей.	1
10	2.8	Упражнения на развитие вербально – логического мышления.	1
11	2.9	Упражнения на развитие внимания и ассоциативной памяти.	1
12	2.10	Упражнения на развитие мыслительных операций анализа и синтеза, установление закономерностей, пространственных представлений.	1
13	2.11	Упражнения на развитие способности к анализу, синтезу, классификации.	1
14	2.12	Упражнения на развитие аналитических познавательных способностей.	1
15	2.13	Упражнения на развитие аналитических познавательных способностей.	1
16	2.14	Упражнения на развитие вербально – логического мышления.	1
17	2.15	Упражнения на развитие концентрации и избирательности внимания.	1
18	2.16	Упражнения на развитие вербально – логического мышления.	1
19	2.17	Упражнения на развитие распределения и избирательности внимания.	1
20	2.18	Упражнения на развитие способности к классификации и абстрагированию.	1
21	2.19	Упражнения на развитие вербально – логического мышления.	1
22	2.20	Упражнения на развитие мыслительных операций анализа и синтеза, установление закономерностей, пространственных представлений.	1
23	2.21	Упражнения на развитие вербально – логического мышления.	1
24	2.22	Упражнения на развитие вербально – логического мышления.	1
25	2.23	Упражнения на развитие ассоциативного мышления.	1
26	2.24	Упражнения на развитие межпонятийных связей.	1
27	2.25	Упражнения на развитие мыслительных операций анализа и синтеза, установление закономерностей, пространственных представлений.	1
28	2.26	Упражнения на развитие произвольного внимания, установление закономерностей.	1
29	2.27	Упражнения на развитие памяти, внимания, мышления.	1
30	2.28	Упражнения на развитие вербально – логического мышления.	1
31	2.29	Упражнения на развитие произвольной сферы, пространственных представлений, установление связей.	1
32	2.30	Упражнения на развитие аналитических познавательных способностей.	1
Раздел 3.Итоговая диагностика (тестирование) (2ч)
33	3.1	Итоговое занятие. Выставка-конкурс «Лучшая книга».	1
34	3.2	Итоговое занятие. Выставка-конкурс «Лучшая книга».	1

Краткое описание документа:

Рабочая программа внеурочной деятельности обще-интеллектуального направления «Учимся учиться и действовать» для 4 класса составлена на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, с учетом основной образовательной программы начального общего муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа №25»с учетом Примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. /Подредакцией В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2014.