Рабочая программа по внеурочной деятельности 5кл

I.ояснительная записка

Данная программа разработана в соответствии с:

·         Федеральным  государственным образовательным стандартом начального общего образования

·         Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

·         Планируемыми результатами основного  общего образования

·         Учебным планом МКОУ «Фирсовская ООШ»         

Программа адресована учащимся пятого класса МКОУ «Фирсовская ООШ»  и рассчитана на один год: 35 часов – 1 часа в неделю.

     Перечень используемого УМК:

      -Николина В.В. , Липкина Е.К. География. Проекты и творческие работы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, Москва,    «Просвещение», 2012.

        -.Раковская Э.М. География: природа России. Методическое пособие для учителя. М.: 1999.

        -Николина В.В., Алексеев А.И. Методическое пособие по географии населения и хозяйства России. М.: Просвещение, 1997.

        -Якубович В.И. и Смирнова Г.А. Записки географического клуба М.:  Просвещение, 2005

Цели  курса

Целями реализации программы являются:

- формирование устойчивого интереса школьников к изучению географии и других естественных наук;

-  получение учащимися сверхпрограммных теоретических и практических географических знаний и умений;

- более глубокое изучение отдельных вопросов физической и экономической географии своей Родины, показ ее уникальности и значимости в мировом сообществе;   

- ознакомление учащихся с уникальными природными территориями земного шара, являющимися достоянием всего человечества;

- знакомство с народами и странами мира;

- умение работать с различными источниками информации, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов.

Образовательные и воспитательные задачи географического курса определяются общими целями и задачами обучения по предмету.

Важнейшими задачами являются:

-  способствовать формированию у учащихся коммуникативных черт личности: взаимопомощь, дружба, умение работать в группах и коллективе;  
- побуждать и поддерживать стремление  школьников к обогащению новыми знаниями, интересными фактами, понятиями, отражающими различные стороны жизни природы и общества;

- обеспечить через использование в работе  средств и приемов занимательности, игровых моментов развитие познавательного интереса к географической науке;

- создавать условия для развития  творческих способностей учащихся, реализации их индивидуальных возможностей и потребностей в учебной деятельности.

II   Планируемые результаты

Личностные результаты

1) воспитание российской гражданской идентичности, идентификация себя в качестве гражданина России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности перед Родиной.

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору дальнейшей индивидуальной траектории образования, с учетом устойчивых познавательных интересов;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное  многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

7) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

10) для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: владение навыками пространственной и социально-бытовой ориентировки; способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

11) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра: формирование умения следовать отработанной системе правил поведения и взаимодействия в учебных и социальных ситуациях, удерживать границы взаимодействия; знание своих предпочтений (ограничений) в сфере интересов.

Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия — далее УУД.

Межпредметные понятия: страна, государство, пространство, природа, система, факт, закономерность, феномен, ассоциация и др. Условием формирования межпредметных понятий является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией.

Регулятивные УУД:

1) развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные УУД:

6) определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

7) создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) развивать экологическое мышление, применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации;

9) развивать мотивацию к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

Коммуникативные УУД

10) организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

11) осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

12) развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции); целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

Основные требования к уровню подготовки учащихся 5 класса

Этот предмет обеспечивает формирование личностных универсальных действий:

·                    социально-личностное развитие обучающегося, т.е. формирование ценностных установок, качеств, личностных ресурсов, выявление потребностей и мотивов, которые определяют поведение человека в ситуации выбора в дальнейшем;

·                    гражданское становление человека – как гражданин демократической страны может (и должен) высказывать свое мнение и влиять на решение многих вопросов развития общества, включая экономические. 

·                    развитие человека как ЛИЧНОСТИ включает в себя умение брать на себя ответственность, сопоставлять свои желания и возможности, стремление к сотрудничеству и, в конечном итоге, - достижение собственной цели.

·                    осознание важности образования в сегодняшней и завтрашней жизни;

III    Содержание программы

 Введение (1 час)

 Организационные вопросы. Знакомство с планом работы  (1 час).

Тема 1. Путешествуем по природным зонам мира (2 часа)

Природная зона как территориально природный комплекс и равновесная экологическая система. Структура природной зоны. Общие закономерности природных зон мира и их территориальные особенности.

Видео путешествие:  Природные зоны мира.

Тема 2. Отправляемся в плавание по Мировому океану (5 часа)

Мировой океан как своеобразный гигантский ТПК Земного шара. Роль и влияние Мирового океана жизненные процессы Земли. Человечество и океан. Тайны глубин Мирового океана. Богатства Мирового океана.

География Атлантического, Тихого, Индийского, Северного Ледовитого океана.

Видео путешествия:  Путешествие в глубины Тихого океана (2 занятия), Тайны островов Тихого океана, Индийский океан.

Тема 3. Знакомимся с великими реками мира (6 часа)

Река – важнейший компонент любой экосистемы. Жизнь реки. Значение рек в природе и для человека. Великие реки мира.

Видео путешествия:  Амазонка – великая река мира (2 занятия), Путешествие по Меконгу, Окаванго – загадочная река Африки, Колорадо – река застывшего камня.

Тема 4. Путешествуем по странам и материкам (9 часов)

Формирование современного облика суши. Материки и страны. Народы мира. Политическая карта мира. Современные международные отношения.

Видео путешествия:  Величайшие вулканы и горы мира, Тектоника мировых плит,

Континентальная Азия, Путешествие в Центральную Америку, Ступени цивилизации: Великая Индия, Современный Китай, Жемчужины Австралии,  Самые опасные животные африканского континента.

Тема 5. Туристические маршруты по России (11 часов)

Россия – уникальная страна мира. Наша Родина на карте мира. Особенности природы России.

Знакомимся с природными красотами России (видео путешествия):  Карелия – край озер, Великий Кавказ, Седой Урал, Уникальный Байкал, Богатство Сибири, Удивительное Приморье, Неспокойная Камчатка, Старинные города Алтайского края

Заключительное занятие – 1 час  Конференция. Защита проектных работ и подведение итогов.

IV  Тематическое планирование

№	Название раздела	Кол-во часов
1	введение	1
2	Путешествуем по природным зонам мира	2
3	Отправляемся в плавание по Мировому океану	5
4	Знакомимся с великими реками мира	6
5	Путешествуем по странам и материкам	9
6	Туристические маршруты по России	11
7	Заключительное занятие	1
8	итого	35

V    Календарно-тематическое планирование

№	№ в р-е	Тема занятия	дата
1.	1	Введение – 1 час. Организационное занятие. Мир моих увлечений. Знакомство с планом работы	03.09
Тема 1. Путешествуем по природным зонам мира – 2 часа
2.	1	Природная зона как территориально природный комплекс и равновесная экологическая система. Структура природной зоны. Общие закономерности природных зон мира и их территориальные особенности.	10.09
3.	2	Природные зоны мира.	17.09
Тема 2. Отправляемся в плавание по Мировому океану – 5 часов
4.	1	Мировой океан как своеобразный гигантский ТПК Земного шара. Роль и влияние Мирового океана жизненные процессы Земли. Человечество и океан. Тайны глубин Мирового океана. Богатства Мирового океана.	24.09
5-6	2-3	Путешествие в глубины Тихого океана	01.10 08.10
7.	4	Тайны островов Тихого океана, Индийский океан.	15.10
8.	5	Индийский океан.	22.10
Тема 3. Знакомимся с великими реками мира – 6 часов
9.	1	Река – важнейший компонент любой экосистемы. Жизнь реки. Значение рек в природе и для человека. Великие реки мира.	05.11
10-11.	2-3	Амазонка – великая река мира	12.11, 19.11
12.	4	Путешествие по Меконгу	26.11
13.	5	Окаванго – загадочная река Африки	03.12
14.	6	Колорадо – река застывшего камня	10.12
	Тема 4. Путешествуем по странам и материкам – 9 часов
15.	1	Формирование современного облика суши. Материки и страны. Народы мира.	17.12
16.	2	Величайшие вулканы и горы мира	24.12
17.	3	Путешествие в Центральную Америку	14.01
18.	4	Ступени цивилизации: Великая Индия	21.01
19.	5	Современный Китай	28.01
20.	6	Жемчужины Австралии	04.02
21.	7	Самые опасные животные африканского континента.	11.02
22.	8	Политическая карта мира. Современные международные отношения.	18.02
23	9	Как я знаю и умею работать с географической картой	25.02
Тема 5. Туристические маршруты по России – 11 часов
24	1	Россия – уникальная страна мира. Наша Родина на карте мира. Особенности природы России.	03.03
25.	2	Знакомимся с природными красотами России:  Карелия – край озер.	10.03
26.	3	Знакомимся с природными красотами России: Великий Кавказ	17.03
27.	4	Знакомимся с природными красотами России: Седой Урал. Уральские самоцветы.	31.03
28.	5	Знакомимся с природными красотами России: Уникальный Байкал	07.04
29.	6	Знакомимся с природными красотами России: Богатство Сибири	14.04
30.	7	Знакомимся с природными красотами России: Удивительное Приморье	21.04
31.	8	Знакомимся с природными красотами России: Неспокойная Камчатка.	28.04
32.	9	Старинные города Алтайского края	05.05 12.05
33.	10
34.	11	Как я знаю свою Родину	19.05
Заключительное занятие – 1 час
35.	1	Защита проектных работ. Подведение итогов.	26.05
Итого – 35 занятий

VI   Лист коррекции

№ приказа директора школы на основе которого внесены изменения в рабочую программу	Вид коррекции  (совмещение, использование резерва)	Номера и темы уроков, которые подверглись коррекции

Краткое описание документа:

внеурочная деятельность "клуб путешественников" 5класс