Рабочая программа по географии 8кл 8 вид

I  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа разработана  в соответствии с:

- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (2010 г.);

- Программы  специальной ( коррекционной ) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел « География   6 -9  классы » автор Т.Г. Лифанова). – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011 г.

- Учебным планом МКОУ «Фирсовская ООШ»

- Положением о рабочих программах по учебным предметам.

Программа адресована учащимся восьмого класса МКОУ «Фирсовская ООШ»  и рассчитана на один год: 66 часов – 2 часа в неделю.

Перечень используемого УМК: Лифанова Т. М., Соломина Е. Н.  География материков и океанов. Часть 1: 8 кл.: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида – М.: Просвещение, 2010 г.

Цели курса:

Основной целью рабочей программы будет являться создание комплекса условий для максимального развития личности каждого ребёнка с нарушением интеллекта при изучении географии.

Реализовать данную цель помогут следующие задачи:

·              Формировать элементарные географические представления

·              Развивать ключевые компетенции учащихся (коммуникативные, информационные, кооперативные и др.)

·              Развивать любознательность, научное мировоззрение

·              Формировать умение работать с географической картой, графической наглядностью

·              Прививать любовь к Родине, её природе, умение бережно относится к природе своего края.

·              Прививать гражданские и патриотические чувства.

География как учебный предмет в специальной (коррекционной) школе VIII вида имеет большое значение для всестороннего разви­тия учащихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные явления и соци­ально-экономические процессы во взаимосвязи.

Основные задачи современного школьного курса географии — дать элементарные, но научные и систематические сведения о при­роде, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, позна­комить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить пра­вила поведения в природе.

География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся, помогает знакомить их с миром профессий, распростра­ненных в своем регионе

II  Планируемые результаты освоения предмета

      -Обозначение океанов на контурной карте полушарий.

-Составление схемы хозяйственного использования океанов.

-Обозначение на контурной карте острова Мадагаскар, полуострова Сомали, рек Нил, Нигер, Заир, Атласских гор, Суэцкого канала, изученных государств Африки.

-Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных Африки.

-Обозначение на контурной карте островов Новая Гвинея, Тасмания, реки Муррей, городов Канберра, Сидней и Мельбурн.

-Обозначение на контурной карте Антарктиды.

-Обозначение на контурной карте Карибского моря, Гудзонова и Мексиканского заливов, островов Гренландия и Куба, полуостровов Аляска, Флорида, Калифорния, гор Кордильеры, рек Миссисипи и Миссури Великих озер. Нанесение изученных государств Северной Америки и их столиц.

-Обозначение на контурной карте острова Огненная Земля, Панамского канала, Амазонской равнины, гор Анд, реки Амазонки, озера Титикака, Магелланова пролива.

-Нанесение изученных государств Южной Америки и их столиц.

-Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных Южной Америки.

-Обозначение на контурной карте Евразии морей (Норвежское, Северное, Балтийское, Средиземное, Красное, Аравийское, Южно-Китайское, Восточно-Китайское, Желтое, Японское, Черное, Каспийское), заливов (Финский, Бенгальский, Персидский), островов (Великобритания, Шри-Ланка, Индонезия, Японские), полуостровов (Скандинавский, Пиренейский, Апеннинский, Балканский, Малая Азия, Аравийский, Индостан, Индокитай, Корея, Крымский), гор (Альпы, Пиренеи, Апеннины, Гималаи, Тянь-Шань, Кавказ), рек (Висла, Дунай, Эльба, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг, Днепр, Дон, Сырдарья, Амударья), озера Балхаш, пустынь (Гоби, Каракум, Кызылкум). Проведение границы между Европой и Азией.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

• Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны. Географическое положение и их хозяйственное значение;

•     особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка, население и особеннос­ти размещения;

•     названия изученных географических объектов (по атласу, спе­циально разработанному для коррекционных школ VIII вида).

Учащиеся должны уметь:

•     показывать на географической карте из приложения к учебни­ку океаны, давать им характеристику;

•     определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка;

•     давать элементарное описание природных условий всех мате­риков, опираясь на карту и картины;

•     находить в периодической печати сведения об изученных го­сударствах и показывать их на политической карте;

•     выполнять задания в «Рабочей тетради по географии материков и океанов» для 8 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных особенностей учащихся).

Коррекционная работа

Коррекция познавательной деятельности обучающихся.

Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану.

Коррекция осмысленного восприятия географических карт (сравнение и соотнесение физической карты и контурной карты).

Развитие умения заносить информацию в контурную карту самостоятельно или с незначительной помощью учителя.

Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале.

Коррекция пространственной ориентировки.

Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты.

Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию).

Коррекция и развитие умения работать в группе.

Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря.

Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия.

Коррекция восприятия времени.

Коррекция и развитие наглядно-образного мышления.

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия.

Коррекция пространственной ориентировки.

Активизация мыслительных процессов: анализ, синтез.

Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения.

Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала.

Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов.

Содержание учебного предмета.

Введение (1ч)

Что изучают в курсе географии материков и океанов. Материки

и части света на глобусе и карте.

Мировой океан (5 ч)

Атлантический океан. Северный Ледовитый океан. Тихий океан. Индийский океан. Современное изучение Мирового океана.

Межпредметные связи

Сравнение размеров океанов («Математика»), Вода. Водоросли. Обитатели морей («Естествознание»). Правописание трудных слов («Русский язык»). Практические работы

Обозначение океанов на контурной карте полушарий в рабочей тет­ради на печатной основе.

Составление схемы хозяйственного использования океанов. Зарисовки рыб, морских животных, айсберга.

Подбор иллюстраций по теме «Мировой океан».

Материки и части света Африка (12 ч)

Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера. Природные зоны. Растительный мир тропических лесов. Животный мир тропических лесов. Растительный мир саванн. Животный мир саванн.

Растительный и животный мир пустынь. Население. Государства: Египет, Эфиопия, Танзания, Демокра­тическая республика Конго (ДР Конго), Нигерия, Южно-Африкан­ская республика (ЮАР) или другие по выбору учителя. Обобщающий урок.

Практические работы

Обозначение на контурной карте из рабочей тетради на печатной основе географических объектов, указанных в номенклатуре.

Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).

Австралия (8 часов)

 Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера. Растительный мир. Животный мир.

Население. Австралийский Союз. Океания. Остров Новая Гвинея.

Практические работы

Обозначение на контурной карте в рабочей тетради на печатной ос­нове географических объектов, указанных в номенклатуре.

Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).

Антарктида (6 ч)

Географическое положение. Антарктика. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Разнообразие рельефа, климат. Растительный и животный мир Антарктиды. Охрана природы. Современные исследования Антарктиды.

Обобщающий урок.

Практические работы

Обозначение на контурной карте океанов, омывающих Антарктиду, Южного полюса в рабочей тетради на печатной основе.

Составление альбома иллюстраций по теме: «Антарктида». Зарисовки птиц и животных Антарктиды.

Изготовление простейшего макета изучаемого материка.

Америка (20 ч)

Открытие Америки (1 час).

Северная Америка (8 ч)

Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и озера Растительный и животный мир.

Население и государства. Соединенные Штаты Америки. Канада. Мексика. Куба.

Практические работы

Обозначение на контурной карте из рабочей тетради географических объектов, указанных в номенклатуре.

Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).

Южная Америка (11ч)

Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и озера. Растительный мир тропических лесов. Животный мир тропических лесов. Растительный мир саванн, степей, пустынь и горных районов.

Животный мир саванн, степей, полупустынь, гор. Население. Государства: Бразилия, Аргентина, Перу или другие по выбору учителя.

Обобщающий урок. Часть света — Америка.

Практические работы

Обозначение на контурной карте в рабочей тетради географических объектов, указанных в номенклатуре.

Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).

Евразия (14 ч)

Общая характеристика материка Географическое положение Очертания берегов Евразии. Моря Северного Ледовитого и Ат­лантического океанов. Острова и полуострова. Очертания берегов. Моря Тихого и Индийского океанов. Острова и полуострова. Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Европы. Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Азии. Климат Евразии. Реки и озера Европы.

Реки и озера Азии. Растительный и животный мир Европы. Растительный и животный мир Азии. Население Евразии. Культура и быт народов Европы и Азии. Обобщающий урок.

Межпредметные связи

Рациональное использование почв, полезных ископаемых, охрана водоемов; растения и животные, занесенные в Красную книгу; культурные растения и сельскохозяйственные животные («Естествознание»).

Охрана природы — всемирная проблема. Международные законы об охране природы («История»).

Правописание трудных слов («Русский язык»).

Практические работы

Обозначение на контурной карте морей, заливов, островов, полуост­ровов, гор, рек, озер, обозначенных в номенклатуре.

Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией в рабочей тетради на печатной основе.

Запись в тетради названий типичных представителей растительного и животного мира.

Географическая номенклатура

Африка

Океаны и моря, омывающие Африку. Остров Мадагаскар, полу­остров Сомали, пустыня Сахара, реки Нил, Нигер, Заир, Атласские горы, Суэцкий канал. Изученные государства.

Австралия

Океаны и моря, омывающие Австралию. Острова Тасмания и Новая Гвинея, река Муррей, города Канберра, Сидней, Мельбурн.

Антарктида

Океаны и моря, омывающие Антарктиду. Южный полюс.

Северная Америка

Океаны, моря и заливы, омывающие Северную Америку. Остро­ва Гренландия, Куба, полуострова Лабрадор, Аляска, Флорида, Ка­лифорния, горы Кордильеры, реки Миссисипи и Миссури, Великие озера. Изученные государства.

Южная Америка

Океаны, омывающие Южную Америку. Остров Огненная Земля, Панамский канал, Амазонская низменность, горы Анды, река Ама­зонка, Магелланов пролив. Изученные государства.

Евразия

Моря: Норвежское, Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Вос­точно-Сибирское, Чукотское, Средиземное, Черное, Берингово, Охотское, Японское, Восточно-Китайское, Южно-Китайское, Ара­вийское, Красное.

Заливы: Бенгальский, Персидский.

Острова: Великобритания, Шри-Ланка, Индонезийские, Япон­ские, Сахалин.

Полуострова: Скандинавский, Пиренейский, Апеннинский, Бал­канский, Малая Азия, Аравийский, Индостан, Индокитай, Корея, Камчатка.

Горы: Альпы, Карпаты, Кавказ, Тянь-Шань, Тибет, Гималаи.

Реки: Дунай, Днепр, Дон, Волга, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг, Сыр­дарья, Амударья, Обь, Енисей, Лена, Амур.

Озера: Балхаш, Байкал, Иссык-Куль, Каспийское, Аральское.

Пустыни: Гоби, Каракум, Кызылкум.

Тематическое планирование

№ п-п	Название раздела	Кол-во часов
1	Введение	1ч
2	Мировой океан	5ч
3	Материки и части света Африка	12ч
4	Австралия	8ч
5	Антарктида	6ч
6	Америка	20ч
7	Евразия	14ч
8	Итого	66ч

V календарно- тематическое планирование

№ п/п		Раздел, тема	№ в разделе	дата
Введение (1ч)
1.		Что изучают в курсе географии материков и океанов. Материки и части света на глобусе и карте	1
Мировой океан (5 ч)
2.	Атлантический океан Пр.р . Подбор иллюстраций по теме «Мировой океан»		1
3	Северный Ледовитый океан Пр.р. Обозначение океанов на контурной карте полушарий в рабочей тетради на печатной основе		2
4.	Тихий океан Пр.р. Составление схемы хозяйственного использования океанов		3
5.	Индийский океан. Пр.р. Зарисовки рыб, морских животных, айсберга		4
6.	Современное изучение Мирового океана.		5
Материки и части света .Африка (12 ч)
7. .	Географическое положение. Пр.р. Обозначение на контурной карте из рабочей тетради на печатной основе географических объектов, указанных в номенклатуре		1
8	Разнообразие рельефа, климат, реки и озера. Пр.р. Обозначение на контурной карте из рабочей тетради на печатной основе географических объектов, указанных в номенклатуре		2
9.	Природные зоны. Растительный мир тропических лесов.		3
10	Животный мир тропических лесов		4
11	Растительный мир саванн		5
12	Животный мир саванн		6
13	Растительный и животный мир пустынь. Пр.р. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных		7
14	Население		8
15	Государства: Египет,  Эфиопия. Пр.р. Обозначение на контурной карте из рабочей тетради на печатной основе географических объектов, указанных в номенклатуре		9
16	Танзания. Демократическая Республика Конго (Д.Конго)		10
17	Нигерия. Южно-Африканская  Республика (ЮАР)		11
18	Обобщающий урок		12
Австралия (8 часов)
19	Географическое положение.		1
20	Разнообразие рельефа, климата, реки и озера. Пр.р. Обозначение на контурной карте из рабочей тетради на печатной основе географических объектов, указанных в номенклатуре		2
21	Растительный мир.		3
22	Животный мир		4.
23	Население.		5
24	Австралийский Союз. Пр.р. Обозначение на контурной карте из рабочей тетради на печатной основе географических объектов, указанных в номенклатуре		6
25	Океания. Остров Новая Гвинея.		7
26	Обобщающий урок		8
Антарктида (6 ч)
27	Географическое положение. Антарктика. Пр.р. Обозначение на контурной карте океанов, омывающих Антарктиду, Южного полюса в рабочей тетради на печатной основе		1
28	Открытие  Антарктиды русскими мореплавателями.		2
29	Разнообразие рельефа, климат.		3
30	Растительный и животный мир Антарктиды. Охрана природы. Пр.р. Зарисовки птиц и животных Антарктиды		4
31	Современное исследование Антарктиды. Пр.р. Составление альбома иллюстраций по теме «Антарктида»		5
32	Обобщающий урок. Пр.р. Изготовление простейшего макета изучаемого материка		6
Америка (20 ч)   Открытие Америки (1 час).
33	Открытие Америки		1
Северная Америка (8 ч)
34	Географическое положение		1
35	Разнообразие рельефа, Климат. Пр.р. Обозначение на контурной карте из рабочей тетради географических объектов, указанных в номенклатуре		2
36	Реки и озера.		3
37	Растительный и животный мир. Пр.р. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных		4
38	Население и государства.		5
39	Соединенные Штаты Америки.		6
40	Канада.		7
41	Мексика. Куба.		8
Южная Америка (11ч)
42	Географическое положение		1
43	Разнообразие рельефа, климат.		2
44	Реки и озера. Пр.р. Обозначение на контурной карте из рабочей тетради географических объектов, указанных в номенклатуре		3
45	Растительный мир тропических лесов		4
46	Животный мир тропических лесов.		5
47	Растительный мир саванн, степей, полупустынь, гор.  Пр.р. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных		6
48	Население и государства.		7
49	Бразилия		8
50	Аргентина.		9
51	Перу.		10
52.	Обобщающий урок  «Части света - Америка»		11
Евразия (14 ч)
53	Географическое положение. Пр.р. Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией в рабочей тетради на печатной основе		1
54	Очертания берегов Евразии. Моря Северного  Ледовитого и Атлантического океанов. Острова и полуострова.		2
55	Очертания берегов. Моря Тихого и Индийского океанов. Острова и полуострова. Пр.р. Обозначение на контурной карте морей, заливов, островов, полуостровов		3
56	Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Европы.		4
57	Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Азии. Пр.р. Обозначение на контурной карте гор		5
58	Климат Евразии		6
59	Реки и озера Евразии		7
60	Реки и озера Азии. Пр.р. Обозначение на контурной карте рек, озер		8
61	Растительный и животный мир Европы.		9
62	Растительный и животный мир Азии. Пр.р. Запись в тетради типичных названий представителей растительного и животного мира		10
63	Население Евразии.		11
64	Культура и быт народов Европы и Азии.		12
65	Обобщающий урок		13
66	Обобщающий урок по курсу «География Материков и океанов»		14
.	Итого:		66ч.

VI    Лист коррекции

№ приказа директора школы на основе которого внесены изменения в рабочую программу	Вид коррекции  (совмещение, использование резерва)	Номера и темы уроков, которые подверглись коррекции