Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мир музыки"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области «Школа для обучающихся по адаптированным образовательным программам  № 4  г. Саратова»

«Согласовано»                                                                     «______»____________________2019 г.                                        Зам.директора по ВР                                                     ___________­­­_____(И. А. Мещерякова)

«Утверждаю» «______»____________________2019 г. Директор школы _________________(Л.А.Печерская)

Программа кружка

внеурочной деятельности

«Мир музыки»

по духовно-нравственному направлению

на 2019 – 2020 учебный год

в 4 «Б» классе

«Согласовано»                                                                                                       

«____» _________ 2019г.

Руководитель МО                                                                                             Учитель: Синицына

__________________(В.В.Курочкина)                                                             Анна Геннадиевна

Саратов 2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА.

            Рабочая программа составлена на основе программы для внеурочной деятельности младших школьников  духовно-нравственного направления  в соответствии с требованиями ФГОС УО.

Рабочая программа курса «Мир музыки» рассчитана на 1 час в неделю - пятница.

            Искусство - необходимая часть жизни человека, его душа. Хоровое, вокальное пение - одна из самых массовых форм музыкального искусства. Музыка оказывает исключительное влияние на формирование личности ребенка. Оно воздействует на умственные силы учащихся, сознание, память, воображение; волю; эстетическое чувство и физическую сторону человека.

Наблюдения педагогов и специальные исследования убедительно показали, что слушание музыки и пение - эффективное средство физического воспитания и развития детей. В процессе пения укрепляется певческий аппарат, развивается дыхание; певческая установка способствует воспитанию правильной осанки. Все это положительно влияет на общее состояние здоровья учащихся.

Цель: развитие музыкальных способностей учащихся, овладение вокально-хоровыми навыками, формирование музыкальной культуры личности как неотъемлемой части духовной культуры.

Достижению данной цели способствует решение следующих задач:

создавать социально-художественный опыт, процесс его становления, развитие широты и социально значимой направленности личного музыкально-эстетического вкуса;

 развивать опорные знания, умения и способы музыкальной деятельности, обеспечивающих в совокупности необходимую базу для последующего самостоятельного знакомства с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания;

 развивать музыкальные способности, музыкальную память, внимание, воображение; мышление, певческий голос;

развивать артистические качества;

 развивать знания и умения в области музыкальной, в том числе нотной, грамоты;

 совершенствовать детскую эмоциональную сферу, воспитывать музыкальный, эстетический вкус, интерес и любовь к художественной музыке, желание слушать и исполнять ее;

 воспитывать желание познавать национальную музыку как в ее подлинных, фольклорных образцах, так и в аранжировке профессиональных композиторов (как способ эстетического усвоения духовной культуры другого народа);

развивать умения общаться с образцами современной музыки (в их взаимосвязи с музыкальным классическим наследием), испытывать в этом потребность;

познакомить с основами певческой гигиены и самоконтроля голосового аппарата;

воспитывать коллектив единомышленников, использующих свои индивидуальные творческие возможности для достижения целостного, гармоничного звучания в процессе исполнительского сотрудничества;

Предполагаемые результаты:

Занятия в кружке должны помочь учащимся

смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;

названия изученных жанров и форм музыки;

народные песни, музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);

названия изученных произведений и их авторов;

наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров;

Учащиеся должны уметь:

узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);

определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);

передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах;

исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;

исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);

Календарно-тематическое планирование кружка «Мир музыки».

Дата	№	Внеурочное занятие (тема, название)	Формы организации внеурочной деятельности	Деятельность учителя (осуществляемые действия)	Деятельность учащихся (осуществляемые действия)		Понятия	Формируемые умения	Основное содержание  занятия
1 четверть
6.09	1	Фольклор – народная мудрость.	Рассказ, беседа.	Объяснительно – иллюстративная.	Коллективная, индивидуальная.		Фольклор, традиции, национальный костюм	Умение слушать, делать выводы.	Откуда взялись национальные русские песни, традиции, костюмы.
13.09	2	Жанры русских народных песен.	Рассказ, беседа.	Объяснительно – иллюстративная.	Коллективная, индивидуальная.		Мотив, напев, проигрыш.	Характерные особенности различных жанров народных песен: солдатских, трудовых, колыбельных, лирических, игровых.	Как создавались первые русские песни и их жанры.
20.09	3	Патриотическая тема в русской песне.	Рассказ, беседа.	Объяснительно – иллюстративная.	Коллективная, индивидуальная.		Былины, баллады.	Как война и сражения повлияли на создание патриотических песен.	Патриотическая песня- какая она?
27.09	4	Традиции и праздники русского народа.	Рассказ, беседа, наглядность, презентация	Объяснительно – иллюстративная.	Коллективная, индивидуальная.		Традиция	Знакомятся с исконно русскими традициями и праздниками.	Какие праздники и традиции зародились на Руси.
4.10	5	Покров - Осенины. Фольклорный праздник	Рассказ, беседа, игра.	Объяснительно – иллюстративная, игровая.	Коллективная, индивидуальная.		Покров- Осенины	Узнают как проводился праздник	Фольклорный праздник
11.10	6	Былины. Певцы русской старины: Баян. Садко.	Рассказ, наглядность.	Объяснительно-иллюстративная.	Индивидуальная, коллективная.		Былины	Узнают характерные особенности жанра «былина».	Что такое былина
18.10	7	Калейдоскоп русских народных песен. Игра «Угадай мелодию»	Рассказ, беседа, презентация, аудиоаппаратура.	Объяснительно – иллюстративная, игровая.	Индивидуальная, коллективная.		Русские народные песни.	Узнают русские народные песни.	Игра «Угадай мелодию».
25.10	8	Колокольные звоны России.	Рассказ, беседа, просмотр видеоролика.	Объяснительно – иллюстративная.	Индивидуальная, коллективная.		Колокол, колокольный звон.	Умение распознавать среди других музыкальных инструментов колокольный звон.	Какие колокольные звоны бывают. Колокольные звоны в произведениях русских композиторов.
2 четверть
8.11	9	Святые земли Русской Образ Александра Невского и Сергия Родонежского в музыке.	Беседа, рассказ, презентация.	Объяснительно-иллюстративная.	Индивидуальна, коллективная.		Александр Невский, Сергий Радонежский	Знакомятся с национальными героями- святыми Александр Невский, Сергий Радонежский.	В каких произведениях музыки воспевали этих святых.
15.11	10	Святые земли Русской: Илья Муромец. Былина.	Беседа, рассказ, презентация.	Объяснительно-иллюстративная.	Фронтальная. Анализ отрывков  прослушанных произведений.		Илья Муромец.	Знакомятся с героем русских былин  Ильей Муромцем.	Илья Муромец. Былина о  нем.
22.11	11	Святые земли Русской: Добрыня Никитич.	Беседа, рассказ, презентация.	Объяснительно-иллюстративная.	Фронтальная. Анализ отрывков  прослушанных произведений.		Добрыня Никитич.	Знакомятся с героем русских былин  Добрыней Никитичем.	Добрыня Никитич. Былина о  нем.
29.11	12	Музыка Русской православной церкви,как часть отечественной художественной культуры.	Беседа, рассказ, аудиоаппаратура.	Объяснительно-иллюстративная.	Индивидуальная, коллективная.		Художественная культура.	Познакомить учащихся с русской духовной музыкой.	Музыка в церкви.
6.12	13	Праздник «Рождество Христово».	Рассказ, беседа, презентация.	Объяснительно-иллюстративная	Индивидуальная, коллективная.		Праздник	Познакомить с праздником Рождества Христова	Как отмечают в России Рождество Христово.
13.12	14	Рождественские народные песнопения.	Рассказ, беседа, просмотр видеоролика.	Объяснительно-иллюстративная.	Коллективная. Проблемный вопрос: что можно считать добром и злом.		Народные песнопения	Знакомятся с рождественскими народными гуляниями.	Как отмечают рождество
20.12	15	Мифы, легенды и придания.	Рассказ, беседа,	Объяснительно-иллюстративная.	Индивидуальная, коллективная.		Придания, мифы, легенды.	Знакомятся с приданиями на Руси.	Что такое мифы, придания, легенды. История их возникновения.
27.12	16	Сказки о музыке и музыкантах.	Рассказ, беседа, наглядность, демонстрация	Объяснительно-иллюстративная	Коллективная, индивидуальная.		Музыкант	Знакомятся со сказками о музыкантах.	Какие бывают сказки о музыке и музыкантах
3 четверть
17.01	17	Наши имена.	Рассказ, беседа, наглядность.	Продуктивная, объяснительно-иллюстративная.	Коллективная. Знакомство с  историей имён, появлением фамилий. Обращение к одноклассникам.		Имя	Умение рассказать о себе, слушать других, выбирать и использовать адекватные  выразительные средства.	Имя человека определяет его основные качества.
24.01	18	Моя семья.	Беседа, наглядность, демонстрация. Конкурс рисунков. Дидактическая игра.		Индивидуальная, коллективная, изображение своей семьи.	Семья, родители, брат, сестра.		Умение выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке, умение участвовать в диалоге, работать в группе и индивидуально.	Семья очень важна для любого человека.
31.01	19	Моя помощь дома.	Беседа, наглядность, демонстрация.	объяснительно-иллюстративная. Презентация.	Индивидуальная, рассказ о себе.	Обязанность, помощь.		Умение правильно строить свою речь, выражать чувства.	Каждый член семьи - важное звено в цепочке, он должен иметь свои постоянные поручения, чтобы помочь семье.
7.02	20	Старательность -  помощник в учебе.	Наглядность, демонстрация.	объяснительно-иллюстративная.	Коллективная. Чтение и обсуждение отрывков детских книг.	Старательность.		Умение правильно строить свою речь, давать оценку своим поступкам и поступкам героев.	Чтобы получить знания, нужно проявить старательность и трудолюбие.
14.02	21	Как мы трудимся: в школе и дома.	Наглядность, демонстрация, беседа, игра.	объяснительно-иллюстративная.	Коллективная. Дидактическая игра.	Труд, дежурство,         трудолюбие		Умение правильно строить свою речь, давать оценку своим поступкам и поступкам героев.	Школа – наш второй дом. Упорство и труд – залог успеха каждого человека.
21.02	22	Бережливость: каждой вещи своё место.	Беседа, наглядность, демонстрация, игра.	Объяснительно-иллюстративная, поисковая, игровая.	Коллективная.	Бережливость		Умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные  выразительные средства.	Бережное отношение к вещам продлит срок службы.
28.02	23	Бережливость: каждой вещи своё место	Рассказ, беседа, наглядность, демонстрация, игра.	Объяснительно-иллюстративная, поисковая, игровая.	Индивидуальная. Наведение порядка в дневнике, портфеле.	Аккуратность		Умение самостоятельно организовать свою деятельность, содержать школьные принадлежности в порядке.	Аккуратность в личных вещах как составляющая успеха в учёбе.
Культура внешнего вида.
6.03	24	Основные правила Мойдодыра.	Беседа, упражнения, наглядность, презентация.	Объяснительно-иллюстративная, поисковая, игровая.	Коллективная. Чтение произведения о Мойдодыре. Разыгрывание сценки.	Мойдодыр, чистота и порядок, опрятный, аккуратный.		Умение давать оценку действиям героев, собственным действиям. Умение навести порядок.	Правила опрятного и аккуратного человека
13.03	25	Основные правила Мойдодыра.	Беседа, наглядность. Коллективная работа.	Продуктивная.	Коллективная. Изображение правил Мойдодыра.			Умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные выразительные средства. Умение работать в коллективе.	Выражаем своё отношение к чистоте через рисунок.
4 четверть –7 часов.
20.03	26	Учимся не болеть	Беседа, наглядность, презентация.	Объяснительно-иллюстративная, поисковая, игровая.	Коллективная работа, просмотр мультфильма.	Простуда, закаливание.		Умение различать правила закаливания, знать правила профилактики  простудных заболеваний.	Закаливание как профилактика многих заболеваний.
3.04	27	Каждой вещи свое место.	Беседа, упражнения, наглядность. Просмотр  отрывков видеофильма. Развивающие игры.	Объяснительно-иллюстративная.	Индивидуальная, коллективная. Обсуждение просмотренного видеофильма.	Аккуратность.		Умение участвовать в диалоге, работать в группе, привитие аккуратности.	Аккуратность сохраняет время и организует человека.
Внешкольный этикет.
10.04	28	Правила поведения на улице.	Рассказ, беседа.	Объяснительно-иллюстративная.	Коллективная. Обсуждение правил поведения на улице. Выход на улицу.	Культурный, воспитанный человек.		Умение слушать, наблюдать, работать индивидуально по заданию учителя. Формулирование правил поведения на улице.	Культура поведения на улице как показатель воспитанности человека.
17.04	29	Правила поведения на улице.	Беседа, просмотр видеоролика.	Продуктивная.	Индивидуальная.			Умение выразить свои мысли с помощью рисунка.	Выражаем своё отношение к культуре поведения  через рисунок.
24.04	30	Правила поведения в транспорте.	Беседа, наглядность, просмотр видеоролика.	Объяснительно-иллюстративная.	Коллективная. Обсуждение заданной ситуации.			Умение слушать, наблюдать. Формулирование правил поведения в транспорте.	Культурный человек культурен везде. Учимся вести себя в транспорте.
8.05	31	Правила поведения в гостях.	Рассказ, беседа,  презентация, игра	Объяснительно-иллюстративная.	Коллективная, индивидуальная.	Гостеприимство.		Умение слушать, наблюдать. Формулирование правил поведения в гостях.	Учимся вести себя в гостях. Основные правила.
15.05	32	Правила поведения в гостях.	наглядность, демонстрация, игра.	игровая.	Коллективная, индивидуальная.	Воспитанность.		Формулирование правил поведения в гостях.	Учимся вести себя в гостях. Правила поведения в гостях.
22.05	33	Правила поведения в общественных местах	Рассказ, беседа, презентация.	Объяснительно-иллюстративная.	Коллективная, индивидуальная			Формулирование правил поведения в общественных местах .	Учимся вести себя в местах массового скопления. Правила поведения.
29.05	34	Заключительный урок. Повторение	Рассказ, беседа, демонстрация.	Объяснительно-иллюстративная.	Коллективная, индивидуальная			Обобщение всех изученных тем.	Повторение.