Рабочая программа по внеурочной деятельности по химии

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей № 58»

городского округа город Уфа Республики Башкортостан

СОГЛАСОВАНО Научно-методическим советом МАОУ «Лицей № 58» городского округа г. Уфа протокол от «____»_________20___г. №__________

УТВЕРЖДЕНО приказом  МАОУ «Лицей № 58» городского округа г. Уфа от «_____»_______20___г. №________ директор Мустафина С.А.

Рабочая программа курса по внеурочной деятельности

«Хочу все знать» 4 класс.

Срок реализации программы: 1 год

                                                                                                        Разработана

Фаткуллиной Н.Ф.

Уфа - 2019 г

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Хочу все знать» направлена на достижение школьниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты: у учащегося будут сформированы следующие умения:

- российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России,  чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа).

- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию

-  знать основные принципы и правила отношений к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающей технологии.,

- развить моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам,

- знать основные принципы морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, - ответственное отношение к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

- сформировать целостность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

- осознавать уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. и способность к ведению переговоров).

- участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических;

- сформировать ценности здорового и безопасного образа жизни; правила индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.

- осознавать  единство  и  целостность  окружающего  мира,  возможности  его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. 

- выстраивать собственное целостное мировоззрение: -    вырабатывать  свои  собственные  ответы  на  основные  жизненные  вопросы, которые ставит личный жизненный опыт; 

- учиться признавать противоречивость и незавершённость своих взглядов на мир, возможность их изменения.  

- учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков.

-осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал  (из  максимума),  имеющий  отношение  к  своим  интересам.

- использовать  свои интересы  для  выбора  индивидуальной  образовательной  траектории,  потенциальной будущей профессии и соответствующего профильного образования.

-приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу людям.

-оценивать  жизненные  ситуации  с  точки  зрения  безопасного  образа  жизни  и сохранения  здоровья. 

-Учиться    выбирать  стиль  поведения,  привычки,  обеспечивающие

безопасный  образ  жизни  и  сохранение  своего  здоровья,  а  также  близких  людей  и окружающих.

- Оценивать  экологический  риск  взаимоотношений  человека  и

природы. Формировать  экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды. 

Средством развития личностных результатов служит учебный материал и, прежде всего, продуктивные задания учебника, нацеленные на:

- формирование  основ научного мировоззрения и физического мышления;

- воспитание убежденности в возможности диалектического познания природы;

- развитие интеллектуальных и творческих способностей.

Метапредметными результатами  занятий  является  формирование

универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД: учащийся научится:

-самостоятельно  обнаруживать  и  формулировать  проблему  в  классной  и

индивидуальной учебной деятельности.

-выдвигать  версии решения  проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных средств и искать самостоятельно  средства достижения цели.

- составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы. 

-работая  по  предложенному  и  (или)  самостоятельно  составленному  плану, использовать наряду с основными средствами и  дополнительные: справочная литература, физические приборы, компьютер.

- планировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

- работать  по  самостоятельно  составленному  плану,  сверяясь  с  ним  и  целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства. 

- самостоятельно  осознавать    причины  своего  успеха  или  неуспеха  и  находить способы выхода из ситуации неуспеха.

-уметь  оценивать  степень  успешности  своей  индивидуальной  образовательной деятельности.

- давать  оценку  своим  личностным  качествам  и  чертам  характера  («каков  я»), определять направления своего развития («каким я хочу стать»,  «что мне для этого надо сделать»).

Средством  формирования  регулятивных  УУД  служит  соблюдение  технологии проблемного  диалога  на  этапе  изучения  нового  материала  и  технология  оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД: учащийся научится

- анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать изученные понятия.

- строить  логичное  рассуждение,  включающее  установление  причинно-

следственных связей.

- представлять  информацию в виде  конспектов, таблиц, схем, графиков. Преобразовывать информацию  из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации. 

- использовать  различные  виды  чтения  (изучающее,  просмотровое,

ознакомительное, поисковое), приемы слушания. 

- самому создавать источники информации разного типа и для разных  аудиторий, соблюдать  правила информационной безопасности. 

- уметь  использовать  компьютерные  и  коммуникационные  технологии  как инструмент для достижения своих целей. Уметь выбирать адекватные задачи, программно-аппаратные средства и сервисы.

Средством  формирования  познавательных  УУД  служит  учебный  материал  и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на:

-  проектирование  и  проведение  наблюдения  природных  явлений  с

использованием необходимых измерительных приборов; 

- воспитание убеждённости в возможности диалектического познания природы;

-  применение  полученных  знаний  и  умений  для  решения  практических  задач повседневной жизни.

Коммуникативные УУД: учащийся научится:

- отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. 

- в   дискуссии    выдвигать  контраргументы,  перефразировать  свою  мысль (владение механизмом эквивалентных замен).

- критично относиться  к своему  мнению,  уметь признавать ошибочность

своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

- различать  в  письменной  и  устной  речи  мнение  (точку  зрения),  доказательства (аргументы, факты),  гипотезы, аксиомы, теории. 

- смотреть на  ситуацию с иной  позиции и договариваться  с  людьми  иных позиций.

Средством    формирования  коммуникативных  УУД  служит  соблюдение

технологии  проблемного  диалога  (побуждающий  и  подводящий  диалог)  и  организация работы  в  малых  группах,  а  также  использование  на  уроках  элементов  технологии продуктивного чтения.

 Предметными результатами изучения курса «Хочу все знать» являются формирование следующих умений: Учащийся научится:

- формировать основы научного мировоззрения и физического мышления:

- различать экспериментальный и  теоретический способ познания природы; 

-  понимать    атомно-молекулярное  строение  веществ  и  три  состояниях

вещества. 

- проектировать  и  проводить наблюдения природных явлений с использованием необходимых измерительных приборов: 

- диалектически познавать природу:  

- развивать интеллектуальные и творческие способности

- применять  полученные  знания  и  умения  для  решения  практических  задач повседневной жизни.

-использовать  для  познания  окружающего  мира  различные  естественно-научные методы: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

 -формировать умение различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства,

-составлять простейшие рекомендации по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;  оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

2.Содержание учебного предмета, курса

Формирование содержание учебного курса осуществляется на основе следующих принципов:

ü Единства содержания образования на разных его уровнях;

ü Отражения в содержании образования задач развития личности;

ü Научно и практической значимости содержания образования;

ü Доступности образования.

Программа предмета по внеурочной деятельности «Хочу все знать» на уровне  основного общего образования предполагает изучение следующих разделов:

Введение- 3 ч.

Данная  тема  знакомит  с  историей  открытия  науки  химии,  правилами  техники безопасности, лабораторным оборудованием, правилами нагревания.

Занимательная химия.

Это  путешествие  в  микромир,    знакомство  с  понятием  атом,  молекула;  вещество: простое и сложное, свойствами веществ; металлами и неметаллами, великими химиками: М.В.Ломоносовым и Д. И. Менделеевым.

Химия в быту.

Вещества,  которые встречаются в повседневной жизни,

особенно на кухне, их применение, придумать рекламу этого вещества.

Первоначальные  навыки  проведения  эксперимента.

выводить пятна, удалять накипь в чайнике и другое.

Препараты  домашней  аптечки,  ее  комплектация  и  применение  ее  содержимого.  А также  использование  средств  народной  медицины  для  лечения  различных  заболеваний. Первая доврачебная помощь.

В мире флоры и фауны.

Характерные признаки животных, сходство с растениями и отличия от них. Животные дикие и домашние.

Дикие животные и условия их жизни. Приспособленность диких животных к жизни в водной, воздушной, наземной и почвенной средах обитания.

Многообразие диких животных, их значение в природе и жизни человека. Ядовитые животные. Правила поведения при встрече с ядовитыми животными. Животные Красной книги. Охрана диких животных.

Домашние животные, условия их жизни. Многообразие домашних животных, уход за ними, создание благоприятных условий жизни.

Наблюдения за жизнью животных в водной, почвенной, воздушно-наземной средах обитания.

Растения и животные - ваши любимцы. Создание благоприятных условий для жизни, уход за ними. Наблюдения за развитием комнатных растений и жизнью животных в домашних условиях

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ п/п	Название темы/раздела	Количество часов	В том числе контрольные работы
1.	Введение	3
2.	Скучная? Нет, интересная-	10
3.	Химия в быту.	5	Л.Р. №1 «Опыты с пищевыми продуктами»
4.	В мире флоры и фауны.	16	Л.Р. №2 «Определение нитратов  в овощах». Л.Р.№3 «Приготовление микропрепарата из лука».