Рабочая программа по внеурочной деятельности "Подготовка к ОГЭ"

Рабочая программа

по внеурочной деятельности для 9 класса

«Подготовка к ОГЭ по русскому языку»

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа разработана на основании федерального компонента  Государственного образовательного стандарта по русскому языку и авторской программы общеобразовательных учреждений по русскому языку, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (авторы: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова. Русский язык  5 – 9 классы» - М.: Просвещение, 2018

Место курса по выбору:  программа курса «Подготовка к ОГЭ по русскому языку» рассчитана на 34  часа,  из расчёта 1  час в неделю ), 34 недели.

Цель курса:

Ø  повторение и углубление содержания учебного материала, изученного в основной школе;

Ø  обеспечение дополнительной подготовки к итоговой аттестации в формате ОГЭ;

Ø  оказание психологической поддержки учащимся в подготовке к экзамену в новой форме.

Задачи курса:
- систематизировать и обобщить имеющиеся знания по теории текста, отрабатывать в процессе анализа базовые понятия теории текста;
- совершенствовать навыки работы с текстом (аналитическое чтение вслед за автором, восприятие текста через осмысление его темы, проблемы и идеи, анализ авторского стиля и изобразительно-выразительных средств);
- учить построению законченных высказываний (текстов) определённых жанров в соответствии с заданной (выбранной) темой и с учётом стилевого единства текста;

- вырабатывать умение сознательно отбирать языковые средства (лексические и грамматические) для выражения мыслей; использовать средства связи предложений и микротем, обеспечивающих цельность и связность текста;
- формировать навыки литературной и правописной правки текста.

Программа курса разработана с учётом знаний и умений учащихся, позволяет углубить содержание базового учебного предмета «Русский язык», а также обеспечить дополнительную подготовку учащихся к государственной итоговой аттестации по русскому языку, программа соответствует спецификации, утверждённой ФИПИ.

Программа курса нацелена на повышение уровня знаний по программным разделам курса русского  языка:

×         морфемика и словообразование,

×         грамматика (морфология, синтаксис, пунктуация),

×         лексика,

×         текстоведение и речеведение;

         реализация программы предполагает совершенствование практических навыков:

×           по орфографии и пунктуации,

×          в понимании текста, его смысловой и композиционной ценности,

×          в извлечении основной информации,

×          в создании собственного речевого произведения заданного стиля и типа речи в формате ОГЭ,

×          в определении лексическое значение слова и умении производить лексический анализ слова,

×          в знании выразительных средств русской речи.

            Содержание программы и применяемые на занятиях формы и методы обучения способствуют удовлетворению познавательных интересов, повышению информационной и коммуникативной компетенции в целом, формированию общеучебных умений и навыков. На занятиях используются различные виды деятельности учащихся: обучающие, практические, самостоятельные работы и контрольные  (составление плана изложения и сочинения, конспектирование приёмов компрессии текста изложения, написание изложения и сочинения, составление алгоритмов, схем, таблиц при повторении орфографии и синтаксиса, работа со словарём).

Успешная реализация программы поможет учащимся обобщить и систематизировать знания, совершенствовать важнейшие практические умения и навыки, обеспечит психологическую поддержку при подготовке к итоговой аттестации в формате ОГЭ.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

личностные:

-понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;

-осознание эстетической ценности русского языка, потребность сохранить чистоту родного языка, уважительное отношение к нему и гордость за него;

-достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе устного и письменного общения;

метапредметные:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

- аудирование и чтение (адекватное понимание информации, владение разными видами чтения, способность извлекать информацию из различных источников, в том числе и из Интернета;

- говорение и письмо ( способность определить цели предстоящей деятельности, способность участвовать в речевом общении, способность излагать свои мысли в устной и письменной форме, умение находить орфографические, грамматические и речевые ошибки. Умение выступать перед аудиторией).

2) Применение приобретённых знаний в повседневной жизни, способность использовать родной язык как средство приобретения знаний по другим предметам.

3) Коммуникативное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;

предметные:

1) Овладеть знаниями об  основных признаках текста, средствах  и видах связи предложений в тексте, типы текстов, практических стилях речи и их признаках, видах тропов и стилистических фигур.

2)Владеть навыками определения  темы, идеи и проблематики текста, выявления  авторской позиции, выражения своего  отношения к проблеме исходного текста, определения изобразительно-выразительных средств художественного текста.

Программа курса состоит из 3-х модулей, соответствующих трём частям экзаменационной работы.

Модуль 1 (ч.1).  Изложение исходного текста

1. Нормативная база ОГЭ, структура и содержание КИМов.

2. Речеведческий анализ текста.

3. Составление плана. Приёмы компрессии текста.

4. Аудирование и письмо (практикум по написанию и анализу сжатого изложения).

Модуль 2 (ч.2).  Обобщение и систематизация знаний по русскому языку.

1. Повторение фонетики, морфемики и орфографии.

2. Повторение морфологии.

4. Повторение синтаксиса и пунктуации.

5. Развитие речи. Лексика. Фразеология.

Модуль 3 (ч.3).  Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

1. Лингвистический анализ текста как средство выражения авторского замысла.

2. Композиционные особенности построения текста-рассуждения.

3. Реализация коммуникативного замысла.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

            Модуль1. Нормативная база ОГЭ, структура и содержание КИМов.

Государственная итоговая аттестация как форма контроля. Спецификация как документ, перечисляющий особенности экзаменационной работы. Структура экзаменационной работы, распределение заданий и их дифференциация по уровням сложности. Задания типа  А, В, С. Тестовый характер заданий. Демоверсия по русскому языку.

Описание бланков регистрации и ответов участника ОГЭ. Правила заполнения бланков ОГЭ. Критерии проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом (С 1).

                  2. Работа над частью 1.  Изложение исходного текста.   

Текст, его строение. Речеведческий анализ текста. Тип и стиль речи. Тема и композиция. Основная мысль исходного текста. Коммуникативно-речевые умения: осмыслить прочитанное, вычленить главное в тексте, сократить текст разными способами, логично и кратко изложить содержание, точно использовать языковые средства обобщённой передачи содержания.                           

            3.Выделение микро- и макротемы. Составление плана с опорой на ключевые слова, несущие информацию: 1 абзац - это проблемный вопрос, в котором автор пытается разобраться; во 2 абзаце  (основная часть) записать развитие мысли автора; 3 абзац - это вывод автора на основании своих размышлений. Составляя план, учащиеся должны учитывать тип речи, потому что функционально-смысловые типы речи строятся по-разному.  Приёмы компрессии текста: а) исключения подробностей (например: некоторых членов предложения или предложений, конкретизирующих смысл первого, в котором заключена основная мысль автора, исключение повторов, исключение фрагмента, имеющего менее существенное значение);   б)обобщение однородных явлений (например: замена однородных членов синонимичным выражением, замена предложения или его части указательным местоимением, замена сложноподчинённого предложения простым);  в) сочетание исключения и обобщения ( например: слияние простых предложений в сложное, повествующих об одном и том же, одновременно исключая повторы, однородные члены и разные обособления).

            4. Аудирование и письмо. Написание чернового варианта переработки информации текста, данного для сжатого изложения с учётом методических требований и комментариев учителя (чтение текста, составление плана и  переработка информации с применением приёмов компрессии).

            5. Контроль знаний (часть 1) Практикум по написанию и анализу сжатого изложения.

            Модуль 2. Работа над частью 2 (тесты ч.А, Б)

 Задания части А  связаны с внимательным прочтением текста и пониманием содержания. Задания части В связаны с грамматическими нормами (морфологическими и синтаксическими).

            6. Повторение фонетики. Буквы и звуки. Звуко-буквенный анализ (звонкие и глухие, мягкие и твёрдые звуки, двойная роль букв е,ё,я,ю.

             Повторение орфографии. Правописание гласных в корне: изменяемые и неизменяемые на письме; правописание приставок изменяемых, неизменяемых, пре-//при-; правописание корней с чередованием гласных о-а, е-и, с непроизносимой  согласной. Слитное, дефисное, раздельное написание.

           Способы словообразования (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный).     

            7. Повторение морфологии.       

Разграничение самостоятельных и служебных частей речи. Нормы употребления частей речи.

Блок 1.  Повторение морфологических признаков существительных, глаголов, прилагательных, причастий и деепричастий.

Блок 2.  Правописание личных окончаний глаголов.

Блок 3.  Правописание гласных в суффиксах глагольных форм.

Блок 4.  Трудные случаи написания Н и НН в различных частях речи.

Блок 5.  Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.

Блок 6.  Союзы сочинительные и подчинительные, союзные слова.             

8. Лексика и фразеология.

Анализ текста. Лексическое значение слова. Выразительные средства лексики (слова однозначные и многозначные, в прямом и переносном значении, метафора, метонимия, синекдоха, эпитеты, сравнения, олицетворения). Фразеологизм и его признаки. Замена фразеологических оборотов синонимами.  Нормы сочетаемости.

            9.  Работа с текстом. Нахождение изобразительных средств языка в тексте, их толкование.

        10. Контроль знаний. Написание сочинения-рассуждения о роли выразительно-изобразительных средств в тексте. Соблюдение  композиции сочинения-рассуждения:  тезис, аргументы, вывод.

        11.Повторение синтаксиса и пунктуации.

 Словосочетание. Виды подчинительной связи : согласование, управление, примыкание. Синонимичные словосочетания.

        12. Простое предложение, его грамматическая основа.  Способы выражения подлежащего (существительное, субстантивированное прилагательное и причастие, местоимение, числительное, инфинитив).  Виды сказуемого: простое и составное (составное глагольное и составное именное). Типы предложений: простое (односоставное и двусоставное), простое осложнённое (уточняющие члены предложения, однородные члены, вводные слова и конструкции, обращения,  обособленные определения, приложения, обстоятельства, дополнения), сложное (союзные, бессоюзные, с различными видами связи. Виды простого односоставного предложения: назывные, определённо-личные, неопределённо-личные, безличные.

 Построение предложений с обособленным определением или обособленным обстоятельством. Знаки препинания при обособлении.

            13. Виды сложного предложения: сложносочиненное, сложноподчинённое, бессоюзное. Знаки препинания в сложных предложениях. Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными (подчинение последовательное, однородное, параллельное).

            14. Контроль знаний. Тест в формате ОГЭ (часть А, В)

           Модуль 3 (ч.3)

            15. Работа над сочинением-рассуждением на лингвистическую тему.  Лингвистический анализ текста по заданному вопросу (цитате) с опорой на содержание исходного текста. Умение раскрыть глубину данной фразы и связать её с текстом через толкование. Умение соблюдать композицию сочинения-рассуждения: 1 часть - тезис (цитата, понимание её или небольшой комментарий к ней); 2 часть - аргументы (два примера, взятых из текста, которые доказывают цитату); 3 часть - заключение ( либо обобщение, вывод, либо ответ на вопрос). Работа с текстом и цитатой: 1 шаг - определение ключевых слов в цитате; 2 шаг - толкование слов-ключей, 3шаг - сопоставить цитату с текстом. Комментарий к вступлению и иллюстрирование примеров-доказательств к цитате в основной части сочинения-рассуждения. Работа над абзацем.  Прямая и косвенная речь, умение сокращать цитирование.

       16. Контроль знаний (часть С)  Написание сочинения-рассуждения в формате ОГЭ (задание  С2.1)

            17. Итоговое занятие. Анализ и редактирование работ.

КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

«ПОДГОТОВКА К ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ»

9 класс

№ п/п	Разделы, темы программы	Количество часов		Виды деятельности учащихся
		теория	практика
1	Модуль 1. Нормативная база ОГЭ, структура и содержание КИМов	1		презентация, аналитическое чтение и изучение содержания КИМов
2	Работа над частью 1 (изложение).  Типы и стили речи. Текст и его строение.  Речеведческий анализ текста. Тема и композиция текста. Основная мысль исходного текста.	1		работа с текстом слушание и осмысление прочитанного текста
3	Составление плана с опорой на ключевые слова, несущие информацию. Приёмы компрессии текста .	1	1	работа с текстом выделение микро- и макротемы составление алгоритмов
4	Практическое занятие. Выбор приемов компрессии исходного текста.		1	написание сжатого изложения с учётом компрессии и комментариев учителя
5	Прослушивание аудиозаписи из ОБЗ ФИПИ, написание сжатого изложения. Анализ изложений. Сжатие текстов из банка заданий.		2	практикум по написанию и анализу сжатого изложения
6	Модуль 2 (ч.2) Работа с тестами А, В Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста.		2	Работа с тестом, заполнение бланков
7	Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности.	1	4	Работа с тестом, заполнение бланков
8	Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.		2	практикум работа со словарём
9	Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.		1	Работа с тестом, заполнение бланков
10	Словосочетание.		1	Работа с тестом, заполнение бланков
11	Повторение синтаксиса и пунктуации.  Словосочетание, виды связи. Синонимичные словосочетания.		1	работа  в группах составление схем
12	Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.	1	3	Составление схем, переработка предложений
13	Виды сложного предложения: сложносочиненное, сложноподчинённое, бессоюзное. Знаки препинания в сложных предложениях.	1	3	составление схем предложений, практикум
14	Контроль знаний. Тест в формате  ОГЭ (часть 2)		1	практикум
15	Модуль 3 (ч.3)  Структура сочинения-рассуждения. Формулируем тезис. Аргументы в сочинении-рассуждении. Заключение сочинения-рассуждения. Практическое занятие.	1	3	алгоритм написания сочинения-рассуждения, речевые клише, коллективная работа, практикум
16	Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста. Критерии сочинения.		1	Написание сочинения-рассуждения
17	Анализ работ по критериям. Итоговое занятие.		1	анализ и редактирование работ коллективная работа
	Итого	7	27	34 часа