Рабочая программа по внеурочной деятельности"Техническое моделирование" 4 класс

Художественно-эстетическая творческая деятельность

 «Техническое моделирование»

Цель: развитие творческих и технических способностей детей посредством изготовления макетов и моделей несложных объектов. Создание условий для творческого развития личности средствами технической направленности, развитие мотивации к познанию и творчеству; овладение навыками начального технического конструирования, развитие мелкой моторики, координацию «глаз-рука», изучение понятий конструкций и ее основных свойствах (жесткости, прочности и устойчивости), навык взаимодействия в группе.

Форма организации: творческая мастерская.

«Волшебная кисточка»

Цель: раскрытие творческого потенциала ребёнка художественно – изобразительными средствами

Форма организации: художественная студия.

Программа внеурочной деятельности «Техническое моделирование»

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности   «Техническое моделирование» для обучающихся 3-4 класса на уровне начального общего образование  составлена на основе требования  к результатам  освоения  программы начального образования  Федерального государственного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в Программе воспитания МОУ «Лицей №2 имени В.В. Тихонова»

Пояснительная записка

В современную эпоху научно-технического прогресса и интенсивного развития информационных технологий в России востребованы специалисты с новым стилем инженерно - научного мышления. Этот стиль предполагает учет не только конструктивно-технологических, но и психологических, социальных, гуманистических и морально-этических факторов. Формирование такого современного инженера-конструктора желательно начинать уже с младшего школьного возраста.

Техника вторгается в мир представлений и понятий ребенка уже с раннего детства, но в основном, как объект потребления. Моделирование и конструирование способствуют познанию мира техники и расширению технического кругозора, развивают конструкторские способности, техническое мышление, мотивацию к творческому поиску, технической деятельности.

Программа «Техническое моделирование» предусматривает развитие творческих способностей детей и реализует научно-техническую направленность. Творческая деятельность на занятиях в объединении позволяет ребенку приобрести чувство уверенности и успешности, социально-психологическое благополучие. За основу данной программы взята типовая программа А.П.Журавлевой «Кружок начального технического моделирования» («Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Техническое творчество учащихся»: - М.Просвещение).

Направленность данной программы – техническая.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время на современном этапе развития общества очевидна необходимость всестороннего развития общества. Данная программа разработана с учетом возрастных особенностей детей, включая множество игровых упражнений, пробуждая интерес к новой деятельности. За этим следует целесообразность внедрения в процесс дополнительного образования по начальному техническому моделированию (НТМ) программы, соответствующей современным требованиям к образовательным программам дополнительного образования детей.

Новизна данной программы заключается, в том, что в содержание изучаемого курса введены темы «Оригами», «Астрономия», «Космос», «Экология»; при проведении занятий используются игровой и проектный методы; имеются авторские методические разработки по проведению учебных игр, викторин, чертежи технических объектов и технические задания. Новизна программы заключается в том, что в ходе ее реализации, учащиеся научатся целенаправленно экспериментировать с материалом с материалом и создавать оригинальные конструкции (учебно-исследовательский компонент).

Программа нацелена на создание на создание условий для самовыражения личности ребенка. Техническое моделирование открывает ребенку новый мир, предоставляет возможность в процессе работы приобретать такие социальные качества как любознательность, активность, самостоятельность, ответственность, взаимопонимание, навыки продуктивного сотрудничества, повышения самооценки через осознание «я умею, я могу», настроя на позитивный лад, снятия эмоционального и мышечного напряжения. Развивается умение пользоваться инструкциями и чертежами, схемами, формируется логическое, проектное мышление. В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи.

Цель программы - развитие творческих и технических способностей детей посредством изготовления макетов и моделей несложных объектов. Создание условий для творческого развития личности средствами технической направленности, развитие мотивации к познанию и творчеству; овладение навыками начального технического конструирования, развитие мелкой моторики, координацию «глаз-рука», изучение понятий конструкций и ее основных свойствах (жесткости, прочности и устойчивости), навык взаимодействия в группе.

Задачи:

знакомить с историей развития отечественной и мировой техники, с ее создателями;

знакомить с технической терминологией и основными узлами технических объектов;

содействовать формированию знаний о счёте, форме, пропорции, симметрии, понятии части и целого;

создать условия для овладения основами конструирования;

способствовать формированию знания и умения ориентироваться в технике чтения элементарных схем;

обучать работе с технической литературой;

формировать графическую культуру на начальном уровне: умение читать простейшие чертежи, изготавливать по ним модели, навыки работы с чертежно-измерительным и ручным инструментом при использовании различных материалов;

обучать приемам и технологии изготовления простейших моделей технических объектов;

развивать интерес к технике, знаниям, устройству технических объектов;

формировать учебную мотивацию и мотивацию к творческому поиску;

развивать у детей элементы технического мышления, изобретательности, образное и пространственное мышление;

развивать волю, терпение, самоконтроль;

создать условия для развития внимания, памяти, образного и пространственного мышления;

способствовать развитию творческой активности ребёнка;

способствовать расширению кругозора и развитию представлений об окружающем мире;

воспитывать дисциплинированность, ответственность, социальное поведение, самоорганизацию;

воспитывать трудолюбие, уважение к труду;

формировать чувство коллективизма, взаимопомощи;

содействовать формированию умения составлять план действий и применять его для решения практических задач, осуществлять анализ и оценку проделанной работы;

содействовать воспитанию организационно-волевых качеств личности (терпение, воля, самоконтроль);

создать условия для развития навыков межличностного общения и коллективного творчества.

Отличительными особенностями программы «Техническое моделирование» заключаются в том, что она, учитывая возрастные особенности детей, позволяет адаптировать моделирование в образовательный процесс для каждого ребенка; процесс освоения позволяет на каждом уровне познавать что-то новое, расширять свой кругозор; имеет ряд особенностей на разных этапах одни и те же задачи решаются разными способами; развитие проходит концентрически по спирали, усложняясь на каждом витке.

Данная программа рассчитана на детей в возрасте 9-10 лет

Программа «Техническое моделирование» имеет объем 68 часов. Срок освоения программы 2 года: 1 год (3 класс) – 34 часа, 2 год (4 класс) - 34 часа. Форма обучения – очная.

В школе приобретаются не только новые знания и умения, но и определенный социальный статус, меняются интересы, ценности, уклад жизни ребенка. Ребенок действительно становится школьником тогда, когда приобретает соответствующую внутреннюю позицию. Важно, чтобы его учебная работа стала осмысленной и эффективной, а для этого должны быть сформированы учебно-познавательные мотивы, в основе которых лежит познавательная потребность и потребность в саморазвитии.

Большое значение имеет формирование такого компонента учебной деятельности, как контроль, и особенно, самоконтроля. Недостаточно контролировать работу по конечному результату, необходим пооперационный контроль. Научить ребенка контролировать сам процесс учебной работы – значит, способствовать формированию произвольного внимания.

Ребенок должен научиться и адекватно    оценивать свою работу. При этом важна не отметка как таковая, а содержательная оценка – анализ, какие плюсы и минусы имеет выполнение задания.

Доминирующей психической функцией становится мышление, и именно словесно-логическое мышление. Но важно развивать и образное мышление, связывая его с творческим мышлением, воображением ребенка. В младшем школьном возрасте появляется рефлексия – осознание детьми своих действий и их результатов. Совершенствуется восприятие школьника: для того чтобы ребенок более тонко анализировал качества объектов, педагог должен проводить специальную работу, обучая его наблюдению.

Память развивается в двух направлениях – произвольности и осмысленности. Дети становятся способны целенаправленно, произвольно запоминать материал. Совершенствование смысловой памяти дает возможность освоить достаточно широкий круг рациональных способов запоминания.

От результативности учебной деятельности непосредственно зависит развитие личности младшего школьника. Статус отличника или неуспевающего отражается на самооценке ребенка, его самоуважении и само восприятия. Осознание своих способностей и умений качественно выполнять различные задания приводят к становлению чувства компетентности.

Особенностями организации образовательного процесса являются:

ориентирована на индивидуально-личностный подход;

основной формой занятий являются лабораторные исследования и практические проектные работы.

Занятия проходят в 3-4 классах: 1 год обучения - 3 классы, 2 год обучения – 4 классы. Занятия проходят 1 раз в неделю.

Содержание программы внеурочной деятельности «Техническое моделирование»

2 год обучения (4 класс)

Вводное занятие (1 ч.)

Теория. Показ образцов готовых изделий. Основные задачи и тематика в текущем учебном году, в зависимости от конкретных условий. Соревнования летающих моделей, изготовленных в прошлом году и подготовленных за лето. Инструктаж по ТБ, ПБ, ЧП.

Материалы и инструменты в НТМ (начальное техническое моделирование) (2 ч.)

Теория. Свойства бумаги и картона (повторение). Экономное расходование бумаги. Сохранение лесных богатств Земли. Инструменты, применяемые при изготовлении моделей из других материалов. Правила работы с инструментами.

Практика. Опыты с бумагой и картоном. Лента «Мебиуса». Изготовление колес из различных видов бумаги и картона. Экскурсия в мастерскую авиамоделирования. Викторина «Для обработки, каких материалов применяется данный инструмент», показ инструментов (лобзик, шило, напильник и т.д.). Изготовление модели технического объекта методом копирования.

Технические термины. Графические понятия (3 ч.)

Теория. Дальнейшее изучение технической терминологии. Расширение и закрепление знаний о технических объектах. Использование треугольника и циркуля при вычерчивании разверток. Понятие о симметрии. Основные линии чертежа: видимого и невидимого контура, линии сгиба. Технический рисунок, эскиз, чертеж. Понятие о масштабе.

Практика. Изготовление моделей, технических объектов по шаблону 2-го уровня сложности. Изготовление эскиза модели, используя треугольник и циркуль, чертеж недостающей детали модели.

Юный техник (8 ч.)

Теория. Значение и виды транспортной техники. Влияние транспорта на окружающую среду. Современные движители и двигатели на транспорте. Экологически чистые виды энергии. Использование энергии воды, ветра, солнца в жизни человека в прошлом, сейчас и в будущем. Авиамодели. Виды самолетов и вертолетов, их назначение. Основные узлы моделей самолета и вертолета (фюзеляж, крылья, винт и т.д.). Технология изготовления простейших летающих моделей. Судомодели. Виды судов, назначение: пассажирские, грузовые, спортивные, научные и др. Основные элементы судна и его оснастки. Действие паруса. Технология изготовления модели судна (вырезание, склеивание корпуса, изготовление и установка мачты, паруса, руля и т.д.). Автомодели. Легковые, грузовые, специальные автомобили. Основные узлы автомобиля. Технология сборки автомобиля на конвейере. Особенности и виды специальных машин: пассажирские, военные, спортивные, строительные, сельскохозяйственные и т.д. Марки машин. Военная техника. Развитие военного транспорта. Специальная техника (Строительная и спортивная). Развитие транспорта специального назначения.

Практика. Изготовление различных моделей самолетов (ЛА-7, И-4, ТУ-154, чешский реактивный - 2 модификации). Изготовление моделей вертолетов. Изготовление простейших летающих моделей самолетов («Стрела», «Ил-4» - 2-й уровень сложности). Регулирование и запуск моделей. Изготовление моделей реактивных самолетов. Окрашивание моделей. Соревнования моделей. Изготовление моделей: яхты, катера, катамарана, глиссера. Изготовление деталей оснастки по техническому заданию. Окрашивание моделей. Изготовление моделей легковых, грузовых автомобилей (2-й уровень сложности). Изготовление моделей бронемобиля, три вида (2-й уровень сложности). Изготовление моделей «Скорой помощи», бульдозера, грейдера, спортивных машин, гидроаэросаней (2-й уровень сложности). Доработка моделей по техническому заданию. Определение экологически чистого вида энергии для данного вида транспорта.

Оригами (3 ч.)

Теория. Что такое оригами? Базовые формы оригами. Основные приемы при складывании изделий из бумаги. Оригамные обозначения на чертежах.

Практика. Складывание различных изделий и технических объектов (2-й уровень сложности) из бумаги.

Юный изобретатель (8 ч.)

Теория. Работа конструктора и конструкторского бюро. Кто такой изобретатель? Элементы конструирования (осмысление идеи, создание модели по чертежам). Приемы вычерчивания геометрических форм и разверток. Способы изготовления разверток тел: куба, цилиндра, конуса, усеченного конуса, пирамиды, усеченной пирамиды. Их нахождение в технических устройствах. Ознакомление с различными видами соединений. Виды сборки.

Практика. Изготовление моделей по выбору: 2-й уровень сложности: модель автомобиля по теме «АВТО - будущего», летающая модель собственной конструкции, модель любого технического объекта собственной конструкции. Защита собственного проекта. Анализ и отбор лучших моделей и подготовка их к выставке.

Человек и космос (3ч.)

Теория. Развитие представлений о Вселенной. Беседа об астрономии, что она изучает и зачем нужна человеку. Знакомство с мифами Древней Греции о созвездиях. Солнце - ближайшая звезда и центральное светило. Солнечная система. Строение Солнечной системы. Планеты и др. тела Солнечной системы. Основные этапы развития космонавтики.

Практика. Изготовление летающих моделей ракет и НЛО (2-ой уровень сложности).

Элементы технического дизайна (3 ч.)

Теория. «Природа - художник, конструктор и изобретатель". Зависимость форм природных предметов и организмов от их свойств и среды обитания. «Природа - дом человека и его надо беречь». Сочетание и многообразие цветов в природе. Цветовая гамма. Формы, пропорции, цвет как средства выразительности создаваемого объекта. Элементарное понятие о техническом дизайне. Технические рисунки моделей, понятие о макетах. Показ каталогов и плакатов.

Практика. Оформление технических моделей. Изготовление поделок к празднику. Подготовка моделей к выставкам. Выполнение элементов макетов (аэропорта, космопорта, поверхности Луны, Марса).

Подготовка моделей к выставкам (1 ч.)

Подготовка к тематическим и другим выставкам. Изготовление чертежей, дизайнерское оформление модели технического объекта (2-ой уровень сложности).

Тематические беседы (1 ч.)

Проводятся по планам воспитательной работы объединения и образовательного учреждения. Клубные дни.

Проведение конкурсов, викторин, соревнований, тематических выставок

Работа с технической литературой (1 ч.)

Практика. Знакомство с периодической технической литературой (журналы: «Левша», «Юный техник», «Моделист-конструктор», «Хобби -М»). Разбор печатных чертежей технических объектов.

Заключительное занятие

Подведение итогов, награждение лучших и активных воспитанников. Проведение заключительных выставки и соревнований.

Методическое обеспечение.

Игровые методы: организация игровых ситуаций помогает усвоению программного содержания, приобретению опыта взаимодействия, принятию решений.

Словесные методы: беседы, проводимые на занятиях, соответствуют возрасту и степени развития детей. На начальном этапе беседы краткие, возможно в сочетании с демонстрацией видеофильмов.

Эмоциональные методы: поощрение, порицание, создание ярких наглядно-образных представлений, создание ситуаций успеха, стимулирующее оценивание, удовлетворение желаний быть значимой личностью.

Познавательные методы: опора на жизненный опыт, познавательный интерес, создание проблемной ситуации, побуждение к поиску альтернативных решений, выполнение творческих заданий.

Волевые методы: предъявление учебных требований, информирование об обязательных результатах обучения, самооценка деятельности и коррекция, рефлексия поведения, прогнозирование деятельности.

Социальные методы: развитие желания быть полезным, создание ситуации взаимопомощи, поиск контактов и сотрудничество, заинтересованность в результатах, взаимопроверка.

Практические: получение информации на основании практических действий, выполняемых обучающимися. Основные методы работы –тренировки, тренинги, упражнения, творческие задания и показы.

Наглядные: сообщение учебной информации при помощи средств наглядности (просмотр видео – роликов, телевизионные версии пластических и театральных спектаклей)

Методы воспитания: создание ситуаций успеха на занятиях по программе является одним из основных методов эмоционального стимулирования и представляет собой специально созданные педагогом цепочки таких ситуаций, в которых ребенок добивается хороших результатов, что ведет к возникновению у него чувства уверенности в своих силах и «легкости» процесса обучения.

Метод формирования готовности восприятия учебного материала с использованием способов концентрации внимания и эмоционального побуждения.

Метод стимулирования занимательным содержанием при подборе ярких, образных текстов, музыкального сопровождения.

Метод создания проблемных ситуаций заключается в представлении материала занятия в виде доступной, образной и яркой проблемы.

Формы организации образовательного процесса.

Формой организации образовательного процесса по программе «техническое моделирование» являются занятия в группах. Деятельность учащихся первоначально имеет, главным образом, индивидуальный характер. Но постепенно увеличивается доля коллективных работ, особенно творческих, обобщающего характера – проектов. Для успешного продвижения ребёнка в его развитии важна как оценка качества его деятельности на занятии, так и оценка, отражающая его творческие поиски. Оцениваются освоенные предметные знания и умения, также универсальные учебные действия.

Формы организации учебного занятия

вводное занятие – занятие, которое проводится в начале образовательного периода с целью ознакомления с предстоящими видами работы и тематикой обучения;

комбинированные формы занятий, на которых теоретические объяснения иллюстрируются примерами, видеоматериалами, показом педагога;

открытый урок – занятие, которое проводится для родителей, педагогов, гостей;

конкурсы;

мастер-классы;

наблюдения;

беседы;

творческая мастерская;

турнир;

фестиваль;

выставки работ;

презентации творческих работ;

демонстрации работоспособности моделей;

проекты;

соревнования.

Педагогические технологии

Программа предполагает применение следующих технологий:

технология развивающего обучения;

технология личностно-ориентированного обучения;

технология проектного обучения;

коллективно-творческая деятельность;

здоровьесберегающая технология;

алгоритм учебного занятия.

Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности «Техническое моделирование»

Освоение детьми программы «Начальное техническое творчество» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта:

учащихся активно проявляют интерес к моделированию и конструированию, стимулировано детское научно– техническое творчество;

учащиеся умеют управлять готовыми моделями с помощью пульта дистанционного управления;

учащиеся видят конструкцию объекта, анализируют её основные части, их функциональное назначение;

формируется и развивается чувство симметрии и эстетического цветового решения построек;

формируется и развивается творческие способности и логическое мышление воспитанников;

развивается мелкая моторика;

развивается память, внимание;

закрепляются знания детей об окружающем мире;

совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе распределении обязанностей;

выявляются и обеспечивается дальнейшее развитие одаренных, талантливых детей, обладающих нестандартным мышлением, способностями в конструктивной деятельности;

сформированы умения работать совместно с детьми и педагогом в процессе создания коллективной постройки;

сформированы умения действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать особенности предметов средствами конструктора.

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:

учебно – познавательного интереса к техническому творчеству, как основе технического прогресса;

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;

навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию;

устойчивый познавательный интерес к творческой деятельности;

возможности реализовывать творческий потенциал в собственной проектной деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

эмоционально – ценностное отношения к технике и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

выбирать различные материалы, способы сборки. Решать эстетические задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок;

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия;

моделировать новые формы моделей, путем трансформации известного создавать новые образы технического творчества;

осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

различать изученные виды техники, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

приобретать и осуществлять практические навыки и умения в техническом творчестве;

осваивать особенности технического творчества, материалов и техник, применяемых в техническом творчестве;

развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать эстетику транспортных средств;

художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

развивать фантазию, воображения, конструкторскую интуицию, память;

развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным изделиям технического творчества;

создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих и технических задач;

понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

более углубленному освоению основ технического творчества.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;

формировать собственное мнение и позицию;

учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

В результате занятий техническим творчеством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Ожидаемые результаты 1года обучения.

 Обучающийся будет знать:

правила безопасного пользования инструментами;

материалы и инструменты, используемые для изготовления моделей;

основные линии на чертеже;

основные простейшие технические термины;

простейшие конструкторские понятия;

основные узлы транспортных, военных, космических моделей;

базовые формы и приемы складывания в технике оригами;

начальные понятия в астрономии.

Обучающийся будет уметь:

соблюдать технику безопасности;

читать простейшие чертежи;

изготавливать простейшие чертежи моделей методом копирования;

находить линии сгиба;

владеть элементарными графическими навыками;

изготавливать простейшие технические модели;

изготавливать изделие в технике оригами по образцу с пояснениями педагога;

находить планеты на карте Солнечной системы;

организовать рабочее место.

Ожидаемые результаты 2 года обучения

Обучающийся будет знать:

правила безопасного пользования инструментами;

виды чертежей;

линии на чертежах;

виды соединений на модели;

способы изготовления моделей;

маркировки в авиации, что они обозначают;

основные термины в технике, в моделировании;

виды энергий, их использование в технике, виды двигателей;

влияние технического прогресса на экологию;

отличие планет от звезд;

основные этапы освоения космоса;

элементарные понятия о цветовой гамме и технической эстетике.

Обучающийся будет уметь:

соблюдать технику безопасности;

читать простейшие чертежи;

работать с доступной технической литературой;

чертить простейшие чертежи разверток;

изготавливать усложненные модели;

подбирать материал для модели;

определять недостающие детали в модели и вычерчивать их;

анализировать свою модель;

изготавливать простые изделия в технике оригами по схеме с рекомендациями педагога;

проявлять усидчивость в достижении конечного результата;

развить координацию движения, осанку, выносливость;

научить правильной посадке за инструментом;

воспитать самостоятельность;

презентовать собственный проект.

Ожидаемые результаты по окончании обучения.

наличие положительной мотивации к обучению и творчеству;

проявление устойчивого интереса к технике, знаниям, устройству технических объектов;

знание основных сведений об истории развития отечественной и мировой техники, ее создателей;

владение необходимой терминологией;

умение работать с научно-технической литературой;

элементарные графические умения, навыки работы с чертежно-измерительными и ручным инструментом;

владение приемами и технологиями изготовления простейших моделей технических объектов, проявление творческой активности в создании собственных проектов;

аналитические умения;

умение анализировать свои модели, провести их презентацию;

умение оценивать свои результаты и планировать дальнейшую работу;

проявление усидчивости и воли в достижении конечного результата;

проявление на занятиях дисциплинированности, ответственности, культуры поведения;

умение работать в коллективе, проявление коммуникативных умений и навыков.

Диагностика эффективности образовательного процесса осуществляется в течение всего срока реализации программы. Это помогает своевременно выявлять пробелы в знаниях, умениях обучающихся, планировать коррекционную работу, отслеживать динамику развития детей. Для оценки эффективности образовательной программы выбраны следующие критерии, определяющие развитие интеллектуальных и технических способностей, обучающихся: развитие памяти, воображения, образного, логического и технического мышления. Итоговая оценка развития личностных качеств воспитанника производится по трём уровням:

«высокий»: положительные изменения личностного качества воспитанника в течение учебного года признаются как максимально возможные для него;

«средний»: изменения произошли, но воспитанник потенциально был способен к большему;

«низкий»: изменения не замечены.

Результатом усвоения учащимися программы по каждому уровню программы являются: устойчивый интерес к занятиям по НТМ, сохранность контингента на протяжении 2-х лет обучения, результаты достижений в соревнованиях, выставках и конкурсах внутри объединения, областных конкурсах-выставках.

Оценка планируемых результатов освоения программы.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании портфолио.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий.

 Выставки могут быть:

однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;

тематические – по итогам изучения разделов, тем;

итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

Создание портфолио является эффективной формой оценивания и подведения итогов деятельности обучающихся.

Портфолио – это сборник работ и результатов учащихся, которые демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.

В портфолио ученика включаются фото и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, продукты собственного творчества, материала самоанализа, схемы, иллюстрации, эскизы и обучающийся будет иметь навыки культуры поведения на сцене; уверенной координации движений; правильной посадки за инструментом; самостоятельного выполнения домашнего задания.

Тематическое планирование по внеурочной деятельности

«Техническое моделирование»

Второй год обучения (4 класс)

Тема, раздел курса, примерное количество часов	Предметное содержание	Методы и формы организации обучения. Характеристика деятельности обучающихся	ЦОР	Программа воспитания	ФГ
Раздел 1. Материалы и инструменты в НТМ (начальное техническое моделирование) (3 ч)	Показ образцов готовых изделий. Основные задачи и тематика в текущем учебном году, в зависимости от конкретных условий. Соревнования летающих моделей, изготовленных в прошлом году и подготовленных за лето. Инструктаж по ТБ, ПБ, ЧП. Свойства бумаги и картона (повторение). Экономное расходование бумаги. Сохранение лесных богатств Земли. Инструменты, применяемые при изготовлении моделей из других материалов. Правила работы с инструментами.	Опыты с бумагой и картоном. Лента «Мебиуса». Изготовление колес из различных видов бумаги и картона. Экскурсия в мастерскую авиамоделирования. Викторина «Для обработки, каких материалов применяется данный инструмент», показ инструментов (лобзик, шило, напильник и т.д.). Изготовление модели технического объекта методом копирования	http://trudovik.ucoz.ua/load/13-6-2 - видеоуроки по созданию бумажных моделей http://www.masteraero.ru/bm.php чертежи авиамоделей и летательных аппаратов http://www.masteraero.ru/bumaga_model_video-17.php  каталог чертежей http://aviamodelling.okis.ru/subject_catalogue.html  каталог бумажных моделей	Воспитание чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира. Формирование учебно-познавательного интереса к техническому творчеству, как основе технического прогресса. Развитие навыка самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ.	Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала; умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 2. Технические термины. Графические понятия (3ч)	Дальнейшее изучение технической терминологии. Расширение и закрепление знаний о технических объектах. Использование треугольника и циркуля при вычерчивании разверток. Понятие о симметрии. Основные линии чертежа: видимого и невидимого контура, линии сгиба. Технический рисунок, эскиз, чертеж. Понятие о масштабе.	Изготовление моделей, технических объектов по шаблону 2-го уровня сложности. Изготовление эскиза модели, используя треугольник и циркуль, чертеж недостающей детали модели.	http://trudovik.ucoz.ua/load/13-6-2 - видеоуроки по созданию бумажных моделей http://www.masteraero.ru/bm.php чертежи авиамоделей и летательных аппаратов http://www.masteraero.ru/bumaga_model_video-17.php  каталог чертежей http://aviamodelling.okis.ru/subject_catalogue.html  каталог бумажных моделей	Формирование эмоционально – ценностного отношения к технике и к жизни, осознание системы общечеловеческих ценностей. Развитие возможности реализовывать творческий потенциал в собственной проектной деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне. Формировать устойчивый познавательный интерес к творческой деятельности.	Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала; умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 3. Юный Техник (8ч)	Значение и виды транспортной техники. Влияние транспорта на окружающую среду. Современные движители и двигатели на транспорте. Экологически чистые виды энергии. Использование энергии воды, ветра, солнца в жизни человека в прошлом, сейчас и в будущем. Авиамодели. Виды самолетов и вертолетов, их назначение. Основные узлы моделей самолета и вертолета (фюзеляж, крылья, винт и т.д.). Технология изготовления простейших летающих моделей. Судомодели. Виды судов, назначение: пассажирские, грузовые, спортивные, научные и др. Основные элементы судна и его оснастки. Действие паруса. Технология изготовления модели судна (вырезание, склеивание корпуса, изготовление и установка мачты, паруса, руля и т.д.). Автомодели. Легковые, грузовые, специальные автомобили. Основные узлы автомобиля. Технология сборки автомобиля на конвейере. Особенности и виды специальных машин: пассажирские, военные, спортивные, строительные, сельскохозяйственные и т.д. Марки машин. Военная техника. Развитие военного транспорта. Специальная техника (Строительная и спортивная). Развитие транспорта специального назначения.	Изготовление различных моделей самолетов (ЛА-7, И-4, ТУ-154, чешский реактивный - 2 модификации). Изготовление моделей вертолетов. Изготовление простейших летающих моделей самолетов («Стрела», «Ил-4» - 2-й уровень сложности). Регулирование и запуск моделей. Изготовление моделей реактивных самолетов. Окрашивание моделей. Соревнования моделей. Изготовление моделей: яхты, катера, катамарана, глиссера. Изготовление деталей оснастки по техническому заданию. Окрашивание моделей. Изготовление моделей легковых, грузовых автомобилей (2-й уровень сложности). Изготовление моделей бронемобиля, три вида (2-й уровень сложности). Изготовление моделей «Скорой помощи», бульдозера, грейдера, спортивных машин, гидроаэросаней (2-й уровень сложности). Доработка моделей по техническому заданию. Определение экологически чистого вида энергии для данного вида транспорта.	http://trudovik.ucoz.ua/load/13-6-2 - видеоуроки по созданию бумажных моделей http://www.masteraero.ru/bm.php чертежи авиамоделей и летательных аппаратов http://www.masteraero.ru/bumaga_model_video-17.php  каталог чертежей http://aviamodelling.okis.ru/subject_catalogue.html  каталог бумажных моделей	Формирование основ социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию. Формирование ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности.	Использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала; умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий; осознанное стремление к освоению новых знаний и умений.
Раздел 4. Оригами (3ч)	Что такое оригами? Базовые формы оригами. Основные приемы при складывании изделий из бумаги. Оригамные обозначения на чертежах.	Складывание различных изделий и технических объектов (2-й уровень сложности) из бумаги.	http://trudovik.ucoz.ua/load/13-6-2 - видеоуроки по созданию бумажных моделей http://www.masteraero.ru/bm.php чертежи авиамоделей и летательных аппаратов http://www.masteraero.ru/bumaga_model_video-17.php  каталог чертежей http://aviamodelling.okis.ru/subject_catalogue.html  каталог бумажных моделей	Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности деятельности.  Воспитание чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира. Формирование учебно-познавательного интереса к техническому творчеству, как основе технического прогресса. Развитие навыка самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ.	Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий; осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Раздел 5. Юный изобретатель (8ч)	Работа конструктора и конструкторского бюро. Кто такой изобретатель? Элементы конструирования (осмысление идеи, создание модели по чертежам). Приемы вычерчивания геометрических форм и разверток. Способы изготовления разверток тел: куба, цилиндра, конуса, усеченного конуса, пирамиды, усеченной пирамиды. Их нахождение в технических устройствах. Ознакомление с различными видами соединений. Виды сборки.	Изготовление моделей по выбору: 2-й уровень сложности: модель автомобиля по теме «АВТО - будущего», летающая модель собственной конструкции, модель любого технического объекта собственной конструкции. Защита собственного проекта. Анализ и отбор лучших моделей и подготовка их к выставке.	http://trudovik.ucoz.ua/load/13-6-2 - видеоуроки по созданию бумажных моделей http://www.masteraero.ru/bm.php чертежи авиамоделей и летательных аппаратов http://www.masteraero.ru/bumaga_model_video-17.php  каталог чертежей http://aviamodelling.okis.ru/subject_catalogue.html  каталог бумажных моделей	Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом. Формировать устойчивый познавательный интерес к творческой деятельности.	Использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала; умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий.
Раздел 6. Человек и космос (3 ч)	Развитие представлений о Вселенной. Беседа об астрономии, что она изучает и зачем нужна человеку. Знакомство с мифами Древней Греции о созвездиях. Солнце - ближайшая звезда и центральное светило. Солнечная система. Строение Солнечной системы. Планеты и др. тела Солнечной системы. Основные этапы развития космонавтики.	Изготовление летающих моделей ракет и НЛО (2-ой уровень сложности).	http://trudovik.ucoz.ua/load/13-6-2 - видеоуроки по созданию бумажных моделей http://www.masteraero.ru/bm.php чертежи авиамоделей и летательных аппаратов http://www.masteraero.ru/bumaga_model_video-17.php  каталог чертежей http://aviamodelling.okis.ru/subject_catalogue.html  каталог бумажных моделей	Формирование эмоционально – ценностного отношения к технике и к жизни, осознание системы общечеловеческих ценностей. Развитие возможности реализовывать творческий потенциал в собственной проектной деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне. Формировать устойчивый познавательный интерес к творческой деятельности.	Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала; умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 7. Элементы технического дизайна (3 ч)	«Природа - художник, конструктор и изобретатель". Зависимость форм природных предметов и организмов от их свойств и среды обитания. «Природа - дом человека и его надо беречь». Сочетание и многообразие цветов в природе. Цветовая гамма. Формы, пропорции, цвет как средства выразительности создаваемого объекта. Элементарное понятие о техническом дизайне. Технические рисунки моделей, понятие о макетах. Показ каталогов и плакатов.	Оформление технических моделей. Изготовление поделок к празднику. Подготовка моделей к выставкам. Выполнение элементов макетов (аэропорта, космопорта, поверхности Луны, Марса).	http://trudovik.ucoz.ua/load/13-6-2 - видеоуроки по созданию бумажных моделей http://www.masteraero.ru/bm.php чертежи авиамоделей и летательных аппаратов http://www.masteraero.ru/bumaga_model_video-17.php  каталог чертежей http://aviamodelling.okis.ru/subject_catalogue.html  каталог бумажных моделей	Воспитание чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира. Формирование учебно-познавательного интереса к техническому творчеству, как основе технического прогресса. Развитие навыка самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ.	Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала; умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 8. Изготовление поделок к праздникам, выставкам, конкурсам, викторинам, соревнованиям. (3ч)	Подготовка к тематическим и другим выставкам. Изготовление чертежей, дизайнерское оформление модели технического объекта (2-ой уровень сложности). Подведение итогов, награждение лучших и активных воспитанников. Проведение заключительных выставки и соревнований.	Знакомство с периодической технической литературой (журналы: «Левша», «Юный техник», «Моделист-конструктор», «Хобби -М»). Разбор печатных чертежей технических объектов. Изготовление поделок и сувениров из бумаги, картона и бросового материала. Подготовка к тематическим выставкам. Изготовление чертежей и дизайнерское оформление модели технического объекта.	http://trudovik.ucoz.ua/load/13-6-2 - видеоуроки по созданию бумажных моделей http://www.masteraero.ru/bm.php чертежи авиамоделей и летательных аппаратов http://www.masteraero.ru/bumaga_model_video-17.php  каталог чертежей http://aviamodelling.okis.ru/subject_catalogue.html  каталог бумажных моделей	Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности деятельности.  Воспитание чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира. Формирование учебно-познавательного интереса к техническому творчеству, как основе технического прогресса. Развитие навыка самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ.	Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий; осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.