Рабочая программа по внеурочной деятельности "Юный географ "8 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа имени А.Ю.Байсултанова»

Сельского поселения Яникой Чегемского муниципального района

Кабардино- Балкарской Республики

          Рабочая программа

  внеурочной деятельности

социальное направление

 ( направление курса)

«Юный географ»

(название программы)

Основное общее образование

(уровень образования)

                                          1-41-

8 «Б» класса

                   2020-2021 учебный год

(срок реализации программы)

Составитель

ФИО,

учитель

_Джаббарлы Гюльтачин Джаббаровна

_____квалификационной категории

2020г

Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному  направлению «Юный географ» предназначена для учащихся 8 класса и составлена в соответствии со следующими документами:

·    Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации«, ст. 2, п. 9; 

·    Федеральный государственный образовательный стандарт;  

·    письмо Министерства образования и науки РФ от 19 апреля 2011 г. № 03-255 «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»; 

·  приказ Министерства образования и науки РФ № 1577 от 31.12.2015 г.  «О внесении изменений в ФГОС ООО, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897»;  

·  методические рекомендации по вопросам введения ФГОС ООО, письмо Министерства образования и науки РФ от 07.08.2015 г. № 08-1228; 

·  письмо Министерства образования и науки РФ  № 08-1786 от 28.10.2015 г. «О рабочих программах  учебных предметов»; 

• ООП ОО МКОУ СОШ с.п. Яникой.

• Календарный учебный график МКОУ СОШ с.п. Яникой.

Программа внеурочной деятельности по социальному  направлению «Юный географ» предназначена для обучающихся 8 классов. Данная программа рассчитана на проведение 1 часа в неделю: 35 часа в год.

Личностные, метапредметные результаты освоения программы

Личностные результаты:

• социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.
• бъяснять влияние природных условий на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность людей;
• объяснять изменение природы под влиянием деятельности человека;
• объяснять значение географической науки в изучении и преобразовании природы, приводить соответствующие примеры.

Метапредметные результаты:

• ставить учебные задачи;
• вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;
• выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;
• планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями;
• оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями;
• классифицировать информацию в соответствии с выбранными признаками;
• сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам;
• систематизировать информацию;
• структурировать информацию;
• формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации;
• владеть навыками анализа и синтеза;
• искать и отбирать необходимые источники информации;
• использовать информационно-коммуникационные технологии на уровне общего пользования, включая поиск, построение и передачу информации, презентацию выполненных работ на основе умений безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет;
• представлять информацию в различных формах (письменной и устной) и видах;
• работать с текстом и вне текстовыми компонентами: составлять тезисный план, выводы, конспект, тезисы выступления, переводить информацию из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст и т. п.);
• использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи;
• создавать собственную информацию и представлять ее в соответствии с учебными задачами;
• составлять рецензии, аннотации;
• выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;
• вести дискуссию, диалог;
• находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.
• Способность ставить цель и достигать ее, умение пояснять свою цель,
• Умение осуществлять планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности,
• Умение ставить вопрос к наблюдаемым явлениям, отыскивать их причины, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме,
• Умение взаимодействовать с окружающими людьми и анализировать происходящие события,
• Умение задавать вопрос, корректно вести диалог,
• Умение работать в коллективе,
• Умение искать и находить компромиссы,
• Владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, энциклопедиями, интернетом,
• Способность ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое,
• Умение использовать для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии аудио- видеозаписи, Интернет,
• Умение применять правила поведения в экстримальных ситуациях,
• Умение позитивно относиться к своему здоровью,
• Владение способами физического самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции, самоподдержки и самоконтроля.
• Умение применять правила личной гигиен, заботиться о собственном здоровье, личной безопасности,
• Владение навыками оказания первой медицинской помощи,
• Владение элементами психологической грамотности, половой культуры и поведения,
• Умение использовать многообразие двигательного опыта в массовых видах соревновательной деятельности и организации активного отдыха и досуга,
• Умение подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств.

Планируемые результаты освоения курса:

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о принятых в обществе нормах отношения к здоровью, к культуре, к людям других поколений и социальным группам; о традициях, о правилах конструктивной групповой работы; о способах самостоятельного поиска и нахождения информации в справочной литературе.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, к труду, к другим людям, к своему здоровью и внутреннему миру.

3.Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

                                                   Литература.

1.        Абдалина Л.В. Психологические аспекты профессионального самоопределения учащихся. – Воронеж: ВГПУ «Истоки», 2004.

2.        Бокерия Л.А. Связующее звено. – Экология и жизнь (№4), 2007.

3.        Искра О. Ю. Программа ДОД «Человек и его здоровье». Журнал «Образование в современной     школе» (№1), - М.: Северное сияние (при поддержке Мин. Обр. и науки РФ), 2007.

4.        Егорова Л.А. Родительские собрания: 9 класс. – М.: ВАКО, 2009.

5.        Максимова С.М. Родительские собрания: 11 класс – М.: ВАКО, 2009.

6.        Макаров В.В. Основы здорового образа жизни. – М.: Академия, 2001.

7.        Матвеева Л.Г. Практическая психология для родителей. – М.: Арт-пресс, 1999.

8.        Маркович Д.М. Социальная экология. –М.: Просвещение, 1991.

9.        Саляхова Л.И. Настольная книга классного руководителя: личное развитие, учебная деятельность, духовное и физическое здоровье школьника. – М.: Глобус, 2007.

        Содержание курса внеурочной деятельности «Уроки здоровья»

Название разделов и тем	Содержание темы	Формы организации занятий	Виды  деятельности обучающихся
Раздел 1. Уроки понимания карты. Путешествия по картам	План местности. Топографическая карта. Условные знаки и масштаб. Географическая карта. Стороны горизонта. Определение расстояний по топографической карте и плану местности. Определение направлений на топографической карте и карте полушарий. Изображение неровностей земной поверхности. Горизонтали. Построение профиля рельефа местности.	Групповая индивидуальная	Игровая познавательная
Раздел 2. Мы познаем мир	Путешествуем по странам мира. Путешествуем по России. Географическая широта и географическая долгота. Игра. Определи местоположение географического объекта. Игра «Географический бой». Тектоническая карта. Изучаем строение земной коры. Видеофильм «Вулканы». Изучаем залегание горных пород. Острова и полуострова на физической карте мира и России. Моря, заливы и проливы на карте мира и России. Реки, озера, ледники на карте мира и России. Игра «Географический чемпионат». Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны. Определение пунктов с наибольшей и наименьшей продолжительностью дня. Страны Европы. Игра «Определи страну»	Коллективная Индивидуальная игровая	Производственная познавательная
Раздел 3. Путешествуем по странам мира	Видеопутешествие по странам. Страны Северной и Южной Америки. Страны Азии. Видеопутешествие по странам. ОАЭ, Япония, Индонезия. Видеофильмы: «ОАЭ», «Юго-Восточная Азия», «Япония». «Неожиданная ЮАР». Видеофильм «Арктика. Дикая природа». Удивительный Кавказ. Видеопутешествие. «Дикая природа России. Кавказ». Дикая природа России. Урал. Первозданные долины. Дальний Восток. «Приморье – таежный край».

                                     Тематическое планирование 

№	Раздел, тема занятия			Кол-во часов			Форма проведения
Раздел 1. Уроки понимания карты. Путешествия по картам (10 часов).
1.	План местности. Топографическая карта. Изображение неровностей земной поверхности. Горизонтали.			2			беседа
2.	Условные знаки и масштаб. Географическая карта.			2			Рассказ
3.	Стороны горизонта. Определение расстояний по топографической карте и плану местности.			2			Лекция-беседа
4.	Определение направлений на топографической карте и карте полушарий.			2			Занятие-игра
5.	Построение профиля рельефа местности.			2			беседа
Раздел 2. Мы познаем мир (15 часов)
1			Путешествуем по странам мира.		1		Рассказ презентация
2			Путешествуем по России.		1		Видео-урок рассказ
3			Географическая широта и географическая долгота.		1		Рассказ-беседа
4			Игра. Определи местоположение географического объекта.		1		викторина
5			Игра «Географический бой».		1		игра
6			Тектоническая карта.		1		Видео-урок
7			Изучаем строение земной коры. Видеофильм «Вулканы».		1		Рассказ-беседа
8			Изучаем залегание горных пород.		1		Рассказ-беседа
9			Острова и полуострова на физической карте мира и России.		1		Видео-урок
10			Моря, заливы и проливы на карте мира и России.		1		Видео-урок
11			Реки, озера, ледники на карте мира и России.		1		Видео-урок
12			Игра «Географический чемпионат».		1		игра
13			Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны.		1		Видео-урок
14			Определение пунктов с наибольшей и наименьшей продолжительностью дня.		1		Видео-урок
15			Страны Европы. Игра «Определи страну»		1		Видео-урок
Раздел 3.  Путешествуем по странам мира (10 часов)
1		Видеопутешествие по странам. Страны Северной и Южной Америки.				1		Лекция-беседа
2		Страны Азии.				1		Рассказ-беседа
3		Видеопутешествие по странам. ОАЭ, Япония, Индонезия.				1		Видео-урок беседа
4		Видеофильмы: «ОАЭ», «Юго-Восточная Азия», «Япония».				1		Видео-урок беседа
5		«Неожиданная ЮАР».				1		практикум
6		Видеофильм «Арктика. Дикая природа».				1		Видео-урок
7		Удивительный Кавказ. Видеопутешествие.				1		беседа
8		«Дикая природа России. Кавказ».				1		Видео-урок
9		Дикая природа России. Урал. Первозданные долины.				1		беседа
10		Дальний Восток. «Приморье – таежный край».				1		Видео-урок беседа

Календарно-тематическое планирование

№	Раздел, тема занятия			Кол-во часов			план		факт
Тема 1.  Уроки понимания карты. Путешествия по картам (10 часов).
1.	План местности. Топографическая карта. Изображение неровностей земной поверхности. Горизонтали.			2
2.	Условные знаки и масштаб. Географическая карта.			2
3.	Стороны горизонта. Определение расстояний по топографической карте и плану местности.			2
4.	Определение направлений на топографической карте и карте полушарий.			2
5.	Построение профиля рельефа местности.			2
Тема 2. Мы познаем мир (15 часов)
1.			Путешествуем по странам мира.		1
2.			Путешествуем по России.		1
3.			Географическая широта и географическая долгота.		1
4.			Игра. Определи местоположение географического объекта.		1
5.			Игра «Географический бой».		1
6.			Тектоническая карта.		1
7.			Изучаем строение земной коры. Видеофильм «Вулканы».		1
8.			Изучаем залегание горных пород.		1
9.			Острова и полуострова на физической карте мира и России.		1
10.			Моря, заливы и проливы на карте мира и России.		1
11.			Реки, озера, ледники на карте мира и России.		1
12.			Игра «Географический чемпионат».		1
13.			Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны.		1
14.			Определение пунктов с наибольшей и наименьшей продолжительностью дня.		1
15.			Страны Европы. Игра «Определи страну»		1
Тема 3. Путешествуем по странам мира (10 часов)
1.		Видеопутешествие по странам. Страны Северной и Южной Америки.				1
2.		Страны Азии.				1
3.		Видеопутешествие по странам. ОАЭ, Япония, Индонезия.				1
4.		Видеофильмы: «ОАЭ», «Юго-Восточная Азия», «Япония».				1
5.		«Неожиданная ЮАР».				1
6.		Видеофильм «Арктика. Дикая природа».				1
7.		Удивительный Кавказ. Видеопутешествие.				1
8.		«Дикая природа России. Кавказ».				1
9.		Дикая природа России. Урал. Первозданные долины.				1
10.		Дальний Восток. «Приморье – таежный край».				1