Результаты
освоения курса
«Знаю.
Умею. Сдам ОГЭ по русскому языку»
Личностными результатами освоения
выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:
1)
понимание русского языка как одной из основных национально-культурных
ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его
значения в процессе получения школьного образования;
2)
осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к
родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка
как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3)
достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения
выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:
I)
владение всеми видами речевой деятельности:
·
адекватное
понимание информации устного и письменного сообщения;
·
владение
разными видами чтения;
·
способность
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
·
овладение
приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести
самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор; способность к преобразованию,
сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или
аудирования, с помощью технических средств и информационных технологий;
·
способность
определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и
коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и
адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
·
способность
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
·
умение
выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;
2)
применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим
учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа
языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка,
литературы и др.);
3)
коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе
речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах,
обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в
различных ситуациях формального и неформального межличностного и
межкультурного общения.
Предметными результатами освоения
выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:
1)
представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке
Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и
единения народов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в
жизни человека и общества;
2)
понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих
способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в
процессе самообразования;
3)
владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование
и чтение:
·
адекватное
понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста,
основной и дополнительной информации);
·
владение
разными видами чтения (поисковым/просмотровым, ознакомительным, изучающим)
текстов разных стилей и жанров;
·
владение
умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы),
приёмами работы с книгой, периодическими изданиями;
·
способность
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том
числе и на электронных носителях;
·
адекватное
восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение различными видами
аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного
содержания, с выборочным извлечением информации);
·
умение
сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к
определённой функциональной разновидности языка и использованных языковых
средств;
говорение
и письмо:
·
умение
воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст
с заданной степенью свёрнутости (пересказ, план, тезисы);
·
способность
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать
нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие
теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
·
умение
создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учётом
замысла, адресата и ситуации общения; создавать тексты различных жанров
(рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при
этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с
коммуникативной задачей;
·
владение
различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией сверстников
с небольшими сообщениями, докладом;
·
соблюдение
в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,
грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически
корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма
основных правил орфографии и пунктуации;
·
способность
участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно
пользоваться внеязыковыми средствами общения в различных жизненных ситуациях
общения;
·
осуществление
речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения её
содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных
коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки,
недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
4)
усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его
уровней и единиц;
5)
освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и
речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация
речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание,
рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности
употребления в речи;
6)
проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный,
словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа
словосочетания и предложения; анализ текста с точки зрения его содержания,
основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным
разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования
выразительных средств языка;
7)
осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать
эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной
литературы.
Содержание курса
МОДУЛЬ 1. Устное
собеседование по русскому языку.
Задачи при
изучении модуля:
1.
Научиться
создавать высказывания в соответствии с определенным типом речи;
2.
Грамотно
выстраивать монологические высказывания, избегая различного типа ошибок;
3.
Уметь вступать
в диалог, соблюдая нормы и правила общения;
4.
Совершенствовать
культуру устной речи.
В модуль № 1 входят следующие разделы:
1. Чтение текста
вслух ( 2 часа)
Чтение текста в соответствии с
интонацией, соответствующей пунктуационному оформлению текста.
Чтение в темпе, соответствующем
коммуникативной задаче.
2. Пересказ текста
с включением приведённого высказывания ( 3 часа)
Пересказ прочитанного текста с
сохранением всех основных микротем исходного текста с соблюдением
фактологической точности.
Уместное, логичное включение
приведенного высказывания в текст. Применение способов цитирования.
3. Монологическое
высказывание ( 3 часов)
Владение лексическим материалом и
умение оперировать им в условиях множественного выбора, а также владение
грамматическим материалом в выстраивании монолога (не менее 10 фраз) по
заданной теме с учетом условий речевой ситуации.
4. Диалог ( 3
часа)
Ведение диалога по поставленным
вопросам с учетом условий речевой ситуации и соблюдением речевых,
грамматических, орфоэпических норм русского языка. Изложение и аргументация
своего мнения, умение обращаться с грамматическими структурами, использование
необходимого словарного запаса, правильное употребление формулы речевого
этикета.
5.Контроль знаний
(1 часа)
МОДУЛЬ 2. Письменная
часть ОГЭ по русскому языку.
В модуль № 2 входят следующие разделы:
Раздел
1. Подготовка к сжатому изложению (7ч.)
Первая
часть работы
ОГЭ в 9 классе – это написание сжатого изложения по тексту публицистического
или научного стиля. Задачи при изучении раздела:
— уметь определять
круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;
— уметь
верно воспринимать авторский замысел;
— уметь
вычленять главное в информации;
— уметь
сокращать текст разными способами;
— уметь
правильно, точно и лаконично излагать содержание текста.
Чтобы
хорошо справиться с этим видом работы, ученика необходимо прежде всего научить
понимать, что любой текст содержит главную и второстепенную информацию. Следовательно,
нужно научить воспринимать текст на слух так, чтобы ученик точно понимал его
общую тему, проблему, идею, видел авторскую позицию. Учащийся должен также
тренироваться в определении микротем, являющихся составной частью общей темы
прослушанного текста.
Раздел 2.
Подготовка к тестовой части (задания с кратким открытым ответом) (7ч.)
Вторая
часть
экзаменационной работы включает задания с кратким открытым ответом (2-14).
Задачи при
изучении раздела:
- понимать
содержания исходного текста,
-
постигать его культурно-ценностных категорий;
- владеть
комплексом умений и навыков, определяющих уровень языковой и лингвистической
компетенции 9-классников.
Раздел
3 Сочинение (8ч.)
Третья
часть работы
ОГЭ содержит три альтернативных творческих задания (15.1, 15.2, 15.3), из
которых ученик должен выбрать только одно.
Задачи при
изучении раздела:
- знать
структуру сочинения-рассуждения;
- уметь
строить собственное высказывание в соответствии с типом речи рассуждение;
- уметь подбирать
аргументы в сочинении на лингвистическую тему.
Тематическое планирование
|
Тематическое планирование
|
Характеристика
основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)
|
|
Модуль 1. Устное собеседование по русскому языку
|
|
1. Читаем текст
вслух (2 часа)
|
Чтение текста в
соответствии с интонацией, соответствующей пунктуационному оформлению текста.
Чтение в темпе,
соответствующем коммуникативной задаче.
|
|
2. Учимся
правильно пересказывать текст (3часа)
|
Пересказ
прочитанного текста с сохранением всех основных микротем исходного текста с
соблюдением фактологической точности.
Уместное,
логичное включение приведенного высказывания в текст. Применение способов
цитирования.
|
|
3.Составляем монологическое
высказывание
( 3часа)
|
Владение
лексическим материалом и умение оперировать им в условиях множественного
выбора, а также владение грамматическим материалом в выстраивании монолога
(не менее 10 фраз) по заданной теме с учетом условий речевой ситуации.
|
|
4.
Выстраиваем монолог (3 часа)
|
Ведение диалога
по поставленным вопросам с учетом условий речевой ситуации и соблюдением
речевых, грамматических, орфоэпических норм русского языка. Изложение и
аргументация своего мнения, умение обращаться с грамматическими структурами,
использование необходимого словарного запаса, правильное употребление формулы
речевого этикета.
|
|
5.Контроль
знаний (1час)
|
|
|
Модуль 2.
Письменная часть ОГЭ по русскому языку
|
|
|
Раздел
1.
Пишем
сжатое изложение (7 часов)
|
Изучение инструкции по выполнению экзаменационной работы по
русскому языку. Знакомство с критериями оценки выполнения заданий. Работа с
бланками ответов, демонстрационным вариантом ОГЭ. Работа с текстом, границы
микротем исходного текста, определение темы, идеи, ключевых (опорных) слов.
Знакомство со структурными особенностями сжатого изложения. Знакомство и
отработка основных приёмов компрессии исходного текста. Создание собственного
текста изложения, оценивание работы.
|
|
Практическая работа. Отработка навыков написания
сжатого изложения (1 час)
|
|
Раздел 2.
Работаем над заданиями с кратким открытым ответом
(7 часов)
|
Работа
с тестом, заполнение бланков
|
|
Практическая работа. Отработка навыков работы с
тестами. (4 часа)
|
|
Раздел
3. Учимся писать сочинение (8 часов)
|
Знакомство с алгоритмом написания сочинения на лингвистическую
тему. Знакомство с критериями оценки выполнения заданий. Подбор аргументов в
сочинении на лингвистическую тему. Написание сочинения на лингвистическую
тему. Практическое занятие. Знакомство с алгоритмом написания
сочинения-рассуждения по тексту. Знакомство с критериями оценки выполнения
заданий.
Подбор аргументов в сочинении-рассуждении по тексту.
Написание сочинения-рассуждения по тексту.
|
|
Практическая
работа. Отработка навыков написания сочинения-рассуждения. (7 часов)
|
СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО:
Протокол заседания МО
учителей филологии Заместитель
директора по УВР
№1 от 28.08.2020
Руководитель МО
ОУ от «31» августа
2020 года.
________
А.А.Гетманская _________ Е.И.Гришкова
Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение Краснодарского края
школа-интернат
спортивного профиля
350047, г. Краснодар,
ул. Славянская, д. 65/1, тел. 222-17-80
gou-internat_3@mail.ru,
zolj@mail.ru
Согласовано
заместитель директора по УВР
Е.И. Гришкова
« 31 » августа 2020 года
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
По внеурочной деятельности «Знаю.
Умею. Сдам ОГЭ по русскому языку»
(указать предмет, курс, модуль)
Класс(ы) 9
Учитель Гетманская Анна Александровна
Количество часов: всего 34
часов; в неделю 1 часа.
Планирование составлено на основе авторской рабочей программы
«Знаю. Умею. Сдам ОГЭ», разработанной Гетманской А.А.
|
№
|
Содержание учебного материала
|
Кол-
во часов
|
Дата план
|
Дата факт
|
Оборудование
|
Универсальные учебные действия
|
|
Раздел
1. Устное собеседование по русскому языку (12ч.)
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Чтение
текста вслух (4 часа)
Знакомство со структурой итогового собеседования по русскому
языку. Критерии оценки заданий
|
1
|
1 нед.
сент.
|
|
Мультимедийное
оборудование (далее м/м), демоверсия КИМа ОГЭ по русскому языку 2020
|
Знакомятся
с демонстрационным вариантом, содержанием КИМов
|
|
2
|
Основные правила выразительного чтения текста
|
1
|
2 нед.
сент.
|
|
Планшет,
флешкарта с видеоуроком, типовые задания ОГЭ
|
Учатся
выразительно читать текст
|
|
3
|
Интонационное соответствие пунктуационному оформлению текста.
|
1
|
3 нед.
сент.
|
|
Мультимедийное
оборудование
|
Работают
с типовыми заданиями, представленными ФИПИ
|
|
4
|
Соответствие темпа чтения коммуникативной задаче текста.
Контроль.
|
1
|
4 нед.
сент.
|
|
Типовые
задания по устному собеседованию
|
Работают
с типовыми заданиями, представленными ФИПИ
|
|
5
|
Пересказ
текста с включением приведённого высказывания (4 часа)
Способы запоминания текста.
|
1
|
5 нед.
сент.
|
|
Типовые
задания по устному собеседованию (сайт «Решу ОГЭ»
|
Работают
с типовыми заданиями
|
|
6
|
Способы цитирования текста
|
1
|
1 нед.
окт.
|
|
|
Работают
с цитатами
|
|
7
|
Уместное, логичное включение цитаты в текст.
|
1
|
2 нед.
окт.
|
|
Планшет,
интерактивная доска, презентация
|
Работают
с текстом, с цитатами
|
|
8
|
Пересказ текста с включением цитаты. Контроль.
|
1
|
3 нед.
окт.
|
|
Типовые
задания
|
Пересказывают
текст, включая в него цитату
|
|
9
|
Монологическое
высказывание ( 5 часов)
Культура ведения монолога. Тип речи повествование.
|
1
|
4 нед.
окт.
|
|
Проектор,
интерактивная доска, видеоурок. Презентация
|
Работают
с текстом: определение темы, идеи, ключевых (опорных) слов. Работа с планом.
|
|
10
|
Культура ведения монолога. Тип речи описание.
|
1
|
1 нед.
нояб.
|
|
Планшет,
интерактивная доска. Презентация
|
Работают
с текстом, отрабатывают приемы использования клише
|
|
11
|
Культура ведения монолога. Тип речи рассуждение.
|
1
|
2 нед.
нояб.
|
|
Планшет,
проектор, интерактивная доска. Презентация
|
Работают
с текстом, отрабатывают приемы использования клише
|
|
12
|
Грамматические нормы.
|
1
|
3 нед.
нояб.
|
|
Планшет,
Проектор,
интерактивная
доска. Презентация
|
Работают
с типовыми заданиями
|
|
13
|
Речевые нормы. Орфоэпические нормы.
|
1
|
4 нед.
нояб.
|
|
Планшет,
презентация
|
Работают
с типовыми заданиями
|
|
14
|
Диалог (2
часа)
Понятие о диалоге. Структура диалога. Особенности диалога.
Основные правила ведения диалога.
|
1
|
1 нед.
дек.
|
|
Проектор,
интерактивная
доска. Презентация
|
Ведут
диалог с учителем по заданной теме. Отрабатывают приемы по обогащению
словарного запаса
|
|
15
|
Понятие о внимательном молчании. Законы риторики диалога.
|
1
|
2 нед.
дек.
|
|
Проектор,
интерактивная
доска. Презентация
|
Работают
с типовыми заданиями
|
|
16-17
|
Контроль знаний (2 часа)
Тренировочное итоговое собеседование по русскому языку
|
2
|
3, 4
нед.
дек.
|
|
Проектор,
интерактивная
доска. Презентация
|
Работают
с типовыми заданиями по итоговому собеседованию
|
|
Раздел 2
Сжатое изложение
|
4
|
|
|
|
|
|
1
|
Знакомство
с тестом в формате ОГЭ. Комментарий заданий
|
1
|
3 нед.
янв.
|
|
Проектор,
интерактивная
доска. Презентация
|
Знакомятся
со структурой работы
|
|
2
|
Структура
задания 1. Способы сжатия текста
|
1
|
4 нед. янв.
|
|
Проектор,
интерактивная
доска. Презентация
|
Работают
с текстом, знакомятся с различными приемами сжатия текста
|
|
3
|
Способы
сжатия текста
|
1
|
5 нед.
янв.
|
|
Проектор,
интерактивная
доска. Презентация
|
Отрабатывают
различные приемы компрессии исходного текста
|
|
4
|
Практическая
работа. Отработка навыков написания сжатого изложения
|
1
|
1 нед.
февр.
|
|
Типовые
задания
|
Отрабатывают
полученные навыки по написанию сжатого изложения, учатся самопроверке
|
|
Раздел 3
Задания с кратким открытым ответом
|
7
|
|
|
|
|
|
5
|
Тестовые
задания. Фонетика и графика.
|
1
|
2нед.
февр.
|
|
Проектор,
интерактивная
доска. Презентация
|
Работа с
типовыми заданиями ОГЭ
|
|
6
|
Лексика
и фразеология.
|
1
|
3 нед.
февр.
|
|
Проектор,
интерактивная
доска. Презентация
|
Работа с
типовыми заданиями
|
|
7
|
Орфография.
|
1
|
4 нед.
февр.
|
|
Проектор,
интерактивная
доска. Презентация
|
Работа с
типовыми заданиями
|
|
8
|
Синтаксис
и пунктуация.
|
1
|
1 нед.
марта
|
|
Проектор,
интерактивная
доска. Презентация
|
Работа с
типовыми заданиями
|
|
9
|
Синтаксис
и пунктуация (продолжение)
|
1
|
2 нед.
марта
|
|
Проектор,
интерактивная
доска. Презентация
|
Работа с
типовыми заданиями
|
|
10
|
Синтаксис
и пунктуация (закрепление)
|
1
|
3 нед.
марта
|
|
Проектор,
интерактивная
доска. Презентация
|
Работа с
типовыми заданиями
|
|
11
|
Практическая
работа. Отработка навыков работы с тестами.
|
1
|
4 нед.
марта
|
|
Типовые
задания
|
Выполняют
тест
|
|
Раздел 4
Сочинение
|
6
|
|
|
|
|
|
12
|
Задание
15. Структура сочинения-рассуждения.
|
1
|
1 нед.
апр.
|
|
Проектор,
интерактивная
доска. Презентация
|
Знакомятся
с алгоритмом написания сочинения
|
|
13
|
Строим
тезис.
|
1
|
2 нед.
апр.
|
|
Проектор,
интерактивная
доска. Презентация
|
Учатся
формулировать тезис
|
|
14
|
Приводим
аргументы.
|
1
|
3 нед.
апр.
|
|
Проектор,
интерактивная
доска. Презентация
|
Учатся
приводить аргументы
|
|
15
|
Пишем
заключение.
|
1
|
4 нед.
апр.
|
|
Проектор,
интерактивная
доска. Презентация
|
Пишут
сочинение-рассуждение, учатся редактированию
|
|
16
|
Практическая
работа. Отработка навыков написания сочинения-рассуждения.
|
1
|
2 нед.
мая
|
|
Проектор,
интерактивная
доска. Презентация
|
Пишут
сочинение, редактируют его
|
|
17
|
Работа с
вариантом ОГЭ.
|
1
|
3 нед.
мая
|
|
Типовые
задания ФИПИ
|
Выполняют
тестовую работу в формате ОГЭ полностью
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.