Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по внеурочной деятельности

библиотека
материалов



Рабочая программа по внеурочной деятельности по русскому языку 5 класс







Рабочая программа внеурочной деятельности по русскому языку « К тайнам слова: занимательная лексика и фразеология» для 5 класса составлена на основе Рабочей программы внеурочной деятельности по русскому языку.5-6 классы/Составитель Т.Н. Трунцева.-М.:ВАКО, 2015.-32с.- ( Рабочие программы)





















Рабочая программа внеурочной деятельности по русскому языку « К тайнам слова: занимательная лексика и фразеология» для 5 класса составлена на основе Рабочей программы внеурочной деятельности по русскому языку.5-6 классы/Составитель Т.Н. Трунцева.-М.:ВАКО, 2015.-32с.- ( Рабочие программы)

Программа рассчитана на 35 часов в год ( 1 час в неделю)







  1. Планируемые результаты внеурочной деятельности по русскому языку « К тайнам слова»

Ученик научится:

- соблюдать основные лексические правила современного русского литературного языка;

- извлекать необходимую информацию из толкового словаря и справочников, использовать её в различных видах деятельности;

- проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

- группировать слова по тематическим группам;

- подбирать к словам синонимы, антонимы;

- опознавать фразеологические обороты;

- соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

- использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

- пользоваться различными видами лексических, этимологических словарей ( толковый словарь, словарь синонимов, антонимов, фразеологический словарь и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.















  1. Содержание программы курса

« Ярмарка идей» ( 5 ч)

Что я умею, что могу? Через тернии к звёздам. Эврика.

« Слово о словах» ( 20 ч)

Имена вещей. В царстве смыслов много дорог. Приготовим многослойный пирог, или о многознасности слова. Как и почему появляются новые слова. О словарях, которые рассказывают об истории слова. Об одном и том же разными словами. Слова – аньтподы. Словари «чужих» слов. « Он весь свободы торжество». Мы говорим его стихами. Слова уходящие. Паронимы. Словарь-грамотей.

« Что в имени тебе моём...» ( 10 ч)

Научная этимология. Какие бывают имена? Древнерусские имена. Отчество и фамилия. Времена года. О том, что мы носим. Растения – почему их так называют? Птицы и звери – почему их так называют?











Сроки


Пл. Фак.

Ярмарка идей (5ч)

1.

Что я умею, что могу?

Творческая лаборатория проектирования

Формирование стартовой мотивации к творческой деятельности

К.слушать и слышать друг друга.

Р. искать и выделять необходимую информацию

П.объяснять языковые явления и процессы.

Научиться определять проблемные зоны.



2.

Через тернии к звёздам

Планирование маршруто восполнения проблемных зон.

Формирование мотивации к исследователь

ской деятельности

К.формирование навыков речевых действий.

Р. осознавать самого себя как движущую силу всоего научения

П. объяснять языковые явления и процессы.

Научиться определять проблемные зоны.



3-5.

Эврика!

Творческая лаборатория юного исследователя художественного текста

Формирование мотивации к исследователь

ской деятельности

К.формирование навыков работы в группе

Р. формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

П. объяснять языковые явления и процессы.

Научиться строить и ревлизовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон



« Слово о словах» (20 ч)

6.

Имена вещей

Творческая лаборатория юного исследователя

Формирование мотивации к самостоятельной

деятельности

К.представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Р. определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

П. объяснять языковые явления и процессы.

Научиться проектировать алгоритмы решения исследовательской и творческой задачи



7,8

В царстве смыслов много дорог

Творческая мастерская юного исследователя

Формирование навыков индивидуального и коллективного проектирования

К.

формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой

Р. применять методы информационного поиска

П. объяснять языковые явления и процессы.

Научиться корректировать индивидуальный маршрут творческого саморазвития



9,10

Приготовим многослойный пирог, или о многозначности слова

Творческая мастерская юного исследователя

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

К. формировать навыки работы в группе.

Р. применять методы информационного поиска

П. объяснять языковые явления и процессы.

Научиться планировать и реализовывать игровую деятельность



1112

Как и почему появляются новые слова ( неологизмы)

Творческая мастерская юного исследователя

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

К. представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Р. определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности

П. объяснять языковые явления и процессы.

Научиться производить исследования



13

Откуда катиться каракатица, или о словах, которые рассказывают об истории слов.

Творческая мастерская юного исследователя

Формирование познавательного интереса, устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста

К. устанавливать рабочие отношения

Р. проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности

П. объяснять языковые явления и процессы, связи и отношенияв ходе компрессии текста

Научиться производить исследования



14

Об одном и том же разными словами

Творческая мастерская юного исследователя

Формирование у учащихся деятельных способностей

К. владеть монологической и диалогической формами речи

Р проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности

П объяснять языковые явления и процессы, связи и отношенияв ходе компрессии текста

Научиться производить исследования



15

Слова-антиподы

Творческая мастерская исследователя

Формирование умения оценивать усваиваемое содержание

К.слушать и слышать друг друга.

Р. искать и выделять необходимую информацию

П.объяснять языковые явления и процессы.

Научиться выполнять индивидуальные задания при консультативной помощи ученика-эксперта



1617

Ума палата или о фразеологических оборотах

Творческая мастерская исследователя

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

К.слушать и слышать друг друга.

Р. самостоятельно искать и выделять необходимую информацию

П .объяснять языковые явления и процессы.

Научиться составлять алгоритмы выполнения творческого задания



18

Словари «чужих» слов

Творческая мастерская исследователя

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

К представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Р. определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности

П. объяснять языковые явления и процессы.

Научиться выполнять индивидуальные задания при консультативной помощи ученика-эксперта



19

« Он весь свободы торжество»

Творческая мастерская исследователя

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

К. формировать навыки работы в группе.

Р. применять методы информационного поиска

П. объяснять языковые явления и процессы.

Научиться исследовать поэтический текст



20

Мы говорим его стихами

Творческая мастерская исследователя

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

К.

формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой

Р. применять методы информационного поиска

П. объяснять языковые явления и процессы.

Научиться участвовать в коллективной деятельности



21

Слова уходящие

Творческая мастерская исследователя

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

К представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Р. определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности

П. объяснять языковые явления и процессы.

Научиться выполнять индивидуальные задания в составе группы



22 23

Паронимы или

« ошибкоопасные слова»

Творческая мастерская исследователя

Формирование навыков индивидуального и коллективного проектирования

К. устанавливать рабочие отношения

Р. проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности

П. объяснять языковые явления и процессы, связи и отношенияв ходе компрессии текста

Научиться участвовать в творческом диалоге со сверстниками



24

25

Словарь- грамотей

Творческая мастерская исследователя

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

К. владеть монологической и диалогической формами речи

Р проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности

П объяснять языковые явления и процессы, связи и отношенияв ходе компрессии текста

Научиться составлять словарную статью по алгоритму выполнения аналитического задания











« Что в имени тебе моём....» ( 10 ч)

26

Научная этимология

Творческая мастерская исследователя

Формирование познавательного интереса, устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста

К.слушать и слышать друг друга.

Р. самостоятельно искать и выделять необходимую информацию

П .объяснять языковые явления и процессы.

Научиться находить необходимую информацию



27

Какие бывают имена?

Творческая мастерская исследователя

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

К. формировать навыки речевых действий

Р осознавать самого себя как движущую силу своего научения

П.объяснять языковые явления

Научиться выполнять индивидуальные задания по алгоритму



28

29

Древнерусские имена

Творческая мастерская исследователя

Формирование познавательного интереса, устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста

К.слушать и слышать друг друга.

Р. самостоятельно искать и выделять необходимую информацию

П .объяснять языковые явления и процессы.

Научиться выполнять индивидуальные проекты в составе группы



30

Отчество и фамилия

Творческая мастерская исследователя

Формирование познавательного интереса, устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию

К. формировать навыки речевых действий

Р осознавать самого себя как движущую силу своего научения

П.объяснять языковые явления

Научиться производить самодиагностику результатов выполнения творческой, исследовательской работы



31

Времена года

Творческая мастерская исследователя

Формирование познавательного интереса, устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию

К.слушать и слышать друг друга.

Р. самостоятельно искать и выделять необходимую информацию

П .объяснять языковые явления и процессы.

Научиться выполнять индивидуальный проект



32

О том, что мы носим

Творческая мастерская исследователя

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

К. формировать навыки речевых действий

Р осознавать самого себя как движущую силу своего научения

П.объяснять языковые явления

Научиться производить лингвистическон исследование



33

Растения – почему их так называют?

Творческая мастерская исследователя

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

К.слушать и слышать друг друга.

Р. самостоятельно искать и выделять необходимую информацию

П .объяснять языковые явления и процессы.

Научиться применять алгоритм проведения грамматической игры



34

35

Птицы и звери – почему их так назвают?

Творческая мастерская исследователя

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

К. формировать навыки речевых действий

Р осознавать самого себя как движущую силу своего научения

П.объяснять языковые явления

Научиться применять правила коллективного решения творческой задачи
























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров59
Номер материала ДБ-266272
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх