МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
УСТЬ-БЫСТРЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА
«Утверждаю»
Директор МБОУ УБСОШ
__________
/Бирюкова Л.В./
Приказ от 31.08.2016 г.№123
Рабочая
программа
«Музыкальная
капель»
для
1,2 класса
Направление: общекультурное
Количество часов: 34
Учитель: Пасовец Людмила
Викторовна
2016
-2017 учебный год
1.
Пояснительная
записка
Нормативные
акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая
программа:
-
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
№273-ФЗ (с изменениями и дополнениями от 24.07.2015г.);
- ФГОС
НОО от 06.10.2009 г. №1897 (изменения от 31.12.2015г. №1577);
-
основная образовательная программа НОО для 1- 4 классов (Приказ от 31.08.2016 г.
№ 122);
- план
внеурочной деятельности на 2016-2017 учебный год (Приказ от
22.06.2016 г. № 105);
- годовой
календарный учебный график на 2016-2017 учебный год (Приказ от
31.08.2016 г. № 122);
Цель –
Формирование у обучающихся устойчивого интереса к пению, исполнительских
вокальных навыков через активную музыкально-творческую деятельность, приобщение
к сокровищнице отечественного вокально-песенного искусства.
Задачи:
1.Расширить знания обучающихся об
истории Родины, ее певческой культуре на основе изучения детских песен,
вокальных произведений, современных эстрадных песен. Воспитывать и прививать
любовь и уважение к человеческому наследию, пониманию и уважению певческих
традиций.
2.Развивать музыкальный слух,
чувство ритма, певческий голос, музыкальную память и восприимчивость,
творческое воображение.
3.Формировать вокальную культуру
как неотъемлемую часть духовной культуры.
4.Помочь учащимся овладеть
практическими умениями и навыками в вокальной деятельности.
2.
Результаты
освоения курса внеурочной деятельности
Обучение вокалу в
учебной деятельности обеспечивает достижения обучающимися предметных,
метапредметных, личностных результатов.
Предметными
результатами
занятий по программе вокального кружка являются:
- овладение практическими умениями
и навыками вокального творчества;
- овладение основами музыкальной
культуры на материале искусства родного края.
Метапредметными
результатами
являются:
- овладение способами решения
поискового и творческого характера;
- культурно – познавательная, коммуникативная
и социально – эстетическая компетентности;
- приобретение опыта в вокально –
творческой деятельности.
Личностными
результатами занятий
являются:
- формирование эстетических
потребностей, ценностей;
- развитие эстетических чувств и
художественного вкуса;
- развитие потребностей опыта
творческой деятельности в вокальном виде искусства;
- бережное заинтересованное
отношение к культурным традициям и искусству родного края, нации, этнической
общности.
3.
Содержание
курса внеурочной деятельности
Понятие
о сольном и ансамблевом пении – 2 ч.
Пение
как вид музыкально-исполнительской деятельности. Общее понятие о солистах,
вокальных ансамблях (дуэте, трио, квартете, квинтете, сикстете, октете),
хоровом пении. Организация занятий с певцами-солистами и вокальным ансамблем.
Правила набора голосов в партии ансамбля. Понятие об ансамблевом пении.
Разновидности ансамбля как музыкальной категории (общий, частный, динамический,
тембровый, дикционный). Ансамбль в одноголосном и многоголосном изложении.
Формы организации учебных
занятий: вводное
занятие, беседа, практическое занятие.
Вид деятельности: дыхательная
гимнастика, коллективное и групповое исполнение.
Диагностика.
Прослушивание детских голосов – 2 ч.
Предварительное
ознакомление с голосовыми и музыкальными данными учеников. Объяснение
целей и задач вокальной студии. Строение голосового аппарата, техника
безопасности, включающая в себя профилактику перегрузки и заболевания голосовых
связок.
Строение
голосового аппарата – 2 ч.
Основные
компоненты системы голосообразования: дыхательный аппарат, гортань и голосовые
связки, артикуляционный аппарат. Формирование звуков речи и пения – гласных и
согласных.
Формы организации учебных
занятий: вводное
занятие, беседа, практическое занятие.
Вид деятельности: дыхательная
гимнастика, коллективное и групповое исполнение.
Правила
охраны детского голоса – 2 ч.
Характеристика
детских голосов и возрастные особенности состояния голосового аппарата.
Формы организации учебных
занятий:
беседа, практическое занятие.
Вокально –
певческая установка – 2 ч.
Понятие
о певческой установке. Правильное положение корпуса, шеи и головы. Пение
в положении «стоя» и «сидя». Мимика лица при пении. Положение рук и ног в
процессе пения. Система в выработке навыка певческой установки и постоянного
контроля за ней.
Формы организации учебных
занятий: занятие - постановка, практическое занятие, репетиция.
Вид деятельности: выполнение
движений под музыку, коллективное исполнение и работа по группам.
Звукообразование – 2 ч.
Образование
голоса в гортани; атака звука (твёрдая, мягкая, придыхательная); движение
звучащей струи воздуха; образование тембра. Интонирование. Типы звуковедения:
1еgаtо и non 1еgаtо. Понятие
кантиленного пения. Пение staccato. Слуховой контроль за звукообразованием.
Работа над развитием мелодического слуха.
Формы организации учебных
занятий: вводное
занятие, беседа, практическое занятие.
Вид деятельности: дыхательная
гимнастика, коллективное и групповое исполнение.
Певческое
дыхание – 2 ч.
Основные
типы дыхания: ключичный, брюшной, грудной, смешанный (косто-абдоминальный).
Координация дыхания и звукообразования. Правила дыхания – вдоха, выдоха,
удерживания дыхания. Вдыхательная установка, «зевок». Воспитание чувства «опоры
звука» на дыхании. Пение упражнений: на crescendo и diminuendo с
паузами; специальные упражнения, формирующие певческое дыхание.
Формы организации учебных
занятий: вводное
занятие, беседа, практическое занятие.
Вид деятельности: дыхательная
гимнастика, коллективное и групповое исполнение.
Дикция и
артикуляция – 2 ч.
Понятие
о дикции и артикуляции. Положение языка и челюстей при пении; раскрытие рта.
Соотношение положения гортани и артикуляционных движений голосового аппарата.
Развитие навыка резонирования звука. Формирование высокой певческой форманты.
Соотношение дикционной чёткости с качеством звучания. Формирование гласных и
согласных звуков. Правила орфоэпии. Продолжение работы над вокальными
упражнениями и песенным репертуаром.
Формы организации учебных
занятий: вводное
занятие, беседа, практическое занятие.
Вид деятельности: дыхательная
гимнастика, артикуляционная гимнастика, коллективное и
групповое исполнение.
Вокальные
упражнения – 2 ч.
Концентрический метод обучения
пению. Его основные положения. Упражнения на укрепление примарной зоны звучания
детского голоса; выравнивание звуков в сторону их «округления»; пение в нюансе mf для
избежания форсирования звука.
Фонетический метод обучения пению.
Основные положения. Упражнения на сочетание различных слогов-фонем. Усиление
резонирования звука. Метод аналитического показа с ответным подражанием
услышанному образцу. Унисонные упражнения. Пение упражнений с сопровождением и
без сопровождения музыкального инструмента. Упражнения первого уровня
формирование певческих навыков: мягкой атаки звука; звуковедение 1еgаtо при
постепенном выравнивании гласных звуков; свободного движения артикуляционного
аппарата; естественного вдоха и постепенного удлинения дыхания.
Формы организации учебных
занятий: беседа, практическое занятие.
Вид деятельности: слушание
музыки, анализ музыкальных фрагментов, коллективное исполнение музыкальных
произведений, работа по группам.
Народная
песня – 4 ч.
Понятие
жанр народной песни, её особенности: слоговая распевность, своеобразия ладовой
окрашенности, ритма и исполнительского стиля в зависимости от жанра песни.
Освоение своеобразия народного поэтического языка. Пение оригинальных народных
песен без сопровождения.
Формы организации учебных
занятий: беседа, практическое занятие.
Вид
деятельности: слушание музыки, анализ музыкальных фрагментов, коллективное
исполнение музыкальных произведений, работа по группам.
Произведения русских
композиторов-классиков - 3 ч.
Освоение
классического вокального репертуара для детей. Освоение средств исполнительской
выразительности: динамики, темпа, фразировки, различных типов звуковедения и
т.д. Прослушивание и анализ произведений о зимнем времени года.
Формы организации учебных
занятий: беседа, практическое занятие.
Вид
деятельности: слушание музыки, анализ музыкальных фрагментов, коллективное
исполнение музыкальных произведений, работа по группам.
Произведения
современных отечественных композиторов – 6 ч.
Работа
над сложностями интонирования, строя и ансамбля в произведениях современных
композиторов. Пение соло и в ансамбле. Работа над выразительностью поэтического
текста и певческими навыками. Исполнение произведений с сопровождением
музыкальных инструментов. Пение в сочетании с пластическими движениями и
элементами актерской игры. Овладение элементами стилизации, содержащейся в
некоторых произведениях современных композиторов.
Формы организации учебных
занятий: беседа, практическое занятие.
Вид
деятельности: слушание музыки, анализ музыкальных фрагментов, коллективное
исполнение музыкальных произведений, работа по группам.
Заключительное
занятие.
4.
Тематическое
планирование
|
№ п/п
|
Дата
|
Раздел,
тема занятия
|
Количество часов по разделу, теме.
|
Из них
|
|
теория
|
практика
|
|
1-2
|
|
Понятие
о сольном и ансамблевом пении.
|
2
|
1
|
1
|
|
3-4
|
|
Диагностика.
Прослушивание детских голосов.
|
2
|
|
2
|
|
5-6
|
|
Строение
голосового аппарата.
|
2
|
1
|
1
|
|
7-8
|
|
Правила
охраны детского голоса.
|
2
|
1
|
1
|
|
9-10
|
|
Вокально-певческая
установка.
|
2
|
|
2
|
|
11-12
|
|
Звукообразование.
|
2
|
1
|
1
|
|
13 - 14
|
|
Певческое
дыхание.
|
2
|
1
|
1
|
|
15 - 16
|
|
Дикция
и артикуляция.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
17 - 18
|
|
Речевые
игры и упражнения.
|
2
|
|
2
|
|
19 - 20
|
|
Вокальные
упражнения.
|
2
|
|
2
|
|
21- 24
|
|
Народная
песня.
|
4
|
1
|
3
|
|
25 - 27
|
|
Произведения
русских композиторов- классиков.
|
3
|
1
|
2
|
|
28 - 33
|
|
Произведения
современных отечественных композиторов.
|
6
|
2
|
4
|
|
34
|
|
Путь
к успеху.
|
1
|
|
1
|
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по ВР
____________/Пасовец Л.В./
«30» августа 2016
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.