Рабочая программа по внеурочной деятельности

                                                                                  2018 г.

Пояснительная записка

Перечень основных федеральных нормативных правовых документов.

 Данная рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно- правовыми  документами:

- Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями)

- Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями)

- Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями);

- Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении  Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»

- Письмо Минобрнауки России от 19.01.2018 г. № 08-96 «О методических рекомендациях».

  - Письмо Минобрнауки России от 16.05.2018 № 08-1211 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательной деятельности.

- письмо Минобразования РО от 24.04.2018 г. № 24/4.1-5705 «Рекомендации по составлению учебного плана образовательных организаций, реализующих основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования, расположенных на территории Ростовской области, на 2018-2019 учебный год».

-письмо ООА Матвеево-Курганского района от 04.05.2018 г. № 82.11/617 «О направлении рекомендаций по составлению учебного плана на 2018-2019 учебный год».

Приказ МБОУ Малокирсановской сош им. дважды Героя Советского Союза П.С.Кутахова № 106 от 05.06.18 г. «Об утверждении учебного плана школы на 2018-2019 учебный год, программно-методического обеспечения к учебному плану, годового календарного учебного графика на 2018/2019 учебный год».

Устав МБОУ Малокирсановской сош им. дважды Героя Советского Союза П.С.Кутахова (утвержден приказом ООА М-Курганского района № 455 от 15.12.2014г).

    Английский язык сегодня становится жизнеобеспечением общества. Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей. Изучение иностранного языка  дает возможность нести и распространять свою культуру и осваивать другую. Поэтому иностранный язык стал обязательным компонентом обучения в школе. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного мира.

Для реализации программы внеурочной деятельности по английскому языку был выбран УМK Биболетова М. П. (5-8  кл.).  Предлагаемый УМК содержит все необходимые элементы для эффективного решения тех задач, которые ставит перед собой программа курса. Темы УМК коррелируются с темами основной учебной программы по английскому языку в 5-8 классах.

Цель программы внеурочной деятельности - формирование и развитие коммуникативной культуры обучающихся, т.е. формирование и развитие языковой, речевой и социокультурной компетенции, необходимой для общения на английском языке (АЯ), а также развитие и воспитание обучающихся средствами английского языка.

Достижение поставленной цели предполагается через решение следующих задач

Обучающие:
1. познакомить обучающихся c культурой стран изучаемого языка;

2. способствовать осознанию обучающимися английского языка как инструмента познания мира и средства общения;

3. познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной  культурой;

4. формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и английском языках;

5. способствовать удовлетворению личных познавательных интересов. 
Развивающие:

1. развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

2. развивать учебные умения и формировать у обучающихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

3. формировать у обучающихся готовность к общению на английском языке;

4. развивать технику речи, артикуляцию, интонацию.

Воспитательные:

1. совершенствовать умение представлять себя, свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

2. способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

3. способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими, коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

4. прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой;

Требования к результатам обучения учебной программы

Личностные:

1) приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

2) получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура);

3) получение  опыта самостоятельного общественного действия (умение представить собственные проекты);

Метапредметные:

1. познавательные УУД:

1) использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

2) пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

3) строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

4) работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

5) осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств; выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

6) осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

7) решать проблемы творческого и поискового характера;

8) самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

9) контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

10) использовать ИКТ в проектной деятельности, уметь оформлять презентации.

2. регулятивные УУД:

1) самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

2) соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

3) оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

4) владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

3. коммуникативные УУД:

1) готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

2) выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

3) вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ;

4) адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

5) спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

6) уметь обсуждать разные точки зрения и  способствовать выработке общей (групповой) позиции;

7) уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

8) уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

9) уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

10) проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

11) уметь адекватно реагировать на нужды других, в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

Предметные результаты:

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорение:

1) вести этикетный диалог в типичных ситуациях общения, диалог-расспрос и диалог — побуждение к действию;

2) уметь рассказывать о себе, семье, о распорядке дня, о своих увлечениях, хобби, о своем доме; о планах на будущее; о еде; о животных; о каникулах, отдыхе, праздниках; своей стране и странах изучаемого языка; о природе, погоде; о нашей планете, об экологических проблемах; об известных людях; о достопримечательностях своего города и городов мира;

3) вербально сигнализировать понимание или непонимание, переспросить, попросить повторить сказанное;

4) уметь дать оценочное суждение или выразить своё мнение и кратко аргументировать его;

5) уметь поприветствовать/попрощаться, выразить согласие/несогласие, выразить вежливую просьбу/предложение, выразить сожаление или радость, поблагодарить и ответить на благодарность, попросить/дать согласие, назначить встречу, извиниться, дать совет, выразить симпатию/антипатию, дать указания, спросить интересующую информацию;

аудирование:

понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных по содержанию текстов с общим и выборочным пониманием в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

чтение:

1) читать вслух небольшие аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдать правила чтения и нужную интонацию;

2) читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию, пользоваться словарём;

письменная речь:

1) писать с опорой на образец личное письмо, короткое деловое письмо, электронное письмо, рассказ, эссе, биографическую справку, статью;

2) умеют оформить поздравительную открытку, брошюру.

Языковая компетенция:

1) адекватное произношение и различие на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

2) применение основных правил чтения и орфографии;

3) распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

Социокультурная компетенция:

1) знание названий стран и некоторых городов изучаемого языка, их географическое положение;

2) знание достопримечательностей стран изучаемого языка;

3) знание национальных традиций и праздников страны изучаемого языка;

4) представление о некоторых особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

5) представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Межпредметные связи

Курс внеурочной деятельности «Занимательный английский» обеспечивает реализацию и расширение знаний по следующим предметам: русский язык, история, география, биология, литература, изобразительное искусство, музыка, информатика.

Формы занятий

Программа внеурочной деятельности предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность учащихся, работу в парах, будут применены такие технологии, как технология развивающего обучения, проектная технология.

Место курса внеурочной деятельности «Занимательный английский» в учебном плане.

Программа рассчитана на четыре года обучения из расчѐта 1 час в неделю и предназначена для работы с учащимися 5-8 классов.

Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности «Занимательный английский»

1. Коммуникативные умения

1) Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится:

·         вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию) в стандартных ситуациях в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

·         вести диалог-обмен мнениями;

·         брать и давать интервью

2) Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

·         строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

·         передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

·         описывать картинку/ фото с опорой на ключевые слова/ план/ вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

·         делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

·         кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

3) Аудирование

Ученик научится:

·         воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов

·         воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих изученные языковые явления.

Ученик получит возможность научиться:

·         выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

·         использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

4) Чтение

Ученик научится:

·         читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

·         читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию;

·         читать и полностью понимать небольшие аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

·         выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Ученик получит возможность научиться:

·         восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

5) Письменная речь

Ученик научится:

·         заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

·         писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания;

·         писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план;

·         писать личное и деловое письмо, оформлять электронное письмо;

·         писать эссе-мнение, эссе - за и против.

Ученик получит возможность научиться:

·         делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

·         писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул, писать личное и деловое письмо с опорой на образец;

·         писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

·         писать эссе-мнение, эссе - за и против с опорой на план и речевые клише.

2. Языковые навыки и средства оперирования ими

1) Орфография и пунктуация

Ученик научится:

·         правильно писать изученные слова;

·         правильно ставить знаки препинания в конце предложения;

·         расставлять в личном и деловом письме знаки препинания, диктуемые их форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

·         сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

2) Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

·         соблюдать правильное ударение в изученных словах;

·         различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

Ученик получит возможность научиться:

·         выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

3) Лексическая сторона речи

Ученик научится:

·         узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в пределах тематики;

·         употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в пределах тематики в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·         распознавать и образовывать родственные слова с использованием конверсии в пределах тематики;

·         распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики курса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

·         распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

·         распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова в пределах тематики;

·         использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком.

·         распознавать и употреблять в речи ранее изученные лексические единицы.

4) Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

·         распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные, восклицательные;

·         распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

·         распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+to be;

·         распознавать и употреблять в речи глаголы be и have got;

·         распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

·         распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

·         распознавать и употреблять в речи местоимения: личные, притяжательные, указательные, неопределенные, возвратные, относительные, местоимения some/any/no и их производные и местоимения, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

·         распознавать и употреблять в речи предлоги времени, места, движения.

·         распознавать и употреблять в речи имена прилагательные и наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

·         распознавать и употреблять в речи наречия времени, места, частотности и образа действия;

·         распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

·         распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous, PastContinuous, Future Continuous, Present Perfect, Past Perfect; Present Perfect Continuous

·         распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Future Simple, to be going to, Present Continuous;

·         распознавать и употреблять в речи модальные глаголы can/could, may/might, must, have to, be allowed to, should

Ученик получит возможность научиться:

·         распознавать и употреблять в речи герундий и инфинитив;

·         определять последовательность наречий в английском предложении;

·         различать случаи употребления условных предложений 0, I и II типов;

·         распознавать и употреблять в речи конструкции и времена страдательного залога;

·         распознавать и употреблять косвенную речь (утверждения, побуждения, вопросы в косвенной речи).

3. Социокультурные знания и умения

Ученик научится:

·         употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

Ученик получит возможность научиться:

·         находить сходство и различие в традициях и обычаях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Содержание курса

Курс внеурочной деятельности «Занимательный английский» рассчитан на 4 года и включает следующие темы-блоки:

5 класс

1. Знакомство – 4 часа

2. Друг познается в беде – 4 часа

3. Дом, милый дом – 4 часа

4. Семья – 4 часа

5. Распорядок дня – 5 часов

6. Животный мир – 5 часов

7. Погода – 4 часа

8. Наслаждайся едой – 4 часа

6 класс

1. Времена меняются – 4 часа

2. Известные люди – 4 часа

3. Все хорошо, что хорошо заканчивается – 4 часа

4. Новые места, новые лица – 4 часа

5. Время покажет – 5 часов

6. Защита окружающей среды – 5 часов

7. Каникулы - 8 часов

7 класс

1.Народы мира - 4 часа

2. Распорядок дня - 4 часа

3. Шопинг до упада - 4 часа

4. События в нашей жизни - 4 часа

5. Планы на будущее - 5 часов

6. Эта восхитительная еда - 5 часов

7. Составляем биографическую справку - 4 часа

8. Встреча с опасностью - 4 часа

8 класс

1. Мир чудес - 4 часа

2. Соблюдаем правила - 4 часа

3. Наша красивая планета - 8 часов

4. Необычные каникулы - 5 часов

5. Присоединяемся к веселью - 5 часов

6. Живи сам и другим не мешай - 4 часа

7. Интернет-серфинг - 4 часа

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности

5 класс

Знакомство

Знакомимся друг с другом. Страны и национальности. Глагол to be в настоящем времени. Названия профессий.

Грамматика: знают спряжение глагола to be в настоящем простом времени, умеют образовывать утвердительную и отрицательную формы.

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам "Страны", "Национальности", «Профессии».

Чтение: читают текст о жителях разных стран, совершенствуют навыки просмотрового и поискового чтения

Аудирование /говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по темам «Названия профессий», «Страны и их столицы», "Знакомства", "Приветствие", учатся применять речевые клише - приветствия

Письмо: совершенствуют навыки написания статьи в школьный журнал, представляя себя и учителей, работающих в школе.

Проектная деятельность: делают презентацию о любой достопримечательности страны.

Друг познается в беде

Внешность человека. Конструкция have / has got. Модальный глагол саn. Описание внешности людей.

Грамматика: знакомятся с модальным глаголом can, в случаях выражения способности и вежливого отказа, знают случаи употребления и способы образования конструкция have /has got.

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам "Внешность человека", "Цвета".

Чтение: читают тексты о людях разного возраста, занятий и профессий, совершенствуют навыки детального чтения.

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по темам "Внешность человека", учатся применять речевые клише приветствия и прощания.

Письмо: совершенствуют навыки написания личного письма - знакомство с новым другом по переписке

Проектная деятельность: - описывают внешность людей по фотографии

Дом, милый дом

Дом, мебель, предметы быта. Предлоги места. Множественное число существительных. Описываем свой дом, квартиру.

Грамматика: имеют представление о способах образования множественного числа существительных, знакомятся с указательными местоимениями this/these, that/those, конструкцией there is/are и предлогами места.

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам «Дом», «Мебель», «Приборы».

Чтение: читают тексты с описанием домов, их местоположением, совершенствуют навыки ознакомительного чтения.

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по "Дом ", "Мебель», «Предметы быта», умеют назвать адрес, номер телефона.

Письмо: совершенствуют навыки написания рекламы квартиры/комнаты для ренты.

Проектная деятельность: оформляют презентацию своего дома/любимой комнаты.

Семья

Члены семьи. Притяжательный падеж существительных. Настоящее простое время. Личные и притяжательные местоимения. Древо семьи.

Грамматика: имеют представления о личных местоимениях, овладевают способом образования притяжательных местоимений, умеют различать случаи употребления настоящего простого времени.

Лексика: знакомятся с новой лексикой по теме «Хобби», «Названия членов семьи», «Дни недели».

Чтение: читают рассказ, совершенствуют навыки детального чтения

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи, учатся описывать семью, привычки членов семьи, называть дни недели и что они любят и не любят делать.

Письмо: совершенствуют навыки написания личного письма другу по переписке.

Проектная деятельность: оформляют древо своей семьи.

Распорядок дня

Работа, которая мне нравится, не нравится. Который час? Распорядок моего дня. Предлоги времени. Распорядок дня известного человека.

Грамматика: знакомятся с наречиями частотности и предлогами времени. Знают случаи употребления и способы образования настоящего простого времени.

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам «Который час», «Месяцы года», «Распорядок дня».

Чтение: читают рассказ о работе тренера дельфинов, совершенствуют навыки детального понимания текста.

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по теме «Распорядок дня», учатся задавать личные вопросы.

Письмо: совершенствуют навыки написания статьи о распорядке дня известного человека.

Животный мир

Описание животных (названия, окрас, привычки). Части тела животных. Вопросительные слова. Множественное число существительных (исключения). Описываем любимого животного.

Грамматика: знакомятся с вопросительными словами, знают способы образования множественного числа существительных и знакомятся со словами исключениями.

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам «Животные», «Цвета».

Чтение: читают тексты о дельфинах и пингвинах, совершенствуют навыки ознакомительного и поискового чтения

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по темам «Животные», учатся рассказывать о животных, задавать специальные вопросы.

Письмо: совершенствуют навыки письменной речи - составляют рассказ о любимом животном.

Погода

Какая сегодня погода? Настоящее длительное время. Погода в разных странах. Одежда. Климат.

Грамматика: знают случаи употребления и способы образования настоящего простого времени и знакомятся со способами образования и употребления настоящего длительного времени, учатся различать случаи употребления данных времен.

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам «Погода», «Одежда», «Климат».

Чтение: читают тексты о погоде в разных странах, совершенствуют навыки ознакомительного и поискового чтения

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по теме «Погода», «Одежда», учатся говорить о погоде и описывать внешность людей, их одежду.

Письмо: совершенствуют навыки написания открытки другу по определенному плану.

Проектная деятельность: оформляют презентацию о любимом времени года в своей стране.

Наслаждайся едой

Еда. Напитки. Употребление many, much, a few, a little.Еда разных стран мира. Привычки, связанные с едой.

Грамматика: имеют представление об образовании множественного числа существительных, осознают разницу между исчисляемыми и неисчисляемыми существительными, знакомятся с употреблением many, much, a few, a little.

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам «Еда», «Названия блюд», «Напитки»

Чтение: читают рассказ о семейном ресторане Лаура, совершенствуют навыки детального понимания текста.

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки монологической речи по теме «Еда» учатся применять речевые клише – заказ блюд в кафе.

Письмо: совершенствуют навыки письменной речи составляю рекламу ресторана в Абакане.

6 класс

Времена меняются

Ирландия, остров Инишмо. Конструкция there was/were. Предлоги места. Прошедшее время глаголов can, have.

Грамматика: знакомятся с конструкцией there was/were и предлогами места. Учатся применять прошедшее время глаголов can, have.

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам «Места», «Здания»

Чтение: читают статью из журнала об острове Инишмо в Ирландии, совершенствуют навыки ознакомительного и поискового чтения

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по теме «Места», «Здания», учатся описывать различные места города, применяют речевые клише - запрос информации об указании направления.

Письмо: совершенствуют навыки письменной речи –составляют рассказ о себе: « Когда мне было 7».

Известные люди

Известные люди и их достижения. Простое прошедшее время. Задаем личные вопросы. Биография известного человека.

Грамматика: имеют представление об употреблении и способе образования прошедшего простого времени. Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам «Даты»

Чтение: читают информацию о группе BSB, совершенствуют навыки ознакомительного и поискового чтения.

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по темам «Известные люди и их достижения", учатся задавать специальные вопросы.

Письмо: совершенствуют навыки письменной речи – учатся писать биографию известного человека по плану.

Проектная деятельность: составляют биографию Моцарта.

Все хорошо, что хорошо заканчивается

Чувства, реакция опасности. Предлоги движения. Прилагательные/наречия, союзная связь в предложении. Учимся писать рассказ.

Грамматика: знакомятся с образованием наречий, с союзными словами в предложении, узнают предлоги движения.

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам «Чувства человека», «Опасность»

Чтение: чтение рассказа о двух друзьях, посетивших Сафари парк, совершенствование навыков ознакомительного чтения.

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по теме «Все хорошо, что хорошо заканчивается», учатся пересказывать рассказ.

Письмо: совершенствуют навыки письменной речи, учатся писать рассказ по плану.

Новые места, новые лица

Лос-Анджелес. Степени сравнения прилагательных. Выражения предположения. Описание мест для посещения.

Грамматика: имеют представления об степенях сравнения прилагательных и словах исключениях.

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам «Города», «Транспорт».

Чтение: читают рекламу Лос-Анджелеса, совершенствуют навыки ознакомительного и поискового чтения.

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по теме «Города», применяют выражения предположения.

Письмо: совершенствуют навыки письменной речи - статья в журнал с описанием достопримечательности города.

Проектная деятельность: готовят презентацию своего города.

Время покажет

Планы на будущее. Конструкция be going to. Настоящее длительное время для выражения будущего. Конструкция it will be/there will be. Пишем письмо другу о планах на будущее.

Грамматика: познакомятся с конструкцией be going to. Узнают о применении настоящего длительного времени для выражения будущего. Будут иметь представление о конструкции itwill be/there will be.

Лексика: знакомятся с новой лексикой по теме «Знаки зодиака»

Чтение: читают письмо Дженни о ее планах на каникулах, совершенствуют навыки ознакомительного и поискового чтения

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по теме «Каникулы», учатся делать предсказания, используя конструкцию it will be/there will be.

Письмо: совершенствуют навыки письменной речи - пишут другу о своих планах.

Проектная деятельность: составляют гороскоп на следующую неделю.

Защита окружающей среды

Поможем окружающей среде. Как быть здоровым, глагол should. Употребление сan/can’t,must/mustn’t. Правила поведения. Пишем личное письмо-совет «Как быть здоровым?».

Грамматика: знакомятся с модальными глаголами сan/can’t (разрешение), must (обязанность),musn’t (запрет).

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам «Окружающая среда», «Здоровье», «Правила поведения».

Чтение: читают статью о традициях Китая и Англии, совершенствуют навыки ознакомительного и поискового чтения

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по теме «Окружающая среда», «Здоровье», «Правила поведения».

Письмо: совершенствуют навыки письменной речи - пишут письмо «Правила здорового образа жизни»

Проектная деятельность: оформляют буклет с советами, как вести себя на пляже.

Каникулы

Страны для посещения. «Страны», «Достопримечательности». Настоящее совершенное время. Предлоги since, for. Пишем письмо другу о своих каникулах. «Странные посетители» 1 часть, дополнительное чтение. «Странные посетители» 2 часть, дополнительное чтение. Проверь себя.

Грамматика: знакомятся с употреблением и образованием настоящего завершенного времени и предлогов since, for. Имеют представление о временах группы simple.Умеют различать случаи употребления данных времен.

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам «Страны», «Достопримечательности».

Чтение: читают текст о чаевых в Америке, рассказы о пришельцах, совершенствуют навыки ознакомительного и поискового чтения

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по темам «Страны», «Достопримечательности».

Письмо: совершенствуют навыки письменной речи - пишут письмо другу о своих каникулах.

7 класс

Народы мира

Знакомимся с жителями Таиланда. Опиши друга. Привет из Норвегии. Настоящее простое/Настоящее длительное времена

Грамматика: знают случаи употребления и способы образования настоящего простого и настоящего длительного времен, умеют различать случаи употребления данных времен

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам "Внешность и характер человека", "Профессии", "Повседневные занятия"

Чтение: читают статьи о жителях Таиланда и Норвегии, совершенствуют навыки просмотрового и поискового чтения

Аудирование /говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по темам "Моя семья", "Внешность и характер человека", учатся применять речевые клише - приветствия

Письмо: совершенствуют навыки написания личного письма - пишут письмо другу о курорте

Проектная деятельность: делают презентацию о любой стране и ее жителях

Распорядок дня

День из жизни космонавтов на орбите. Мой день. Прошедшее простое и конструкция used to. От бедности к богатству

Грамматика: знают случаи употребления и способы образования настоящего простого, имеют представления о местоположении наречий частотности в предложении, умеют различать случаи употребления прошедшего простого времени и конструкции used to при описании прошедших действий

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам "Распорядок дня", "Время", "Школьные предметы"

Чтение: читают статьи об одном дне из жизни космонавтов на орбите, о том, как менялась жизнь знаменитых людей, совершенствуют навыки ознакомительного и поискового чтения

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по темам "Школьное расписание", "распорядок дня", учатся применять речевые клише согласия/несогласия

Письмо: совершенствуют навыки написания личного письма - знакомство с новым другом по переписке

Проектная деятельность: - пишут и оформляют журнальную статью о том, как изменилась жизнь актера/актрисы

Шопинг до упада

Экзотический шопинг в Париже. Порядок прилагательных в английском предложении. Всё, для всех, повсюду. В магазине.

Грамматика: имеют представление о порядке прилагательных в предложении, умеют образовывать степени сравнения прилагательных

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам "Виды магазинов", "Шопинг"

Чтение: читают статьи об экзотическом шопинге в Париже, о фешенебельном и дорогом магазине Лондона "Харродз", совершенствуют навыки ознакомительного и поискового чтения

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по "В магазине", "В большом универмаге" , умеют описать потерянную собственность, спросить цены, учатся применять речевые клише - вежливые просьбы/предложения

Письмо: совершенствуют навыки написания письма в бюро находок

Проектная деятельность: оформляют презентацию о магазинах Абакана

События в нашей жизни

Годовщина свадьбы. Прилагательные и наречия в английском. Прошедшее длительное время. Однажды в день рождения.

Грамматика: имеют представления о случаях употребления и способах образования прошедшего простого и прошедшего длительного времен, умеют различать случаи употребления данных времен, осознают различие наречий и прилагательных

Лексика: знакомятся с новой лексикой по теме "Чувства и эмоции:

Чтение: читают короткие рассказы, совершенствуют навыки ознакомительного и поискового чтения

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи, учатся рассказывать истории, соблюдая последовательность событий, составлять рассказ очевидца

Письмо: совершенствуют навыки написания рассказа - пишут рассказ по плану "Водопад"

Планы на будущее

Будущая профессия. Будущее простое и конструкция be going to. Путешествие на Шри Ланку. Условные предложения I типа. Назначаем встречи, пишем деловое письмо.

Грамматика: овладевают способами выражения будущего, умеют различать случаи употребления будущего простого времени, конструкции be going to и настоящего длительного для выражения действий в будущем, знакомятся с условными предложениями I типа

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам "Профессии", "Профессиональные качества", "Планы на будущее", "Каникулы"

Чтение: читают высказывания подростков о планах на будущее, совершенствуют навыки ознакомительного и поискового чтения

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по теме "Планы на будущее", учатся применять речевые клише - назначение встречи

Письмо: совершенствуют навыки написания личного письма - пишут письмо другу о летних каникулах, совершенствуют навыки написания делового письма - пишут деловое письмо-запрос информации

Эта восхитительная еда

Что едят звезды?

Исчисляемые/неисчисляемые существительные. В ресторане. Рестораны быстрого питания. Каким должен быть хороший ресторан?

Грамматика: имеют представления о местоимениях неопределенного количества, о понятиях исчисляемое/неисчисляемое существительное, знакомятся с модальным глаголом should

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам "Еда и напитки", "Обслуживание в ресторане"

Чтение: читают статьи о том, что едят звезды, о ресторанах быстрого питания, совершенствуют навыки ознакомительного и поискового чтения

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по темам "Составляем списка покупок", "Заказываем еду", "Советы по гигиене на кухне", учатся применять речевые клише - вежливые просьбы/предложения, согласие/отказ

Письмо: совершенствуют навыки письменной речи - составляют брошюру о здоровом питании

Проектная деятельность: готовят сообщение о плюсах и минусах ресторанов Абакана

Составляем биографическую справку

Работа врача. Настоящее завершенное время/прошедшее простое. Настоящее завершенное длительное время. История успеха

Грамматика: знают случаи употребления и способы образования настоящего завершенного и настоящего завершенно-длительного времен, умеют различать случаи употребления данных времен

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам "Здоровье и болезни", "Перемены в жизни"

Чтение: читают статьи о Дайане Грей, враче из Англии, о Билле Гейтсе, совершенствуют навыки ознакомительного и поискового чтения

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по теме "Перемены в жизни", учатся делать заметки, применяют речевые клише - просить/давать разрешение.

Письмо: совершенствуют навыки написания личного письма - пишут письмо другу о последних новостях

Проектная деятельность: оформляют презентацию о жизни знаменитости

Встреча с опасностью

Гигантский кальмар. Прошедшее завершенное/прошедшее длительное времена. На волосок от гибели. Пишем историю "Снежная ловушка".

Грамматика: знают случаи употребления и способы образования прошедшего завершенного и прошедшего длительного времен, умеют различать случаи употребления данных времен

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам "Впечатления", "Чувства"

Чтение: читают рассказы "Гигантский кальмар", "На волосок от гибели", совершенствуют навыки поискового и изучающего чтения

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки монологической речи по теме "Ход событий", учатся применять речевые клише - извинения в диалогической речи

Письмо: совершенствуют навыки письменной речи составляю рассказ о неудачном опыте

8 класс

Мир чудес

Скрытый мир чудес. Страдательный залог. Новая галерея для музея Шелби. Описываем знаменитую достопримечательность.

Грамматика: имеют представление о страдательным залоге, умеют образовывать страдательные формы глагола

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам "Достопримечательности", "Музеи", "Изобретатели"

Чтение: читают статью о соляных копях в г.Величка, газетного объявления об открытии галереи в Музее Шелби, совершенствуют навыки ознакомительного и поискового чтения

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по теме "Достопримечательности", учатся наводить справки, описывать достопримечательности, применяют речевые клише - запрос информации

Письмо: совершенствуют навыки письменной речи -составляют подборку фактов об исторических объектах

Проектная деятельность: оформляют презентацию о Статуе Свободы в Америке

Соблюдаем правила

Ваш дом - опасное место для детей? Модальные глаголы. Несчастный случай. Пишем новостной репортаж.

Грамматика: имеют представление о повелительном наклонении, возвратных местоимениях, знают значения и грамматические особенности модальных глаголов

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам "Правила безопасности", "Травмы и несчастные случаи"

Чтение: читают брошюру по безопасности дома, новостной репортаж, совершенствуют навыки ознакомительного и поискового чтения

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по темам "Правила безопасности, предупредительные знаки", учатся давать инструкции, применяют речевые клише - совпадение положительных/отрицательных результатов

Письмо: совершенствуют навыки письменной речи составляют брошюру "Безопасная пешая прогулка"

Проектная деятельность: оформляют новостной репортаж

Наша красивая планета

Проблемы экологии. Если бы я был президентом своей страны.... Условные предложения IIтипа. Вода повсюду. Насколько ты "зеленый"? Участвуем в решении экологических проблем. Как сделать наши города экологичными?

Грамматика: знакомятся с условными предложениями II типа, умеют применять временные формы глагола в главном и придаточном предложениях

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам "Загрязнение окружающей среды", "Вымирающие виды животных"

Чтение: чтение высказываний подростков об экологических проблемах, статьи о сохранении питьевой воды, совершенствуют навыки ознакомительного и поискового чтения

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по теме "Загрязнение окружающей среды", учатся применять речевые клише - даем советы

Письмо: совершенствуют навыки письменной речи пишут эссе "Что бы я сделал для защиты окружающей среды, если был президентом страны"

Проектная деятельность: оформляют плакат "Как сделать наши город экологичным?"

Необычные каникулы

Элтон Тауэрс - место, где волшебство не кончается. Прогноз погоды. 3 градуса ниже нуля. Твои последние каникулы. Пишем статью о лагере

Грамматика: имеют представления об относительных местоимениях, учатся применять фразы, описывающие местоположения

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам курорты, погода, работа

Чтение: читают статьи об отеле Элтон Тауэрс, о ледяном отеле в Швеции, совершенствуют навыки ознакомительного и поискового чтения

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по теме "Отпуск, каникулы", применяют речевые клише - просим/даем советы

Письмо: совершенствуют навыки письменной речи открытка из курорта

Проектная деятельность: оформляют брошюру "Добро пожаловать в лагерь Голден Бич"

Присоединяемся к веселью

Битва воздушных змеев. Бал-маскарад. Незабываемые моменты. Герундий. Твой последний день рождения

Грамматика: имеют представления о неличных формах глагола- инфинитиве и герундии, умеют различать случаи употребления

Лексика: знакомятся с новой лексикой по теме "Праздники, подготовка к празднику"

Чтение: читают статьи о битве воздушных змеях в Японии, о незабываемых моментах жизни, совершенствуют навыки ознакомительного и поискового чтения

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по теме "Праздники, подготовка к празднику", учатся применять речевые клише - даем указания, выражаем симпатию и антипатию

Письмо: совершенствуют навыки письменной речи - пишут статью о своем последнем дне рождении

Проектная деятельность: фото-отчет о последней вечеринке в честь дня рождения

Живи сам и другим не мешай

Животные в опасности. Косвенная речь. Что мы знаем о собаках? Домашние питомцы.

Грамматика: знают правила использования утвердительных и вопросительных предложений в косвенной речи

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам "Животные", "Домашние питомцы", "Вымирающие виды животных"

Чтение: читают статью о вымирающих животное, статью о домашних питомцах совершенствуют навыки ознакомительного и поискового чтения

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по теме "Животные. Домашние питомцы", применяют речевые клише - договариваемся о встрече

Письмо: совершенствуют навыки письменной речи - пишут статью-мнение "Являются ли кролики хорошими домашними питомцами"

Проектная деятельность: оформляют фото-презентацию о ягуарах и африканских слонах

Интернет-серфинг

Что такое Интернет? Косвенная речь. Плюсы и минусы интернета. Дети в интернете: да или нет

Грамматика: знают правила использования восклицательных и побудительных предложений в косвенной речи

Лексика: знакомятся с новой лексикой по темам "Технологии", "Компьютер", "Интернет"

Чтение: читают статьи об интернете, о плюсах и минусах интернета, совершенствуют навыки ознакомительного и поискового чтения

Аудирование/говорение: развивают аудитивные навыки, навыки диалогической и монологической речи по темам "Технологии", "Компьютер", "Интернет", учатся применять речевые клише - обратная связь

Письмо: совершенствуют навыки письменной речи - пишут эссе-аргументацию (за и против) по теме "Плюсы и минусы интернета для детей", имеют представление об оформлении электронного письма

Календарно – тематическое планирование внеурочной деятельности

«Занимательный английский»

5 класс

Количество	Дата	Тема	Факт	План
1	04.09	Знакомство Знакомимся друг с другом.
2	11.09	Страны и национальности.
3	18.09	Глагол to be в настоящем времени.
4	25.09	Названия профессий.
5	02.10	Друг познается в беде. Внешность человека.
6	09.10	Конструкция have / has got
7	16.10	Модальный глагол can
8	23.10	Описываем внешность людей
9	06.11	Дом, милый дом. Дом, мебель, предметы быта.
10	13.11	Дом, мебель, предметы быта.
11	20.11	Множественное число существительных.
12	27.11	Предлоги места.
13	04.12	Описываем свой дом, свою квартиру
14	11.12	Семья. Члены семьи.
15	18.12	Притяжательный падеж существительных
16	25.12	Настоящее простое время. Личные и притяжательные местоимения.
17	15.01	Древо семьи.
18	22.01	Распорядок дня.
19	29.01	Работа, которая мне нравится, не нравится. Который час?
20	05.02	Распорядок моего дня.
21	12.02	Предлоги времени.
22	19.02	Распорядок дня известного человека.
23	26.02	Животный мир. Описание животных (названия, окрас, привычки
24	05.03	Части тела животных.
25	12.03	Вопросительные слова
26	19.03	Множественное число существительных (исключения)
27	02.04	Описываем любимое животное
28	09.04	Погода. Какая сегодня погода?
29	16.04	Настоящее длительное время.
30	23.04	Погода в разных странах
31	30.04	Одежда, климат.
32	07.05	Наслаждайся едой. Еда, напитки.
33	14.05	Употребление many, much, a few, a little
34	21.05	Еда разных стран мира.
35	28.05	Привычки, связанные с едой.

По программе внеурочной деятельности по английскому языку  в 5 классе-35 ч., запланировано -35 ч.

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ  Малокирсановскойсош им. дважды Героя Советского Союза П.С.Кутахова от  31.08. 2018 года № 1 ___________         Семенченко С.Н.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ______________Семенченко С.Н._     2018-2019 уч.год

6 класс

Количество	Дата	Тема	Факт	План
1	05.09	Времена меняются.
2	12.09	Ирландия, остров Инишмо.
3	19.09	Конструкция there was/were
4	26.09	Предлоги места.
5	03.10	Прошедшее время глаголов can, have.
6	10.10	Известные люди
7	17.10	Простое прошедшее время.
8	24.10	Задаем личные вопросы.
9	07.11	Биография известного человека
10	14.11	Все хорошо, что хорошо заканчивается
11	21.11	Чувства, реакция опасности
12	28.11	Предлоги движения.
13	05.12	Прилагательные/наречия, союзная связь в предложении
14	12.12	Учимся писать рассказ.
15	19.12	Новые места, новые лица
16	26.12	Лос-Анджелес
17	09.01	Степени сравнения прилагательных.
18	16.01	Выражения предположения. 1
19	23.01	Описание места для посещения.
20	30.01	Время покажет
21	06.02	Планы на будущее.
22	13.02	Конструкция be going to
23	20.02	Настоящее длительное время для выражения будущего.
24	27.02	Конструкция it will be/there will be
25	06.03	Пишем письмо другу о планах на будущее
26	13.03	Защита окружающей среды
27	20.03	Поможем окружающей среде.
28	03.04	Как быть здоровым, глагол should
29	10.04	Употребление сan/can’t, must/musn’t
30	17.04	Правила поведения.
31	24.04	Пишем личное письмо-совет «Как быть здоровым»
32	08.05	Каникулы. «Страны», «Достопримечательности»
33	15.05	Настоящее совершенное время.
34	22.05	Пишем письмо другу о своих каникулах.
35	29.05	Страны для посещения. Проверь себя.

По программе внеурочной деятельности по английскому языку  в 6 классе-35 ч., запланировано -35 ч.

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ  Малокирсановскойсош им. дважды Героя Советского Союза П.С.Кутахова от  31.08. 2018 года № 1 ___________         Семенченко С.Н.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ______________Семенченко С.Н._     2018-2019 уч.год

                                                                           7 класс

Количество	Дата	Тема	Факт	План
1	03.09	Народы мира
2	10.09	Знакомимся с жителями Таиланда.
3	17.09	Опиши друга.
4	24.09	Привет из Норвегии
5	01.10	Настоящее простое/настоящее длительное времена
6	08.10	Распорядок дня
7	15.10	День из жизни космонавтов на орбите. 1
8	22.10	Мой день.
9	12.11	Прошедшее простое и конструкция used to 1
10	19.11	От бедности к богатству
11	26.11	Шопинг до упада
12	03.12	Экзотический шопинг в Париже
13	10.12	Порядок прилагательных в английском предложении
14	17.12	Всё, для всех, повсюду
15	24.12	В магазине
16	14.01	События в нашей жизни
17	21.01	Годовщина свадьбы
18	28.01	Прилагательные и наречия в английском
19	04.02	Прошедшее длительное время
20	11.02	Однажды в день рождения
21	18.02	Планы на будущее
22	26.02	Праздник  мальчиков
23	04.03	Будущая профессия
24	11.03	Будущее простое и конструкция be going to
25	18.03	Путешествие на Шри Ланку
26	01.04	Условные предложения I типа
27	08.04	Назначаем встречи, пишем деловое письмо
28	15.04	Эта восхитительная еда
29	22.04	Что едят звезды?
30	29.04	Исчисляемые/неисчисляемые существительные
31	06.05	В ресторане
32	13.05	Составляем биографическую справку
33	20.05	Работа врача.
34	27.05	Встреча с опасностью. Пишем историю "Снежная ловушка". Проверь себя.

По программе внеурочной деятельности по английскому языку  в 7 классе-35 ч., запланировано -34 ч., выпадает 07.01.

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ  Малокирсановскойсош им. дважды Героя Советского Союза П.С.Кутахова от  31.08. 2018 года № 1 ___________         Семенченко С.Н.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ______________Семенченко С.Н._     2018-2019 уч.год

8 класс

Количество	Дата	Тема	Факт	План
1	05.09	Мир чудес
2	12.09	Скрытый мир чудес
3	19.09	Страдательный залог
4	26.09	Новая галерея для музея Шелби
5	03.10	Описываем знаменитую достопримечательность
6	10.10	Соблюдаем правила
7	17.10	Ваш дом - опасное место для детей?
8	24.10	Модальные глаголы
9	07.11	Несчастный случай
10	14.11	Пишем новостной репортаж
11	21.11	Наша красивая планета
12	28.11	Проблемы экологии
13	05.12	Если бы я был президентом своей страны
14	12.12	Условные предложения II типа
15	19.12	Условные предложения II типа
16	26.16	Вода повсюду
17	09.01	Насколько ты "зеленый"?
18	16.01	Участвуем в решении экологических проблем
19	23.01	Как сделать наши города экологичными?
20	30.01	Необычные каникулы
21	06.02	Элтон Тауэрс - место, где волшебство не кончается
22	13.02	Прогноз погоды
23	20.02	3 градуса ниже нуля
24	27.02	Твои  каникулы
25	06.03	Пишем статью о лагере
26	13.03	Присоединяемся к веселью
27	20.03	Битва воздушных змеев
28	03.04	Бал-маскарад.
29	10.04	Незабываемые моменты
30	17.04	Герундий
31	24.04	Живи сам и другим не мешай
32	08.05	Животные в опасности
33	15.05	Интернет-серфинг
34	22.05	Косвенная речь
35	29.05	Дети в интернете: да или нет. Проверь себя.

По программе внеурочной деятельности по английскому языку  в 8 классе-35 ч., запланировано -35 ч.

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ  Малокирсановскойсош им. дважды Героя Советского Союза П.С.Кутахова от  31.08. 2018 года № 1 ___________         Семенченко С.Н.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ______________Семенченко С.Н._     2018-2019 уч.год

Литература

1. Virginia Evans, Jenny Dooley Enterprise 1 Beginner: Coursebook - Express Publishing, 2016

2. Virginia Evans, Jenny Dooley Enterprise Grammar 1: Student's Book - Express Publishing, 2016

3. Virginia Evans, Jenny Dooley Enterprise 1 Grammar: Teacher's Book- Express Publishing, 2016

4. Virginia Evans, Jenny Dooley Enterprise 1 Beginner: Workbook - Express Publishing, 2016

5. Virginia Evans, Jenny Dooley Enterprise 1 Beginner: Class CDs - Express Publishing, 2016

6. Virginia Evans, Jenny Dooley Enterprise 2 Elementary: Coursebook - Express Publishing, 2008

7. Virginia Evans, Jenny Dooley Enterprise Grammar 2: Student's Book - Express Publishing, 2010

8. Virginia Evans, Jenny Dooley Enterprise 2 Elementary: Teacher's Book- Express Publishing, 2008

9. Virginia Evans, Jenny Dooley Enterprise 2 Elementary: Workbook - Express Publishing, 2008

10. Virginia Evans, Jenny Dooley Enterprise 2 Elementary: Class CDs - Express Publishing, 2008