Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 501
с
углубленным изучением предмета информатики и
информационно-коммуникационных
технологий
Кировского
района Санкт-Петербурга
198152,
Санкт-Петербург, Краснопутиловская улица, дом 22, телефон/ФАКС (812) 784-29-70
УТВЕРЖДЕНО:
СОГЛАСОВАНО:
РАССМОТРЕНО
Директор
школы
Зам. директора по УВР
на заседании МО
Миханоша
Ю.И.
«30»
августа 2016
г.
«30» августа 2016
г. « 30» августа
2016 г.
Программа
внеурочной деятельности
по
английскому языку
для
учащихся 5–9-х классов
«Занимательный
английский: Страноведение»
2016-2017
Введение
Расширение внешних связей помогает
развивать дружеские отношения между странами в сторону большей открытости.
Одним из главных проявлений, которых являются обмены студентами, школьниками,
людьми разных профессий.
Иностранный язык стал реально
востребованным государством, обществом, личностью как средство общения,
взаимопонимания и взаимодействия людей, приобщения их к иной национальной
культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей
школьников, их общеобразовательного потенциала.
Всё это подтверждает значимость
иностранного языка в международном сотрудничестве и вызывает интерес к культуре
людей, говорящих на этом языке, мотивируя потребность в его изучении.
Межпредметные связи становятся
весьма актуальными на современном этапе развития школьного образования.
Правильный выбор страноведческого материала и установление межпредметных
связей, умелое их использование важны для формирования гибкости ума учащихся,
для активизации процесса обучения и для усиления практической направленности
обучения иностранному языку.
Правильно организованная система
дополнительного образования представляет собой ту благоприятную сферу, в
условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные
потребности и способности каждого учащегося, что позволит в конечном итоге
сделать более результативным и эффективным весь процесс дополнительного
образования.
Одним из главных направлений в этой
сфере является воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве,
гражданском обществе, формирование сознания в духе терпимости, толерантности,
уважение к праву человека быть отличным в политическом, идеологическом,
религиозном и этническом плане.
Пояснительная
записка
Направленность:
интеллектуально-познавательная.
Актуальность
Проблема преподавания иностранных
языков в школе в настоящее время актуальна. Целью обучения иностранным языкам
является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как
языковую, так и социокультурную компетенцию, так как без знания социокультурного
фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных
пределах. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только
эффективное достижение практических, образовательных и развивающих целей, но и
представляет хорошую возможность для поддержания мотивации учащихся. Создание
данной программы было обусловлено усилением роли иностранного языка как
дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в трудовые отношения в
будущем. Программа призвана способствовать внедрению и распространению
инновационного опыта обучения и воспитания учащихся в области изучения
иноязычной культуры и иностранных языков. Занятия будут способствовать
осознанию многомерности культуры мира с живой культурной традицией своей
страны.
Новизна программы заключается в
приобретении навыков работы на компьютере, использовании информационных
технологий на занятиях: компьютерное тестирование, создание презентаций,
слайд-шоу, организация и проведение внеклассных мероприятий на английском
языке, активная работа с аудио и видеоматериалами. Спецификой данной программы
является её ярко выраженный межпредметный характер.
Цель и задачи
Перспективную цель данной программы
можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой
самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через
диалог российской и англоязычной культур.
Также в качестве целей можно
выделить:
- дальнейшее развитие у учащихся
иноязычных коммуникативных умений;
- культуроведческое развитие
средствами иностранного языка;
- дальнейшее развитие устной и
письменной речи в рамках изучаемых норм лексико-грамматического и
интонационно-синтаксического оформления высказывания;
- формирование способности
описывать различные явления жизни и давать им собственную оценку на
иностранном языке;
- развитие умений
самообразования, творческого поиска;
- развитие умений оценивать свой
уровень владения видами речевой деятельности;
- подготовка к межкультурному
общению, формирование ценностно-ориентационных представлений о мире.
Задачи:
Обучающие:
- знакомство с культурой
английского языка и с культурой англоязычных стран;
- изучение новой лексики;
- введение грамматического
материала;
- расширение и закрепление
накопленного запаса слов;
- активное использование
полученных знаний на практике.
Развивающие:
- совершенствование навыков
разговорной речи;
- формирование потребности
самовыражения в разных видах деятельности;
- развитие творческих
способностей;
- развитие социальных и
культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в
процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.
Воспитывающие:
- воспитание общительности,
доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;
- способствовать социализации
учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям
других стран.
Отличительные
особенности
В преподавании учебного материала в
рамках программы используются фронтальные и групповые формы работы,
практические занятия. Исследовательские методы, аутентичные материалы. Особо
важная роль отводится видеофильмам, которые создают языковую среду на уроках. И
являются ценным источником информации, что позволяет развивать коммуникативную
компетенцию и использовать инновационные технологии, в частности метод
проектов.
Возраст учащихся
Данная программа предусматривает
построение процесса обучения с учащимися 11-15 лет.
Сроки реализации
Данная образовательная программа
рассчитана на 5 лет и включает в себя все основные факты из истории и
особенности жизни англоговорящих стран.
Формы и
режим занятий
Формы занятий:
Материал подается в форме
презентаций, видеофильмов, викторин, не утомительной для школьника. Различные
творческие задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше
усвоить пройденный материал на занятии. Учащимся придется собирать материал,
работать с электронными источниками информации, словарями, энциклопедиями,
создавать проекты и презентации и многое другое. На каждом занятии школьники
добавляют к уже усвоенным знаниям дополнительный интересный материал, имея дело
преимущественно с иноязычной речью, как устной, так и письменной. Таким
образом, данная программа основывается на «коммуникативной методике». При
помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и
воспринимать речь на слух. В процессе общения и восприятия английской речи
осваивается и грамматика. Учащиеся сразу учатся говорить правильно.
Целесообразно использовать
следующие формы реализации программы:
- занятие;
- занятие-путешествие;
- дискуссия;
- тестирование;
- защита творческих работ и проектов;
- онлайн-экскурсия;
- итоговое занятие;
- самопрезентации.
Режим занятий:
Обучение будет происходить в
течение 5 лет – 34 часа в год по 1 часу в неделю;
Ожидаемые
результаты
По окончании реализации программы
происходит формирование у учащихся социокультурной адаптации и развитие
толерантности.
К концу курса
учащиеся будут:
знать/понимать:
- особенности культуры и
общественно-экономических отношений отдельной страны;
- особенности образа жизни и
манеры общения представителей англоговорящих стран.
уметь:
- вести обсуждение, выражать
собственное мнение и обосновывать его;
- читать текстовые материалы,
связанные с изучаемой тематикой;
- научно излагать материал в
письменном виде согласно поставленной проблеме;
- выполнять проектную работу
(доклад, реферат, презентацию);
- самостоятельно подготовить
устное сообщение и выступить с ним;
- сравнивать, оценивать,
анализировать полученные факты и делать выводы.
- использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- участвовать в этикетном
диалоге.
Учебно-тематический
план:
5 класс
«Великобритания»
|
№ п\п
|
Разделы,
темы
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Географические особенности
Великобритании
|
8 часов
|
|
2.
|
Достопримечательности
Великобритании
|
9 часов
|
|
3.
|
История Великобритании
|
10 часов
|
|
4.
|
Знаменитые люди Великобритании
|
7 часов
|
|
|
ИТОГО
|
34 часа
|
6 класс
«Великобритания»
|
№ п\п
|
Разделы, темы
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Правительство Великобритании
|
7 часов
|
|
2.
|
Образование в Великобритании
|
8 часов
|
|
3.
|
Спорт в Великобритании
|
9 часов
|
|
4.
|
Культура, традиции и обычаи
Великобритании
|
10 часов
|
|
5.
|
Правительство Великобритании
|
7 часов
|
|
|
ИТОГО
|
34 часа
|
7 класс
«США»
|
№ п\п
|
Разделы, темы
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Географическое положение и
природа США
|
6 часов
|
|
2.
|
История США
|
5 часов
|
|
3.
|
Праздники и традиции США
|
4 часа
|
|
4.
|
Политическая система США
|
5 часов
|
|
5.
|
Образование. Культура. Спорт.
|
4 часа
|
|
6.
|
Знаменитые люди США
|
4 часа
|
|
7.
|
Главные города США.
|
6 часов
|
|
|
ИТОГО
|
34 часа
|
8 класс
«Канада»
|
№ п\п
|
Разделы, темы
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Географическое положение и
природа Канады
|
6 часов
|
|
2.
|
История открытия Канады
|
4 часа
|
|
3.
|
Правительство и население Канады
|
4 часа
|
|
4.
|
Традиции и обычаи Канады
|
4 часа
|
|
5.
|
Образование Канады
|
3 часа
|
|
6.
|
Культура и спорт в Канаде
|
4 часа
|
|
7.
|
Знаменитые люди Канады
|
4 часа
|
|
8.
|
Крупные города Канады
|
5 часов
|
|
|
ИТОГО
|
34 часа
|
9 класс
«Австралия, Новая Зеландия»
|
№ п\п
|
Разделы, темы
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Географическое положение и
природа Австралии
|
5 часов
|
|
2.
|
История открытия Австралии
|
4 часа
|
|
3.
|
Правительство и население
Австралии
|
3 часа
|
|
4.
|
Крупные города Австралии
|
3 часа
|
|
5.
|
Образование, культура и спорт в
Австралии
|
3 часа
|
|
6.
|
Географическое положение Новой
Зеландии.
|
4 часа
|
|
7.
|
История открытия Новой Зеландии.
|
2 часа
|
|
8.
|
Правительство Новой Зеландии.
|
3 часа
|
|
9.
|
Крупные города Новой Зеландии.
|
2 часа
|
|
10.
|
Образование, культура и спорт в
Новой Зеландии.
|
4 часа
|
|
|
ИТОГО
|
34 часа
|
Содержание
обучения
Исходя из поставленных целей и
задач и ориентируясь на конечный результат обучения, в содержание обучения
страноведению включаются следующие компоненты:
– лингвострановедческий: знание,
понимание реалий, слов, обозначающих предметы национальной культуры, и умение
их употреблять, знание страноведческих тем, связанных с общими знаниями об
англоговорящих странах, текстовый материал;
– общеучебный компонент:
учебно-организационные, учебно-интеллектуальные и учебно-коммуникативные
умения.
Таким образом, в содержание
программы входят темы по географическому положению, истории, культуре
англоговорящих стран, сведения об образе жизни, традициях и обычаях,
особенности речевого и неречевого поведения жителей англоговорящих стран,
социокультурные различия, лингвострановедение.
А так же содержание
страноведческого курса позволяет:
– учащимся выявить свои способности
в изучаемой области знаний и подготовить себя к осознанному выбору профессии в
соответствии с концепцией профильного обучения.
– учителю использовать
межпредметные связи (английский язык-география, английский язык-история,
английский язык– информатика, английский язык-литература, английский язык– МХК
) и поможет учащимся приобрести целостную картину окружающего мира,
ликвидировать односторонность и примитивность мышления, неумение сравнивать,
анализировать, обобщать, переносить полученные знания и опыт на решение новых
задач.
В связи с тем, что основной задачей
данного курса является коммуникативная направленность, каждое
занятие строится на использовании разнообразных видов учебно – познавательной
деятельности, самостоятельности. При организации занятий целесообразно
использовать интерактивную методику работы (создавать ситуации, в
которых каждый ученик сможет выполнить индивидуальную работу и принять участие
в работе группы), осуществлять личностно-деятельностный и субъект-субъектный
подход (равноправное взаимодействие учащегося и учителя). Ведущее место в
обучении отводится методам поискового и исследовательского
характера, которые стимулируют познавательную активность учащихся.
Формы занятий:
- занятие;
- занятие-путешествие;
- дискуссия;
- тестирование;
- защита творческих работ и
проектов;
- онлайн-экскурсия;
- итоговое занятие;
- самопрезентации.
Приемы и методы
организации учебно-воспитательного процесса:
- словесный;
- наглядный;
- практический;
- метод контроля;
- объяснительно-иллюстративный;
- исследовательский;
- творческий метод.
Дидактический
материал:
- схемы;
- стенды;
- плакаты;
- словари, энциклопедии.
Техническое
оснащение занятий:
- проигрыватель для кассет \
компакт-дисков;
- кассеты \ компакт-диски с музыкальным
материалом, видеофильмами;
- компьютер с Интернетом;
- проектор.
Формы подведения
итогов:
- выступления детей на открытых
мероприятиях;
- участие в конкурсных
мероприятиях;
- контрольные занятия;
- итоговое занятие;
- защита проектов;
- школьная конференция.
Список
рекомендуемой учебно-методической литературы
- Примерные программы по
иностранным языкам. Новые государственные стандарты по иностранному языку:
2-11 классы. Образование в документах и комментариях. М.: АСТ. Астрель,
2004
- «Страноведческий справочник».
Автор: А.В. Шереметьева (Саратов, издательство «Лицей», 2010г.)
- «Facts and Faces From the History of
Britain». Составитель:
Н.В. Мурашова. (Москва, издательство «Менеджер», 2006г)
- «О Британии кратко».
Составители: В.В. Ощепкова, И.И. Шустилова. (Москва, Иностраный язык,
издательство «Оникс», 2000г)
- Страноведение «Great Britain»
Составитель: Ю.Б. Голицинский.( Санкт-Петербург, издательство «Каро»,
2002г.)
- Страноведение «United States
of America» Составитель: Ю.Б. Голицинский.( Санкт-Петербург, издательство
«Каро», 2004г.)
Календарно-тематическое
планирование:
5 класс
«Великобритания»
|
№ п\п
|
№ п\п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
По плану
|
По факту
|
|
Тема №1.
Географические особенности Великобритании.
|
8 часов
|
|
|
1.
|
1.
|
Географическое положение и особенности
страны.
|
1
|
|
|
2.
|
2.
|
Англия
|
1
|
|
|
3.
|
3.
|
Шотландия
|
1
|
|
|
4.
|
4.
|
Уэльс
|
1
|
|
|
5.
|
5.
|
Северная Ирландия
|
1
|
|
|
6.
|
6.
|
Реки и озера Великобритании
|
1
|
|
|
7.
|
7.
|
Климат.
|
1
|
|
|
8.
|
8.
|
Природа Великобритании.
|
1
|
|
|
Тема № 2.
Достопримечательности Великобритании.
|
9 часов
|
|
|
9.
|
1.
|
Букингемский дворец.
|
1
|
|
|
10.
|
2.
|
Вестминстерское аббатство.
|
1
|
|
|
11.
|
3.
|
Лондонский Тауэр.
|
1
|
|
|
12.
|
4.
|
Парки Лондона.
|
1
|
|
|
13.
|
5.
|
Трафальгарская площадь.
|
1
|
|
|
14.
|
6.
|
Стоунхендж.
|
1
|
|
|
15.
|
7.
|
Биг Бэн и здание парламента.
|
1
|
|
|
16.
|
8.
|
Собор св. Павла.
|
1
|
|
|
17.
|
9.
|
Музей восковых фигур мадам Тюссо.
|
1
|
|
|
Тема №3. История
Великобритании.
|
10 часов
|
|
|
18.
|
1.
|
Доисторическая Британия.
|
1
|
|
|
19.
|
2.
|
Кельтская Британия.
|
1
|
|
|
20.
|
3.
|
Римская Британия.
|
1
|
|
|
21.
|
4.
|
Англо-саксонский период.
|
1
|
|
|
22.
|
5.
|
Англо-нормандская монархия
|
1
|
|
|
23.
|
6.
|
Династия Плантагететов
|
1
|
|
|
24.
|
7.
|
Династия Тюдоров
|
1
|
|
|
25.
|
8.
|
Династия Стюартов
|
1
|
|
|
26.
|
9.
|
Династия Ганновера
|
1
|
|
|
27.
|
10.
|
Виндзорская династия
|
1
|
|
|
Тема № 4.
Знаменитые люди Великобритании.
|
7 часов
|
|
|
28.
|
1.
|
Группа «Битлз».
|
1
|
|
|
29.
|
2.
|
Уильям Шекспир.
|
1
|
|
|
30.
|
3.
|
Роберт Бёрнс.
|
1
|
|
|
31.
|
4.
|
Джордж Бернард Шоу.
|
1
|
|
|
32.
|
5.
|
Маргарет Тэтчер
|
1
|
|
|
33.
|
6.
|
Джоан Роулинг.
|
1
|
|
|
34.
|
7.
|
Защита проектов
по теме «Великобритания»
|
1
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
34 часа
|
|
6 класс
«Великобритания»
|
№ п\п
|
№ п\п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
По плану
|
По факту
|
|
Тема №1.
Правительство Великобритании.
|
7 часов
|
|
|
1.
|
1.
|
Парламент.
|
1
|
|
|
2.
|
2.
|
Палата лордов.
|
1
|
|
|
3.
|
3.
|
Палата общин.
|
1
|
|
|
4.
|
4.
|
Корона: королева Елизавета 2.
|
1
|
|
|
5.
|
5.
|
Королевская семья.
|
1
|
|
|
6.
|
6.
|
Королевская семья.
|
1
|
|
|
7.
|
7.
|
Суды Великобритании.
|
1
|
|
|
Тема № 2.
Образование в Великобритании.
|
8
часов
|
|
|
8.
|
1.
|
Школы и обучение.
|
1
|
|
|
9.
|
2.
|
Оксфорд.
|
1
|
|
|
10.
|
3.
|
Оксфорд.
|
1
|
|
|
11.
|
4.
|
Кэмбридж.
|
1
|
|
|
12.
|
5.
|
Кэмбридж.
|
1
|
|
|
13.
|
6.
|
Хастингс.
|
1
|
|
|
14.
|
7.
|
Экзамены и сертификаты.
|
1
|
|
|
15.
|
8.
|
Школьная форма и форма в
университетах.
|
1
|
|
|
Тема №3. Спорт в
Великобритании.
|
9
часов
|
|
|
16.
|
1.
|
Футбол
|
1
|
|
|
17.
|
2.
|
Крикет.
|
1
|
|
|
18.
|
3.
|
Рэгби.
|
1
|
|
|
19.
|
4.
|
Катание на лошадях.
|
1
|
|
|
20.
|
5.
|
Парусный вид спорта.
|
1
|
|
|
21.
|
6.
|
Теннис.
|
1
|
|
|
22.
|
7.
|
Керлинг.
|
1
|
|
|
23.
|
8.
|
Поло.
|
1
|
|
|
24.
|
9.
|
Экстремальные виды спорта.
|
1
|
|
|
Тема № 4.
Культура, традиции и обычаи Великобритании.
|
10 часов
|
|
|
25.
|
1.
|
Хэллоуин.
|
1
|
|
|
26.
|
2.
|
Рождество.
|
1
|
|
|
27.
|
3.
|
День Святого Валентина.
|
1
|
|
|
28.
|
4.
|
Фестиваль кельтской музыки и
культуры.
|
1
|
|
|
29.
|
5.
|
День святого Патрика.
|
1
|
|
|
30.
|
6.
|
Уимблдонский теннисный турнир.
|
1
|
|
|
31.
|
7.
|
День Гая Фокса.
|
1
|
|
|
32.
|
8.
|
Музеи и библиотеки.
|
1
|
|
|
33.
|
9.
|
Театры.
|
1
|
|
|
34.
|
10.
|
Презентации по
традициям Великобритании
|
1
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
34 часа
|
|
7 класс
«США»
|
№ п\п
|
№ п\п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
По плану
|
По факту
|
|
Тема №1.
Географическое положение и природа США.
|
6 часов
|
|
|
1.
|
1.
|
Географическое положение и
особенности страны.
|
1
|
|
|
2.
|
2.
|
Великие горы и равнины США.
|
1
|
|
|
3.
|
3.
|
Великие озёра и реки США.
|
1
|
|
|
4.
|
4.
|
Климат. Растительный и животный
мир.
|
1
|
|
|
5.
|
5.
|
Природные чудеса США.
|
1
|
|
|
6.
|
6.
|
Население США. Штаты.
|
1
|
|
|
Тема № 2.
История США
|
5 часов
|
|
|
7.
|
1.
|
История открытия Америки. Первые люди
в Америке.
|
1
|
|
|
8.
|
2.
|
Исследования и заселение.
Американские индейцы.
|
1
|
|
|
9.
|
3.
|
Бостонское чаепитие. Война за
независимость.
|
1
|
|
|
10.
|
4.
|
Декларация независимости.
Конституция.
|
1
|
|
|
11.
|
5.
|
Гражданская война между штатами.
|
1
|
|
|
Тема №3.
Праздники и традиции США
|
4 часа
|
|
|
12.
|
1.
|
Новогодние и пасхальные традиции.
|
1
|
|
|
13.
|
2.
|
День президентов и День
независимости.
|
1
|
|
|
14.
|
3.
|
День Колумба и День флага.
|
1
|
|
|
15.
|
4.
|
Рождество и День благодарения.
|
1
|
|
|
Тема № 4.
Политическая система США
|
5 часов
|
|
|
16.
|
1.
|
Американские символы.
|
1
|
|
|
17
|
2.
|
Правительство США -сенат, палата
представителей, три ветви власти.
|
1
|
|
|
18.
|
3.
|
Президент, выборы, политические
партии.
|
1
|
|
|
19
|
4
|
Американские президенты прошлого.
|
1
|
|
|
20
|
5
|
Американские президенты прошлого.
|
1
|
|
|
Тема № 5.
Образование. Культура. Спорт.
|
4 часа
|
|
|
21.
|
1.
|
Система образования в США.
|
1
|
|
|
22.
|
2.
|
Литература и музыка в США.
|
1
|
|
|
23.
|
3.
|
Киноиндустрия в США.
|
1
|
|
|
24.
|
4.
|
Популярные виды спорта в США.
|
1
|
|
|
Тема № 6. Знаменитые
люди США
|
4 часа
|
|
|
25.
|
1.
|
Американские писатели.
|
1
|
|
|
26.
|
2.
|
Американские художники.
|
1
|
|
|
27.
|
3.
|
Американские музыканты.
|
1
|
|
|
28.
|
4.
|
Американские актёры.
|
1
|
|
|
Главные города
США.
|
6 часов
|
|
|
29.
|
1.
|
Вашингтон– столица США.
|
1
|
|
|
30.
|
2.
|
Нью-Йорк
|
1
|
|
|
31.
|
3.
|
Лос-Анджелес
|
1
|
|
|
32.
|
4.
|
Чикаго
|
1
|
|
|
33.
|
5.
|
Сан-Франциско, Новый Орлеан
|
1
|
|
|
34.
|
6.
|
Турнир «Добро
пожаловать в США!»
|
1
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
34 часа
|
|
8 класс
«Канада»
|
№ п\п
|
№ п\п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
По плану
|
По факту
|
|
Тема №1.
Географическое положение и природа Канады
|
6 часов
|
|
|
1.
|
1.
|
Географическое положение и
особенности страны.
|
1
|
|
|
2.
|
2.
|
Горы, реки и озёра.
|
1
|
|
|
3.
|
3.
|
Провинции и территории.
|
1
|
|
|
4.
|
4.
|
Климат. Растительный и животный
мир.
|
1
|
|
|
5.
|
5.
|
Население и официальные языки.
|
1
|
|
|
6.
|
6.
|
Символика Канады.
|
1
|
|
|
Тема № 2.
История открытия Канады
|
4 часа
|
|
|
7.
|
1.
|
Коренное население.
|
1
|
|
|
8.
|
2.
|
Первые европейцы.
|
1
|
|
|
9.
|
3.
|
Колония Англии и Франции.
|
1
|
|
|
10.
|
4.
|
Современная Канада.
|
1
|
|
|
Тема № 3.
Правительство и население Канады
|
4 часа
|
|
|
11.
|
1.
|
Форма правления.
|
1
|
|
|
12.
|
2.
|
Глава государства,
премьер-министр.
|
1
|
|
|
13.
|
3.
|
Основные политические партии
|
1
|
|
|
14.
|
4.
|
Содружество наций.
|
1
|
|
|
Тема № 4.
Традиции и обычаи Канады
|
4 часа
|
|
|
15.
|
1.
|
Слияние традиций и культур разных
стран.
|
1
|
|
|
16.
|
2.
|
Государственные праздники Канады.
|
1
|
|
|
17.
|
3.
|
Негосударственные праздники
Канады.
|
1
|
|
|
18.
|
4.
|
Традиции коренного населения.
|
1
|
|
|
Тема № 5.
Образование Канады
|
3 часа
|
|
|
19.
|
1.
|
Система образования Канады.
|
1
|
|
|
20.
|
2.
|
Колледжи.
|
1
|
|
|
21.
|
3.
|
Университеты.
|
1
|
|
|
Тема № 6.
Культура и спорт в Канаде
|
4 часа
|
|
|
22.
|
1.
|
Литература.
|
1
|
|
|
23.
|
2.
|
Искусство.
|
1
|
|
|
24.
|
3.
|
Архитектура.
|
1
|
|
|
25.
|
4.
|
Популярные виды спорта.
|
1
|
|
|
Тема № 7.
Знаменитые люди Канады
|
4 часа
|
|
|
26.
|
1.
|
Писатели и музыканты.
|
1
|
|
|
27.
|
2.
|
Художники и архитекторы.
|
1
|
|
|
28.
|
3.
|
Актёры и режиссеры.
|
1
|
|
|
29.
|
4.
|
Спортсмены и политики.
|
1
|
|
|
Тема № 8.
Крупные города Канады
|
5 часов
|
|
|
30.
|
1.
|
Оттава – столица Канады
|
1
|
|
|
31.
|
2.
|
Монреаль.
|
1
|
|
|
32.
|
3.
|
Торонто.
|
1
|
|
|
33.
|
4.
|
Ванкувер.
|
1
|
|
|
34.
|
5.
|
Конференция
«Канада – страна двух культур»
|
1
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
34 часа
|
|
9 класс
«Австралия, Новая Зеландия»
|
№ п\п
|
№ п\п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
По плану
|
По факту
|
|
Тема № 1.
Географическое положение и природа Австралии
|
5 часов
|
|
|
1.
|
1.
|
Расположение и рельеф.
|
1
|
|
|
2.
|
2.
|
Реки и пустыни. Климат.
|
1
|
|
|
3.
|
3.
|
Растительный и животный мир
Австралии.
|
1
|
|
|
4.
|
4.
|
Провинции и территории.
|
1
|
|
|
5.
|
5.
|
Символика Австралии.
|
1
|
|
|
Тема № 2.
История открытия Австралии
|
4 часа
|
|
|
6.
|
1.
|
Коренное население аборигены.
|
1
|
|
|
7.
|
2.
|
История открытия.
|
1
|
|
|
8.
|
3.
|
Первые поселения.
|
1
|
|
|
9.
|
4.
|
Жизнь в Австралии сегодня.
|
1
|
|
|
Тема № 3.
Правительство и население Австралии
|
3 часа
|
|
|
10.
|
1.
|
Форма правления.
|
1
|
|
|
11.
|
2.
|
Глава государства,
премьер-министр.
|
1
|
|
|
12.
|
3.
|
Основные политические партии
|
1
|
|
|
Тема № 4.
Крупные города Австралии
|
3 часа
|
|
|
13.
|
1.
|
Канберра – столица Австралии
|
1
|
|
|
14.
|
2.
|
Сидней и Мельбурн.
|
1
|
|
|
15.
|
3.
|
Аделаида и Перт.
|
1
|
|
|
Тема № 5.
Образование, культура и спорт в Австралии
|
3 часа
|
|
|
16.
|
1.
|
Образование в Австралии.
|
1
|
|
|
17.
|
2.
|
Культура в Австралии.
|
1
|
|
|
18.
|
3.
|
Спорт в Австралии.
|
1
|
|
|
Тема № 6.
Географическое положение Новой Зеландии.
|
4 часа
|
|
|
19.
|
1.
|
Особенности географического
расположения.
|
1
|
|
|
20.
|
2.
|
Реки и горы. Климат.
|
1
|
|
|
21.
|
3.
|
Растительный и животный мир Новой
Зеландии.
|
1
|
|
|
22.
|
4.
|
Символика Новой Зеландии.
|
1
|
|
|
Тема № 7.
История открытия Новой Зеландии.
|
2 часа
|
|
|
23.
|
1.
|
История открытия и заселение.
|
1
|
|
|
24.
|
2.
|
Коренное население.
|
1
|
|
|
Тема № 8.
Правительство Новой Зеландии.
|
3 часа
|
|
|
25.
|
1.
|
Форма правления.
|
1
|
|
|
26.
|
2.
|
Глава государства,
премьер-министр.
|
1
|
|
|
27.
|
3.
|
Основные политические партии
|
1
|
|
|
Тема № 9.
Крупные города Новой Зеландии.
|
3 часа
|
|
|
28.
|
1.
|
Веллингтон – столица Новой
Зеландии.
|
1
|
|
|
29.
|
2.
|
Окленд.
|
1
|
|
|
30.
|
3.
|
Кристчёч, Данидин.
|
1
|
|
|
Тема № 10.
Образование, культура и спорт в Новой Зеландии.
|
4 часа
|
|
|
31.
|
1.
|
Образование в Новой Зеландии.
|
1
|
|
|
32.
|
2.
|
Культура в Новой Зеландии..
|
1
|
|
|
33.
|
3.
|
Спорт в Новой Зеландии.
|
1
|
|
|
34.
|
4.
|
Творческий
проект «Австралия и Новая Зеландия– страны Содружества Наций»
|
1
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
34 часа
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.