Рабочая программа по внеурочной деятельности для 5 класса "Знатоки ОБЖ"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Сосново-Борская средняя общеобразовательная школа

Коломенского городского округа Московской области

                                                                               УТВЕРЖДЕНА:

 Приказом директора МОУ Сосново-Борской СОШ

                                                                            Приказ от 31.08.2018 № 277

по внеурочной деятельности «Знатоки ОБЖ»

5 класса

основное общее образование

форма обучения очная

Составитель: Гаганова Олеся Вячеславовна

учитель первой квалификационной категории

2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Знатоки ОБЖ» для 5 класса составлена в соответствии с требованиями:

1. 1 Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ»
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373 (в редакции приказов Минобрнауки России от 26 ноября 2010г № 1241, от 22 августа 2011г №2357)
3. Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательном учреждении на 2017 – 2018 учебный год (приказ МО РФ от 31.03.2014 г. № 253)
4. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
5. Концепция модернизации дополнительного образования детей  Российской Федерации.
6. Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.
7. Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ».
8. Методическое письмо по вопросам обучения информатике в начальной школе (приложение к письму МО РФ от 17.12.2001 г. № 957/13-13).
9. Рекомендации МО РФ по использованию компьютеров в начальной школе (приложение к письму МО РФ от 17.12.2001 г. № 957/13-13).
10. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации  от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».
11. Основная общеобразовательная программа начального общего образования МОУ Сосново-Борской средней общеобразовательной школы
12. Учебного плана МОУ Сосново – Борской средней общеобразовательной школы на 2018 – 2019 учебный год.
13. Положение о рабочей программе и программе по внеурочной деятельности МОУ Сосново - Борской средней общеобразовательной школы.

Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности обучающихся среднего звена.

Программа предполагает как проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со обучающимися (1 ч в неделю), так и возможность организовывать занятия крупными блоками — «интенсивами»: «погружения», эстафеты, экскурсии, занятия на базах Пожарной службы, МЧС, ГБДД. 

Продолжительность освоения программы — 1 год (35 ч)

Возраст обучающихся— 5 класс

Главными задачами обучения в школе являются развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

Актуальной  проблемой современной  жизни  являются дорожно-транспортный травматизм, пожарная безопасность, терроризм, криминогенная опасность,  экстремальные ситуации.

Современная жизнь полна неожиданностей, порой неприятных и зачастую опасных, поэтому в одиночку с ними не справиться.  В обществе обеспокоенность вызывает   рост преступности в отношении несовершеннолетних, опасность стать жертвой несчастного случая или чьей-то халатности, кажущейся безысходностью перед судьбой.

Стихийные бедствия, автодорожные катастрофы, аварии на производстве. Правильное поведение нередко спасает даже в самой, казалось бы, безысходной ситуации. Безусловно, если человеку грозит беда, у него срабатывает инстинкт самосохранения, и он пытается спастись любым путём. Однако нередко, движимый этим инстинктом, он теряет самообладание.

 Психологи установили, что дети в силу своих возрастных психологических особенностей не всегда могут правильно оценить мгновенно меняющуюся обстановку, часто завышают свои возможности. Детский организм находится в состоянии становления. Многие процессы подвижны и неустойчивы.

Отсюда и такая разная реакция детей и взрослых на одни и те же ситуации.

Чем труднее ситуация для ребёнка и чем больше сообразительность и скорость в принятии решения ему надо проявить, тем сильнее развивается торможение в центральной нервной системе ребёнка.

Возникает необходимость познакомить детей с правилами безопасного поведения и выживания в обществе, выработать автоматизм безопасного поведения, вооружить знаниями и научить использовать опыт, накопленный в обществе.

Важно организовать такой процесс профилактической работы, который дал бы обучающимся   возможность получения полезных знаний, а также в ходе

разнообразной профилактической работы прививать устойчивые навыки безопасного поведения в любой ситуации.

Цель: привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой

жизненной ситуации.

Задачи:

·         изучить правила безопасного поведения (ПДД, ПББ, ПБП при ЧС различного характера) с учетом возрастных особенностей обучающихся 5 класса;

·         формировать чувство ответственности за личную и общественную безопасность;

·         развивать коммуникативные качества личности для ответственного и осознанного поведения во время экстремальных ситуаций;

·         привитие навыков оказания первой необходимой помощи в различных жизненных ситуациях;

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты обучения:

- усвоение правил индивидуального и коллективного без­опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

-формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни;

-усвоение гуманистических, демократических и тра­диционных ценностей многонационального российского об­щества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

-формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию, осознанному выбору и построению дальнейшей инди­видуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

-формирование целостного мировоззрения, соответству­ющего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

-формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

-освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

-развитие правового мышления и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

-формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности;

-формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех её проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;

-осознание значения семьи в жизни человека и общест­ва, принятие ценности семейной жизни, уважительное и за­ботливое отношение к членам своей семьи;

-формирование антиэкстремистского мышления и анти­террористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безо­пасности жизнедеятельности.

Предметные результаты обучения:

-формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

-формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

-понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;

-понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и защи­ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природ­ного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

-понимание необходимости подготовки граждан к воен­ной службе;

-формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

-формирование антиэкстремистской и антитеррористи­ческой личностной позиции;

-понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;

-знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;

-знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

-умение оказать первую помощь пострадавшим;

-умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

-умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

Метапредметными результатами обучения  курса «Основы безопасности жизнедеятельности  является (УУД).

Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

-умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

-умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

-умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

-умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;

-освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

           Коммуникативные УУД:

-умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;

-формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуации.

Содержание курса в неурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Раздел 1. Познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, спортивно-оздоровительная деятельность.

ЗОЖ- основа личной и общественной безопасности.

Пожарная безопасность

Вводное занятие. ЗОЖ- основы личной и общественной безопасности нацеливает обучающихся на осознанное принятие норм ЗОЖ для обеспечения прежде всего личной безопасности должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.

Пожарная безопасность-  Сформировать у учащихся чувство ответственного отношения к правилам пожарной безопасности, познакомить с рекомендациями специалистов по правилам поведения для обеспечения личной безопасности во время пожара. Поведение практических тренировок и практических занятий по темам. Причины возникновения пожаров. Вызов пожарной службы.

Пожар, возникший от костров. Пожар в жилом помещении.

Поведение во время пожара. Оказание первой помощи.

 Посещение пожарной части и тренировочного пожарного манежа. Посещение музея. Практическое занятие: эстафеты, способствующие закреплению правил поведения при пожаре. Практические занятия: закрепление терминов по пожарной тематике. Игры,

посвящённые труду людей, связанных с пожарной охраной. Часы внеаудиторных активных занятий 60%

Раздел 2. Познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, спортивно-оздоровительная деятельность.

Дорожная азбука

Реализация программы осуществляется через сочетание разнообразных по содержанию и форме видов образовательной деятельности: проведение викторин, экскурсий на улицы города, беседы-анализ конкретных дорожных ситуаций, тесты на знание правил дорожного движения, проектные работы, тематические занятия в «городке безопасности». Знакомство с историей ПДД. Развитие дорожной грамотности детей. Подвести учащихся к мысли о необходимости соблюдать правила дорожного движения.

Совершенствовать уровень накопленных практических навыков. Воспитание ответственности у детей за своё поведение. Обучающие должны знать: Дорожные знаки. Сигналы светофора. Виды транспорта. Как безопасно перейти улицу. Причины ДТП (где можно играть, кататься на санках и коньках; правила перехода улицы при высадке из транспорта). Обязанности пассажиров. Ориентироваться в дорожных ситуациях. Оценивать своё поведение на дорогах. Уметь пользоваться общественным транспортом (правила ожидания транспорта на остановке, правила посадки-высадки и т.д.). Предполагается встреча с сотрудниками ГБДД, транспортной милиции, посещение музея.

Часы внеаудиторных активных занятий 60%

Раздел 3. Познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, спортивно-оздоровительная деятельность.

Азы безопасности

Главным является развитие у обучающихся чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

Раздел помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в окружающем пространстве. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций, об обязанностях граждан по защите государства; Службы 01, 02, 03, 04, 112 (Службы спасения: милиция, скорая помощь, пожарная охрана, аварийная газовая служба, МЧС.) Причины возникновения несчастных случаев. ПДД, гроза, электрический ток, детские шалости. Практическое занятие: оказание первой помощи при несчастных случаях. Поведение при встрече с незнакомым человеком. Вымогательство. Закон «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Ярославской области». Места купания. Оснащение мест для купания. Правила поведения на воде и у воды. Помощь утопающим. Практическое занятие: оказание первой помощи утопающим. Опасные места: промоины, проруби, подтаивание, тонкий лёд. Поведение на льду. Помощь пострадавшим. Понятие «бедствие». Землетрясение. Наводнение. Буран. Снежные заносы. Предупредительный сигнал «Внимание всем!» (сирены, гудки). Понятия «аварии», «катастрофы». Химические загрязнения окружающей среды (выброс ядовитых веществ). Железнодорожная катастрофа. Правила поведения во время технологических аварий. Предполагается посещение базы МЧС, встреча с сотрудниками, посещение музея.

Итоговое занятие – В форме «Вертушки», станции по разделам с теоретическими и практическими заданиями.

Часы внеаудиторных активных занятий 50%

Тематическое планирование

№	Название раздела	Общее количество часов	Часы аудиторных занятий	Часы внеаудиторных активных занятий
1	ЗОЖ- основа личной и общественной безопасности. Пожарная безопасность	7	3	4
1.1	ЗОЖ- основа личной и общественной безопасности (вводное занятие.)	2	1	1
1.2	Личная безопасность	1	1	-
1.3	Эстафета	1		1
1.4	Игры, головоломки	1	1
1.5	Учебное занятие по эвакуации	1	-	1
1.6	Итоговое занятие ( практическое тестирование)	1	-	1
2	Дорожная азбука	11	5	6
2.1	Вводное занятие «Улица и мы»	1	1
2.2	Обязанности пешеходов, обязанности пассажиров	2	1	1
2.3	Правила поведения на улице	1	1	1
2.4	Регулируемые и нерегулируемые перекрёстки	1	-	1
2.5	Дорожные знаки. Их виды.	2	1	1
2.6	Мой друг – велосипед	2	1	1
2.7	ГИБДД — помощник и друг	2	1	1
3	Азы безопасности	16	8	8
3.1	Экстренные вызовы по телефону	1	1	-
3.2	Экстремальные ситуации аварийного характера в жилищах	2	1	1
3.3	Криминогенные ситуации (правила поведения)	2	1	1
3.4	Вода и лед. Правила поведения на воде ( круглогодично)	2	1	1
3.5	Захват заложников (правила поведения)	2	1	1
3.6	Правила поведения при виде бесхозных предметов.	2	1	1
3.7	Уровни террористической опасности	2	1	1
3.8	Первая помощь	3	-	3
3.9	Итоговое занятие	1	1
	Итого	35

Календарно-тематическое планирование по курсу «Знатоки ОБЖ» для 5а класса

на 2018-2019 учебный год

№ пп	Наименование тем, разделов	Формы внеурочной деятельности	Кол-во часов
			По плану	По факту
1. ЗОЖ- основа личной и общественной безопасности.( вводное занятие 3 ч)
1.	ЗОЖ- как система разнообразных форм и занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека,	Лекция	03.09-07.09
2.	Фактическое определение здорового образа жизни — совокупность шагов, действий и стратегий, предпринимаемых в целях достижения оптимального здоровья.	Беседа	10.09-14.09
3.	Вести здоровый образ жизни значит взять на себя ответственность за свои решения и сделать правильный выбор в пользу своего здоровья на сегодня и на будущее.	Беседа	17.09-21.09
2. Пожарная безопасность. 8ч
4.	Причины пожаров (детская шалость, неосторожное обращение с огнём).	Видеолекция	24.09-28.09
5.	Пожар в общественных местах. Паника. Правила поведения при пожаре.	Лекция	01.10-05.10
6.	Лесные пожары. Горит хлебное поле. Костры и последствия их разжигания.	Видеолекция	08.10-12.10
7.	Оказание первой помощи.	Лекция	15.10-19.10
8.	Эстафета «Юные помощники пожарных».	Игра	22.10-26.10
9.	Викторина по пожарной безопасности	Викторина	07.11-09.11
10.	Что такое эвакуация?	Беседа	12.11-16.11
11.	Практическое тестирование по пожарной безопасности.	Тестирование	19.11-23.11
3. «Улица и мы», 7ч
12.	Правила Безопасного Поведения на дороге.	Беседа	26.11-30.11
13.	Виды транспорта.  Правила поведения в транспорте.	Видеолекция	03.12-07.12
14.	Понятие: населённый пункт, в котором мы живём. Возможные опасные ситуации.	Беседа	10.12-14.12
15.	Обязанности пешеходов, обязанности пассажиров.	Видеолекция	17.12-21.12
16.	Соблюдение ПДД во дворах и парковых зонах.	Лекция	24.12-28.12
17. . 2 ч Правила поведения на улице. 1ч Регулируемые и нерегулируемые перекрёстки. 1ч Дорожные знаки. Их виды.2ч Мой друг – велосипед.2ч ГИБДД — помощник и друг. 2ч Встреча с работниками ГИБДД	Дорога. Правила поведения на дороге. Овладеть знаниями и практическими умениями перехода и ориентирования на мести во время перехода на регулируемом и нерегулируемом перекрестках. Овладеть знаниями о -Группы дорожных знаков. «Чтение» дорожной азбуки. Сигналы, останавливающие  транспорт. Места, где можно двигаться группой. Отработка практических навыков. Знак «Велосипедная дорожка». Места езды на велосипеде. Правила  езды  на велосипедной дорожке. Отработка практических навыков.  Освоить  информацию Вы очевидец ДТП. Правила поведения при ДТП. Оказание первой помощи. ДТП с участием детей. Отработка практических навыков.	Беседа Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе знаний о ППД. Развитие осознанных навыков езды на велосипеде в соответствии с ПДД. приобретение опыта организации самостоятельных осознанных, соблюдение правил ПДД, техники безопасности и профилактики травматизма;	14.01-18.01
18.	Отработка практических навыков.	Практическое занятие	21.01-25.01
4. Экстренные вызовы по телефону
19.	Освоить информацию о службах спасения: полиция, скорая помощь, пожарная охрана, аварийная газовая служба, МЧС. Номера телефона экстренной службы: 01, 02, 03, 04, 112.	Беседа	28.01-01.02
20.	Понятие «экстремальная ситуация».	Лекция	04.02-08.02
21.	Выход из экстремальных аварийных ситуаций.	Беседа	11.02-15.02
22.	Практическое занятие: разрешение предлагаемых ситуаций.	Практическое занятие	18.02-22.02
5. Криминогенные ситуации (правила поведения) 4 ч
23.	Поведение при встрече с незнакомым человеком. Вымогательство.	Лекция	25.02-01.03
24.	Закон «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений…  несовершеннолетних	Лекция	04.03-07.03
25.	Вовлечение в драку. Способы самозащиты.	Лекция	11.03-15.03
26.	Шантаж по телефону. Воровство в квартире	Лекция	18.03-22.03
6. Вода и лед. Правила поведения на воде (круглогодично), 7ч
27.	Поведение на воде. Места купания. Оснащение мест для купания. Разрешающие и запрещающие знаки у водоёмов.	Видеолекция	03.04-05.04
28.	Правила поведения на воде и у воды. Помощь утопающим.	Видеолекция	08.04-12.04
29.	Практическое занятие: оказание первой помощи утопающим.	Беседа, Пр. занятие Практическое занятие	15.04-19.04
30.	Поведение на льду Опасные места: промоины, проруби, подтаивание, тонкий лёд. Помощь пострадавшим на льду.	Лекция	22.04-26.04
7. Антитеррористическая безопасность, 5ч
31.	Виды терроризма. Правила поведения при виде бесхозных предметов.	Лекция	29.04-30.05
32.	Правила поведения заложников.	Беседа	06.05-08.05
33.	Уровни террористической опасности.	Видеолекция	13.05-17.05
34.	Отработка практических навыков.	Беседа	20.05-24.05
35.	Итоговый урок. Обобщение полученных знаний.	Беседа	27.05-31.05
	Всего: 35ч

СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УВР

______________ С.А. Маглели

30.08.2018г.

Рассмотрено

на заседании ШМО

учителей начальных классов

Протокол № 1 от 28.08.2018г.

Лист корректировки рабочей программы

Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту