Рабочая программа по внеурочной деятельности по родному (татарскому) языку для 1 класса "Язык родной - дружи со мной"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Язык родной – дружи со мной» для 1 класса

Направление –  филологическое

2015/2016 учебный год

Пояснительная записка

1.                 Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

1.1             Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273 – ФЗ от 29.12.2012.

1.2             Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1643)^*;

1.3             Примерная программа основного общего образования по татарскому языку и литературе для образовательных учреждений с русским языком обучения.

1.4              Программа  по татарскому языку и литературе для начальной школы с         русским языком обучения (для учащихся татар   1-4 классов). Составители: Ф.Ф.  Харисов,  И.М. Харисова, Казань, 2011г.

1.5             Учебный план МБОУ «СОШ №22».

1.6             Годовой календарный учебный график МБОУ «СОШ №22».

2.     Общая характеристика программы курса

    Основа любой культуры – язык. Изучение татарского языка в русскоязычных школах служит как масштабным культурологическим целям, так и целям воспитания и развития личности каждого конкретного ребенка. Обучение татарскому языку в русскоязычных школах строится на основе дифференцированного обучения и учёта индивидуальных возможностей каждого ученика. Программа позволяет комплексно решать вопросы эмоционального, творческого, литературного и читательского развития школьника.

     Обучение грамоте и развитие речи является составной частью курса татарского языка в начальных классах общеобразовательной школы и подготовительным этапом дальнейшего языкового и литературного образования.

       Изучение курса в 1 классе начинается вводным интегрированным курсом «Обучение грамоте». После обучение грамоте начинается раздельное изучение литературного чтения.

     Обучение грамоте направлено на формирование навыка чтения и основ элементарного графического навыка, развитие речевых умений, обогащение и активизацию словаря, совершенствование фонематического слуха, осуществление грамматико-орфографической пропедевтики. Задачи обучения грамоте решаются на уроках обучения чтению и на уроках обучения письму.  Его содержание направлено на создание мотивации к учебной деятельности, развитие интереса к самому процессу чтения. Особое внимание на этом этапе уделяется выявлению начального уровня развитости устных форм речи у каждого ученика, особенно слушания и говорения.

      Литературное чтение – один из основных предметов в системе начального образования.  Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и духовно-нравственному воспитания ребенка.

     Программа “ Секреты  родного языка ” предназначена для проведения кружка в общеобразовательной школе. Возраст детей - 1класс.

       Срок реализации рабочей программы 1 учебный год: 2015/2016.

       Определение места  учебного предмета  в учебном плане.

На изучение татарского  языка и литературы  в 1 классе  отводится 30часов,  из расчёта 1 часа в неделю (30 рабочих недель).

3.     Цели, задачи, решаемые при реализации рабочей программы

      Главные цели курса « Секреты  родного языка» заключается в том, чтобы:

·        помочь учащимся овладеть механизмом чтения;

·        обеспечить речевое развитие детей;

·        дать первичные сведения о языке и литературе, которые предоставят ребенку возможность постепенного осознания языка как средства общения и познания окружающего мира, заложить необходимый фундамент для последующего успешного изучения татарского языка.

Задачи курса:

·        выработка навыка осознанного, правильного и выразительного чтения

·        обогащение и активизация словарного запаса детей

·        формирование азов культуры речевого общения как неотъемлемой части общей культуры человека

·        воспитание любви к чтению, развитие познавательного интереса к детской книге, начало формирования читательской деятельности, расширение общего кругозора первоклассников на основе разнообразного содержания используемых литературных произведений

·        формирование мотивационно - адекватного отношения к татарскому языку;

·        заложение основ коммуникативных умений для говорения, аудирования, чтения и письма;

·        формирование элементарных лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной татарской речью;

·         развитие языкового мышления, внимания, памяти учащихся.

4.     Формы и методы работы

- экскурсии,

- постановка и решение проблемных вопросов

- игровые моменты

     5.  Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей

          - конкурс чтецов

          - выставка рисунков  «Әкияттә кунакта»

Содержание курса

  Знакомство ( 4 часа)

     Вопросы Син кем? Ул кем? Исемең ничек? Сиңа ничә яшь? Участие в диалоге. Составление утвердительных и отрицательных предложений со словами эйе, юк, түгел

  Это я ( 4 часа)

      Части тела. Употребление слов болит / не болит. Вопрос кайсы? Личная гигиена. Одежда

  Моя семья ( 4 часа )

      Члены семьи. Место работы и должность родителей.

      Использовать слова бар,  юк. Название мебели находящиеся дома.

      Количество предметов.

  Моя школа ( 6 часов )

     Беседа о школе, об учениках, учителях. Школьные принадлежности.

     Вопросы кем?  нәрсә?  Слова отвечающие на вопросы нинди? кайсы?  ничә? кая? кайда? нишли? ничек? Вопрос нимә эшләй?

      Личные местоимения. Категория принадлежности.  

  Что я люблю?  ( 4 часа  )

    Продукты питания.Национальные блюда. Употребление  послеслога белән + глагол.  Качество продуктов питания(тәмле).

     Овощи. Фрукты.

Мои игрушки  ( 3 часа )

    Название игр, игрушек. Отсутствие, присутствие игрушек (бар, юк).

    Восприятие на слух и понимание загадок, стихотворений об игрушках.

    Количество и качество  предметов

Мои маленькие друзья ( 3 часа )

    Домашние животные. Вопросы что это? какой? какая? какое? какие? что делает?

    Большая буква в именах людей и кличках животных.

    Дикие животные. Птицы. Вопросы  где? Откуда? Когда?

 Планируемые результаты освоения рабочей  программы по курсу

     Личностные результаты

- осознание языка как основного средства человеческого общения;

- восприятие родного  языка как явление национальной культуры;

- понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;

- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- овладение словами речевого этикета

      Метапредметные результаты

    Познавательные  результаты

Обучающиеся научатся:

-         определять отдельные звуки в словах;

-         определять количество звуков в словах и их последовательность;

-         различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки;

-         определять количество слогов в слове;

-         определять место ударения в слове;

-         определять количество слов в предложении и количество предложений в тексте;

-         соблюдать при письме высоту и ширину букв, параллельность наклонных линий в них, интервалы между словами;

-         чётко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, их соединения в слогах и словах;

-         правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;

-         грамотно (без пропусков, искажений букв) писать под диктовку слова, предложения из 3-5слов, написание которых не расходится с произношением;

-         употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;

-         устно составлять 3-5 предложений на определённую тему;

-         правильно писать формы букв и соединения между ними;

-         уметь прочитать слово орфографически и орфоэпически и на этой основе установить, так ли данное слово пишется, как оно произносится, в какой части слова находится буква или буквы, обозначающие несовпадение

-         использовать в речи слова просьбы, благодарности, приветствия, прощания.

    Регулятивные  результаты

    Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания через выполнение системы заданий, ориентированных на проверку правильности выполнения задания по правилу, алгоритму, с помощью таблицы, инструментов, рисунков, образца решения и т.д.

     Обучающиеся научатся:

- самостоятельно организовывать свое рабочее место;

- следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности;

- определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

    Коммуникативные  результаты

Обучающиеся получат возможность научиться:

 - работать с соседом по парте (распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы);

- выполнять работу по цепочке;

- использовать правила, таблицы, модели для подтверждения своей позиции или высказанных героями точек зрения;

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- читать вслух и про себя тексты в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

  Личностные результаты:

- уважать свой  родной язык, трепетно относиться к  традициям, обычаям татарского народа;

- ориентироваться в нравственных ценностях.

                  Календарно-тематическое планирование  

№ п/п		Тема занятий	Даты проведения		Содержание занятий
			по плану	по факту
Знакомство – 4 часа
1	Знакомство. Ты кто?		6.10		Понимать значения предложения син кем? Ул кем? Исемең ничек? Участие в диалоге.Составление утвердительных и отрицательных предложений со словами эйе, юк, түгел
2	Как тебя зовут? Буквы Әә		13.10		Работа над произношением звуков [а],[ә].  Работа в тетрадях по прописи. Слушание и чтение
3	Где ты живешь? Буквы Өө		20.10		Работа над произношением  звуков[о],[ө].  Работа в тетрадях по прописи. Слушание и чтение. Работа с предметными рисунками
4	Сколько тебе лет? Числительные. Буквы Үү		27.10		Работа в тетрадях по прописи. Работа над произношением звука [ү].Слушание и чтение. Парная работа над диалогом  “ Знакомство”
Это я - 4 часа
5	Части тела. Буквы Җҗ		10.11		Уметь назвать частитела. Отвечать на вопрос кайсы? Сообщение обьекта выполняемой работы. Знакомство с татарской буквой  җ.  Работа в тетрадях по прописи. Работа над произношением новых звуков. Слушание и чтение
6	Болит / не болит. Буква ң		17.11		Знакомство с татарской буквой  ң.  Работа в тетрадях по прописи.Работа над произношением новых звуков. Слушание и чтение
7	Личная гигиена. Игра «Бармаклар». Буквы Һһ		24.11		Личная гигиена. Знакомство с татарской   буквой  һ. Работа в тетрадях по прописи. Работа над произношением. Составление устного рассказа “О себе”
8	Одежда. Сюжетно-ролевая  игра «Магазин»		1.12		Назвать одежду и обувь; кому принадлежит одежда. Качество и количество одежды. Составить диалог со словами: күлмәк, яулык, чалбар, бияләй, тун, бүрек, итек, оек, ботинка, кия, сала,чишенә, элә, бәйли,тегә, чистарта, яңа,ак, кара, зәңгәр
Моя семья  - 4 часа
9	Члены семьи		8.12		Члены семьи. Использовать слова бар,  юк. Количество членов семьи
10	Профессии моих родителей.		15.12		Члены семьи. Место работы и должность родителей. Составление рассказа “Моя семья”
11	Мой дом		22.12		Название мебели находящиеся дома. Количество предметов
12	Г.Тукай «Безнең гаилә»		29.12		Разучивание стихотворения
Моя школа - 6 часов
13	Школа какая?		19.01		Беседа о школе, об учениках, учителях. Слова отвечающие на вопрос нинди?
14	Мой класс		26.01		Составление рассказа “Мой класс”
15	Школьные принадлежности		2.02		Ответить  на вопросы кем?  нәрсә?  Назвать школьные принадлежности.
16	Я на уроке. Предлоги		9.02		Используя личные местоимения определить, кому принадлежит предмет
17	Цвета		2.03		Назвать основные цвета
18	Что делаю?		9.03		Разучивание игры “Күрсәт әле, үскәнем”
Что я люблю?  - 4 часа
19	Продукты питания. Сказка «Йомры икмәк»		16.03		Назвать  продукты питания.Национальные блюда. Качество продуктов питания(тәмле). Знакомство со сказкой
20	Посуда		23.03		Знакомство с новыми словами. Разучивание игры “Магазин посуды”
21	Послеслог белән		6.04		Правильно употреблять послеслог белән+глагол
22	Мой день рождения		13.04		Участие в диалоге при обсуждении состава еды. Разучивание игры “Ак калач”
Мои игрушки  - 3 часа
23	В магазине игрушек		20.04		Название игр, игрушек. Игра “ Магазин игрушек”
24	Я люблю играть		27.04		Восприятие на слух и понимание загадок, стихотворений об игрушках. Ролевые игры. Составление предложений,  диалога
25	Разучивание игры “Да или нет”		4.05		Ролевые игры.Составление предложений,  диалога. Отсутствие, присутствие игрушек (бар, юк)
Мои маленькие друзья ( 3 часа )
26	Домашние животные. Детёныши домашних животных		11.05		Знакомство с новыми словами. Большая буква в именах людей и кличках животных. Знакомство с новыми словами и использование их в речи. Игра “Назови детеныша”
27	Дикие животные.		18.05		Знакомство с новыми словами. Составление рассказа на тему “Урманда”
28	Птицы. Игра «Очты-очты»		25.05		Знакомство с новыми словами и использование их в речи. Игра “Очты-очты”

Информационно-методическое обеспечение

                                         Основная литература

1.     Программа  по татарскому языку и литературе для начальной школы с         русским языком обучения (для учащихся татар   1-4 классов). Составители: Ф.Ф.  Харисов,  И.М. Харисова, Казань, 2011г.

2.     Гафурова Ф.А., Гайнетдинова Л.Ш. Алифба. Учебник для 1 класса общеобразовательных организаций Республики Башкортостан.-Уфа, «Китап», 2014. - 152с.

Дополнительная литература.

1.     Бурганова Р.А., Химсамова  Ф.М. Малыши изучают татарский язык. Пособие для воспитателей детских садов. Казань, “Магариф”, - 2005. - 207с.

2.     Харисова Ч.М .Знай и татарский ты язык. Учебное пособие. Казань “Магариф”, 2010

3.     Харисова Ч.М. Учимся говорить по татарски. Казань, “Магариф”,2010

4.     Хайдарова Р.З., Галеева Н.Г. Обучение русскоязычных учащихся татарскому языку. 1 класс. Методическое пособие для учителей. Казань, - “Магариф”. -   2003.  – 111с.

5.     Журналы «Ялкын», «Сабантуй», «Салават күпере»

               Материалы на электронных носителях

Фильмы: «Шүрәле», «Су анасы» и мультфильмы по произведениям Г. Тукая.

CD: Стихотворения Г. Тукая, М. Джалиля и т.д.

               Интернет -ресурсы

1.www.бала.рф

2.tatarile.org

3.Татарские мультфильмы http://mon.tatarstan.ru/rus/info.php?id=539365

4.Открытый класс http://www.openclass.ru/

          Информационно-техническая оснащенность кабинета:

 телевизор, DVD-проигрыватель, компьютер

Лист экспертной оценки рабочих программ

№	Предмет	Класс	соответствие титульного листа приложению	Пояснительная записка								КТП		Содержание тем			УМиИТО			инф-техническая оснащенность кабинета	список ЭОР	наличие приложения	информация об используемых технологиях	планирование проектной деятельности	аккуратность	итого
				перечень нормативных документов	цели и задачи	обоснование  внесения изменений	место и роль предмета	требования к уровню подготовки учащихся	виды и формы промежуточного контроля	учебно-тематический план	кол-во КР, критерии оценивания	заполнение всех разделов плана	формулировка тем уроков, типы уроков	перечень разделов с указанием кол-ва часов	содержание разделов	региональный компонент	перечень литературы для учителя	перечень литературы для учащихся	материалы на электронных носителях
			1	1-2	1	1-2	1	2	1-2	1-3	1-2	1-3	1-3	1	1	1	1	1	3	1	1	1	1	2	2
1
2
3
4
5
6
7
8

Средний балл:

Расчёт качественного уровня программы: 35-38 –высокий; 28-34 – средний; 22-27 – допустимый; менее 21 – недопустимый уровень – доработать

Эксперт: _______________________ /__________________________________________/

Лист корректировки рабочей программы

Учитель: _________________________

Предмет: кружок по татарскому языку

Класс: 1

Учебный год: 2015/2016

№	Предмет корректировки	Обоснование (причина) корректировки	Подпись учителя
1