Рабочая программа по внеурочной деятельности "Ритмика"

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» г.Курчатова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

                                                       «Ритмика»

                                     в 4 «а», «б», «в», «г»    классе

спортивно-оздоровительное   направление

начальное общее образование.

2015-2016 учебный год

                               Пояснительная записка

Рабочая программа по  ритмике   для  4а, б, в, г  классов  разработана  на основе следующих нормативных документов:

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

-основной образовательной программы  начального общего образования  МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» г.Курчатова,

- программы  формирования экологической  культуры,  культуры здорового и безопасного образа жизни МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» г.Курчатова,

- плана внеурочной  деятельности  МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» г. Курчатова,

- планируемых результатов начального общего образования.

       В соответствии с  планом  внеурочной   деятельности   МБОУ «Средняя общеобразовательная  школа №6»  г. Курчатова  на   ритмику  в 4а, б, в, г    классах   отводится 1 час в неделю при 34-х учебных неделях. Рабочей программой запланировано  34  ч., что соответствует плану внеурочной деятельности.

Программа «Ритмика» составлена для активизации физкультурно- оздоровительной и спортивно-массовой работы с обучающимися 4-х классов во внеурочное время. Программа правильно сочетает элементы музыкально ритмического воспитания. Посредством знакомства школьников с искусством ритмики осуществляется как эстетическое, так и физическое воспитание детей. У школьников развивается художественный вкус, двигательная активность и координация движений, воспитывается благородство манер, изящество исполнения, формируется общая культура. Занятия учат детей красоте, выразительности движений, силе и ловкости, развивают их  мышечно-двигательный аппарат, дыхательную и сердечнососудистую систему. Данная программа рассчитана на 34 часа. При проведении занятий учитываются требования к организации занятий ритмикой. Занятия проводятся в спортивном зале. Физическая нагрузка соответствует возрастным особенностям  обучающихся. Все  занятия построены по принципу - на укрепление физического и психологического здоровья школьников, привить ребёнку необходимые двигательные навыки и умение  чувствовать и ощущать  музыкальный ритм, максимально сближать по поставленной конкретной педагогической задаче каждую встречу с обучающимися с тем содержательным материалом, который осваивается ими на занятиях музыкой.

Цель программы:

укрепление физического и психического здоровья младших школьников, развитие их мышечно-двигательного аппарата и сердечно-сосудистой системы.

Задачи:

1.                 Развивать двигательную активность и координацию движений.

2.                 Формировать красивую осанку, учить выразительным, пластичным движениям в игре и танце.

3.                 Развивать музыкальные способности (эмоциональную отзывчивость на музыку, слуховые представления, чувство ритма).

4.                 Учить воспринимать музыкальные образы и выражать их в движении, согласовывая движения с характером музыки; определять музыкальные жанры (марш, песня, танец).

5.                 Развивать творческие способности: учить оценивать собственное

движение и товарища, придумывать «свой» игровой образ.

Успешное решение поставленных задач на занятиях ритмики возможно только при использовании педагогических принципов и методов обучения.

Принципы:

6.                 индивидуализации (определение посильных заданий с учётом возможностей ребёнка);

7.                 систематичности (непрерывность и регулярность занятий);

8.                 наглядности (безукоризненный показ движений педагогом);

9.                 повторяемости материала (повторение вырабатываемых двигательных навыков);

10.            сознательности и активности (обучение, опирающееся на сознательное и заинтересованное отношение школьников к своим действиям).

Методические приёмы:

Игровой метод. Основным методом обучения ритмики детей младшего школьного возраста является игра, так как игра - это основная деятельность, естественное состояние детей этого возраста. Речь идет не о применении игры как средства разрядки и отдыха на уроке, а о том, чтобы пронизывать урок игровым началом, сделать игру его органическим компонентом. Каждая ритмическая игра имеет в своей основе определенную цель, какое-либо задание. В процессе игры дети знакомятся с окружающей жизнью, уточняют и осмысливают свои представления о мире.

Метод аналогий. В программе обучения широко используется метод аналогий с животным и растительным миром (образ, поза, двигательная имитация), где педагог-режиссер, используя игровую атрибутику, образ, активизирует работу правого полушария головного мозга ребенка, его пространственно-образное мышление, способствуя высвобождению скрытых творческих возможностей подсознания.

Словесный метод. Это беседа о характере музыки, средствах ее выразительности, объяснение методики исполнения движений, оценка.

Практический метод заключается в многократном выполнении конкретного музыкально-ритмического движения.

Наглядный метод - выразительный показ под счет, с муз

Личностные, межпредметные и предметные результаты освоения внеурочной деятельности.

Данная программа ориентирована на формирование гармонически развитой личности средствами кружка «Ритмика ».

К числу планируемых результатов отнесены:

·        личностные результаты - активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями, проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целей

·        межпредметные результаты – обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения; видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека; управление эмоциями; технически правильное выполнение двигательных действий

·        предметные результаты – выполнение ритмических комбинаций на высоком уровне, развитие музыкальности (формирование музыкального восприятия, представления о выразительных средствах музыки), развитие чувства ритма, умения характеризовать музыкальное произведение, согласовывать музыку и движение.

Межпредметные связи

Программа составлена с учётом реализации межпредметных связей по разделам: «Ритмика», элементы музыкальной грамоты », «Упражнения с детскими музыкальными инструментами» «Танцевальные упражнения» «Ритмико-гимнастические упражнения»  

«Музыкальное воспитание», где дети учатся слышать в музыке разное эмоциональное состояние и передавать его движениями.

Учащиеся усваивают понятия "ритм", "счет", "размер" .

«Ознакомление с окружающим», где дети знакомятся с явлениями общественной жизни, предметами ближайшего окружения, природными явлениями, что послужит материалом, входящим в содержание ритмических игр и упражнений .

Самая тесная взаимосвязь прослеживается между ритмикой и физкультурой: и по строению урока, и по его насыщенности. Начинаясь с разминки, имея кульминацию в середине и спад физической и эмоциональной нагрузки к концу, каждый урок имеет конкретную цель — тренировать те или иные группы мышц для выполнения различных движений. Регулярные занятия ритмикой как и занятия, физкультурой, создают и укрепляют мышечный корсет, улучшают работу сердца, нервной системы, укрепляют психику

Наименование объектов и средств материально –

                                      технического обеспечения

Книгопечатная продукция
Программно – методические материалы
Дополнительная литература.
1.Программа по дисциплине «Ритмика» для дошкольного и младшего школьного возраста общеобразовательной школы. Автор Турлова Л.В - учитель ритмики. 2.Учебно – методическое пособие для преподавателей танцев и ритмике «Ритмика» Пермь 1997 г. 3.Физическая культура Е. Марсакова. 4.«Ритмика» Н.А. Цыпина.
Технические средства обучения
1.Музыкальный центр. 2.Аудиозаписи.
Учебно – практическое оборудование
1.Трещётка. 2.Треугольник. 3.Барабан. 4.Обручи. 5.Мячи. 6.Скакалки. 7.Платочки. 8.Ленты.

Учебно – тематический план

№	Наименование раздела. Тема занятий.	Дата проведения
		4 «а»		4 «г»		4 «б» 4 «в»
	Раздел 1. «Упражнение на ориентировку в пространстве» -8 часов. Цель: развивать у детей подвижность, ритмичность, слуховое восприятие.	По плану.	По факту.	По плану.	По факту.	По плану.		По факту.
1.	Инструктаж по Т.Б Ритмическая разминка с элементами современного танца.
2.	Упражнения на ориентировку в пространстве Перестроение из одного круга в два.
3.	Ритмико-гимнастические упражнения. Общеразвивающие  упражнения.
4.	Танцевальные упражнения. Повторение элементов танца по программе 3класса.
5.	Понятие о правой, левой руке, правой, левой стороне. Повороты и наклоны корпуса.
6 .	Похлопываниеритмического
	рисунка прозвучавшей мелодии.
7 .	Повороты корпуса вправо, влево. Одинарные, двойные, тройные хлопки.
8.	Ритмико-гимнастические упражнения Упражнения на координацию движений.
Раздел 2. «Упражнения с детскими музыкальными инструментами» -8 часов Цель: воспитывать у детей умение слушать музыку.
1.	Музыкальные жанры « Песня, марш, вальс, полька»
2.	Упражнения с детскими музыкальными инструментами
3.	Выполнение движений в соответствии с разнообразным характером музыки, динамикой (громко, умеренно, тихо).
4.	Танцевальные движение «Ёлочка», «Ковырялочка».
5.	Закрепление изученного материала.
6.	Классический танец «Снежинки».
	Музыкальная разминка «Ритмическая мозаика».
7.	Простейшие танцевальные элементы. Танцевальный шаг, подскоки вперед, назад, галоп.
8.	Новогодние игры и танцы.
Раздел 3 «Танцевальные упражнения»-10 часов Цель: развивать у детей подвижность, ритмичность, слуховое восприятие.
1 .	Тихая настороженная, ходьба. Высокий шаг, мягкий пружинящий шаг.
2.	Неторопливый танцевальный бег', стремительный бег.
3.	Шаг с притопом, боковой приставной шаг.
4.	«Ковырялочка» с полуповоротом. Комплекс упражнения для профилактики сколиоза.
5.	Акробатические упражнения.

6.		Ритмико-гимнастические упражнения. Упражнения на расслабление мышц.
7.		Упражнения для развития плавности и мягкости движений. Пластичная гимнастика.
8.		Танцевальные упражнения. Движения парами.
9.		Танцевальный бег (ход на полу пальцах). Упражнения для профилактики плоскостопия.
10.		Игры под музыку.Аэробика.
Раздел 4 «Ритмико-гимнастические упражнения»-8 часов Цель: привить ребёнку необходимые двигательные навыки и умение чувствовать и ощущать музыкальный ритм.
1.	Игроритмика.Игровые двигательные упражнения с предметами.
2.	Изучение прыжков на месте с вытягиванием носка и повороты на месте.
3.	Прыжки под музыку через скакалку.
4.	Упражнения с обручами.
5.	Игропластика( упражнение на развитие силы и мышц).
6.	Ритмико-гимнастические упражнения.
	Упражнения на расслабление мышц.
7.	Массовые композиции «Непоседы»
8.	Итоговый урок путешествие по ритмике.
Итого:  34 часа.