Рабочая программа по вокалу. 2 класс

 

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование построено на основе следующих программ:                              1. Программа по учебному предмету "музыка".

2. Программа Д.Б. Кабалевского.

Важнейшей особенностью содержания программы Д.Б.Кабалевского является её тематическое построение. Для каждой четверти учебного года определяется своя тема. Постепенно и последовательно усложняясь и углубляясь, она раскрывается от урока к уроку.

 В программе с I – VI классы тематическое построение изложена в следующем: для начальных классов «Какое настроение передает музыка», «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства» и «Музыка для всех и для каждого».Для V-VI классов основной тема: «Основы музыкальной культуры».

II класс. Программа по слушанию музыкальных произведений подчинена тематическому планированию уроков «Музыка в жизни человека». Суть уроков: учащиеся должны уметь двигаться в соответствии с характером музыки, владеть певческим голосом, петь хором и музицировать на детских инструментах (подражательская, звуко изобразительная импровизация, ритмизация стихов, сочинение мелодии на текст) в объеме программы дошкольных учебных заведений. Качественный уровень этих умений определяется индивидуальными способностями каждого ученика. Цель учебной программы в II классе заключается:

 1.Познакомить детей с шедеврами народной и профессиональной музыки, творчеством композиторов, музыкальными инструментами, направлениями музыки и её терминами через овладение учащимися музыкально-практическими умениями и навыками в различных видах музыкальной деятельности: хоровое пение,  слушание и восприятие музыки, размышление о ней, ритмичные движения под музыку и пластическое интонирование, игра на элементарных музыкальных инструментах, импровизации, ансамбли, инсценировки, музыкальные постановки.

 2.Развивать музыкальные способности: слух, память, чувство ритма и лада, чувство целого (формы), понимание выразительных и изобразительных возможностей музыки; развивать творческую фантазию и воображение детей через образно-игровое вхождение в музыку с помощью жестов, движения, пластики, инсценировок, перевоплощений, творческих заданий, активизации мыслительной деятельности.

 Задачи программы:

1. Ритмическое воспитание. Развитием чувства ритма необходимо заниматься на каждом уроке. Привлекая словесно-ритмические игры, произнесение коротких стишков в ритме (прибауток, загадок и т.пр). развивать чувство поэтического ритма, который отражается в музыке песен. Ритмическое воспитание таким образом осуществляется ясной связи с другими предметами школьного цикла – чтением и якутским, русским языком, где дети также выделяют ударные и неударные слоги. Логические ударения во фразе, учатся произносить выразительно.

            2.Музицирование. Привить элементарные вокально-хоровые и навыки игры на музыкальных инструментах (в первом классе – на детских музыкальных инструментах как продолжение традиции дошкольного музыкального воспитания). Программа ориентирована на активную музыкальную деятельность школьников – на музицирование в доступной детям форме: если нет голоса – можно играть на колокольчике, барабане, ладошками…, - в «школьном оркестре» всем найдется место. Дети очень любят петь и подыгрывать себе на инструментах. А здесь широкое поле для творчества: выдумки и сочетания тембров разных инструментов, импровизации и подыгрывании пению. Ведь трудно что сравнить с радостью, которую дети получают при совместной игре в ансамбле. Эмоционально-положительный контакт делает их добрее и отзывчивее, ибо музыка передается «от сердца к сердцу».

             3.Формирование деятельно-практического отношения к музыке на основе ее восприятия. После повторения музыкальной азбуки, школьники осваивают мелодическую речь музыки по аналогии с родной словесной речью (интонация в музыке и речи, музыкальная фраза и предложение, музыкальная мысль, музыкальная риторика, мелодия и гармония, аккомпанемент к мелодии). Дети учатся сочинять простейшие мелодии (распевая стихи, выражая то или иное настроение, свой мир чувств в простейшем напеве). Через личное музыкальное творчество лучше постигается мелодическое богатство отечественной музыки – народной, духовной классической, современной.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

            Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

— чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

– целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений

русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

– умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

– уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

– развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

– ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

– формирование этических чувств доброжелательностии эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

– развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

– овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

– продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

– освоение начальных форм познавательной и личностной

рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

– овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

– приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

– формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

– овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

– умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на

электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и т. п.).

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

– формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

– формирование общего представления о музыкальной картине мира;

– знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

– формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

– формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

– умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

– умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

– умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

В основу программы использованы следующие положения, разработанные в музыкальной педагогике:

• Восприятие музыки является способностью, определяющей интерес к музыкальному искусству и успешность музыкальной деятельности (В.Н. Шацкая, Д.Б. Кабалевский)
• Тематика занятий носит воспитательно-образовательный характер и соответствует содержанию самой музыки (Н.Л. Гродзенская, Ю.Б. Алиев)
• Систематическое развитие музыкально-слуховых представлений о языке музыки и овладение соответствующими музыкальными навыками являются базой для развития личности ребенка (т.л. Беркман, М.А. Румер)

            В программе реализуется целостный подход к музыкальной деятельности, включающий: исполнение, слушание музыки и музицирование. При этом все виды музыкальной деятельности направлены на осознание языка музыкального искусства и протекают как творческий процесс, в ходе которого раскрываются индивидуальные возможности ребенка, проявляется его творческая активность.

            Урок музыки во II классе проводится 1 раз в неделю, количество часов в учебный год 34 часа.

II класс

№	Тема	Кол-во часов	Дата	Цели и задачи	Песенный репертуар	Теоретическая и практическая часть	Основные виды и структура урока	Дата проведения (факт) примечания
I четверть Что выражает музыка
1	Введение. Прослушивание	1	10.09	Развитие, укрепление  памяти учащихся. Дать детям спеть школьные песни по памяти.	Школьные песни	Проверка умений, знаний учащихся	Музыкальная игра
2	Мы – второклассники «Оскуолабар»	1	17.09	Воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям, к школьным стендам, к своим учебным принадлежностям	«Оскуолабар» разучивание	Слушание «Мы – второклассники». О школе, о плане обучения.	Разучивание песни. Беседа
3	Мы – второклассники (продолжение)	1	24.09	Научить слушать музыку, песню. Выяснить суть песни.	«Учууталбар»	Привить детям уважительное отношение к учителям, стремление к знаниям. Работа над звучанием	Беседа. Прослушивание, Обсуждение.
4	Ко дню матери «Ийэ кунэ»	1	01.10	Научить правильно выбрать характер и стиль песни.	«Ийэ кунэ» разучивание Н. Макарова	Бережное отношение, любовь к матери. Интонирование	Беседа. Прослушивание, Обсуждение. Разучивание песни.
5	Как музыка передает характер человека	1	08.10	Научить уметь слушать и анализировать музыку. Уметь выбрать стиль музыки по характеру.	«Ол аата учугэй» В. Егоров мел. Аудио песни ансамбля «Непоседы»	Знакомство импровизациями различных звуков. Слушание песен ансамбля «Непоседы»	Прослушивание, Обсуждение
6	Как музыка передает характер человека (продолжение)	1	15.10	Научить детей сравнить, сопоставить тон звука какому либо явлению.	«А5ам курдук буолуом» В. Егоров мел. Д. Кабалевский «Разные ребята»	Что  такое звуки, как их воспроизвести. Прослушать отрывки звуков. Прослушать песни в целом с импровизациями различных звуков.	Обсуждение, Прослушивание. Исполнение песен.
7	Музыка и движение «Куобахчааннар»	1	22.10	Научить детей раскрыть песню по интонацию и характеру мелодии, музыки.	«Куобахчааннар»	Как музыка передает характер животных, людей Работа над ритмикой. Упражнения «Смелый наездник»	Прослушивание, обсуждение, импровизации.
8	Обобщение урок - концерт	1	29.10	Проверка и закрепление приобретенных навыков воспроизведения звуков	Песни про природных явлений	Закрепление, Проверить исполнительское мастерство	Урок-концерт
Всего 8 часов                                                                        II четверть
1	Повторение	1	12.11	Научить детей сравнить, сопоставить тон звука какому либо явлению	«Таммахтар» А. Алексеев	Повторение. Прослушание песен	Урок повторение.
2	Рождение звуков	1	19.11	Объяснить учащимся рождение звуков, Что такое звук, и какое значение имеет в жизни человека.	«Сана дьыл» хоровод	Как и откуда появляется мелодия. Как песня и мелодия песен может поднять в праздничное настроение.	Беседа. Прослушивание. Хоровод.
3	Разные звуки	1	26.11	Научить различать различные звуки и сравнить их схожими.	«Моруос кэллэ» разучивание, В. Егоров	Высокие, низкие, длинные, короткие	Беседа. Прослушивание. Разучивание.
4	Типы звуков	1	03.12	Развитие у  учащихся восприятия различных звуков. Объяснить как нужно слушать.	Отрывки  различных звуков	Звуки, угадать и воспроизвести .	Беседа. Прослушивание. Игра –угадай звук.
5	Новогодние гости карнавала	1	10.12	Вызвать живой интерес у детей	Хороводная	Игра в хоровод
6	Пришло Рождество начинается торжество	1	17.12	Выразительно исполнять рождественские песни; различать понятия, народные праздники.	«Три  белых коня»	Исполнение хором
7	Обобщение	1	24.12	Закрепление, исполнительское мастерство	Репетирование
Всего 7 часов

Какое настроение передает музыка.

№

Тема

Кол-во часов

Дата

Цели и задачи

Песенный репертуар

Теоретическая и практическая часть

Основные виды и структура урока

Дата проведения (факт) примечания

III четверть Как музыка передает чувство человека

1

Урок – игра «Угадайка»

1

14.01

В ходе игры дети вспоминают пройденный материал

Повторить пройденные песни

Повторить  пройденные темы о звуке. Исполнить песни связанные со звуком

Урок - игра

2

Душа музыки - мелодия

1

21.01

Формировать и удерживать учебную задачу. Определять характерные черты жанров музыки, сравнивать музыкальные произведения различных жанров и стилей.

Фанфары

Как определить мелодию. Опираясь на жанры (песня, танец, марш)

Прослушивание и отгадывание разных фанфар

3

Три основных жанра в музыке, песня.

1

28.01

Познакомить детей о трех сферах, на которых держится вся музыка, их разновидность. Научить умению слушать.

Веселый музыкант А. Филиппенко

Лекция на тему:Д. Кабалевский «Три жанра» -песня, танец, марш. Слушание: «Три примера»

Беседа, прослушивание, ответы на вопросы.

4

Три основных жанра в музыке, танец.

1

04.02

Познакомить детей о трех сферах, на которых держится вся музыка, их разновидность. Научить умению слушать.

Веселый музыкант А. Филиппенко

Разбор: Д. Кабалевский «Три жанра» -песня, танец, марш. Слушание: «Три примера»

Беседа, прослушивание, танцы, ответы на вопросы

5

Три жанра в музыке, марш.

1

11.02

Научить петь и маршировать одновременно

Повторение песен «Хайыһар»

Беседа на тему: П. Чайковского «Марш деревянных солдатиков»

Беседа, прослушивание, марш, ответы на вопросы

6

Ко дню защитников Отечества

1

18.02

Дать понятие долг Родине с помощью патриотических песен

«Бравые солдаты», «У солдата выходной…»

Кто знает солдатских песен, о защитников Родины и т.д. Исполнение песни «Бравые солдаты»

Мини конкурс: солдатские песни. Исполнение песни «Бравые солдаты»

7

Ко дню 8 марта

1

25.02

Любовь к матери

« Ийэм кэлиэн иннинэ» Н. Макарова тыл, мел.

Кто знает песни про мам. Исполнение песни «Ийэм кэлиэн иннинэ»

Мини конкурс: песни про мам. Исполнение песни «Ийэм кэлиэн иннинэ»»

8

Мамин день

1

03.03

Научиться готовить маленькие торжественные номера.

Мини концерт для мам

Песни посвященные к матерям

9

Какое настроение передает музыка

1

10.03

Научить детей умению слушать, анализировать.

Д.Кабалевский «Веселая, грустная»

10

Как изобразить музыку

1

17.03

Развивать воображение, фантазию.

11

Обобщение четверти

1

24.03

Проверка и закрепление пройденных уроков.

Исполнение хором.

Урок-концерт

Всего 11часов                                                                               IV четверть  Изобретательная сила музыки

№

Тема

Кол-во часов

Дата

Цели и задачи

Песенный репертуар

Теоретическая и практическая часть

Основные виды и структура урока

1

Что изображает музыка?

1

07.04

Изобразительный характер музыки

Э.Грин «Утро»

Разбор Ритмического рисунка

Беседа, ответы на вопросы

2

Что изображает музыка?

1

14.04

Привить любовь к родному краю, родной природе.

«Хатыҥчаан» В.Егоров мел.

Лекция: Д. Кабалевский «Наш край»

Исполнение песни, беседа, разбор песни.

3

Музыка и природа

1

21.04

Как музыка передает разные явления природы

«Өлүөнэ эбэккэм» Г.Никифоров мел.

Знакомство с произведением « Утро в лесу» В Салманов

Знакомство, беседа. Анализирование песен.

4

Ко дню к солидарности «Эйэ-үлэ»

1

28.04

Разъяснить  что такое патриотизм, геройство, подвиг

«Пусть всегда будет солнце»

Этические чувства, сопричастности истории своей Родины и народа. Работа над звукообразованием. Разучивание песни «Пусть всегда будет солнце»

Беседа,

5

Ко дню победы ВОВ

1

05.05

Объяснить идеологическое содержание праздника

«Хайыһар»

Слушание «День победы», разучивание песни «Хайыһар»

Исполнение песен.

6

Ко дню победы ВОВ

1

12.05

Научить правильному исполнению патриотической песни

«Катюша»

Слушание «День победы»,

Исполнение песни

»

7

Урок – игра «Угадай мелодию

1

19.05

Закрепить в ходе игры пройденные уроки

Повторение

Повторение

8

Обобщение урока

1

26.05

Ансамблевые исполнения

Мини-концерт

Всего 8часов

Итого: 34 часов