Рабочая программа предмета "Русский язык" для ООО

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение Кукаринская средняя    общеобразовательная школа Карасукского района Новосибирской области

«РАССМОТРЕНО» на МО  учителей Протокол № ____ « ___» __________   20 __ г.

«УТВЕРЖДЕНО»  Директор МБОУ Кукаринской СОШ  ________ /О.В. Шило/ Приказ № _________« __» ______ 20___ г.

Рабочая программа

предмета «Русский язык»

основного общего образования

Составители:

Кривошта Л.И.

учитель русского языка и литературы,

Овсянникова О.П.

учитель русского языка и литературы

2019

Пояснительная записка

Рабочая  программа по предмету  «Русский язык» основного общего образования составлена в соответствии с:

-          требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного  общего образования (Приказ МОиН РФ № 1897 от 17  декабря 2010 г. (с изменениями,  утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. № 1644; от 31.12 2015 № 1577);

-          Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012  № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-          Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. N 28 «Об утверждении санитарных правил  СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»  (зарегистрирован18 декабря  2020 г., № 61573);

учётом

-          Примерной основной образовательной программы основного  общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15), в реестре №  5;

-          образовательных  потребностей  и запросов участников образовательной деятельности;

-          социокультурных особенностей ОО.

В рабочей программе представлены следующие разделы:

- Планируемые  результаты освоения   учебного  предмета

- Содержание учебного предмета

- Тематическое планирование.

В соответствии с учебным планом  учебный предмет  «Русский язык», входящий в предметную область «Русский язык и литература» изучается с 5 по 9 класс.

Класс	Количество часов в неделю	Количество часов в год
5	6	204
6	6	204
7	4	136
8	3	102
9	3	102
ИТОГО		748 часов

Рабочая программа будет реализована с помощью учебников:

Класс	Название	Авторы учебника	Издательство
5	Русский язык 5 класс	М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова	Москва, «Просвещение»
6	Русский язык 6 класс	М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова	Москва, «Просвещение»
7	Русский язык 7 класс	М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова	Москва, «Просвещение»
8	Русский язык 8 класс	М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова	Москва, «Просвещение»
9	Русский язык 9 класс	С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков	Москва, «Просвещение»

Формы текущего контроля и промежуточной аттестации:

Классы	Текущий контроль	Промежуточная аттестация
5 класс	Диктант, сочинение, изложение, тестирование, проектная деятельность.	Годовая контрольная работа
6 класс	Диктант, сочинение, изложение, тестирование, проектная деятельность.	Годовая контрольная работа
7 класс	Диктант, сочинение, изложение, тестирование.	Годовая контрольная работа
8 класс	Диктант, сочинение, изложение, тестирование.	Годовая контрольная работа
9 класс	Диктант, сочинение, изложение, тестирование.	Итоговая  контрольная работа

1. Планируемые  результаты освоения   учебного  предмета

5 класс

Личностные результаты:

- ответственность за знание языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России;

- чувство эстетической ценности русского языка;

- уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

- ответственность за речевое самосовершенствование, соответствующее современному уровню развития языковой культуры;

- уважительное и доброжелательное  отношение  к другому человеку, его культуре, языку; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- нормы, правила поведения социальной жизни в группах;

- ответственное отношение к собственным поступкам;

- коммуникативная компетентность в общении и  сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- чувство ответственности за соблюдение основ здорового безопасного образа жизни;

- уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:         

- определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий;

- оценивать достигнутые результаты.

Познавательные:

-  создавать устные и письменные тексты разных типов;

- владеть всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными видами чтения);

- воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости;

- извлекать информацию из различных источников;

- владеть  приемами отбора и систематизации материала;

- соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические нормы современного литературного языка;

- использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;

- соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения.

Коммуникативные:

- правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- целесообразно взаимодействовать  с другими людьми в процессе речевого общения.

Предметные:

Речевая деятельность.

Аудирование

Пятиклассник научится:

 - понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

- выделять основную мысль, структурные части исходного текста.

 Чтение

Пятиклассник научится:

-   владеть техникой чтения;

-   выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

-   разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

-   отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

-   владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

-   прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;

-   извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;

-   правильно расставлять логические ударения, паузы;

- выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух.

Говорение

Пятиклассник научится:

- доказательно отвечать на вопросы учителя;

-   подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;

-   создавать устные высказывания.

Письмо

 Пятиклассник научится:

-   подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;

-   создавать письменное высказывание разных типов речи;

-   составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

-   определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;

-   делить текст на абзацы;

-   писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей);

-   пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;

-   выражать свое отношение к предмету речи;

-   подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста.

Фонетика и орфоэпия

 Пятиклассник научится:

-   выделять в слове звуки речи; давать им фонетическую характеристику;

-   различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы;

-   правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове;

-   работать с орфоэпическим словарем.

Графика

 Пятиклассник научится:

-   правильно произносить названия букв русского алфавита;

-   свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

-   проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.

Морфемика

Пятиклассник научится:

-   выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;

-   подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; 

-   учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суф­фиксами;

-   объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффик­сами в художественных текстах.

Лексикология

 Пятиклассник научится:

-  пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического зна­чения слова, словарями синонимов, антонимов;

-   распределять слова на тематические группы;

-   употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

- отличать омонимы от многозначных слов;

-   подбирать синонимы и антонимы;

- владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора.

Морфология

 Пятиклассник научится:

- различать части речи;

- правильно указывать морфологические признаки имен существительных, прилага­тельных, глаголов;

-   уметь склонять, спрягать, образовывать формы времени;

- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи.

Орфография

Пятиклассник научится:

-   находить орфограммы в морфемах;

-   группировать слова по видам орфограмм;

-   владеть правильным способом подбора однокоренных слов;

-   устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графи­ческие обозначения;

- самостоятельно подбирать слова на изученные правила.

Синтаксис и пунктуация

Пятиклассник научится:

-   выделять словосочетания в предложении;

-   определять главное и зависимое слово;

- составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочета­ния по заданной схеме;

- выделять основы предложений с двумя главными членами;

- конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;

- характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;

-   составлять простые и сложные предложения;

-   соблюдать верную интонацию конца предложений;

- опознавать  предложения,  осложненные  однородными  членами,  обращениями;

- находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;

-   устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях (в изученных синтак­сических конструкциях) и использовать на письме специальные графические обозначения;

-   самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

Пятиклассник получит возможность научиться:

-  оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

-  осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

6 класс

Личностные результаты:

- ответственность за знание языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России;

- чувство эстетической ценности русского языка;

- уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

- ответственность за речевое самосовершенствование, соответствующее современному уровню развития языковой культуры;

- словарный запас для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

- уважительное и доброжелательное  отношение  к другому человеку, его культуре, языку; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- нормы, правила поведения социальной жизни в группах;

- ответственное отношение к собственным поступкам;

- коммуникативная компетентность в общении и  сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- ответственность за соблюдение экологической культуры, здорового безопасного образа жизни;

- уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- самооценка на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

- определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

- определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты.

Познавательные:

- понимать информацию, владеть разными видами чтения;

- извлекать информацию из различных источников;

- отбирать и систематизировать материал;

- воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости;

- создавать устные и письменные тексты разных типов;

- использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам.

Коммуникативные:

- соблюдать в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного литературного языка;

- правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

- взаимодействовать с другими людьми в процессе речевого общения.

Предметные результаты:

Шестиклассник научится:

Аудирование

Шестиклассник научится:

- воспринимать устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

- определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

- вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план.
Чтение

Шестиклассник научится:

-  осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания;

-  дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

-  разбивать текст на составные части и составлять сложный план;

-  самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

-  выразительно читать художественные тексты.

Говорение

Шестиклассник научится:

-  пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения;

-  подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты;

-  сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста;

-  строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему;

-  соблюдать последовательность и связность изложения.

Письмо

Шестиклассник научится:

- подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста;

-  строить письменные высказывания на заданную тему;

-  соблюдать последовательность и связность изложения;

-  собирать материал к сочинению и систематизировать его;

-  составлять сложный план и на его основе создавать текст;

-  употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;

-  исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом.

Текст

Шестиклассник научится:

-  определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста;

-  устанавливать принадлежность текста к определенному стилю речи.

Фонетика и орфоэпия

Шестиклассник научится:

-   проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

-   использовать транскрипцию;

-   правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

-   пользоваться орфоэпическим словарем, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи.

Морфемика и словообразование

Шестиклассник научится:

-   выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

-   выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

-   различать изученные способы словообразования;

-   составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

-  объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словообразовательным словарем.

Лексикология и фразеология

Шестиклассник научится:

-  пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;

-  употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением;

-  толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;

-  подбирать синонимы и антонимы;

-  выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации;

-  пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов).
Морфология

Шестиклассник научится:

-  указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;

-  опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания.

Орфография

Шестиклассник научится:

- обнаруживать  изученные орфограммы  и объяснять  написание соответствующих слов;

-  свободно пользоваться орфографическим словарем.
Синтаксис и пунктуация

Шестиклассник научится:

-  составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

-   анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);

-   определять синтаксическую роль изученных частей речи;

-   правильно применять изученные пунктуационные правила;

-  устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения;

-   самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Шестиклассник получит возможность научиться:

- анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

 - опознавать различные выразительные средства языка;

- самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

7 класс

Личностные результаты:

- ответственность за знание языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России;

- чувство эстетической ценности русского языка;

- уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

- речевое самосовершенствование, соответствующее современному уровню развития языковой культуры;

- достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

- ответственность за сохранение чистоты русского языка как явления национальной культуры;

- уважительное и доброжелательное  отношение  к другому человеку, его культуре, языку; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- нормы, правила поведения социальной жизни в группах;

- ответственное отношение к собственным поступкам;

- коммуникативная компетентность в общении и  сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- основы экологической культуры, здорового безопасного образа жизни;

- уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- самооценка на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты.

Регулятивные:

- владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- оценивать доказательства и рассуждения (убедительно, ложно, истинно).

Познавательные:

- осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем;

- осуществлять запись указанной учителем информации;

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения  учебной задачи;

- воспринимать смысл познавательных текстов, выделять информацию из сообщений разных видов в соответствии с учебной задачей;

- осуществлять синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные:

- организовывать групповое сотрудничество;

- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера;

- оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

- выделять общую точку зрения в дискуссии;

- соблюдать нормы публичной речи.

     Предметные результаты.

Речевая деятельность.

Аудирование. Семиклассник научится:

- дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

- фиксировать информацию прослушанного текста в виде плана, полного и сжатого пересказа;

- определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;

- задавать вопросы по прослушанному тексту;

- отвечать на вопросы по содержанию текста.

Чтение. Семиклассник научится:

- прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста – схемами, таблицами;

- используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты – по оглавлению и заголовкам статей;

- читать и пересказывать небольшие по объёму тексты о выдающихся известных лингвистах.

Говорение. Семиклассник научится:

- пересказывая текст, отражать своё понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

- вести репортаж о школьной жизни;

- строить небольшое по объёму устное высказывание на основе схем, таблиц;

- создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста- рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;

- принимать участие в диалогах различных видов;

- правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор; пересказывать фрагмент прослушанного текста;

- пересказывать прочитанные художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста.

Письмо. Семиклассник научится:

- создавать сочинение-описание внешности, описание действий, сочинение-характеристику и сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения, репортаж о событии;

- исправлять недочёты в содержании высказывания и в его построении;

- составлять деловые бумаги: заявление, расписку.

Фонетика и орфоэпия. Семиклассник научится:

- правильно произносить слова с учётом вариантов произношения;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения вариантов произношения.

Морфемика и словообразование.  Семиклассник научится:

- разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки;

- пользоваться морфемными и словообразовательными словарями.

Лексикология и фразеология.  Семиклассник научится:

- пользоваться разными видами толковых словарей;

- уместно употреблять слова с учётом стиля, типа речи;

- находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приёмы.

Морфология. Семиклассник научится:

-  распознавать части речи и их формы;

- соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарём грамматических трудностей;

- делать морфологический разбор изученных частей речи;

Орфография.  Семиклассник научится:

- применять изученные орфографические правила;

- группировать слова по видам орфограмм;

- самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

- объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов.

Синтаксис и пунктуация.  Семиклассник научится:

- находить изученные грамматические конструкции, в том числе причастный и деепричастный обороты, расставлять знаки препинания в данных предложениях, составлять схемы предложений, конструировать данные предложения, выразительно читать предложения;

- находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;

- определять синтаксическую роль изученных частей речи;

- объяснять постановку знаков препинания в изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения;

- самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

Семиклассник получит возможность научиться:

- владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

- создавать самостоятельные тексты;

- соблюдать в практике общения литературные нормы языка;

- использовать приобретённые навыки для увеличения словарного запаса, получения знания по другим предметам.

8 класс

Личностные результаты:

- ответственность за знание истории языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России;

- чувство эстетической ценности русского языка;

- уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

- речевое самосовершенствование, соответствующее современному уровню развития языковой культуры;

- достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

- ответственность за соблюдение чистоты русского языка как явления национальной культуры;

- уважительное и доброжелательное  отношение  к другому человеку, его культуре, языку; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- ответственность за соблюдение  норм, правил поведения социальной жизни в группах;

- нравственные чувства, осознанное и ответственное отношения к собственным поступкам;

- коммуникативная компетентность в общении и  сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- основы экологической культуры, здорового безопасного образа жизни;

- уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- самооценка на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты.

Регулятивные:                 

- соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

- определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

- корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

     Познавательные:

- выявлять причины и следствия явлений;

- строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

- самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

- определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

- осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;

- переводить сложную по составу информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот.

Коммуникативные:

- принимать позицию собеседника, понимая позицию другого;

- корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения в дискуссии;

- представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;

- соблюдать нормы публичной речи;

- создавать письменные тексты с использованием необходимых речевых средств;

- использовать компьютерные технологии для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: написание писем, сочинений, создание презентаций и др.

Предметные результаты.

Речевая деятельность.

Аудирование. Восьмиклассник научится:

- владеть различными видами аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

- понимать и уметь формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов;

- передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

    Чтение. Восьмиклассник научится:

- понимать содержание прочитанных  художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана;

- владеть практическими умениями ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

- передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

- владеть приемами работы с учебной книгой, справочникам и другими информационными источниками;

- отбирать и систематизировать материал на определенную тему.

     Говорение. Восьмиклассник научится:

- создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

- обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

- соблюдать в практике устного речевого общения основные нормы современного русского литературного языка.

     Письмо. Восьмиклассник научится:

- создавать письменные монологических высказывания разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, неофициальное письмо, расписка, заявление);

- излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, плана;

- соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические нормы, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

    Текст. Восьмиклассник научится:

- анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры;

- осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), схемы, таблицы и т.п.;

- создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, с учетом требований к построению связного текста.

     Функциональные разновидности языка. Восьмиклассник научится:

- владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы;

- различать и анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи (сообщение как жанр научного стиля; выступление, статья, как жанры публицистического стиля; расписка, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, как жанры разговорной речи);

- создавать устные и письменные высказывания разных стилей и типов речи;

- оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

- исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

- выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями.

     Общие сведения о языке. Восьмиклассник научится:

- характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка в кругу славянских языков;

- оценивать использование основных изобразительных средств языка.

    Фонетика и орфоэпия. Графика. Восьмиклассник научится:

- проводить фонетический анализ слова;

- соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

- извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников.

    Морфемика и словообразование. Восьмиклассник научится:

- делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

- различать изученные способы словообразования;

- самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

- применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Лексикология и фразеология.  Восьмиклассник научится:

- проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

- группировать слова по тематическим группам;

- подбирать к словам синонимы, антонимы;

- опознавать фразеологические обороты;

- использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

- опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

- пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарем, словарем синонимов, антонимов, фразеологическим словарем и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Морфология. Восьмиклассник научится:

- опознавать самостоятельные части речи и их формы; служебные части речи;

- анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

- употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

- распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Синтаксис. Восьмиклассник научится:

- опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

- анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

- употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Правописание: орфография и пунктуация.

- соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма;

- объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

- обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

- извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Язык и культура. Восьмиклассник научится:

- приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

- уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Восьмиклассник получит возможность научиться:

- самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

- анализировать динамику собственных образовательных результатов;

- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности;

- подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными;

- критически оценивать содержание и форму текста;

- формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска;

- соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью;

- критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

9 класс

Личностные результаты:

- чувство патриотизма и ответственности за знание истории языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России;

- чувство эстетической ценности русского языка;

- уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

- ответственность за речевое самосовершенствование, соответствующее современному уровню развития языковой культуры;

- достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

- ответственность за сохранение чистоты русского языка как явления национальной культуры;

- уважительное и доброжелательное  отношение  к другому человеку, его культуре, языку; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- нормы, правила поведения социальной жизни в группах;

- нравственные чувства, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;

- коммуникативная компетентность в общении и  сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- основы экологической культуры, здорового безопасного образа жизни;

- уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- самооценка на основе наблюдения за собственной речью;

- ответственность при выборе и построении дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

Метапредметные результаты.

Регулятивные:

- обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

- выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее;

- систематизировать критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности;

- свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий;

- принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность.

   Познавательные:

- строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

- самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

- переводить сложную по составу  информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;

- преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст;

- осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями. 

 Коммуникативные:

- принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: аксиомы, теории;

определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

- корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль;

- соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

- создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств;

- выбирать, строить и использовать информационную модель для передачи своих мыслей в соответствии с условиями коммуникации;

- использовать компьютерные технологии для решения информационных и коммуникационных учебных задач.

Предметные результаты.

Речевая деятельность.  

Аудирование. Выпускник научится:

- различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

- понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения публицистического, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме.

Чтение. Выпускник научится:

- понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

- использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового видов чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

- передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

- использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

- отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию.

Говорение. Выпускник научится:

- создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения;

- обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

- извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

- соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Письмо. Выпускник научится:

- создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

- излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

- соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

Текст. Выпускник научится:

- анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры;

- осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

- создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей с учётом требований к построению связного текста.

Функциональные разновидности языка. Выпускник научится:

- владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы;

- различать и анализировать тексты разных жанров,

- создавать устные и письменные высказывания разных стилей и типов речи;

- исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

- выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Общие сведения о языке. Выпускник научится:

- характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков;

- определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

- оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Фонетика и орфоэпия. Графика. Выпускник научится:

- проводить фонетический анализ слова;

- соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

- извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование. Выпускник научится:

- делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

- различать изученные способы словообразования;

- анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

- применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Лексикология и фразеология. Выпускник научится:

- проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике;

- группировать слова по тематическим группам;

- подбирать к словам синонимы, антонимы;

- опознавать фразеологические обороты;

- соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

- использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

- пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Морфология. Выпускник научится:

- опознавать самостоятельные части речи и их формы, служебные части речи;

- анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

- употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

- распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Синтаксис. Выпускник научится:

- опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

- употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

- применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Правописание: орфография и пунктуация. Выпускник научится:

- соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма;

- объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

- обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

- извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Язык и культура. Выпускник научится:

- выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

- приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

- уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

- анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

- опознавать различные выразительные средства языка;

- писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности;

- осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

- участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

- использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

2.Содержание учебного предмета «Русский язык»

5 класс

Язык - важнейшее средство общения

Язык и человек. Общение устное и письменное. Чтение и его виды. Слушание и его приёмы. Научный, художественный, разговорный стили речи.

Повторение пройденного материала  в начальных классах

Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица. Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание -тся и -ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление). Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

Тема текста, его основная мысль. Изложение подробное, по плану. Сочинение по впечатлениям. Правка текста.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед союзами и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.

Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

Лексика. Культура речи

Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

Морфемика. Орфография. Культура речи

Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и сна конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-/ -лаг-, -рос- / -раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

 Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

Морфемика. Состав слов. Морфемы. Значения морфем. Морфемный разбор слов. Образование и изменение слов. Однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Окончание. Основа. Производная и производящая основа. Корень слова. Морфемный разбор слов.

Рассуждение как тип речи. Особенности текста-рассуждения. Композиция рассуждения

Суффикс как значимая часть слова. Значения суффиксов. Морфемный разбор слов.

Приставка как самостоятельное словообразовательное средство, которое присоединяется к целому слову, а не к части. Значения приставок. Приставки и предлоги. Морфемный разбор слов.

Чередование звуков. Чередующиеся гласные и согласные звуки в корнях слов. Чередование при образовании и при изменении слов

Беглость гласных. Условия беглости гласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов

Чередование звуков. Варианты морфем

Тема, основная мысль, план текста. Авторский стиль. Языковые особенности текста. Творческое задание к тексту

Состав слова. Устный и письменный морфемный разбор слов

Шипящие согласные звуки. Правописание гласных ё-о в корне слов после шипящих под ударением. Слова-исключения

Условия выбора букв и-ы после ц. Грамматические разборы.

Состав слова. Орфограммы в корнях слов. Морфемный разбор слов.

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

 Доказательства и объяснения в рассуждении.

Имя прилагательное

 Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

 Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

Глагол

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- /-бир-, -дер- /-дир-, -мер- /-мир-,  - пep- /-пир-, - тер- /- тир-, -стел- /-стил-. Правописание не с глаголами.

 Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

Повторение и систематизация пройденного материала  в 5 классе

6 класс

 Речь. Общение

 Русский язык - один из развитых языков мира. Язык, речь. Общение. Ситуация общения

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфоэпия. Морфемы в  приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение, запятые  в сложном предложении. Синтаксический разбор  предложений. Прямая речь. Диалог. Типы речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Составление диалога.

Текст его особенности. Тема и основная мысль Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки  и стили речи. Официально-деловой стиль. Речь устная и письменная: диалогическая монологическая. Основная мысль текста.

  Лексика. Культура речи

Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению. Общеупотребительные слова.

Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно-русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие сло­ва. Словари. Повторение. Приемы сжа­тия текста. Составление словарной статьи по образцу.

Фразеология. Культура речи

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. По­вторение.

Словообразование. Орфография. Культура речи

Морфемика и словообразование. Описание поме­щения. Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов. Систематизация материа­лов к сочинению. Сложный план. Буквы а и о в кор­не –кас/кос-. Буквы а я о в корне –гар/гор-.

Буквы а и о в корне –зар/зор-. Буквы ы, и  после приста­вок. Гласные в приставках пре- и при-. Соединительные гласные о и е в сложных словах. Сложносокращенные слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Повторение.

Анализ стихотворного текста с точки зрения состава и способа образования слов. Сложный план со­чинения. Описание помещения. Составление рассказа по рисунку. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Сочинение по картине.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное. Имя существительное как часть речи. Разно­склоняемые имена существительные. Буква е в суф­фиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные обще­го рода. Морфологический разбор имени сущест­вительного. Не с существительными. Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Повторение.

Составление текста-описания. Анализ стихотворного текста: определение ос­новной мысли, темы, ключевых слов текста.

Сочинение по картине.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с прилагательными.

Буквы о, е после шипящих и в суффиксах прила­гательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилага­тельных. Различение на письме суффиксов прилага­тельных  -к, ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Простые и со­ставные числительные. Мягкий знак на конце и в се­редине числительных. Порядковые числительные. Раз­ряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Морфологический раз­бор имени числительного. Повторение.

  Местоимение. Местоимение как часть речи. Личные местоиме­ния. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные ме­стоимения. Отрицательные местоимения. Притяжа­тельные местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Место­имения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения. Повторение.

Глагол. Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное на­клонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе услышанного. Пра­вописание гласных в суффиксах глагола. Повторение.

Повторение и систематизация  в 5 и 6 классах. Культура речи

Разделы науки о языке. Орфография. Лексика и фразеология. Словообразование. Синтаксис.

7 класс

Русский язык как развивающееся явление

Повторение изученного в 5 - 6 классах

Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова. Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. Морфология и орфография. Морфологический разбор слова. Входной тест по повторению изученного в 5 - 6 классах.

Текст. Стили литературного языка. Диалог. Виды диалогов. Публицистический стиль.

Морфология и орфография. Культура речи. Причастие

Причастие как часть речи. Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Описание внешности человека. Действительные и страдательные причастия. Краткие и полные страдательные причастия. Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Сострадательные причастия прошедшего времени. Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях. Одна и две н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных. Одна и две н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. Морфологический разбор причастия. Слитное и раздельное написание не с причастиями. Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Конструирование текста. Текст. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Аргументация собственного мнения. Составление диалогов.

Сочинение – описание внешности.

Деепричастие

Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Раздельное написание не с деепричастиями. Деепричастия несовершенного вида. Деепричастия совершенного вида. Морфологический разбор деепричастия.

Текст. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Аргументация собственного мнения. Составление рассказа по картине.

Наречие

Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий. Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречий. Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е. Буквы е и и в приставках не и ни отрицательных наречий. Одна и две н в наречиях на –о и –е. Описание действий. Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Буквы о и а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

Творческое задание по картине. Сочинение-рассуждение. Сложный план. Устный рассказ по опорным словам. Заметка в стенгазету. Рассказ от имени героя картины. Отзыв.

Учебно-научная речь

Учебно-научная речь. Отзыв. Учебный доклад.

Текст учебно-научного стиля. Отзыв о прочитанной книге. Текст учебного доклада.

Категория состояния

Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор категорий состояния.

Сжатое изложение. Текст. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Аргументация собственного мнения.

Служебные части речи. Предлог

Предлог как часть речи. Употребление предлога. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. Слитное и раздельное написание производных предлогов.

Текст. Стили речи. Составление диалога. Впечатление от картины.

Союз

Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Морфологический разбор слова. Слитное написание союзов также, тоже, чтобы. Повторение сведений о предлогах и союзах.

Составление плана публицистического текста. Публицистический стиль. Текст. Составление диалога. Впечатление от картины.

Частица

Частица как часть речи. Разряды частиц. Формообразующие частицы. Смысловые частицы. Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы. Отрицательные частицы не и ни. Различение частицы не и приставки не-. Частица ни, приставка ни-, союз ни… ни.

Составление рассказа по рисунку. Инструкция. Выступление по картине. Сочинение-рассказ по сюжету. Составление плана публицистического текста. Публицистический стиль. Текст. Впечатление от картины.

Междометие

Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах.

Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи. Фонетика. Графика. Лексика и фразеология. Текст. Стили речи.

8 класс

Введение. Русский язык в семье славянских языков. 

Повторение изученного в 5 – 7 классах. Язык. Правописание. Культура речи.

Орфография и морфология. 

Синтаксис и пунктуация.    Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи.

Словосочетание. Основные признаки словосочетания; смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова в словосочетании. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Нормы сочетания слов и их нарушения в речи. Выбор падежной формы управляемого слова, предложно-падежной формы управляемого существительного.

Предложение. Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.

Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.

Предложения утвердительные и отрицательные.

Синтаксическая структура предложения. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.

Простое предложение. Синтаксическая структура простого предложения.

Двусоставные предложения.

Главные члены двусоставного предложения. Способы выражения подлежащего. Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое, способы их выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого.

Второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство. Способы выражения второстепенных членов предложения. Трудные случаи согласования определений с определяемым словом.

Односоставные предложения.

 Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений: определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, назывные. Их структурные и смысловые особенности. Вопрос об обобщенно-личных предложениях. Наблюдение за особенностями употребления односоставных предложений в устной и письменной речи. Синонимия односоставных и двусоставных предложений.

Предложения распространенные и нераспространенные. Предложения полные и неполные. Наблюдение за употреблением неполных предложений в устных и письменных текстах.

Простые осложнённые предложения.

Предложения с однородными членами. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Стилистические особенности предложений с однородными членами. Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений. Употребление сказуемого при однородных подлежащих. Нормы сочетания однородных членов.

Предложения с обособленными членами. Обособленное определение и приложение. Обособленное обстоятельство. Правильное построение предложений с причастным и деепричастным оборотами. Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловые и интонационные особенности. Наблюдение над употреблением предложений с обособленными членами в устных и письменных текстах.

Предложения с обращениями, вводными конструкциями и междометиями. 

Обращение, его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращением. Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи, языке художественной литературы и официально-деловом стиле.

Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения). Группы вводных конструкций по значению. Синонимия вводных конструкций. Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста. Наблюдение за использованием вводных конструкций в устных и письменных текстах.

Вставные конструкции. Особенности употребления вставных конструкций

Предложения с прямой речью.

Пунктуация как система правил правописания предложений. Основные принципы русской пунктуации. Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Сочетание знаков препинания. Вариативность постановки знаков препинания. Авторское употребление знаков препинания.

Знаки препинания в конце предложения.

Знаки препинания в простом предложении (тире между подлежащим и сказуемым, тире в неполном предложении и др.).

Знаки препинания в предложениях с однородными членами и обособленными членами предложения; в предложениях со словами, грамматически не связанными с членами предложения.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Повторение и обобщение изученного в 5 – 8 классах. Словосочетания и предложения. Двусоставные предложения. Односоставные предложения. Цитаты и знаки препинания при них. Однородные члены предложения. Обособленные  и уточняющие члены предложения. Слова, грамматически не связанные с членами предложения (обращения, вводные слова и предложения, вставные конструкции). Прямая и косвенная речь.

9 класс

Международное значение русского языка. 

Повторение пройденного в 5 - 8 классах. 

Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.

Синтаксис и пунктуация. Культура речи.

Сложные предложения.  

Союзные сложные предложения.

Сложносочиненные предложения.

Сложносочиненное предложение и его особенности. Слож­носочиненные предложения с союзами (соединительными, проти­вительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения. Синтаксические  синонимы  сложносочиненных  предложений, их текстообразующая роль. Рецензия.

Авторское употребление знаков препинания.

Сложноподчиненные предложения.

Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по от­ношению к главному. Разделительные знаки препинания, между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточ­ными; знаки препинания в них.

Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая  роль.

Бессоюзные сложные предложения.

Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного слож­ного предложения. Разделительные знаки препинания в бес­союзном сложном  предложении.

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложе­ний, их текстообразующая  роль.  Реферат.

Сложные предложения с разными видами связи.

Различные виды сложных предложений с союзной и бес­союзной связью; разделительные знаки препинания в них. Соче­тание знаков препинания.

Общие сведения о языке.

Повторение и систематизация пройденного в 9 классе.

Фонетика. Графика. Орфография.

Лексика. Фразеология. Орфография.

Морфемика. Словообразование. Орфография.

Морфология. Орфография.

Синтаксис и пунктуация. Употребление знаков препинания.

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основ­ной мысли связного высказывания, средствах связи частей тек­ста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.

3.  Тематическое планирование

5 класс

№п/п	Название раздела, темы	Количество часов
Язык и общение		2
1.	Язык и человек. Общение устное и письменное	1
2.	Чтение и его виды. Слушание  и его приемы	1
Вспоминаем, повторяем, изучаем.		28
3.	Звуки и буквы. Произношение и правописание	1
4.	Орфограмма. Место орфограммы в словах	1
5.	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова	1
6.	Правописание непроверяемых  безударных гласных в корне слова	1
7.	Правописание проверяемых согласных в корне  слова	1
8.	Правописание непроверяемых и непроизносимых согласных в корне слова	1
9.	Буквы и, у, а  после шипящих	1
10.	Разделительные ъ и ь знаки	1
11.	Раздельное написание предлогов с другими словами	1
12.	К.р.№1. Входная. Анализ к. р.	1
13.	Р. р. Текст. Р. р. Обучающее изложение (подробное по Г.А. Скребицкому, упр.66)	1
14.	Части речи. Глагол: время, лицо, число, род. Буква ь во 2 лице единственного числа	1
15.	Раздельное написание не с глаголами	1
16.	-Тся и - ться в глаголах	1
17.	Р. р. Тема текста. Правописание гласных в личных окончаниях глаголов	1
18.	Имя существительное: склонение, род, число, падеж. Правописание гласных в падежных окончаниях. Буква ь на конце существительных после шипящих	1
19.	Имя прилагательное: род, число, падеж. Правописание гласных в падежных окончаниях	1
20.	Всероссийская проверочная работа (часть 1)	1
21.	Р. р. Устное сочинение по впечатлениям (по картине А.А. Пластова «Летом»)	1
22.	Всероссийская проверочная работа (часть 2)	1
23.	Местоимения 1, 2, 3 лица. Наречие (ознакомление)	1
24.	Р. р. Основная мысль текста	1
25.	Р. р. Подготовка к сочинению «Летние радости»	1
26.	Р. р. Написание  сочинения	1
27.	Повторение «Вспоминаем. Повторяем. Изучаем»	1
28.	К.д. №1. «Повторение изученного в  начальных классах»	1
29.	Анализ к. д.	1
30.	Работа с текстом	1
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.		42
31.	Пунктуация как раздел науки о языке, основные синтаксические понятия: словосочетание, предложение, текст	1
32.	Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании	1
33.	Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании. Выполнение упражнений	1
34.	Разбор словосочетания	1
35.	Предложение. Простое предложение	1
36.	Р. р. Сжатое изложение (упр.127)	1
37.	Виды простых предложений по цели высказывания: повествовательное, побудительное, вопросительное	1
38.	Виды предложений по интонации. Восклицательные предложения	1
39.	Р. р. Сочинение - повествование. Устный отзыв о сочинении товарища	1
40.	Члены предложения. Главные члены предложения	1
41.	Подлежащее	1
42.	Сказуемое	1
43.	Способы выражения сказуемого	1
44.	Тире между подлежащим и сказуемым	1
45.	Нераспространенные и распространенные предложения	1
46.	Повторение по теме «Предложение».	1
47.	Второстепенные члены предложения	1
48.	Дополнение	1
49.	Определение	1
50.	Способы выражения определения	1
51.	Обстоятельство	1
52.	Способы выражения обстоятельства	1
53.	Предложения с однородными членами. Предложения с однородными членами, связанными союзами	1
54.	Знаки препинания в предложениях с однородными членами	1
55.	Обобщающие слова  при однородных членах предложения	1
56.	Предложения с обращениями. Знаки препинания при обращении	1
57.	Р. р. Письмо как одна из разновидностей текста	1
58.	Синтаксический  разбор простого предложения	1
59.	Пунктуационный разбор простого предложения	1
60.	К. р. № 2.  «Синтаксис и пунктуация». Анализ к. р.	1
61.	Р. р. Сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки»	1
62.	Р. р. Написание сочинения	1
63.	Простые и сложные предложения	1
64.	Сложные предложения с союзами	1
65.	Синтаксический разбор сложного предложения	1
66.	Прямая речь после слов автора и перед ними. Знаки препинания при прямой речи	1
67.	Диалог. Этикетные диалоги. Тире в начале реплик	1
68.	Повторение «Синтаксис и пунктуация»	1
69.	К. д. № 2.  «Синтаксис и пунктуация»	1
70.	Анализ к. д.	1
71.	Р. р. Сжатое изложение	1
72.	Р. р. Написание сжатого изложения	1
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи		21
73.	Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Гласные звуки	1
74.	Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи	1
75.	Согласные твердые и мягки	1
76.	Р. р. Повествование. Подготовка к подробному изложению повествовательного текста (К. Паустовский  «Шкатулка»)	1
77.	Р. р. Написание изложения	1
78.	Согласные звонкие и глухие. Сонорные согласные. Согласные звонкие и глухие, не имеющие парных звуков	1
79.	Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме. Алфавит	1
80.	Р. р. Описание предмета. Подготовка к сочинению-описанию	1
81.	Р. р. Написание сочинения	1
82.	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака	1
83.	Мягкий знак на конце слов	1
84.	Повторение по теме «Фонетика»	1
85.	К. д. № 3   «Фонетика. Графика. Орфоэпия»	1
86.	Анализ к. д.	1
87.	Звуковое значение букв е, ё, ю, я	1
88.	Двойная роль букв е, ё, ю, я	1
89.	Орфоэпия. Произносительные нормы литературного языка. Орфоэпические словари	1
90.	Фонетический разбор слова	1
91.	Р. р. Описание предметов, изображенных на картине (Ф. Толстой «Цветы, фрукты, птица»)	1
92.	К. р.  № 3 . «Фонетика. Графика. Орфоэпия»	1
93.	Анализ к. р.	1
Лексика. Культура речи		11
94.	Лексика как раздел науки о языке. Слово и его лексическое значение	1
95.	Однозначные и многозначные слова	1
96.	Прямое и переносное значение слов	1
97.	Омонимы	1
98.	Синонимы	1
99.	Р. р. Контрольное сочинение. Подготовка к написанию сочинения по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»	1
100.	Р. р. Написание сочинения - описания по картине	1
101.	Антонимы. Толковые словари	1
102.	Р. р. Подготовка к подробному изложению от 3 лица (К.  Паустовский «Первый снег»)	1
103.	Р. р. Написание подробного изложения.	1
104.	К. р. № 4. Тестирование  по теме «Лексика. Культура речи». Анализ к. р.	1
Морфемика. Орфография. Культура речи		26
105.	Морфемика как раздел науки о языке. Морфема - наименьшая значимая часть слова	1
106.	Изменение и образование слов	1
107.	Окончание. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах	1
108.	Основа слова	1
109.	Р. р. Обучающее сочинение по личным впечатлениям в форме письма-повествования	1
110.	Корень слова. Его назначение в слове	1
111.	Р. р. Рассуждение, его структура и разновидности. Рассуждение в повествовании	1
112.	Суффикс. Его назначение в слове	1
113.	Уменьшительно-ласкательный суффикс	1
114.	Приставка. Её назначение в слове	1
115.	Р. р. Обучающее выборочное изложение с изменением лица	1
116.	Чередование  гласных и согласных звуков	1
117.	Беглые гласные звуки	1
118.	Варианты морфем. Морфемный разбор слова	1
119.	Правописание гласных и согласных в приставках	1
120.	Буквы з и с на конце приставок	1
121.	Правописание слов с приставками на з и  с	1
122.	Правописание чередующихся гласных  а-о в корне - лаг- - -лож-	1
123.	Правописание чередующихся гласных  а-о в корне - раст- - -рос-	1
124.	Буквы е - о после шипящих в корне	1
125.	Буквы и-ы после ц	1
126.	Повторение изученного по теме «Морфемика. Орфография»	1
127.	К. д. № 4 «Морфемика. Орфография»	1
128.	Анализ к. д.	1
129.	Р. р. Обучающее сочинение - описание картины с  элементами рассуждения (П. Кончаловский «Сирень в корзине»)	1
130.	Р. р. Написание сочинения.	1
Морфология. Орфография. Культура речи		70
Имя существительное		28
131.	Имя существительное как часть речи	1
132.	Выполнение упражнений для закрепления	1
133.	Р. р. Доказательство и объяснение в рассуждении	1
134.	Р. р. Обучающее сочинение-рассуждение	1
135.	Р. р. Написание сочинения-рассуждения	1
136.	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые	1
137.	Имена существительные собственные и нарицательные	1
138.	Большая буква в именах собственных	1
139.	Род имён существительных	1
140.	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	1
141.	Р. р. Подготовка к обучающему сжатому изложению-повествованию. (Е. Пермяк  «Перо и чернильница»	1
142.	Р. р. Написание изложения	1
143.	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа	1
144.	Три склонения имен существительных	1
145.	Падежи имен существительных	1
146.	Определение падежей	1
147.	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе	1
148.	Выполнение упражнений на правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных	1
149.	Множественное число имен существительных	1
150.	Р. р. Обучающее подробное изложение с изменением лица рассказчика	1
151.	Р. р. Написание изложения.	1
152.	Правописание о - е после шипящих и ц в окончаниях существительных	1
153.	Морфологический разбор имени существительного	1
154.	Повторение «Имя существительное»	1
155.	К. д. № 5 по теме «Имя существительное».	1
156.	Анализ к. д.	1
157.	Р. р. Сочинение по картине.  Г. Нисский   «Февраль. Подмосковье»	1
158.	Р. р. Написание сочинения.	1
Имя прилагательное		15
159.	Имя прилагательное как часть речи	1
160.	Синтаксическая  роль имени прилагательного	1
161.	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных	1
162.	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую	1
163.	Р. р. Подготовка к написанию сочинения-описания животного. Сочинение с описанием животного в рассказе А. Куприна «Ю-ю»	1
164.	Р. р. Написание изложения	1
165.	Прилагательные полные и краткие	1
166.	Выполнение упражнений с использованием полных и кратких прилагательных	1
167.	Р. р. Описание животного на основе изображённого. Обучающее сочинение по картине (А. Комаров «Наводнение»)	1
168.	Р. р. Написание сочинения	1
169.	Морфологический разбор имени прилагательного	1
170.	Р. Р. Обучающее сочинение «Как я испугался»	1
171.	Повторение по теме «Имя прилагательное»	1
172.	К. д. № 6 .«Имя прилагательное»	1
173.	Работа над ошибками, допущенными в диктанте	1
Глагол		27
174.	Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола	1
175.	НЕ с глаголами	1
176.	Р. р. Понятие о рассказе, его особенностях, структуре, стиле	1
177.	Неопределенная форма глагола	1
178.	Правописание ТЬ(ТЬСЯ), ТИ(ТИСЬ) в глаголах	1
179.	Р. р. Обучающее устное изложение	1
180.	Виды глагола. Совершенный и несовершенный вид глагола	1
181.	Буквы Е и И в корнях с чередованием (бер-бир, мер-мир, дер-дир, пер-пир, тер-тир, стел-стил)	1
182.	Р. р. Невыдуманный рассказ (о себе)	1
183.	Время глагола. Прошедшее время	1
184.	Настоящее время глагола	1
185.	Будущее время глагола	1
186.	Спряжение глаголов	1
187.	Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием	1
188.	Правописание  безударных личных окончаний глаголов	1
189.	Р. р. Составление описаний и диалогов с использованием глаголов настоящего времени	1
190.	Морфологический разбор глагола	1
191.	Р. р. Контрольное изложение. Подготовка к написанию  сжатого изложения с изменением формы лица (А. Савчук «Шоколадный торт»)	1
192.	Р. р. Написание сжатого изложения	1
193.	Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа	1
194.	Употребление времен Р.р. Употребление «живописного  настоящего» в повествовании	1
195.	К. р. № 5. Годовая	1
196.	Анализ к. р.	1
197.	Р. р. Обучающее сочинение-рассказ по рисунку (О. Попович «Не взяли на рыбалку»)	1
198.	Закрепление по теме «Глагол»	1
199.	К. д. № 7 «Глагол»	1
200.	Анализ к. д.	1
Повторение и систематизация изученного		4
201.	Разделы науки о языке	1
202.	Р. р. Обучающее сочинение на одну из тем по выбору	1
203.	Орфограммы в приставках, в корнях и в окончаниях слов. Употребление букв Ъ и Ь	1
204.	Знаки препинания в простом и сложном предложении. Знаки препинания в предложениях с прямой речью	1
	Итого: Р. р. - 48 К. д. - 7 К. р. - 5	204

6 класс

№п/п	Название раздела, темы	Количество часов
Язык. Речь. Общение		2
1.	Русский язык – один из развитых языков мира	1
2.	Язык, речь, общение.  Ситуация общения	1
Повторение изученного в 5 классе		10
3.	Фонетика	1
4.	Орфоэпия. Орфограммы в окончаниях слов. Части речи	1
5.	Морфемы в слове.  Орфограммы в приставках и в корнях слов	1
6.	Словосочетание	1
7.	Простое предложение. Знаки препинания	1
8.	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении	1
9.	Синтаксический разбор предложений	1
10.	Прямая речь. Диалог	1
11.	Выполнение упражнений для закрепления	1
12.	К. р. № 1. Входная	1
Текст		11
13.	Анализ к. р. Текст, его особенности	1
14.	Р. р. Сочинение по личным впечатлениям	1
15.	Р. р. Написание сочинения	1
16.	Всероссийская проверочная работа	1
17.	Тема и основная мысль. Заглавие текста	1
18.	Начальные и конечные предложения текста	1
19.	Ключевые слова	1
20.	Основные признаки текста	1
21.	Работа с текстом	1
22.	Текст и стили речи.	1
23.	Официально-деловой стиль речи	1
Лексика. Культура речи		17
24.	Слово и его лексическое значение	1
25.	Лексикология. Толковый словарь	1
26.	Р. р. Собирание материалов к сочинению	1
27.	Общеупотребительные слова	1
28.	Профессионализмы	1
29.	Употребление профессионализмов в речи	1
30.	Диалектизмы	1
31.	Р. р. Сжатое изложение (упр.119)	1
32.	Исконно русские слова. Этимологический словарь	1
33.	Заимствованные слова. Словарь иностранных слов	1
34.	Новые слова (неологизмы)	1
35.	Устаревшие слова	1
36.	Историзмы и архаизмы	1
37.	Словари	1
38.	Повторение по теме «Лексика»	1
39.	К. д. № 1. «Лексика»	1
40.	Анализ к. д.	1
Фразеология. Культура речи		4
41.	Фразеологизмы. Фразеологический словарь	1
42.	Источники фразеологизмов	1
43.	Повторение темы «Фразеология»	1
44.	К. р. № 2. «Фразеология». Анализ  к. р.	1
Словообразование. Орфография. Культура речи		29
45.	Морфемика	1
46.	Словообразование	1
47.	Р. р. Описание помещения	1
48.	Основные способы образования слов в русском языке	1
49.	Словообразовательные пары, цепочки и гнёзда	1
50.	Словообразовательный словарь	1
51.	Этимология слов. Этимологический словарь	1
52.	Систематизация материалов к сочинению. Сложный план	1
53.	Р. р. Сочинение «Описание помещения»	1
54.	Р. р. Написание сочинения	1
55.	Буквы а и о в корне  – кас- - -кос-	1
56.	Буквы а и о в корне – гар- - -гор-	1
57.	Буквы а и о в корне – зар- - -зор-	1
58.	Буквы ы и и после приставок.	1
59.	Гласные в приставках пре- и при-	1
60.	Написание приставки  - при-	1
61.	Написание приставки  - пре-	1
62.	Орфографический словарь	1
63.	К. р.  № 3. «Чередующиеся гласные в корнях и приставках»	1
64.	Анализ к. р.  Соединительные о и е в сложных словах	1
65.	Сложносокращённые слова.	1
66.	Род сложносокращённых слов	1
67.	Р. р. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро»	1
68.	Р. р. Написание сочинения	1
69.	Морфемный разбор слова	1
70.	Словообразовательный разбор слова	1
71.	Повторение «Словообразование. Орфография»	1
72.	К. д. № 2 «Словообразование. Орфография»	1
73.	Анализ к. д.	1
Морфология. Орфография. Культура речи		122
Имя существительное		22
74.	Имя существительное как часть речи	1
75.	Повторение  изученного  об имени существительном в 5 классе	1
76.	Правописание гласных – и – е - в падежных окончаниях имен существительных	1
77.	Орфограммы в именах существительных	1
78.	Мягкий знак  на конце существительных после шипящих	1
79.	Разносклоняемые имена существительные	1
80.	Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя	1
81.	Несклоняемые имена существительные. Употребление в речи несклоняемых имён существительных	1
82.	Род несклоняемых имён существительных	1
83.	Род сложносокращённых слов	1
84.	Имена существительные общего рода	1
85.	Морфологический разбор имени существительного	1
86.	Р. р. Сочинение «Первый раз…»	1
87.	Р. р. Написание сочинения	1
88.	Не с существительными	1
89.	Слитное написание не с существительными	1
90.	К. р. № 4. «Имя существительное»	1
91.	Анализ к. р. Буквы ч и щ в суффиксе существительных – чик  (-щик)	1
92.	Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик	1
93.	Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных	1
94.	К. д. № 3 «Имя существительное»	1
95.	Анализ к.д.	1
	Имя прилагательное	32
96.	Имя прилагательное как часть речи	1
97.	Повторение изученного об имени прилагательном в 5 классе.	1
98.	Р. р.  Описание природы	1
99.	Р. р. Написание сочинения - описания на свободную тему	1
100.	Степени сравнения имён прилагательных	1
101.	Простая форма сравнительной степени	1
102.	Составная форма сравнительной степени	1
103.	Простая форма превосходной степени имён прилагательных	1
104.	Составная форма превосходной степени имён прилагательных	1
105.	Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные	1
106.	Относительные прилагательные	1
107.	Р. р. Выборочное изложение по повести А. С. Пушкина «Дубровский»	1
108.	Притяжательные прилагательные	1
109.	Морфологический разбор имени прилагательного	1
110.	Не с прилагательными	1
111.	Слитное  написание не с прилагательными	1
112.	Раздельное написание не с прилагательными	1
113.	Буквы о и е после шипящих в суффиксах прилагательных	1
114.	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных	1
115.	Одна буква н в суффиксах прилагательных	1
116.	Две буквы н в суффиксах прилагательных	1
117.	К. р. № 5.  «Орфограммы в именах прилагательных»	1
118.	Анализ к. р.	1
119.	Р. р. Сочинение-описание предмета.	1
120.	Р. р. Написание сочинения.	1
121.	Различение на письме суффиксов прилагательных – к-   и – ск-	1
122.	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных	1
123.	Написание сложных прилагательных	1
124.	Повторение по теме «Имя прилагательное»	1
125.	К. д. № 4  «Имя прилагательное»	1
126.	Анализ к. р.	1
127.	Р. р. Устное публичное выступление	1
Имя числительное		18
128.	Имя числительное. Имя числительное как часть речи	1
129.	Простые и составные числительные	1
130.	Мягкий знак на конце и в середине числительных	1
131.	Порядковые числительные	1
132.	Разряды количественных числительных	1
133.	Числительные, обозначающие целые числа	1
134.	Склонение числительных, обозначающих целые числа	1
135.	Склонение сложных числительных	1
136.	Склонение составных числительных	1
137.	К. р. № 6 «Склонение числительных, обозначающих целые числа»	1
138.	Анализ к. р. Дробные числительные	1
139.	Собирательные числительные	1
140.	Склонение собирательных числительных	1
141.	Морфологический разбор имени числительного	1
142.	Повторение по теме «Имя числительное»	1
143.	К. д. № 5 «Имя числительное»	1
144.	Анализ к. д.	1
145.	Р. р. Устное выступление «Берегите природу!»	1
Местоимение		29
146.	Местоимение. Местоимение как часть речи	1
147.	Личные местоимения	1
148.	Склонение местоимений 3-го лица	1
149.	Возвратное местоимение себя	1
150.	Р. р. Сочинение-рассказ по рисункам	1
151.	Р. р. Написание сочинения	1
152.	Вопросительные местоимения	1
153.	Относительные местоимения	1
154.	Неопределённые местоимения	1
155.	Дефис в неопределённых местоимениях	1
156.	Отрицательные местоимения	1
157.	Написание – не - и ни- в отрицательных местоимениях	1
158.	Слитное и раздельное написание  - не - и ни- в отрицательных местоимениях	1
159.	К. р.  № 7 «Орфограммы в местоимениях».	1
160.	Анализ к. р. Притяжательные местоимения	1
161.	Употребление в речи притяжательных местоимений	1
162.	Р. р. Сочинение-рассуждение «Кто прав?»	1
163.	Р. р. Написание сочинения	1
164.	Указательные местоимения	1
165.	Склонение указательных местоимений	1
166.	Определительные местоимения	1
167.	Склонение определительных местоимений	1
168.	Местоимения и другие части речи	1
169.	Морфологический разбор местоимения	1
170.	Р. р. Сочинение по картине  Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»	1
171.	Р. р. Написание сочинения	1
172.	Повторение по теме «Местоимение».	1
173.	К. д. № 6  «Местоимение»	1
174.	Анализ к. д.	1
Глагол		21
175.	Глагол как часть речи	1
176.	Повторение изученного о глаголе в 5 классе	1
177.	Разноспрягаемые глаголы	1
178.	Глаголы переходные и непереходные	1
179.	Возвратные глаголы	1
180.	Изъявительное наклонение глагола	1
181.	Р. р. Изложение	1
182.	Р. р. Написание изложения	1
183.	Условное наклонение	1
184.	Повелительное наклонение	1
185.	Мягкий знак на конце глаголов в повелительном наклонении	1
186.	Написание глаголов в повелительном наклонении	1
187.	Употребление наклонений	1
188.	Безличные глаголы	1
189.	Морфологический разбор глагола	1
190.	Р. р. Рассказ на основе услышанного	1
191.	Р. р. Написание рассказа	1
192.	Правописание гласных в суффиксах глаголов	1
193.	Повторение изученного о глаголе	1
194.	К. р. № 8.  Годовая	1
195.	Анализ к. р.	1
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах		9
196.	Разделы науки о языке. Орфография	1
197.	К. д. № 7. Годовой	1
198.	Анализ к. д.	1
199.	Пунктуация	1
200.	Лексика	1
201.	Фразеология	1
202.	Словообразование Морфология	1
203.	Морфология	1
204.	Синтаксис	1
	Итого: К. р. – 8 К. д. – 7 Р. р. - 28	204

  7 класс

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
1.	Русский язык как развивающееся явление	1
Повторение изученного в V- VΙ  классах		11
2.	Синтаксис. Синтаксический разбор	1
3.	Пунктуация. Пунктуационный разбор	1
4.	Лексика и фразеология	1
5.	Фонетика и орфография	1
6.	Фонетический разбор слова	1
7.	Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор	1
8.	Морфология и орфография	1
9.	Морфологический разбор слова	1
10.	К.р. №1. Входная	1
11.	Анализ к.р.	1
12.	Р.р. Сочинение по картине И.И. Бродского «Летний сад осенью»	1
Тексты и стили		5
13.	Текст. Диалог как текст	1
14.	Виды диалога	1
15.	Стили литературного языка	1
16.	Публицистический стиль	1
17.	К.д. №1 «Повторение»	1
Морфология и орфография. Культура речи		71
Причастие		28
18.	Анализ к.д. Причастие как часть речи	1
19.	Морфологические признаки прилагательного и глагола у причастия	1
20.	Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий	1
21.	Причастный оборот	1
22.	Выделение причастного оборота запятыми	1
23.	Р.р. Описание внешности человека	1
24.	Действительные и страдательные причастия	1
25.	Краткие и полные страдательные причастия	1
26.	Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени	1
27.	Действительные причастия прошедшего времени	1
28.	Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени	1
29.	Страдательные причастия прошедшего времени	1
30.	Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях	1
31.	Повторение по теме «Причастие»	1
32.	К.д. №2 «Причастие»	1
33.	Работа над ошибками, допущенными в диктанте	1
34.	Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	1
35.	Одна буква н в отглагольных прилагательных	1
36.	Одна буква н в суффиксах кратких страдательных причастий	1
37.	Одна и две буквы н в суффиксах кратких отглагольных прилагательных	1
38.	Р.р. Выборочное изложение (151)	1
39.	Р.р. Написание изложения	1
40.	Морфологический разбор причастия	1
41.	Слитное и раздельное написание не с причастиями	1
42.	Не с причастиями	1
43.	Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	1
44.	Р.р. Сочинение описание внешности человека	1
45.	Р.р. Написание сочинения	1
Деепричастие		12
46.	Деепричастие как часть речи	1
47.	Деепричастный оборот	1
48.	Запятые при деепричастном обороте	1
49.	Раздельное написание не с деепричастиями	1
50.	Деепричастия несовершенного вида	1
51.	Деепричастия совершенного вида	1
52.	Р.р. Сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь»	1
53.	Р.р. Написание сочинения	1
54.	Морфологический разбор деепричастия	1
55.	Повторение темы «Деепричастие»	1
56.	К.д. №3 «Деепричастие»	1
57.	Анализ к.д.	1
Наречие		22
58.	Наречие как часть речи	1
59.	Разряды наречий. Обстоятельственные наречия	1
60.	Разряды наречий. Определительные наречия	1
61.	Р.р. Сочинение по картине И. Попова «Первый снег»	1
62.	Р.р. Написание сочинения	1
63.	Степени сравнения наречий	1
64.	Морфологический разбор наречия	1
65.	Слитное написание не с наречиями на –о и -е	1
66.	Раздельное написание не с наречиями на –о и -е	1
67.	Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий	1
68.	Одна и две буквы н в наречиях на о и е	1
69.	Р.р. Сочинение описание действий	1
70.	Р.р. Написание сочинения	1
71.	Буквы о и е после шипящих на конце наречий	1
72.	Буквы о и а на конце наречий	1
73.	Дефис между частями слова в наречиях	1
74.	Дефис в наречиях	1
75.	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	1
76.	Мягкий знак после шипящих на конце наречий	1
77.	Повторение темы «Наречие»	1
78.	К.д. №4 «Наречие»	1
79.	Анализ к.д.	1
Учебно-научная речь		2
80.	Отзыв	1
81.	Учебный доклад	1
Категория состояния		7
82.	Категория состояния как часть речи	1
83.	Категория состояния	1
84.	Морфологический разбор категории состояния	1
85.	Р.р. Сжатое изложение	1
86.	Р.р. Написание изложения	1
87.	Повторение темы «Категория состояния»	1
88.	К.р. №2 «Самостоятельные части речи»	1
	Служебные части речи	41
89.	Анализ к.р. Самостоятельные и служебные части речи	1
Предлог		11
90.	Предлог как часть речи	1
91.	Употребление предлогов	1
92.	Непроизводные и производные предлоги	1
93.	Простые и составные предлоги	1
94.	Морфологический разбор предлога	1
95.	Р.р. Сочинение-репортаж по картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа»	1
96.	Р.р. Написание сочинения	1
97.	Слитное написание производных предлогов	1
98.	Раздельное написание производных предлогов	1
99.	Повторение по теме «Предлог»	1
100.	К.д. №5 «Предлог»	1
Союз		12
101.	Анализ к.д. Союз как часть речи	1
102.	Простые и составные союзы	1
103.	Союзы сочинительные и подчинительные	1
104.	Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении	1
105.	Сочинительные союзы	1
106.	Подчинительные союзы	1
107.	Морфологический разбор союза	1
108.	Р.р. Сочинение на тему «Книга – наш друг и советчик»	1
109.	Р.р. Написание сочинения	1
110.	Слитное написание союзов также, тоже, чтобы	1
111.	Повторение сведений о предлогах и союзах	1
112.	К.р. №3 «Предлог и союз»	1
Частица		15
113.	Анализ к.р. Частица как часть речи	1
114.	Разряды частиц. Формообразующие частицы	1
115.	Смыслоразличительные частицы	1
116.	Смыслоразличительные частицы (продолжение)	1
117.	Раздельное и дефисное написание частиц	1
118.	Р.р. Устное выступление  по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»	1
119.	Морфологический разбор частицы	1
120.	Отрицательные частицы не и ни	1
121.	Различение частицы не и приставки не-	1
122.	Повторение изученного в 7 классе	1
123.	К.р. №4. Годовая	1
124.	Анализ к.р. Частица ни, приставка ни-, союз ни…  ни	1
125.	Р.р. Сочинение-рассказ по данному сюжету	1
126.	Повторение раздела «Служебные части речи»	1
127.	К.д. №6  «Служебные части речи»	1
Междометие		2
128.	Анализ к.д. Междометие как часть речи	1
129.	Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях	1
Повторение и систематизация изученного в V- VΙΙ классах		7
130.	Разделы науки о русском язык	1
131.	Текст и стили речи. Учебно-научная речь	1
132.	Фонетика. Графика	1
133.	Лексика и фразеология	1
134.	Морфемика. Словообразование	1
135.	Морфология. Орфография	1
136.	Синтаксис. Пунктуация	1
	Итого:	136
	К.д. – 6 ч.         Р.р. – 20 ч.   Изложения – 4 ч.      Сочинения – 14 ч.

8 класс

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
1.	Русский язык в современном мире	1
Повторение изученного в V- VΙΙ классах		9
2.	Пунктуация и орфография	1
3.	Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения	1
4.	Знаки препинания в сложном предложении	1
5.	Разделительные и выделительные запятые в сложном предложении	1
6.	Буквы Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий	1
7.	Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи	1
8.	Р.р. Сочинение в форме письма	1
9.	К.р. №1. Входная	1
10.	Анализ к.р.	1
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи		83
11.	Основные единицы синтаксиса	1
12.	Текст как единица синтаксиса	1
13.	Предложение как единица синтаксиса	1
14.	Р.р. Сжатое изложение	1
15.	Словосочетание как единица синтаксиса	1
16.	Виды словосочетаний	1
17.	Синтаксические связи слов в словосочетаниях	1
18.	Синтаксический разбор  словосочетаний	1
19.	К.д. №1 «Словосочетание»	1
20.	Анализ к.д.	1
Простое предложение
21.	Грамматическая (предикативная) основа предложения	1
22.	Порядок слов в предложении. Интонация	1
23.	Р.р. Описание памятника культуры (устное)	1
Двусоставные предложения		17
Главные члены предложения		7
24.	Подлежащее	1
25.	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое	1
26.	Составное глагольное сказуемое	1
27.	Составное именное сказуемое	1
28.	Тире между подлежащим и сказуемым	1
29.	К.д. №2 «Главные члены предложения»	1
30.	Анализ к.д.	1
Второстепенные члены предложения		10
31.	Роль второстепенных членов предложения	1
32.	Дополнение	1
33.	Определение	1
34.	Приложение. Знаки препинания при нём	1
35.	Обстоятельство	1
36.	Синтаксический разбор двусоставного предложения	1
37.	Р.р. Характеристика человека.  Сочинение по картине Ю. Ракши «Проводы ополчения»	1
38.	Повторение темы «Двусоставные предложения»	1
39.	К.д. №3 «Второстепенные члены предложения»	1
40.	Анализ к.д.	1
Односоставные предложения		12
41.	Главный член односоставного предложения	1
42.	Назывные предложения	1
43.	Определённо-личные предложения	1
44.	Неопределённо-личные предложения	1
45.	Инструкция	1
46.	Безличные предложения	1
47.	Р.р. Рассуждение	1
48.	Неполные предложения	1
49.	Синтаксический разбор односоставного предложения	1
50.	Повторение по теме «Односоставные и неполные предложения»	1
51.	К.р. №2 «Односоставные и неполные предложения»	1
52.	Анализ к.р.	1
Простое осложнённое предложение		35
53.	Понятие об осложнённом предложении	1
Однородные члены предложения		11
54.	Понятие об однородных членах	1
55.	Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них	1
56.	Р.р. Изложение	1
57.	Однородные и неоднородные определения	1
58.	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них	1
59.	Пунктуация при однородных членах	1
60.	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них	1
61.	Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с однородными членами	1
62.	Повторение по теме	1
63.	К.д. №4 «Однородные члены предложения»	1
Обособленные члены предложения		13
64.	Анализ к.д. Понятие об обособлении	1
65.	Обособленные определения	1
66.	Выделительные знаки препинания при обособленных определениях	1
67.	Р.р. Рассуждение на дискуссионную тему	1
68.	Обособленные приложения	1
69.	Выделительные знаки при приложении	1
70.	Обособленные обстоятельства	1
71.	Выделительные знаки препинания при обособленных обстоятельствах	1
72.	Обособленные уточняющие члены предложения	1
73.	Выделительные знаки препинания при обособленных уточняющих членах	1
74.	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обособленными членами	1
75.	Повторение по теме «Обособленные члены предложения»	1
76.	К.д. №5 «Обособленные члены предложения»	1
Слова, грамматически не связанные с членами предложения		10
Обращение		2
77.	Анализ к. д. Назначение обращения. Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении	1
78.	Употребление обращений	1
Вводные и вставные конструкции		8
79.	Вводные конструкции	1
80.	Группы вводных слов  и вводных сочетаний слов по значению	1
81.	Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях	1
82.	Вставные слова, словосочетания и предложения	1
83.	Междометия в предложении	1
84.	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения	1
85.	Повторение по теме  «Слова, грамматически не связанные с членами предложения»	1
86.	Комплексное повторение	1
87.	К.р. №3. Годовая	1
Чужая речь		7
88.	Анализ к.р. Понятие о чужой речи. Комментирующая часть	1
89.	Прямая и косвенная речь	1
90.	Диалог	1
91.	Р.р. Рассказ	1
92.	Цитата	1
93.	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью	1
94.	К.д. №6 «Чужая речь»	1
Повторение и систематизация изученного в VΙΙΙ классе		9
95.	Анализ к.д.	1
96.	Синтаксис и морфология. Синтаксис и пунктуация	1
97.	Р.р. Изложение с творческим заданием	1
98.	Р.р. Написание изложения	1
99.	Синтаксис и культура речи	1
100.	Синтаксис и орфография	1
101.	Комплексное повторение	1
102.	Обобщающий урок	1
	Итого:	102
	К.д. – 6       Р.р. – 10    Сочинения – 3. Изложения – 4

9 класс

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
1.	Международное значение русского языка	1
Повторение изученного в V- VΙΙΙ классах		11
2.	Фонетика	1
3.	Лексика и фразеология	1
4.	Морфемика и словообразование	1
5.	Морфология	1
6.	К.р. №1. Входная	1
7.	Анализ к.р.	1
8.	Р.р. Сжатое изложение	1
9.	Р.р. Написание изложения	1
10.	Р.р. Сочинение по картине В. Васнецова «Баян»	1
11.	Синтаксис словосочетания	1
12.	Синтаксис простого предложения. Текст	1
Синтаксис и пунктуация		60
13.	Сложное предложение	1
14.	Основные виды сложных предложений	1
15.	Способы сжатого изложения содержания текста. Тезисы	1
16.	Конспект	1
Союзные сложные предложения		36
Сложносочинённые предложения		8
17.	Основные группы сложносочинённых предложений по значению и союзам	1
18.	Смысловые отношения в сложносочинённом предложении	1
19.	Знаки препинания в сложносочинённом предложении	1
20.	Повторение темы «Сложносочинённые предложения»	1
21.	К.д. №1 «Сложносочинённые предложения»	1
22.	Анализ к.д. Рецензия	1
23.	Р.р. Сжатое изложение	1
24.	Р.р. Написание изложения	1
Сложноподчинённые предложения		6
25.	Строение сложноподчинённого предложения	1
26.	Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении	1
27.	Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении	1
28.	Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении	1
29.	Р.р. Сочинение-рассуждение, связанное с анализом текста	1
30.	Р.р. Написание сочинения	1
Основные группы сложноподчинённых предложений по их значению		17
31.	Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными	1
32.	Сложноподчинённые предложения с местоимённо-определительными придаточными	1
33.	Р.р. Сжатое изложение	1
34.	Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными	1
35.	Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными	1
36.	К.д. №2 «Основные группы сложноподчинённых предложений»	1
37.	Анализ к.д. Придаточные предложения образа действия и степени	1
38.	Придаточные предложения места	1
39.	Придаточные предложения времени	1
40.	Придаточные предложения условные	1
41.	Придаточные предложения причины и цели	1
42.	Придаточные предложения сравнительные	1
43.	Придаточные предложения уступительные	1
44.	Придаточные предложения следствия	1
45.	Повторение темы «Виды придаточных предложений»	1
46.	К.р. №2 «Виды придаточных предложений»	1
47.	Анализ к.р.	1
48.	Сложноподчинённые предложения с придаточными присоединительными	1
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными		5
49.	Основные виды сложноподчинённых предложений с двумя или несколькими придаточными	1
50.	Пунктуация в сложноподчинённых предложениях с двумя или несколькими придаточными	1
51.	Деловые бумаги	1
52.	Повторение раздела «Сложноподчинённые предложения»	1
53.	К.д. №3 «Сложноподчинённые предложения»	1
Бессоюзные сложные предложения		13
54.	Анализ к.д. Бессоюзные сложные предложения	1
55.	Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении	1
56.	Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения	1
57.	Двоеточие в бессоюзном сложном предложении	1
58.	Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия	1
59.	Тире в бессоюзном сложном предложении	1
60.	Подготовка проекта «Синтаксическая синонимия бессоюзных сложных, сложносочинённых, и сложноподчинённых предложений»	1
61.	Р.р. Сжатое изложение	1
62.	Р.р. Написание изложения	1
63.	Реферат	1
64.	Защита проекта «Синтаксическая синонимия бессоюзных сложных, сложносочинённых, и сложноподчинённых предложений»	1
65.	Повторение темы «Бессоюзные сложные предложения»	1
66.	К.р. №3 «Бессоюзные сложные предложения»	1
Сложные предложения с различными видами связи		7
67.	Анализ к.р. Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи	1
69.	Пунктуация в сложных предложениях с различными видами союзной и бессоюзной связи	1
69.	Р.р. Сочинение-рассуждение, связанное с анализом текста	1
70.	Р.р. Написание сочинения	1
71.	Авторские знаки препинания	1
72.	Р.р. Сжатое изложение	1
73.	Р.р. Написание изложения	1
Общие сведения о языке		3
74.	Роль языка в жизни общества	1
75.	Язык как исторически развивающееся явление	1
76.	Русский литературный язык и его стили	1
Повторение		26
77.	Фонетика. Графика	1
78.	Фонетика. Графика. Орфография	1
79.	Лексикология	1
80.	Фразеология. Орфография	1
81.	Р.р. Сжатое изложение	1
82.	Р.р. Написание изложения	1
83.	Морфемика. Орфография	1
84.	Словообразование. Орфография	1
85.	Комплексное повторение	1
86.	Практикум по теме «Повторение»	1
87.	К.р. №4. Итоговая	1
88.	Анализ к.р. Морфология. Орфография	1
89.	Имя существительное. Имя прилагательное	1
90.	Имя числительное. Местоимение	1
91.	Подготовка к к.д.	1
92.	К.д. №4 «Повторение»	1
93.	Анализ к.д. Глагол	1
94.	Р.р. Сочинение-рассуждение, связанное с анализом текста	1
95.	Причастие. Деепричастие	1
96.	Наречие. Категория состояния	1
97.	Предлог. Союз. Частица	1
98.	Синтаксис. Пунктуация	1
99.	Употребление знаков препинания	1
100.	Точка, вопросительный и восклицательный знаки, многоточие	1
101.	Запятая. Точка с запятой	1
102.	Скобки. Кавычки	1
	Итого:	102
	К.д. – 4             Р.р. – 17           Изложения – 11              Сочинения – 6