Государственное
автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области
«Талицкий лесотехнический колледж им. Н.И. Кузнецова»
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
А.03
ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
2023
г.
Программа
учебной дисциплины «Психология личности и профессиональное
самоопределение» для профессии среднего
профессионального образования 16675 Повар.
Программа разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) среднего
профессионального образования по программе подготовки квалифицированных
рабочих, служащих (далее ППКРС) по профессии 260807.01 Повар, кондитер (Приказ
Минобрнауки России от 09.12.2016 N1569 (ред. от 17.12.2020) "Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по профессии 43.01.09 Повар, кондитер"
(Зарегистрировано в Минюсте России России 22.12.2016
N 44898)).
Разработчик: Колмакова
Ирина Владимировна, преподаватель ВКК
СОДЕРЖАНИЕ
|
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
|
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
5
|
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
8
|
|
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
8
|
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ А.03 Психология
личности и профессиональное самоопределение
1.1. Место
дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная
дисциплина А.03 Психология личности и профессиональное самоопределение является
обязательной частью адаптационного учебного цикла основной образовательной
программы основной образовательной программы в соответствии
с ФГОС по профессии 43.01.09 Повар, кондитер.
Учебная
дисциплина А.03 Психология личности и профессиональное самоопределение обеспечивает
формирование профессиональных и общих компетенций по
всем видам деятельности ФГОС по профессии 43.01.09
Повар, кондитер. Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии
ОК.
ОК
04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.
ОК
05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с
учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК
06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять
стандарты антикоррупционного поведения. (в ред. Приказа Минпросвещения России
от 17.12.2020 N 747).
Программа
адаптированной учебной дисциплины разработана в соответствии с особенностями
образовательных потребностей инвалидов и лиц с ОВЗ, с учетом возможностей их
психофизиологического развития, индивидуальных возможностей и методических
рекомендаций по разработке и реализации адаптированных образовательных программ
среднего профессионального образования, утвержденные Департаментом
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Науки России
от 20 апреля 2015 г. № 06-830.
Образование инвалидов и
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья организовано совместно с
другими обучающимися.
Адаптированная
программа разработана в отношении обучающихся с конкретными видами ограничений
здоровья (нарушения слуха, нарушения зрения, соматические заболевания),
обучающихся совместно с другими обучающимися в учебной группе по специальности.
Реализация адаптированной программы осуществляется
с использованием различных форм обучения, в том числе с использованием
электронного обучения.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения
дисциплины:
В
рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
|
Код
ПК, ОК
|
Умения
|
Знания
|
|
ОК 04.
|
- быть готовым к саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
- понимать и
использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
- принимать цели
совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной работы;
- координировать
и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным
- принимать
мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
- признавать
свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека;
|
- владение необходимой терминологией, основами и сущностью
профессионального самоопределения;
- владение простейшими способами и приемами развития психических
процессов и управления собственными психическими состояниями, основными
механизмами психической регуляции поведения человека;
|
|
ОК 05.
|
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых
средств.
|
- осознание взаимосвязи между языковым, литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности;
|
|
ОК 06.
|
- осознавать российскую гражданскую
идентичность;
- осознавать свои конституционные права
и обязанности, уважать закон и правопорядок;
- принимать традиционные национальные,
общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
- быть готовым противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
- быть готовым вести совместную
деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении
в образовательной организации и детско-юношеских организациях;
- быть готовым к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
- быть готовым к служению и защите
Отечества, быть ответственным за его судьбу;
- быть готовым к самостоятельному планированию и
осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;
|
- формирование внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формировать
систему значимых ценностно-смысловых установок, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
-
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
- формирование российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру,
прошлое и настоящее многонационального народа России;
- формирование ценностного отношения к
государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
|
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды
учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Объем образовательной программы учебной
дисциплины
|
48
|
|
в том числе:
|
|
теоретическое обучение
|
10
|
|
лабораторные занятия (если предусмотрено)
|
-
|
|
практические занятия (если предусмотрено)
|
20
|
|
курсовая работа (проект) (если
предусмотрено для специальностей)
|
-
|
|
контрольная работа (если предусмотрено)
|
-
|
|
Самостоятельная работа
|
16
|
|
Итоговая аттестация
|
2
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет
«Психологии личности и профессионального самоопределения», оснащенный оборудованием:
-
посадочные места по количеству обучающихся,
-
рабочее место преподавателя,
-
стенды,
-
шкафы для хранения дидактических пособий, учебники и учебные пособия,
карточки-задания, тесты проверочные, учебные тексты.
Технические
средства обучения: компьютер для преподавателя, мультимедийное оборудование.
Учебный
кабинет оснащен для обучающихся с различными видами ограничений здоровья (нарушения
зрения, слуха, нервно–психические нарушения, соматические заболевания).
Для
слабовидящих обучающихся в учебной аудитории предусмотрена возможность
просмотра удаленных объектов (например, текста на доске или слайда на экране).
Обучение
лиц с нарушениями слуха предполагает использование мультимедийных средств и
других технических средств приема-передачи учебной информации в доступных
формах.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для
реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендуемых для использования в образовательном
процессе
3.2.1. Печатные
издания
1.
Психология : учебник и
практикум для среднего профессионального образования /
Е. Г. Белякова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
263 с.
2.
Общая, возрастная и педагогическая
психология : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / Т. В. Склярова, Н. В. Носкова ; под
общей редакцией Т. В. Скляровой. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 235 с.
3.
Учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. С. Обухов [и др.] ; под
общей редакцией А. С. Обухова. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 404 с.
3.2.2. Электронные издания
(электронные ресурсы)
1. http:
//www.psychology.ru - Портал психологии
2. http://www.psychologies.ru
-Журнал "Psychologies"
3. https://urait.ru/bcode/513183
Психология: учебник и практикум для
среднего
профессионального образования /
Е. Г. Белякова.
4. https://urait.ru/bcode/517389
Общая, возрастная и педагогическая
психология:
учебник и практикум для среднего профессионального
образования /
Т. В. Склярова, Н. В. Носкова
5. http://psylib.kiev.ua/
- Психологическая библиотека "Самопознание и саморазвитие"
6. http://psychology.net.ru
– сайт Мир психологии.
7. https://urait.ru/bcode/513163
Учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. С. Обухов
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Результаты обучения
|
Критерии оценки
|
Методы оценки
|
|
В результате освоения дисциплины обучающийся
должен знать:
- необходимую терминологию, основы и
сущность профессионального самоопределения;
- простейшие способы и приемы развития
психических процессов и управления собственными психическими состояниями,
основные механизмы психической регуляции поведения человека;
- современное состояние рынка труда, мир
профессий и предъявляемых профессией требований к психологическим
особенностям человека, его здоровью; - основные принципы и технологии выбора
профессии;
- методы и формы поиска необходимой
информации для эффективной организации учебной и будущей профессиональной
деятельности.
|
Критерии оценки устного и письменного опроса:
Оценка 5 (отлично) - ставится в том случае, если обучающийся
показывает знания программного материала по поставленным вопросам.
Оценка 4 (хорошо) - ставится в том случае, если обучающийся твердо
знает программный материал, не допускает существенных неточностей в ответе на
вопрос.
Оценка 3 (удовлетворительно) - ставится в том случае, если
обучающийся имеет знание только основного материала по поставленным вопросам,
допускает отдельные неточности.
Оценка 2 (неудовлетворительно) - ставится в том случае, если
обучающийся допускает ошибки, в ответе на поставленные вопросы, не может
применять полученные знания на практике.
|
Устный
опрос
Письменный
опрос (тестирование, работа по карточкам, самодиктанты, разбор ситуаций,
вопросы для самоконтроля, письменные ответы на вопросы, выполнение
практических работ, и др.)
Проверка
ведения тетрадей
Внеаудиторная
самостоятельная работа
Дифференцированный
зачет
Практическая работа
|
|
В результате освоения дисциплины обучающийся
должен уметь:
- применять на практике полученные знания и
навыки в различных условиях профессиональной деятельности и взаимодействия с
окружающими;
- использовать простейшие приемы развития и
тренировки психических процессов, а также приемы психической саморегуляции в
процессе деятельности и общения;
- на основе анализа современного рынка
труда, ограничений здоровья и требований профессий осуществлять осознанный,
адекватный профессиональный выбор и выбор собственного пути профессионального
обучения;
- планировать и составлять временную
перспективу своего будущего;
- успешно реализовывать свои возможности и адаптироваться к новой
социальной, образовательной и профессиональной среде.
|
Для осуществления мероприятий
итоговой аттестации инвалидов и лиц с ОВЗ применяются фонды оценочных средств,
адаптированные для таких обучающихся и позволяющие оценить достижение ими
запланированных в основной профессиональной образовательной программе результатов
обучения и уровень сформированности всех заявленных компетенций.
С целью определения особенностей
восприятия обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ и их готовности к освоению
учебного материала предусмотрен входной контроль в форме тестирования.
Текущий контроль успеваемости
осуществляется преподавателями в соответствии с разработанным комплектом
оценочных средств по учебной дисциплине, адаптированным к особым потребностям
студентов инвалидов и лиц с ОВЗ, в процессе проведения практических занятий и
лабораторных работ, а также выполнения индивидуальных работ и домашних заданий,
в режиме тренировочного тестирования в целях получения информации о выполнении
обучаемым требуемых действий в процессе учебной деятельности; правильности
выполнения требуемых действий; соответствии формы действия данному этапу
усвоения учебного материала; формировании действия с должной мерой обобщения,
освоения (автоматизированности, быстроты выполнения и др.) В обучении
используются карты индивидуальных заданий (и т.д.).
Форма проведения промежуточной
аттестации для студентов-инвалидов и лиц с ОВЗ устанавливается с учетом
индивидуальных психофизических особенностей (письменное тестирование,
компьютерное тестирование и т.д.). При необходимости инвалидам и лицам с ОВЗ
предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на зачете или
экзамене.
Промежуточная аттестация для обучающихся инвалидов и лиц с
ОВЗ по необходимости может проводиться в несколько этапов, формы и срок
проведения которых определяется преподавателем.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.